L essentiel pour une communication performante!

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1 Méthode de français destinée aux grands adolescents/adultes Une démarche d acquisition transparente, les stuctures et les contenus les plus usités, un lexique renforcé. L essentiel pour une communication performante! Mobile 1... A1 Mobile 2... A2 80 heures d apprentissage par niveau IFOS + la méthode avec une visite guidée interactive. Télécharger gratuitement les guides pédagogiques dès leur parution. Feuilleter l intégralité des livres, écouter des extraits. Accéder à cette brochure au format PDF.

2 un ensemble pédagogique qui vise une autonomie rapide et efficace en français Une attention particulière portée au lexique Mobile se distingue par l exposition soutenue aux expressions et au vocabulaire pour faciliter un réemploi immédiat en contexte. Un nuage de mots en début d unité introduit le lexique thématique, des mémentos de vocabulaire jalonnent les étapes de l apprentissage, des bandes d informations proposent en bas de page des expressions et proverbes français porteurs d informations culturelles Tous les contenus et ressources sont choisis et fondés sur la fréquence d emploi et sur les Référentiels pour le Français afin d assurer le niveau de compétences A1 ou A2. Le lexique en 5 langues, disponible en fin de livre, vient compléter cet appareil lexical contextualisé pour que les apprenants puissent s exprimer rapidement et efficacement en français. Une structure transparente et récurrente Le processus d apprentissage permet de mobiliser et garantir la fixation des savoirs avec une démarche d acquisition progressive structurée en 3 étapes : / /. Conçue pour faciliter le devéloppement des compétences communicatives, cette construction est jalonnée de tableaux récapitulatifs en contexte pour s approprier les composantes linguistiques et sociolinguistiques. La démarche vise à mener l apprenant vers l autonomie en le rendant actif, conscient et responsable de son apprentissage. Des principes pédagogiques qui relèvent d une perspective actionnelle Le parcours d apprentissage s appuie sur des activités courtes et ciblées qui couvrent les besoins spécifiques aux niveaux A1 et A2. Des tâches intermédiaires «À vous!» permettent de réemployer les outils linguistiques acquis, invitent à agir et préparent à la tâche finale. La tâche finale, guidée, vient ensuite mobiliser et consolider les acquis de l unité. La construction des 5 compétences, travaillées de manière équilibrée, est complétée par une préparation au DELF pour chaque unité. Ces différentes activités permettent de vérifier que les objectifs de chaque étape ont été atteints et de faire un bilan individualisé. Le cahier, papier ou numérique, suit pas à pas la progression du livre avec des entraînements complémentaires dans les différentes compétences. Des documents variés, le plus souvent authentiques, reflètent les débats de la société contemporaine (audio/vidéo/textes/images) 2 La collection s inscrit, par les thèmes et choix des documents, dans les préoccupations actuelles des adultes et participe à la découverte des réalités socioculturelles françaises et francophones. Des documents déclencheurs audio et vidéo ancrent l apprentissage de la langue dans la réalité et intégrent naturellement le non verbal. Le inclus dans le livre favorise une exposition régulière à l oral, en classe et en autonomie, et plonge l apprenant dans l univers francophone. Les bandes d informations liées à la langue ou la culture en bas des pages, les espaces «Et plus» qui offrent une ouverture culturelle sur le thème proposé, ou encore le «carnet pratique» qui permet d aller à la rencontre du monde francophone mettent en perspective les spécificités francophones et invitent au questionnement sur sa propre culture. L offre multimédia enrichie prolonge le parcours d apprentissage et la réflexion autour de documents variés.

3 Compatible : WIDOWS / MAC OS X / LIUX rond niv indd 2 05/01/12 12:25 Les auteurs Laurence Alemanni Enseignante de français général à l Université de Londres, King s College depuis 2004, elle exerce également à la London Business School (MBA). Ses domaines de prédilection sont le français de spécialité, le e-learning (Master en ligne) et la formation de formateurs. Elle est également co-auteur de Ligne Directe 3, méthode pour adolescents des Éditions Didier. Catherine Girodet Formatrice FLE pendant 11 ans à Londres, elle enseigne en université (King s College, University of Westminster, Regent s College), en institut de langue, en entreprises et ministères auprès de cadres. Ses spécialités sont le français général tous niveaux CECR et le français sur Objectifs Spécifiques. Elle est également formatrice de formateurs. Alice Reboul Formatrice de FLE à l École de Management et à l Alliance Française de Grenoble, elle a également été enseignante et formatrice à l Alliance Française de Bombay en Inde. Ses spécialités sont le français général tous niveaux CECR et le français sur Objectifs Spécifiques. Géraldine Fouquet Titulaire d une maîtrise de français langue étrangère mention Tice, elle exerce actuellement à l Alliance Française et à l École Supérieure de Commerce de Grenoble. Elle a une expérience de formatrice auprès de publics variés notamment auprès d apprenants chinois, de groupes OFII (immigration) ou encore à l école Polytechnique. Anne-Charlotte Boulinguez Formatrice de FLE pendant 13 ans, elle enseigne le français général tous niveaux CECR et le français sur Objectifs Spécifiques. Responsable pédagogique à l Alliance Française de Grenoble pendant 5 ans, elle est aujourd hui conseillère pédagogique pour la société Speedlingua, spécialisée dans le e-learning et la correction phonétique en temps réel. découvrez toute la collection! le livre de l élève et le dvd Destiné aux élèves, il constitue le cœur de la méthode. le cahier d entraînement Des exercices de réexploitation et de systématisation pour prolonger les entraînements en autonomie et un bilan pour faire le point sur ses acquis. le guide pédagogique Des principes et conseils méthodologiques suivis de propositions de cours calibrées et structurées. En téléchargement gratuit sur notre site à parution. IFOS + mobile 1 niveau a1 Livre élève Cahier d entraînement CD-rom (cahier d entraînement) avril 12 Application Ipad en vente sur app Store avril 12 Pack numérique 1 licence août 12 Guide pédagogique téléchargeable gratuitement mai 12 Pour les niveaux B1 et B2, découvrez la collecion Le nouvel Édito les ressources audiovisuelles Le inclus dans le livre de l élève Il contient des vidéos et documents audio, réalistes et variés. En classe ou en autonomie, ces expositions courtes (1 30) et intenses permettent de découvrir à la fois les actes de parole et la dimension non verbale de la langue. les ressources numériques le cd-rom d exercices d entraînement Les exercices du cahier existent en 3 versions : format numérique autocorrectifs sur CD-rom, Ipad et papier. (voir p.11 de cette brochure) le pack numérique 1 licence pour la classe Pour les utilisateurs des niveaux 1 et 2. L intégralité du livre, des exercices numériques, le guide pédagogique, l audio classe et la vidéo avec des outils pour animer et enrichir le cours ainsi que des activités TI et un laboratoire de langue. Mobile a1 méthode de français Reproduction interdite code 7190 / Les Éditions Didier, 2012 Testez-les sur Avec Activités TI et laboratoire de langue offre découverte Pack numérique : 4 mois d utilisation gratuite Voir modalités sur le site mobile 2 niveau a2 Livre élève Cahier d entraînement CD-rom (cahier d entraînement) avril 12 Application Ipad en vente sur app Store avril 12 Pack numérique 1 licence août 12 Guide pédagogique téléchargeable gratuitement mai 12 3

4 Le parcours d apprentissage Mobile A1 Par unité, il présente les objectifs, les contenus langagiers et culturels de chacune des étapes. Les savoirs linguistiques permettent de mettre en œuvre les compétences définies dans le Cadre européen commun de référence pour les langues. Feuilletez les livres de l élève dans leur intégralité sur : Tableau des contenus UITÉ 1 Arriver en France UITÉ 2 Vie privée, vie publique UITÉ 3 Des goûts et des couleurs 6 ouveaux arrivants Premiers contacts Soirée d accueil Micro-tâche Communication Grammaire Lexique Phonétique Interculturel Laisser un message sur un répondeur. S inscrire dans une association d accueil de nouveaux arrivants : répondre à des questions. Participer à une soirée d accueil de nouveaux arrivants : se présenter. Saluer, se présenter (1) : dire son nom, la langue qu'on parle et la nationalité. Se présenter (2) : dire sa date et son lieu de naissance ; dire sa situation familiale. Faire connaissance et saluer. Demander et dire des informations personnelles : l âge, le domicile. Le verbe ÊTRE au présent. Les pronoms personnels sujets. Les adjectifs possessifs. (1) Le verbe AVOIR au présent. Les pronoms toniques. L identité. La nationalité. Le rythme Les coordonnées. et la syllabation. Quelques noms de pays. Je voudrais Les mois de l année. Les salutations (formelles et informelles). La syllabation. Tâche finale : remplir un formulaire pour se présenter afin de s inscrire dans une association. Au travail! Qui fait quoi? Chacun son métier! Interroger et présenter quelqu'un. Présenter deux personnes de sa famille. Préparer et poser des devinettes. Se présenter. (3) Interroger et présenter quelqu un. Dire l activité professionnelle. Parler de sa famille. Parler d'une activité. Les articles définis. Le masculin et le féminin des professions. Les professions et les études. Les questions avec «quel». Les présentatifs (c est/ce sont). La famille. Les adjectifs possessifs. (2). Le verbe FAIRE. Les verbes en -ER. Les articles définis et indéfinis. Le genre de quelques adjectifs. Quelques adjectifs pour caractériser une activité professionnelle. Le tutoiement L'intonation et le interrogative. (1) vouvoiement. Le repérage des marques orales du féminin. (1) Le salon des étudiants. Les lettres L'entreprise finales muettes. familiale. Le repérage des marques orales du féminin. (2) Tâche finale : créer une entreprise imaginaire et présenter un projet au salon des entrepreneurs. Tribus urbaines Faire le portrait imaginaire d'un groupe de personnes. Parler des centres d intérêt et des préférences. Décrire une tenue vestimentaire. Les vêtements. Les couleurs. Les activités et les loisirs. Les verbes d appréciation. La liaison sujet/ verbe. (1) Des célébrités françaises. L'existence de groupes sociaux. UITÉ 3 Des goûts et des couleurs UITÉ 4 À table! UITÉ 5 On s'installe Je m habille donc je suis! À Paris et ailleurs Micro-tâche Communication Grammaire Lexique Phonétique Interculturel Interviewer des personnes pour connaître leurs centres d intérêt. Écrire un témoignage sur une ville et ses habitants. Questionner sur les centres d'intérêt et les activités. Questions ouvertes et fermées. Faire du/de la/ des. Aller au/à la. Demander et donner une Les adjectifs explication. possessifs. (3) Décrire ses Le verbe VIVRE. habitudes, ses Le pronom O. centres d intérêt et préférences. Quelques activités culturelles et sportives. L intonation interrogative (2), l'intonation montante et descendante. La voyelle nasale [ö]. Des différences interculturelles. Tâche finale : réunir des personnes selon leurs centres d intérêt pour les inviter à participer à une exposition. Faire les courses Au restaurant La culture est dans l assiette Faire ses courses. Passer une commande au restaurant. Rédiger un article pour décrire ses habitudes alimentaires. Demander un article. Demander et donner un prix. Indiquer une quantité déterminée. Lire un menu et passer commande au restaurant. Réagir à une affirmation positive ou négative. Comprendre un article sur les habitudes alimentaires. Décrire ses habitudes alimentaires. L impératif. Conditionnel de demande : je voudrais L article partitif. La quantité. Je voudrais / je vais prendre. L alimentation : commerces et produits. Unités de mesures et contenants. Les voyelles nasales [ö] et [Æ]. Quelques noms de plats et spécialités La voyelle gastronomiques. nasale [ï]. Moi aussi, moi non plus. Les ingrédients. Les repas. Quelques verbes de l alimentation. Discrimination des voyelles nasales [ö], [Æ] et [ï]. Tâche finale : organiser une soirée dégustation pour goûter des spécialités internationales. Chacun son toit! Attention, fragile! Jouer le dialogue Demander/ entre le locataire donner des et l'agent informations immo bilier pour sur un louer un logement. logement. Raconter son Raconter un déménagement événement et décrire la passé. décoration. Faire un sondage sur le partage des Cohabitation tâches ménagères. l obligation, l interdiction et le but. Le logement, la maison, la location. Le passé composé. Le mobilier. L'interrogation Quelques pour localiser. marqueurs Les prépositions temporels. de lieu. (1) L'expression de l'obligation et de l'interdiction. L'expression du but. Tâche finale : organiser une colocation et rédiger un contrat du colocataire.. [y] ou [u]. Les liaisons. (2) L'intonation à l impératif et dans la négation. Plusieurs situations d achat en France. Un repas au restaurant en France. Comparer des habitudes alimentaires dans différents pays. La vie en colocation 7 4 Mobile1_p1-9_CORR.indd 6 28/12/11 16:23 Mobile A1 Mobile1_p1-9_CORR.indd 7 28/12/11 16:23

5 Unité 3 présentée dans les pages de cette brochure. Tableau des contenus UITÉ 6 Au fil du temps UITÉ 7 En ville! UITÉ 8 os Sorties 8 Chacun son rythme! Vous êtes libre? Une journée dans le monde Micro-tâche Communication Grammaire Lexique Phonétique Interculturel Préparer un questionnaire pour connaître les habitudes du groupe. Organiser un rendez-vous de travail. Poster un message sur un forum pour décrire une journée habituelle. la fréquence. Indiquer le moment. Demander et dire l heure. Prendre un rendez-vous : proposer, accepter, refuser. une durée. Parler de ses activités quotidiennes et habituelles. Indiquer la chronologie. L'expression de la durée Le verbe pouvoir. Les saisons, les vacances, la rentrée. Quelques La liaison. (3) adverbes et expressions de fréquence. L'heure. Les verbes pronominaux. Le quotidien. Quelques verbes en IR. [œ] et [e]. [o] et [ô]. Tâche finale : organiser une journée d'un séminaire d'entreprise ou d'un week-end d'intégration. Vie de quartier Itinéraires On visite? pour découvrir une ville et un quartier. Choisir un moyen de transport et organiser un itinéraire. Se renseigner sur un événement culturel, demander des informations sur les lieux à visiter. Décrire et caractériser un lieu. Donner ses impressions sur un lieu. Parler du climat. Localiser un lieu. Demander son chemin. Donner des indications, indiquer un itinéraire. Se renseigner sur un lieu : s informer sur le lieu, les horaires, l accès, le prix. Les présentatifs. L impératif pour donner des indications. (2) Les lieux de la ville. Des adjectifs pour qualifier un lieu. Des expressions pour parler du climat. Les moyens de transport. Des verbes de déplacement. Les prépositions de lieu. (2) Les lieux du patrimoine. Les adjectifs Des adverbes démonstratifs. pour s orienter Les trois et des adjectifs formes de d'appréciation. questions. Tâche finale : imaginer un itinéraire pour une visite guidée de la ville où on habite. France, terre de festivals Présenter un festival. les activités culturelles. Les activités culturelles. [i] et [y]. Le son [r]. Cet / cette. [E] et [e]. Les rythmes scolaires, universitaires, et de travail en France et pays francophones Le rythme de vie, en France et ailleurs. La découverte d un environnement urbain : Strasbourg et Bordeaux. Une manifestation culturelle. Les Journées européennes du Patrimoine. Des festivals célèbres en France. UITÉ 8 os Sorties UITÉ 9 Enfin les vacances! UITÉ 10 Travailler autrement On sort ce soir? Comme au cinéma Micro-tâche Communication Grammaire Lexique Phonétique Interculturel Créer un événement facebook : organiser une sortie. Conseiller ou déconseiller un film, écrire une critique de film. Proposer une sortie : accepter ou refuser. Donner son opinion. Le futur proche. Les verbes pouvoir, devoir, vouloir. Les pronoms COD. Le verbe croire au présent. Tâche finale : organiser une soirée et inviter un groupe de musique chez soi. À moi, les vacances Aïe, aïe, aïe! Carnet de voyage Réserver un hébergement, prendre un billet de train ou d avion. Aller à la pharmacie Raconter des souvenirs de voyage. Réserver un voyage. Conditionnel de demande : je voudrais Parler de la Le passé santé : dire qu on récent. a mal. Décrire des circonstances. Parler de ses vacances. un sentiment. L'imparfait : c'était, il y avait, il faisait. [è] et [ê]. L appréciation. Le son [ø]. La réservation : hébergement, train, avion. [c] et [Â]. Le corps humain. [f] Quelques et [v]. expressions de la douleur. Les sentiments : tristesse, surprise, satisfaction, soulagement. Tâche finale : choisir une destination de vacances et s informer sur les conditions de voyage. Présenter son Vous avez utilisation un message! d'internet. Heureux au travail? Vous êtes mobile? Écrire un CV, rédiger une courte biographie. Comparer le travail en France et dans son pays. Communiquer au travail. Parler de son entreprise. Donner des avantages et des inconvénients. L informatique, la communication. Participer Le son [g]. à une conversation à distance. Les pronoms relatifs. Utiliser le passé composé pour Le lexique des parler de son études. parcours. Pendant, depuis. La comparaison. Les connecteurs : les mots pour structurer un récit. Le temps de travail. Des affiches de cinéma à travers le monde. Les DROM. L'intonation Les vacances des sentiments. des Français. Le son [k]. [k] et [g]. Tâche finale : prévoir le plan d'action de l'année dans le cadre d un comité d entreprise. Les comités d'entreprise. Un nouveau mode de travail : le télétravail. 9 Mobile1_p1-9_CORR.indd 8 28/12/11 16:23 Mobile A1 Mobile1_p1-9_CORR.indd 9 28/12/11 16:23 5

6 Le parcours d apprentissage UnITÉ 1 Les uns, les autres Tableau des contenus UnITÉ 2 Amis, amours, portable! UnITÉ 3 Voyager autrement Faire un portrait Faire un La caractéri- Tableau des contenus Présent la psychologique portrait sation de la (révision) [y]/ / [u] nationales -- Imparfait Caractéristiques Préparer une -- Décrire Qui êtes- (morpholo- page web pour un logement 1 vous? d'après 1 œuvre psychologique personne L échange gie) Graphiephonie : [è] de maisons logement Le troc Le logement présenter son - : de maison - Faire des -- Formation propositions de l adverbe Imaginer ce qu il Raconter des Les langues Passé Apprendre Au café s est passé entre événements et et l appren- Choisir un -- Comparer Prononciation Micro-tâche composé Communication Grammaire [œ]/ / [e] Lexique // Lexique [è] une langue Phonétique Interculturel Micro-tâche Les Communication Grammaire Lexique Lexique Phonétique Interculturel Babel deux moments passés tissage Le tourisme voyage entre -- Le tourisme de PLUS (ply/ / L écotourisme comparatifs équitable amis son opinion plyz // plys) Créer Créer son son - Donner - Donner entreprise de de des conseils Le déve- La liaison Le ment ment personnel Répondre C est C est grave grave entre entre amis amis : : conseils conseils Le coaching écrire sa page - Dire - Dire ce qui ce ne qui va ne va manifestations Le coaching écrire sa page entreprise (morphologie) Événements événement qui // que et et les mani- affirmation et la et santé la // santé [f] /[f] [v]/ [v] de vie de vie personnel lettres lettres t, d, t, n d, n et et professionnel à une docteur annonce docteur?? la santé la santé pas / pas s inquiéter / s inquiéter / et / ordres et ordres locales et et de de présentation populaires populaire // où festations question -- Parler de son Conversation des conseils Le développement après après les les La liaison Le développe- L impératif : : coaching coaching et et Monter Monter une une Conditionne1 - Mettre - Mettre : en garde en garde Le corps Le corps / Les et : et Parler d un Relatifs : La fête Exclamation / Fêtes et Tâche finale : jeu de rôles entre 2 personnes qui ont échangé leurs logements et l agent immobilier. sons L hygiène L hygiène rassurer rassurer nationales web web -- Imparfait // expérience PC Faire son CV professionnelle Lexique Créer Créer une une Certains Certains / / Faire : Créer Créer une une - : Intonation en Travail français - La durée : professionnel Le CV français : : Parler de sa vie aucun(e) Le social et 15 Travail - association Parler de sa vie aucun(e) et Le Tâche finale : en groupe, imaginez des retrouvailles avec vos copains de lycée 15 ans plus tard. son CV - [t] et [d] pendant // (expérience) social et marquer Le page page web web Donner Donner Les Les voyelles voyelles La gym La gym en en ou loisir ou loisir : : la et la présenter durée et présenter et et marquer Le bénévolat d autres / Un esprit Un esprit Mouvements il il y associative a // depuis d autres / l associatif de publicité de publicité des des consignes Le gérondif Le gérondif nasales nasales [æ] [æ] / / ville ville («urban («urban le le bénévolat ses l habitude l insistance objectifs ses objectifs la plupart la plupart Établir sain, des sain, un un et postures et postures pour pour la gym la gym de sport de sport [ô] /[ô] [è]/ [è] training training»)») corps corps sain sain règles de en ville en ville Lexique Présent Les relations Simuler Tâche Tâche un finale finale : concours : concours du travail du travail de Passé rêve de rêve! Imaginez! Imaginez un emploi un emploi de rêve, de rêve, original original et - - et Les attrayant. échanges Mes amis fonctionnement L amitié professionnel des obligations (révision) sociales [p]/ / [b] entretien le le changement composé // courriels et et moi!! pour ouvrir un La nomi- La nomi- Au travail!! (expérience [œ] et et [ø] Écrire Écrire un mini- un mini- Parler Parler Intonation : : d embauche de situations imparfait nalisation Les Les thérapies thérapies et - café entre amis et qualités) - L embauche La La Bien-être Bien-être et et questionnaire de de techniques Le bien-être Le bien-être question question et et (préfixe, (préfixe, alternatives Demander description relaxation sur le sur stress le stress de détente de détente exclamation Petits Petits Faire Faire des des Présent Présent Les sons suffixe) suffixe) -- C était // Écrire un prix, un prix, géographique Les Les commerces et grands une et grands enchères enchères (révision) [s] Faire /[s] [ un Mobilité Faire c /] [ c ] négocier négocier Les échanges et Le le «et e le» muet Réaliser une il il y avait // annonce commerces pour Le futur échange Tâche Tâche finale finale : montez : montez un un programme «Bien-être «Bien-être au travail au travail» pour» pour lutter lutter contre contre le stress le stress en entreprise. commerce il Amis? publicité pour Raconter il faisait La rencontre internationale des projets internationaux Les relations un poste international amicale et et Et Et plus un site de une rencontre -- Passé [i]/ / [è] amoureuses amoureuse L échange si si affinités retrouvailles - Décrire - Décrire Caractériser composé // Porter plainte un incident e rien / Troquer un Les pronoms et les h muet / Porter plainte un incident e rien / Tâche finale : : lors Troquer un Les pronoms et les h muet / Les Les secours secours / Les / sons Procédures d un Échanges forum des métiers, participez un à objet un objet entretien avec un recruteur. Le troc Le troc accords e e savoir-faire relatifs relatifs services services à à h aspiré h aspiré À l aide À l aide!! pour pour vol vol - la [ c ] / [  ] de services ou un service - Demander la prévention [ c ] / [  ] d urgence de services ou un service personne personne la personne la personne de l aide l aide Présenter un -- Parler d énergie Présent // La ville et et Les energies Rédiger La cité projet d habitat -- Proposer des -- Comparer Conseils : : Le téléphone - La cause - La cause Téléphone : : Promouvoir Parler futur Parler du du de l écologie [k]/ / [g] renouvables Le Le commerce une charte écolo!! participatif améliorations Les Les Le Le commerce Accent Accent de de (parce (parce que, que, Achetons Achetons un produit un produit commerce équitable, - il / et T es où? d utilisation - il faut / et les les règles de grâce grâce à, à à, [Ìi] à // [wi] comparatifséquitable équitable groupe groupe équitable équitable équitable équitable équitable équitable bio et bio éthique et éthique Téléphoner du portable son opinion on doit reactions savoir-vivre cause cause de, de, Préparer une -- Le superlatif à un à artisan un artisan puisque) puisque) Le bricolage Le bricolage affiche pour Communiquer Les Les liaisons liaisons Le bricolage Le bricolage Proposer pour pour lui lui Petits tracas au - et les travaux Petits tracas au téléphone - Expressions et les travaux L écologie mettre en place Le tri tri Le recyclage en [ en z ][ z ] et les et artisans les artisans Tâche Tâche finale finale : imaginez des : imaginez solutions un cadeau un cadeau (objet (objet ou service) ou service) à faire à faire à votre à votre pire pire ennemi. ennemi. demander temporelles : : domestiques le - / au quotidien le recyclage du - Formation [ô] / [œ] Tâche finale : : imaginez des rencontres entre voyageurs Paris-Londres un service un service déjà (Eurostar). déjà / pas / pas papier de l adverbe encore encore / ne / ne le le plus plus / ne / ne Organiser une une Subjonctif Les Les mani- manifestations souhait, souhait, la la Les sons Expositions, jamais jamais Organiser Arts Arts manifestation sance) sance) culturelles (reconnais- volonté, volonté, la la [l] /[l] [r]/ [r] artistes artistes - la Préparer une - la une journée populaires de artistique artistique Préparer Préparer possibilité / - visite originale satisfaction / Voitures - Superlatif Les Question La pollution Présent : : Les Les pronoms pronoms Intonations : : Superstitions sensibilisation à un sondage un sondage Expliquer Expliquer un un Les Les et «y»«y» agacement / / selon selon les les - pour un couple insatisfaction La et piétons l'équivalence les verbes l environnement - L obligation transports ou critique en ville Suivez Tu y Tu crois y crois?? ««superstitieux phénomène description croyances Les Greeters en ville - - de touristes et «et en en» constat constat cultures cultures le! - / le guide! - Décrire irréguliers [ô] / [o] dans sa ville ou ou rationaliste?»?» géographique ses goûts ses goûts Subjonctif français dans sa ville, (révision) Des Des goûts goûts Présenter un un et dégoûts et dégoûts Redoublement Goûts Goûts (souhait (souhait / / La cuisine La cuisine sa ville son quartier Tâche finale : : dans mais le le mais cadre sans sans d un comité plat plat détesté de détesté quartier vocalique et dégoûts et dégoûts Tâche finale : concours insolites! Racontez une histoire de sous la forme comique. couleur - «Faire Ma des volonté) Tâche finale : concours d anecdotes insolites! Racontez une histoire de malchance, sous la forme comique. couleur - Faire ville, des ma solution volonté)»,», vous proposez un projet pour votre ville. propositions UnITÉ 6 Bien dans sa peau! UnITÉ 7 Quelle poisse! 6 7 Passé Passé Présenter une une Intonation : : Les Les jeunes jeunes Raconter Raconter Parler Parler de de composé composé Ambiance Une Une âme âme œuvre œuvre ou un ou un le doute le doute L art L art question question / / Les Les arts arts Les sons travailleurs son son opinion opinion Génération sa pire sa pire journée journée ses relations ses relations / imparfait / imparfait et cadre et cadre d artiste d artiste artiste artiste (subjonctif) - surprise Unité surprise 1 à 5 [b] /[b] [v]/ [v] (génération «Y»«Y» de travail de travail professionnelles tion) tion) (consolida-de travail de travail «y») «y») Mobile indd 6 28/12/11 16:26 Mobile indd 7 Tâche Tâche finale finale : : organisez une une exposition de jeunes de jeunes artistes. artistes. 28/12/11 16:26 UnITÉ 8 Les nouveaux travailleurs Micro-tâche Communication Grammaire Lexique Phonétique Interculturel UnITÉ 3 Voyager autrement UnITÉ 4 Trouver un emploi UnITÉ 5 ature et environnement UnITÉ 8 Les nouveaux travailleurs UnITÉ 9 à vendre! à échanger! UnITÉ 10 Arts et culture Micro-tâche Communication Grammaire Lexique Phonétique Interculturel UnITÉ 8 Les nouveaux travailleurs UnITÉ 9 à vendre! à échanger! UnITÉ 10 Arts et culture 8 - Unité 6 à Mobile indd 8 28/12/11 16:26 Mobile indd 9 28/12/11 16:26

7 1 U0.indd 10 28/12/11 16:22 Priorité à la communication et à la richesse de la langue L exposition au vocabulaire et aux expressions est renforcée au fil du livre de l élève pour que les apprenants disposent d un maximum de mots pour s exprimer. Dès la page d ouverture, les objectifs d apprentissage de l unité et un nuage de mots clés permettent de contextualiser la thématique. \\ unité 3\\ Des goûts et des couleurs Mobilisons-nous! DES MOTS FRAÇAIS 1. Trouvez le mot français. ti amo Qanta munani Szeretlek te quiero Volim te Kocham Cie Ich liebe dich Mina rakastan sinua S agapo I love you je t'aime Eu te amo 2. Observez ce «nuage de tags». Vous connaissez ces mots? bonjour au revoir LIBERTÉ JOURAL QU'EST-CE QUE C'EST? 3. Écoutez et associez chaque son à une photo. > Son 1 : photo c - C'est un restaurant! MERCI RADIO mode TAXI ATTETIO HÔTEL s'il vous plaît CULTURE MUSIQUE Objectifs Décrire quelqu'un Interroger sur les centres d'intérêt Parler de ses habitudes Groupe Communauté Famille Personne Réseau Amis Tribu Aimer Individu SOCIÉTÉ a. un magasin b. une rue c. un restaurant d. des amis 10 Mobilisons-nous! Mobilisons-nous! Mobilisons-nous! Mobilisons-nous L unité 0 est une porte d entrée donnée à l apprenant pour qu il puisse très vite s exprimer. Pour Mobile A1, c est une unité de sensibilisation. Pour Mobile A2, une unité de révision. Mobile A1 - Ouverture de l UITÉ 3 U3_CORR.indd 35 26/12/11 14:46 7

8 Repérer, comprendre, pratiquer, produire : une démarche d acquisition immédiatement accessible Le processus d apprentissage est conçu pour faciliter le développement des compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques. Mobile propose une segmentation récurrente des unités en 3 étapes : //. Chaque étape Tribus présente une dominante urbaines : les actes de parole et le vocabulaire, la structure de la langue, l ouverture au culturel et à l interculturel. Le déroulé est récurrent avec un affichage des objectifs d apprentissage et des repères. L apprenant peut ainsi analyser les outils langagiers et découvrir leur fonctionnement. Ils portent les mêmes vêtements, ils forment un groupe, une «tribu urbaine». Mais ils sont différents! Qu est-ce qu ils font? Qu est-ce qu ils aiment? : mise en situation et approche lexicale Les apprenants sont exposés à une large palette de vocabulaire, actuel et proche de leurs préoccupations, sur le thème de l unité. Mobile A1 - Unité 3 - Pages Titre de la leçon Document déclencheur Approche globale des A documents 1 REPÉRER Compréhension détaillée des documents A 1 Tribus urbaines Ils portent les mêmes vêtements, ils forment un groupe, une «tribu urbaine». Mais ils sont différents! Qu est-ce qu ils font? Qu est-ce qu ils aiment? REPÉRER 1. Qu est-ce que ça veut dire : «tribus urbaines»? 2 2. Observez le document A. a. Qu est-ce qu il montre? b. Choisissez un nom pour les photos. c. Quelle photo vous préférez? Écoutez le texte audio. Regardez aussi la vidéo! 1. Qu est-ce que ça veut dire Qui parle : «? De tribus qui? urbaines»? 25 COMPREDRE Écoutez encore. 2. Observez le document a. A. Ces hommes ont quel âge? Qu est-ce qu ils font dans la vie? b. Associez ces phrases aux bonnes photos. - Ils portent un pantalon, un tee-shirt ou une chemise. Ils ont un sac à dos. - Ils portent une veste, un pull et un jean. c. Quels sont les centres d intérêts des 2 «tribus»? > Tribu 1 : Ils adorent voyager. 3. Écoutez le texte audio. 0 Regardez Ils adorent. 7 Ils aussi aiment beaucoup. la vidéo C Ils! aiment bien. I Ils n aiment pas. R Ils détestent. d. Quelle tribu préfère la nature? Qui parle? De qui? 36 a. Qu est-ce qu il montre? b. Choisissez un nom pour les photos. c. Quelle photo vous préférez? Un document COMPREDRE déclencheur audio Écoutez + un encore. document vidéo d enrichissement sur les mêmes objectifs de communication 2 Retourner sa veste Retourner sa veste Retourner sa veste Retourner r sa veste Retourner sa veste Retourner sa veste Retourner sa veste Retour U3_CORR.indd 36 02/01/12 11:33 a. Ces hommes ont quel âge? Qu est-ce qu ils font dans la vie? b. Associez ces phrases aux bonnes photos. 5. Observez. Observez ces phrases : > Ils n aiment pas la ville. = Ils préfèrent la nature. Ils n aiment pas marcher. Ils aiment marcher. Pour parler de ses centres d intérêt, qu'est-ce qu'on utilise après les verbes aimer et détester : un nom, un verbe ou les 2? PRATIQUER 6. Qui est-ce? Utilisez les vêtements de la liste pour décrire une personne du document A. Votre voisin devine qui c est. un chapeau une veste grise un pull vert un pull jaune des lunettes un jean bleu un pantalon blanc et bleu un tee-shirt gris un sac à dos > Il porte une veste grise, un pull vert et un jean bleu. Qui est-ce? 7. Vous aimez? a. Associez les verbes aux noms. > Voyager les voyages Danser Le bricolage Dessiner La peinture Bricoler Le jardinage Jardiner La lecture Peindre La danse Lire Le dessin b. Complétez la liste. Dites ce que vous préférez. Écrivez 6 phrases comme dans l exemple. > J adore la lecture. J aime beaucoup danser. J aime lire. J aime bien le dessin. Je n aime pas peindre. Je déteste le bricolage. À VOUS! 8. Qui sont-ils? Ils portent une chemise blanche, une cravate, un costume noir ou gris et des chaussures noires. Qui sont-ils? Imaginez les centres d intérêts et les professions de ces hommes et donnez un nom à leur tribu. MIUTES SO 26 a. Écoutez et repérez les liaisons entre les mots. > Ils aiment Ils adorent Vous avez ous avons Ils ont Vous aimez Les étudiants Mes amis Deux enfants b. Quel son vous entendez : [s] ou [z]? \\ unité 3\\ DÉCRIRE QUELQU'U Vocabulaire > Les vêtements - Un tee-shirt - Un pull - Un costume - Un pantalon - Une chemise - Une veste - Une jupe - Une robe > Les accessoires - Un chapeau - Une casquette - Des baskets - Des lunettes - Un sac (à dos/à main) - Des chaussures (en cuir/à talons) > Les couleurs rouge jaune rose vert bleu gris noir blanc > Les activités - La musique / Écouter de la musique / Faire de la musique - La photographie (la photo) / Faire de la photo - Le design / Le dessin / Créer / Dessiner - Le cinéma / Aller au cinéma - Le théâtre / Aller au théâtre - Le sport / Faire du sport - Les voyages / Voyager Communication > Décrire un vêtement - Verbes porter ou avoir Ils portent une veste et un pull. Ils ont un sac à dos. > Parler de ses centres d intérêts/ses goûts 9 ADORER + nom ou + infinitif Ils adorent la ville. 7 AIMER BEAUCOUP Ils aiment beaucoup voyager. A AIMER Ils aiment la photographie. C AIMER BIE Ils aiment bien marcher. J E PAS AIMER Ils n aiment pas la ville. R DÉTESTER Ils détestent le sport. > Parler de ses préférences Préférer + nom ou + infinitif Ils préfèrent la nature. / Ils préfèrent marcher. Voir Cahier d'entraînement U 3 37 U3_CORR.indd 37 26/12/11 14:46 La rubrique de phonétique (discrimination auditive, phonie-grahie) est présente dans chaque double-page d apprentissage Synthèse des notions de la leçon Application des notions repérées Le vocabulaire, grammaire, communication sont introduits au fil de l unité dans des tableaux de référence pour favoriser la fixation des acquis Micro-tâche Renvoi au Cahier d entraînement Une expression ou l emploi décalé d un mot vu dans le corpus de vocabulaire pour montrer des spécificités culturelles

9 : ouverture interculturelle Des documents qui ouvrent vers l interculturel tout en continuant à travailler les objectifs linguistiques. \\ unité 3\\ À Paris et ailleurs : Objectifs de communication L étudiant met en place les structures linguistiques essentielles qui l aideront à interagir Je m habille donc je suis! A ITERVIEW EXPRESS Fiche 127 Pseudo : Vince Âge : 42 ans Situation professionnelle : médecin Look aujourd hui : veste grise, jean noir, tennis noires Physique : grand et blond Couleur préférée : gris Centres d intérêt : les voyages, le cinéma, l opéra, le sport Fait à Paris, le 10 janvier 2012 REPÉRER 1. Observez le document A. Qu'est-ce que c'est? 2. Écoutez les interviews. a. Qui sont les personnes interviewées? Retrouvez leur fiche dans le document A. b. De quoi elles parlent? COMPREDRE 3. Écoutez à nouveau les interviews. a. Quelles informations apparaissent sur les fiches : - les goûts et les préférences? - le nom? - la tenue vestimentaire? - les loisirs? - la taille et la couleur des cheveux? - l âge? - la profession? - la nationalité? b. Quelles questions le journaliste pose pour connaître les goûts et les loisirs? c. Écoutez, puis observez les différences entre ces questions. ITERVIEW EXPRESS Fiche 128 Pseudo : Miss K Âge : 25 ans Situation professionnelle : styliste Look aujourd hui : jean bleu, chemise verte Physique : petite et brune Couleur préférée : bleu Centres d intérêt : la mode, la musique (le pop-rock), les jeux vidéo Fait à Paris, le 18 janvier Écoutez encore les interviews. a. Est-ce que les personnes interviewées préfèrent les activités culturelles ou les activités sportives? > Il/Elle préfère les activités ; il/elle fait ; il/elle va b. Comment les personnes parlent de leurs loisirs? FAIRE +. ou ALLER Chacun ses goûts! Chacun ses goûts! Chacun ses goûts! Chacun ses goûts! Chacun ses goûts! Chacun ses goûts! Chacun ses goûts! Chacun ses goûts U3_CORR.indd 38 26/12/11 14:46 5. Chez vous, chez nous, chez eux! Complétez les phrases avec un adjectif possessif : votre, vos, DÉCRIRE et chez vous? notre, nos, leur ou leurs. SES HABITUDES > Les Brésiliens aiment aller au restaurant avec famille? a) Les jeunes Mexicains aiment sortir avec amis? PARIS : POURQUOI? Grammaire b) Est-ce que vous aimez vivre avec parents? Ils ne sont pas parisiens mais ils vivent à Paris. Ils aiment Paris et les Parisiens POURQUOI? c) Quelles activités vous préférez faire avec amis? > Le pronom personnel sujet O Pourquoi vous aimez Paris? Pourquoi vous aimez Paris? d) Pourquoi? Parce que cuisine est délicieuse! - O = OUS Parce que j aime ses habitants, Parce qu on adore les e) En Angleterre, nous aimons traditions. Ma femme et moi, on aime bien courir! parce qu on est très différents! magasins parisiens! Leurs = Ma femme et moi, nous aimons bien courir! Par exemple Ils adorent leur train, vitrines sont superbes! le TGV, mais nous, on préfère l avion. On aime bien faire la fête À VOUS! - O se conjugue comme à la 3 e personne du singulier (IL/ELLE) Et les Parisiens n aiment pas parler à Paris, mais on préfère les 6. Votre regard sur On aime dessiner. anglais! soirées brésiliennes! Vous vivez dans une ville à l étranger. Vous écrivez un Il/elle aime dessiner. Le dimanche matin, ils vont au Ici, c est bizarre : les témoignage pour le magazine Vu par : vous dites pourquoi Tom, 30 ans, marché et l après-midi, ils vont Parisiens n aiment pas né à ew York, au musée ou au cinéma. le dimanche! Ils vont au vous aimez/n aimez pas la ville et ses habitants ; > Les adjectifs possessifs ous notre, notre, nos aux États-Unis. ous, à ew York, nous faisons restaurant japonais (ils adorent les sushis) ou ils vont vous parlez de vos activités et de vos loisirs. otre train, notre ville, nos habitudes. du sport : on aime bien marcher au cinéma et voilà! ous, à São Paulo, on va au Vous votre, votre, vos et courir! os parcs sont plus restaurant en famille tous les dimanches otre ville est B Les Parisiens : un portrait Votre train, votre ville, vos habitudes. grands différente et nos habitudes aussi! Ils / Elles leur, leur, leurs A Vu par - 2 Leur train, leur ville, leurs habitudes. > Le verbe VIVRE au présent : REPÉRER Je vis ous vivons 1. Lisez le titre et le chapeau du document A. Tu vis Vous vivez Il/Elle/On vit Ils/Elles vivent a. De quoi s agit-il? Quel est le sujet du document? b. Est-ce que Paola, Lucas et Tom sont parisiens? Communication COMPREDRE \\ unité 3\\ 2. Document A : lisez les interviews. > Demander / Donner une explication a. Quelle est la question du journaliste? Demander une explication : b. Qu est-ce que les Parisiens aiment? Qu est-ce qu ils font? À quels moments? Pourquoi? Retrouvez les photos (document B) correspondant aux réponses de Tom, Paola et Lucas. Pourquoi vous aimez Paris? > Les Parisiens aiment les sushis. (Paola et Lucas) photo n 5 Donner une explication : Parce que / parce qu. Parce que j aime les Parisiens, 5. Document A : observez le document. 3. Document A parce qu on est différents. Relevez les mots pour dire le physique. Ces mots sont au ITERROGER SUR LES a. Qu est-ce que Tom, Paola et Lucas font le week-end? féminin, au masculin, au singulier ou au pluriel? Expliquez! b. Repérez CETRES le mot «on» dans D'ITÉRÊT les interviews : qu est-ce qu il remplace? > Parler d'une habitude En général PRATIQUER c. Relisez les interviews et retrouvez les adjectifs possessifs du texte : nos, leur, leurs, notre. Le = tous les À quelles personnes (je/tu/il/elle/nous/vous/ils/elles) correspondent ces adjectifs possessifs? Questions Grammaire Le week-end = tous les week-ends. Le dimanche = tous les dimanches. a. Associez les questions et les réponses. > Parler de ses activités et de ses loisirs Le matin / l après-midi / le soir > Est-ce que vous faites du sport? PRATIQUER Faire de Aller à MIUTES SO 29 = tous les matins / tous les après-midi Oui, je fais du sport : je fais du tennis! 4. Différences. + nom d activité + nom de lieu / tous les soirs. Tom et Paola parlent de leurs activités le week-end. Remplacez O par OUS. Faire du Aller au - Est-ce que tu fais de la musique? La nasale [ö] > On aime om bien faire la fête à Paris. ous aimons bien faire la fête à Paris. - Qu est-ce qu ils font le week-end? masculin Je fais du yoga. Je vais au Repérez le son [ö] Concert Violon a. On préfère les soirées à São Paulo cinéma. - Quels sont vos loisirs?! d. On va au restaurant en famille. dans les mots suivants : Maison Blond b. On préfère l avion. Faire de la Aller à - Est-ce que vous aimez l opéra? e. On aime bien marcher et courir! syllabe 1, 2 ou 3? Avion Garçon om c. On regarde un film à la maison. Pantalon On aime - Est-ce que Marie va au théâtre le week-end? féminin Je fais de la Je vais à Voir Cahier d'entraînement U 3 natation. la piscine. - Qu est-ce qu il fait le samedi? Oui, on adore! ous allons souvent à l opéra. om Faire de l Aller à l' En France : commen environ çant musées et 41 millions de visiteurs par an. En France : environ musées et 41 millions de visiteurs par an. En France : environ 1 - ous faisons du théâtre. Je fais de Je vais à par une l athlétisme. l opéra. - on, elle déteste ça! voyelle - Oui, je fais du piano. U3_CORR.indd 40 > Le verbe ALLER au présent de l indicatif 26/12/11 14:46 U3_CORR.indd 41 26/12/11 14:46 - Ils vont à la mer. - Je vais - ous allons - Il va à la piscine : il aime nager. - Tu vas - Vous allez - Il/Elle va - Ils/Elles vont Mobile A1 - Unité 3 - Pages Adjectifs > L accord des adjectifs (2) Transformez au masculin ou au féminin, au singulier ou au Les adjectifs prennent le genre et le nombre du nom pluriel. - Féminin = masculin : rouge, jaune, rose - Féminin = masculin + e : grand, grande > Une fille grande et blonde un garçon grand et blond. - Féminin masculin : blanc, blanche a) Une femme petite et mince un homme. Pluriel = singulier + s : noir/noirs, noire/noires b) Un enfant grand et brun une enfant. c) Des lunettes noires des sacs.. Communication d) Des chemises blanches des pantalons > Poser des questions e) Des pulls bleus des robes Questions fermées (réponse oui/non) : - Est-ce que + sujet + verbe.? À VOUS! - Sujet + verbe? 8. Interview express Est-ce que vous aimez la musique? = Vous aimez la musique? Vous êtes journaliste. Vous faites une «interview Oui j'aime. on, je n'aime pas. express» de 3 personnes de votre classe : Questions ouvertes : vous les questionnez sur leurs goûts et leurs - Qu est-ce que + sujet + verbe? activités. Qu est-ce que vous faites le dimanche? Je fais du sport. > Pour dire la couleur d un objet nom + adjectif de couleur MIUTES SO 28 Un jean bleu, une chemise verte, des lunettes noires. L'intonation (2) > Pour décrire une personne : être + adjectif a. Écoutez les questions : l intonation est montante ou descendante? Il est grand, mince et brun. Elle est grande, mince et brune. b. Transformez les questions. > Vous aimez le chocolat? Est-ce que vous aimez le chocolat? Voir Cahier d'entraînement U 3 Mobile A1 - Unité 3 - Pages U3_CORR.indd 39 26/12/11 14:46 Paola, 26 ans et Lucas, 30 ans, nés à São Paulo, au Brésil. 9

10 Mobiliser ses acquis et évaluer ses compétences de communication Les acquis sont validés à plusieurs stades, en empruntant la voie d une progression spiralaire pour transférer son savoir-faire d un contexte à un autre. Guidé par des aides et les savoirs communicatifs, linguistiques et socioculturels acquis, l apprenant réalise à la fin de chaque unité, individuellement ou en groupe, une tâche finale qui permet de mettre en œuvre les notions et apprentissages de l unité et de les consolider. Une préparation à la certification officielle lui donne la possibilité, dans une démarche d autonomisation, d évaluer ses compétences écrites et orales. Action! Tâche finale Titre couleur Votre ville organise une exposition de photographies sur les tribus urbaines. Pour participer à cette exposition, vous créez votre «tribu». a. Vous cherchez des personnes : > vous préparez un questionnaire sur les centres d intérêts, les préférences (couleurs, vêtements, etc.) et les loisirs ; > vous questionnez plusieurs personnes et choisissez quatre personnes. b. Vous faites une photo de votre groupe et vous lui donnez un nom. Mettez ensuite votre photo ou votre vidéo en ligne! c. En groupe, vous écrivez (ou vous enregistrez) un petit texte sur votre «tribu» : > vous vous présentez ; > vous parler des goûts et des loisirs des habitants de votre ville (qu est-ce qu ils font en général?) ; > vous expliquez ce que vous aimez faire dans votre ville, ce que font les habitants en général (utilisez OUS et O). REGARDS sur Qui sont-ils? Qu est-ce qu ils aiment? Qu est-ce qu ils font? 30 3 Préparation au Communication DELF COMPRÉHESIO DE L ORAL 1 Écoutez la description de ces personnalités et écrivez leur nom. COMPRÉHESIO DES ÉCRITS 2 Lisez le document et répondez aux questions. a. Ce document est : - un article de journal - une publicité - une offre d emploi b. L Atelier n 6 propose : - des activités sportives - des activités artistiques - des activités de plein air c. Qui peut s inscrire à l Atelier n 6? - seulement les adultes - seulement les enfants/adolescents - tout le monde \\ MéMETO \\ \\ SE PRÉSETER \\ L Atelier n 6 6 rue de la République, Rennes atelier6@gmail.fr L'Atelier n 6 vous propose des cours pour enfants et adultes, des expositions de peinture et de photos et diverses activités à découvrir toute l'année. Atelier adultes (pour les plus de 17 ans) : Théâtre : pour adultes débutants ou con rmés. Photo Écriture Atelier enfants et adolescents : Théâtre ISCRIPTIOS : Toute l année... Toute inscription à un atelier s accompagne d une adhésion à l association de 10 à 20 euros. PRODUCTIO ÉCRITE 3 Vous voulez améliorer votre français : vous cherchez des personnes francophones pour faire des activités avec vous. Imaginez que vous vous inscrivez sur le site Amis francophones. À partir du document, présentez-vous : décrivez-vous, dites ce que vous aimez et ce que vous n aimez pas. Entraînement à l examen du DELF (oral et écrit) \\ unité 3\\ TACTIQUES - Vous connaissez bien une ville ou un style de personnes et vous choisissez d en parler. - Au contraire, vous ne connaissez pas bien une ville ou un style de personnes et vous vous documentez ensemble avant d écrire votre texte. Quand vous écrivez, n oubliez pas les différentes constructions pour dire vos centres d intérêts et vos loisirs : - le verbe adorer/aimer/préférer (etc.) + nom ou + infinitif - le verbe faire + de - le verbe aller + à Votre inscription sur Amis francophones B Mon adresse mail : Je choisis mon mot de passe : (votre mot de passe doit contenir au moins 6 caractères - lettres ou chiffres) Mon nom : Mon prénom : Je suis : une femme un homme Ma date de naissance : Ma profession : Le pays où j'habite : Ma langue maternelle : Tourisme Études Affaires Autres Je voyage plutôt pour : MIUTES Dans quel(s) domaine SO (s) recherchez-vous 24 des contacts? Inscrivez-vous dans l'une ou plusieurs des catégories suivantes : Tourisme et voyages Échanges culturels et linguistiques Études et stages à l'étranger Affaires Expatriation Recherche d emploi a. Écoutez Mon et texte choisissez de présentation : question (10 lignes ou affirmation? maximum) : b. Écoutez une deuxième fois et répétez. Exemple : Ca va > affirmation Compléments d informations pour aller plus loin : adresses, références, liens pour se documenter individuellement U3_CORR.indd 42 26/12/11 14:46 Aides et conseils Mobile A1 - Unité 3 - Pages U3_CORR.indd 43 26/12/11 14:46

11 em nihilli asperia nobisti restotae dolende vel ipis utatempos anis sum conserorum ratur ma sunt quia inia ium quat officita eum alia volorem qui que plautatque nullupt atquibu stiores dunt utem vidunde lignimpos deratem simusan deliquid eum eum aut que quisquo dissum qui temperit, cumquun destiissite voluptat. Enis doloreprate dolo estionet re dolupta teniasit prem exere ad es dolorporem eaquam, sita dignam etum volupta tecabor atiatibus ea sitiisi ntiorionsed et archit eosam ra velenimet di id molorisqui doles arit es reculpa rundit, ipienectus. em nihilli asperia nobisti restotae dolende vel ipis utatempos anis sum conserorum ratur ma sunt quia inia ium quat officita eum alia volorem qui que plautatque nullupt atquibu stiores dunt utem vidunde lignimpos deratem simusan deliquid eum eum aut que quisquo dissum qui temperit, cumquun destiissite voluptat. Enis doloreprate dolo estionet re dolupta teniasit prem exere ad es dolorporem eaquam. Et pour Prolonger le débat en classe Des documents et questions supplémentaires sur la thématique. Titre ET PLUS couleur... VOUS JOUEZ D'U ISTRUMET DE MUSIQUE? et l entraînement à la maison Le cahier d entraînement est disponible en 3 versions : - papier ; - CD-rom autocorrectif ; - application ipad ; Les exercices portent sur la grammaire, la conjugaison et le vocabulaire et proposent un entraînement au DELF. Sur les versions numériques, les exercices de systématisation sont autocorrectifs. Les 3 versions permettent une vraie flexibilité d entraînement en autonomie. em nihilli asperia nobisti restotae dolende vel ipis utatempos anis sum conserorum ratur ma sunt quia inia ium quat officita eum alia volorem qui que plautatque nullupt atquibu stiores dunt utem vidunde lignimpos deratem simusan deliquid eum eum aut que quisquo dissum qui temperit, cumquun destiissite voluptat. Enis doloreprate dolo estionet re dolupta teniasit prem exere ad es dolorporem eaquam, sita dignam etum volupta tecabor atiatibus ea sitiisi ntiorionsed et archit eosam ra velenimet di id molorisqui doles arit es reculpa rundit, ipienectus. em nihilli asperia nobisti restotae dolende vel ipis utatempos anis sum conserorum ratur ma sunt quia inia ium quat officita eum alia volorem qui que plautatque nullupt atquibu stiores dunt utem vidunde lignimpos deratem simusan deliquid eum eum aut que quisquo dissum qui temperit, cumquun destiissite voluptat. Enis doloreprate dolo estionet re dolupta teniasit prem exere ad es dolorporem eaquam. CAHIER D ETRAÎEMET CAHIER D ETRAÎEMET CAHIER D ETRAÎEMET CAHIER D ETRAÎEMET Ipad > Répondez à la question posée sur l affiche. > Qu est-ce que vous écoutez comme musique? Quel est votre chanteur, votre chanteuse ou votre groupe préféré? CARET PRATIQUE > Photographies Jeunes parisiens / Paris Youngbloods, Hugues Lawson-Body Collectif Exactitudes, Ari Versluis and profiler Ellie Uyttenbroek > Musique Clip adine du groupe Padam (sur Internet). > Lecture Dessine-moi un Parisien, Olivier Magny, collection 10/ Mobile A1 - Unité 3 - Page 44 U3_CORR.indd 44 26/12/11 14:46 11

12 Rejoignez-nous sur UnE association efficace 2 méthodes pour couvrir 4 niveaux d apprentissage Utilisateur élémentaire Mobile 1 niveau A1 du CECR Mobile 2 niveau A2 du CECR Utilisateur indépendant ouvel édito niveau B1 du CECR ouvel édito niveau B2 du CECR CD audio CD audio /2012 Diffusion en France : Les Éditions Didier - 13, rue de l Odéon Paris - Tél. : 33 (0) / fax : 33 (0) Diffusion à l étranger : Hachette Livre International - Tél. : 33 (0) / Fax : 33 (0)