devenir élève et vivre ensemble

Transcription

1 devenir élève et vivre ensemble Je joue avec les autres (classe, cour) Je m assois avec les autres et je reste assis Je lève le doigt pour prendre la parole et j attends d être interrogé J écoute les autres et ne coupe pas la parole J écoute la maîtresse qui raconte ou qui parle Je prends le matériel et le range après avoir joué ou travaillé Je respecte les autres : je ne tape pas, ne me moque pas Je sais rester tranquillement assis pour travailler Je commence à travailler en silence Je suis poli Je m applique et je montre que j ai envie d apprendre Je prends soin du matériel (jeux, crayons, livres )

2 devenir élève et vivre ensemble Autonomie Autonomie Autonomie LOLA Je me range et me déplace en rang J écoute la consigne Je me rappelle ce qu il faut faire une fois seul à ma place Je me concentre et je termine mon travail Je pense à écrire mon prénom et la date sur ma feuille Autonomie Autonomie Autonomie Autonomie Quand j ai fini mon travail, je fais une autre activité (cahier d autonomie) Je commence à prendre des initiatives et à assumer des responsabilités dans la classe J enfile seul mon manteau Je défais et enfile seul mes chaussures, mes chaussons Autonomie Autonomie Autonomie Je sais me laver les mains (remonter les manches, savonner, rincer, essuyer) Je ferme une fermeture éclair seul Je détache et attache mes boutons

3 Le langage dans toutes ses dimensions: L oral Communiquer Communiquer Communiquer Communiquer Je commence à me faire comprendre quand j ai besoin de quelque chose Je reformule mes phrases pour mieux me faire comprendre Je dis «JE» quand je parle de moi Quand je parle, je fais des phrases simples Communiquer Communiquer Communiquer Evoquer Quand je parle, je fais des phrases négatives Quand je parle, je pose des questions Quand je parle, je fais des phrases complexes Je commence à savoir raconter ce que j ai fait le matin, la veille Apprendre Expliquer S exprimer S exprimer Je retiens et utilise les mots appris en classe Je justifie, j explique pourquoi Je parle avec d autres enfants Je parle avec les adultes de l école

4 Le langage dans toutes ses dimensions: L oral S exprimer S exprimer S exprimer Comprendre J exprime verbalement mes émotions, mes sentiments Quand je parle en groupe, je reste dans le sujet de la conversation Je suis capable de parler devant les autres pour raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner Je sais articuler des mots, des énoncés pour me faire clairement comprendre Comprendre Comprendre Comprendre Dire Je comprends une consigne Je comprends plusieurs consignes Je réponds à des consignes simples sur un livre Je connais des comptines apprises et je les dis avec la classe Echanger Echanger Parler anglais Quand je parle en groupe, je tiens compte de ce qui a déjà été dit Je sais dire ce que j ai appris Je connais quelques mots, chants et traditions

5 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit Supports Livres Livres Comprendre Je reconnais plusieurs types d écrits et j ai une idée de ce à quoi ils servent (recette, affiche ) Je sais manipuler un livre (soin, sens) Je distingue les éléments d un livre (couverture, titre, page, illustration texte) En regardant la couverture d un livre, j imagine l histoire Histoires Histoires Comprendre Comprendre Comment s appelle la petite fille? Je reconnais les personnages d une histoire Je sais raconter une histoire dans l ordre Je réponds à des questions simples sur des histoires Je réponds à des questions simples sur des histoires entendues (Sans l aide des illustrations) Comprendre Je sais faire correspondre les mots d une phrase à l oral et à l écrit Produire des écrits Je dicte au moins une phrase à la maîtresse Alphabet A Z E R T Y U I O P M L K J H G F D S Q W X C V B N Je lis les lettres en majuscule d imprimerie Alphabet a z e r t y u i o p m l k j h g f d s q w x c v b n Je lis les lettres en scriptes

6 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit Alphabet Lettres Lettres Lettres ²a z ²e r ²t y ²u i o ²p m l k j h g f d ²s q w x ²c v b n Je lis les lettres en attaché Je retrouve une lettre avec modèle Je forme des mots avec un modèle en majuscules p o l i Je transforme des mots en minuscules d imprimerie avec un modèle en majuscules Lettres Lettres Formes des mots Formes des mots ²p ²o ²l ²i Je transforme des mots en attaché avec un modèle en majuscules Je forme mon prénom avec des lettres (sans modèle) Je reconnais deux images identiques Je reconnais plusieurs fois le même mot écrit dans différentes écritures Syllabes Syllabes Attaques Rimes Je sais frapper les syllabes d un mot Je sais compter les syllabes d un mot Je trouve des mots qui commencent par la même syllabe Je reconnais des mots qui riment

7 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit Sons Sons Sons Les alphas Je sais dire si j entends un son donné dans un mot Je trouve des mots qui commencent par une lettre/un son Je localise un son dans un mot (Début / milieu / fin) Je fais chanter les voyelles Les alphas Sons Syllabes Les alphas Je fais chanter quelques consonnes Je localise le son d une lettre dans un mot Je localise une syllabe dans un mot Je fais chanter des alphas qui s attrapent Mots Mots Alphabet J arrive à écrire des mots phonétiquement à l aide des alphas J écris seul un mot que la maîtresse peut lire (écriture phonétique) Je connais l alphabet dans l ordre

8 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit Bonus pour les élèves qui commencent à savoir lire: Lecture Lecture Lecture Lecture J arrive à lire des mots à l aide des alphas Je fabrique des mots avec des syllabes Je lis et utilise des petits articles Je commence à lire des phrases Lecture J associe le son et la lettre pour écrire un mot

9 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit Prénom Prénom Prénom Prénom Je nomme les lettres de mon prénom Je reconnais mon prénom en lettres majuscules Je reconnais mon prénom en lettres minuscules Je reconnais mon prénom en lettres attachées Prénoms Motricité fine Motricité fine Motricité fine k Je reconnais les prénoms de plusieurs camarades Je pratique des activités (pince, pipettes ) pour me préparer à écrire Je tiens toujours mon crayon correctement (pouce- index, autres doigts derrière) Je laisse des traces, des empreintes sur différents supports a b Je trace des points Je trace des lignes verticales Je trace des lignes horizontales Je trace un quadrillage

10 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit d Je trace des lignes obliques q Je trace des ronds Je trace des ronds concentriques e dcdc Je trace des lignes brisées nnnn vvvvv w tt Je trace des ponts Je trace des spirales Je trace des lignes courbes Je trace des cannes kkkkkk jjjjjj Je trace des boucles Je combine des motifs et invente des formes nouvelles Ecrire J écris de gauche à droite Ecrire emma EMMA J écris mon prénom en majuscules avec modèle

11 Le langage dans toutes ses dimensions : L écrit Ecrire Ecrire Ecrire Ecrire EMMA ²emma ²emma ²emma J écris mon prénom en majuscules sans modèle J écris les lettres en majuscules J écris mon prénom en attaché avec modèle J écris mon prénom en attaché sans modèle Ecrire Ecrire maman Ecrire Le ²chat dort maman Le ²chat ²dort J écris les lettres en attaché J écris quelques mots en attaché avec modèle J écris une phrase en attaché

12 Premiers outils pour structurer Sa pensée 1, 2, 3, 4, 5, 6! Je sais réciterr la comptine des nombres jusqu à au moins 30 J annonce instantanément le nombre indiqué par le dé, les doigts, les cartes à points Je vais chercher le nombre d objets demandés Je sais compter 3 objets Je sais compter 4 objets Je sais compter 6 objets Je sais lire les chiffres jusqu à 3 Je sais lire les chiffres jusqu à 6 Je sais lire les chiffres jusqu à 10 Je sais lire les chiffres jusqu à 20 Je sais ordonner les chiffres jusqu à 10 Je sais ordonner les chiffres jusqu à 20

13 Premiers outils pour structurer Sa pensée Je sais ordonner les chiffres jusqu à 30 Je sais écrire les chiffres de 1 à 3 en respectant le sens d écriture Je sais écrire les chiffres de 1 à 6 en respectant le sens d écriture Je sais écrire les nombres 0 à 9 en respectant le sens d écriture Je sais donner la position d un enfant dans le rang (premier, deuxième, troisième ) Je sais comparer des collections (plus que, moins que, autant que) J ai compris que la disposition ne change pas la quantité d objets Je partage une collection équitablement Je sais distribuer une quantité d objets (donnée en chiffre) et trouver le reste Je complète une collection Je sais dire combien il faut ajouter pour arriver à 5 ou à 10 objets Je sais retrouver les décompositions des nombres jusqu à 10

14 Premiers outils pour structurer Sa pensée Formes Formes Formes Formes Je nomme et je reconnais le rond Je nomme et je reconnais le carré Je nomme et je reconnais le triangle Je nomme et je reconnais le rectangle Formes Formes Formes Formes Je dessine un rond Je dessine un carré Je dessine un triangle Je nomme et je reconnais 4 solides Trier classer Trier classer Trier classer Trier classer Je tri des objets selon leur couleur Je tri des objets selon leur forme Je tri des objets selon leur taille Je compare des longueurs

15 Explorer le monde : l espace Quadrillage Quadrillage Quadrillage Tableau Je me repère dans un quadrillage Je me déplace dans un quadrillage Je code et décode des déplacements Je sais lire un tableau à double entrée Construire Construire Construire Construire Je fais un puzzle avec modèle de pièces Je fais un puzzle sans modèle de pièces Je sais reproduire un assemblage à plat avec modèle Je sais reproduire un assemblage à plat sans modèle Construire Algorithme Topologie Je réalise une construction en vol ume selon un modèle Je continue un algorithme Je situe la position des objets entre eux

16 Explorer le monde : l espace Vocabulaire espace Vocabulaire espace Vocabulaire espace Vocabulaire espace Je distingue dedans/dehors intérieur/extérieur Je distingue sur/sous Je distingue devant/derrière Je distingue en haut/en bas Vocabulaire espace Vocabulaire espace Espace Espace Je distingue entre Je distingue gauche et droite Je me situe par rapport à d autres, selon une consigne («place-toi entre X et Y») Je participe à l élaboration d un codage afin de réaliser le plan de la classe Espace Espace Feuille Je participe à l élaboration d un codage afin de réaliser le plan de la classe J ai découvert différents milieux (forêt, mare, mer ) Je me repère dans l espace de la page

17 Explorer le monde : l espace le temps LE VIVANT Feuille Je colorie sans dépasser ni laisser de blanc Temps Je connais la comptine des jours de la semaine dans l ordre Temps JEUDI DIMANCHE VENDREDI LUNDI MERCREDI SAMEDI MARDI Je reconnais les jours de la semaine dans le désordre Temps Je range des images dans l ordre chronologique Temps Temps Temps Temps Je me repère dans la journée (matin, après-midi, soir) Hier nous étions : LUNDI Aujourd hui nous sommes : MARDI Demain nous serons : MERCREDI Je me repère dans la semaine : hier, aujourd hui, demain Je me repère sur la poutre du temps et/ou un calendrier MAINTENANT APRÈS AVANT J utilise les mots du temps Temps Temps Le Vivant Le Vivant Je connais les mois de l année Je connais les caractéristiques des saisons et je les nomme Je sais dessiner un bonhomme complet Je sais nommer les parties de mon corps et de mon visage

18 Explorer le monde : vivant matière objets - outils numériques Le Vivant Le Vivant Le Vivant Le Vivant Je connais les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux Je le mode de déplacement de quelques animaux Je remets dans l'ordre les étapes de développement d'un animal (ou végétal) Je retrouve un animal grâce à ses caractéristiques (plumes, griffes, poils ) Le Vivant Le Vivant La Matière La Matière Je connais quelques règles d hygiène alimentaire Je connais quelques règles d hygiène du corps J'expérimente pour trouver les différentes propriétés des aimants, de l eau, de l air, carton, papier Je sais modeler des formes en pâte à modeler La Matière Les objets Les objets Les objets J utilise le vocabulaire : plier, découper, déchirer, coller J utilise correctement une paire de ciseaux Je découpe le long d une ligne droite Je découpe le long d une ligne courbe ou brisée

19 Explorer le monde : objets outils numériques manipuler des objets Les objets Les objets Les objets Outils numériques Je découpe des formes Je découpe avec soin Je sais coller proprement Je sais utiliser la souris Outils numériques Outils numériques Manipuler des objets Manipuler des objets Je sais utiliser le clavier Je sais repérer des lettres, écrire mon prénom, un titre sur le clavier Je réalise des constructions Je réalise des constructions en équilibre Manipuler des objets Manipuler des objets Je réalise des constructions en suivant un plan de montage J ai appris à reconnaître une situation de danger ou un comportement dangereux et à prévenir

20 Activités physiques Parcours Parcours Déplacements Athlétisme Je participe et suis un parcours gymnique J enchaîne des actions en fonction des obstacles : grimper et sauter d une hauteur Je me déplace de différentes façons Je sais lancer, faire rebondir, faire tourner tirer Rondes Danses Jeux collectifs Rouler Lutte J évolue seul ou en groupe sur une musique (danse, ronde ) Je participe à un jeu collectif en respectant les règles Je suis capable de me déplacer avec un engin : vélo, trottinette Je m oppose en respectant les règles Natation Natation Natation Natation Je respecte les règles de sécurité Je suis à l aise dans l eau Je mets la tête sous l eau Je me déplace avec une frite

21 Activités physiques Natation Natation Natation Je sais aller chercher un objet sous l eau Je saute dans l eau Je sais passer sous la ligne d eau

22 Activités artistiques Productions Productions Productions Productions Je dessine en respectant un modèle *J*J Je dessine pour raconter Je réalise des tableaux, des sculptures Je découvre quelques artistes Productions Productions Univers Sonore Univers Sonore J adapte mes gestes aux différents outils (pinceau, rouleau ) J utilise des graphismes pour décorer mes productions Je sais reproduire un rythme avec des claves Je sais chanter en groupe Univers Sonore Univers Sonore Univers Sonore Univers Sonore Je sais jouer avec ma voix (grave, aigu, fort, doucement ) J ai découvert plusieurs instruments à percussion Je donne mon avis sur une musique ou une peinture Je participe à des activités des arts du spectacle : danse, cirque, mime, théâtre, marionnettes