À noter! (partie 1) Prendre des notes pendant les cours

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1 À noter! (partie 1) Prendre des notes pendant les cours Apprentissage critique Comprendre l importance de la prise de notes en classe. Comprendre comment se préparer à prendre des notes de façon efficace. Comprendre des stratégies de prise de notes. S exercer à utiliser des stratégies pour prendre des notes pendant les cours. Utiliser un organisateur de notes de type Cornell. Utiliser des techniques d écoute active. Comprendre ses points forts et ses habitudes relativement à la prise de notes. Matériel et interaction Page-réponse de l élève : À noter (partie 1) Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche Organisateur de notes de type Cornell à deux colonnes Accès à Internet s.pdf Vidéoclip approprié d une personne qui présente un sujet d intérêt (p. ex., le vaccin H1N1, les hormones de croissance dans nos aliments, l effet de serre), tiré d un site Web Collaboration avec une ou un partenaire Attention! Les étudiantes et les étudiants du niveau collégial nous disent qu elles et ils doivent fréquemment prendre des notes en classe, et à partir de manuels scolaires. Certaines instructrices et certains instructeurs affichent leurs notes de cours dans Internet, tandis que d autres ne permettent même pas l enregistrement de leurs cours. Tu dois donc être prête ou prêt à prendre des notes de façon efficace. Il est connu qu en général nous nous rappelons peu de ce que nous entendons. C est pourquoi il est essentiel de prendre des mesures qui nous aident à s approprier et à retenir le contenu. Voilà l objectif des stratégies de prise de notes. Fais la lecture du scénario de Julien à la page 17 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche. As-tu parfois la même impression en ce qui concerne tes cours? Afin de te situer en matière de prise de notes, remplis l Autoévaluation des techniques de prise de notes de cours que l on trouve sur la Pageréponse de l élève. Compte tenu des résultats de ton autoévaluation, es-tu rassurée ou rassuré au sujet de tes compétences? Quelle(s) stratégie(s) aimerais-tu améliorer davantage? Poursuis ta lecture du manuel aux pages 18 et 19, sections Pourquoi prendre des notes? et Qu est-ce que la prise de notes?. Note l essentiel de ces deux sections sur la Pageréponse de l élève. Action! Une stratégie de prise de notes efficace comporte des étapes spécifiques à respecter avant, pendant et après les cours. De plus, elle doit comprendre des La section Comment prendre des notes efficacement? du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche souligne les étapes à suivre avant, pendant et Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 1

2 stratégies d écoute active, de prise de notes proprement dite et de révision. L organisateur de notes de type Cornell est un exemple de format de prise de notes efficace. Cornell est le nom d une université américaine. après la prise de notes. L écoute active, la prise de notes structurée et la révision des notes sont parties intégrantes d une stratégie efficace de prise de notes. Étape 1 : Lis «Comment prendre des notes efficacement?» «Que faire avant le cours?» p du manuel. Prends des notes sur les stratégies spécifiques à entreprendre avant le cours à l aide de l organisateur de notes de type Cornell joint à la Page-réponse de l élève de cette leçon. Étape 2 : Lis «Participer au cours» et «Noter l essentiel» de la section Que faire pendant l exposé? aux pages 20 et 21. Toujours à l aide de l organisateur de notes de type Cornell, prends des notes sur les stratégies spécifiques à utiliser pendant le cours (l exposé). Engage-toi à mettre en pratique ces stratégies en les consignant sur la Page-réponse de l élève. Une stratégie de réflexion efficace consiste à placer deux éléments côte à côte et à les comparer. Par exemple, nous prenons davantage conscience de la taille d une personne lorsqu elle est placée à côté d une autre plus petite. Le fait de rechercher activement des occasions de comparer (trouver des similitudes ou des différences) de l information favorise l acquisition de meilleures capacités de réflexion, la mémorisation et l approfondissement de la pensée. Étape 3 : Trouve un ensemble de notes prises récemment dans un de tes cours au collège. Fais la lecture de la section Prendre des notes de manière structurée aux pages 22 à 24 du manuel afin de comparer ta technique de prise de notes avec une technique recommandée. Quelles consignes respectes-tu déjà? Quelles consignes sont nouvelles pour toi? Trouve les renseignements sur la prise de notes au Service d appui à l apprentissage de ton collège. Puis, consulte le site Web s.pdf. Compare ces renseignements avec tes notes qui résument les pages 18 à 24 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche. Quelles sont les similitudes et les différences? Lesquelles te seront les plus utiles? Intégration! Les expressions ou les mots-indicateurs sont très importants. Les oratrices et les orateurs efficaces en utilisent beaucoup. Des chercheurs ont montré que, lorsque l instructrice ou l instructeur n utilise pas de mots-indicateurs, les notes prises par les étudiantes et les étudiants se résument à des listes de renseignements. Mais lorsque Repère un court vidéoclip approprié d une personne qui présente un sujet d intérêt (p. ex., le vaccin H1N1, les hormones de croissance dans nos aliments, l effet de serre), tiré d un site Web fiable. Étape 1 : Pendant que tu visionnes le vidéoclip avec une ou un partenaire, prends des notes à Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 2

3 l instructrice ou l instructeur utilise des mots-indicateurs, les notes des étudiants et des étudiants gravitent autour d idées importantes et du lien entre divers éléments d information. Ce genre de note revêt davantage de sens. l aide de l organisateur de notes de type Cornell joint à cette leçon. Reste à l écoute et note bien les mots-indicateurs (signaux). Étape 2 : Compare tes notes avec celles de ta ou de ton partenaire ou discute de celles-ci avec ton enseignante ou ton enseignant. Vérifie s il te faut ajouter ou modifier de l information. La réflexion (capacité de prendre du recul et d examiner) est essentielle à l apprentissage efficace. C est un peu comme lorsqu on se regarde dans le miroir et que l on ajuste ses vêtements en fonction de ce que l on voit. Prends le temps de réfléchir à ta façon de réfléchir. Réfléchis à tes techniques de prise de notes en répondant aux questions de la Page-réponse de l élève. Tu peux écrire tes réponses sur cette page, dans un carnet de notes ou à l ordinateur. Tu peux aussi en discuter avec ton enseignante ou ton enseignant. Apprends à réfléchir en fonction de la matière étudiée et lis ou prends des notes en conséquence! Les étudiantes et les étudiants de niveau collégial nous disent que les manuels recommandés n ont pas tous la même utilité. L évaluation du matériel à lire ou à visionner dans le but de déterminer l information qui est importante et celle qui ne l est pas est une technique de lecture utile. Liens et prochaines étapes La prise de notes est une bonne façon d étudier en vue des examens. Fais-en l expérience! La leçon de littératie 2.3 portera sur la prise de notes à partir de lectures (p. ex., d articles, de manuels scolaires, de textes). Exerce-toi à prendre des notes à partir d autres vidéoclips ou de présentations orales de personnes connues. Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 3

4 À noter (partie 1) Page-réponse de l élève Prendre des notes pendant les cours. Tu peux : (1) remplir la Page-réponse de l élève à l ordinateur et en imprimer une copie (la page prendra de l expansion à mesure que tu la rempliras) ou (2) imprimer le modèle de la page en prévoyant assez d espace pour tes réponses ou (3) utiliser le modèle comme guide et répondre aux questions dans un carnet de notes. Attention! Scénario de Julien à la page 17 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche As-tu parfois la même impression en ce qui concerne tes cours? Autoévaluation des techniques de prise de notes de cours Énoncés Oui Non 1. Je me prépare à assister au cours en consultant le plan de cours et en effectuant les lectures prévues. 2. Je porte une attention aux indices non verbaux (p. ex., mouvements de la main, contact visuel) pour favoriser ma compréhension des informations importantes. 3. Je sais que l écoute d un ipod ou d un lecteur MP3 peut m empêcher de prendre de bonnes notes. 4. J utilise des abréviations (p. ex., etc.). 5. Je compare mes notes avec celles d autres étudiantes et étudiants. 6. Je porte une attention aux indicateurs, c est-à-dire aux signaux et aux mots comme ensuite, aussi et premièrement, dans le but de structurer mes notes. 7. Je m assure de ne pas tout écrire ce que dit l instructrice ou l instructeur. 8. Je relis mes notes et j utilise un surligneur et des papillons adhésifs lorsque cela est possible pour faire ressortir les idées importantes. 9. Je note la date et le sujet du cours. 10. Lorsque je manque une information, je laisse l espace nécessaire sur Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 4

5 ma feuille de notes pour pouvoir l y ajouter plus tard. 11. Je m assure de m asseoir à un endroit où je peux voir et entendre l instructrice ou l instructeur, et éviter les distractions. 12. Je révise mes notes une fois que l instructrice ou l instructeur a terminé sa présentation. Compte tenu de tes résultats, es-tu rassurée ou rassuré au sujet de tes compétences? Quelle(s) stratégie(s) aimerais-tu améliorer davantage? L essentiel des deux sections suivantes : Pourquoi prendre des notes? Qu est-ce que la prise de notes? Action! Comment prendre des notes efficacement? - Que faire avant le cours? - Que faire pendant l exposé? ORGANISATEUR DE NOTES DE TYPE CORNELL Sujet : Date : Idées principales (termes, mots clés et concepts clés) Explication (exemples, détails et commentaires) Compare ta technique de prise de notes avec une technique recommandée dans la section Prendre des notes de manière structurée. Quelles consignes respectes-tu déjà? Quelles consignes sont nouvelles pour toi? Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 5

6 Comparaison : Renseignements sur la prise de notes du Service d appui à l apprentissage de ton collège, renseignements tirés du site Web et tes notes qui résument les pages 18 à 24 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche Quelles sont les similitudes et les différences? Lesquelles te seront les plus utiles? Intégration! Vidéoclip : mots-indicateurs dans (nom et source du vidéoclip) ORGANISATEUR DE NOTES DE TYPE CORNELL Sujet : Date : Idées principales (termes, mots clés et concepts clés) Explication (exemples, détails et commentaires) Réponds aux questions ci-dessous pour favoriser ta réflexion. 1. Cette tâche t a-t-elle paru difficile? Si oui, pourquoi? 2. As-tu dû interrompre le vidéoclip pour pouvoir arriver à suivre la présentation? Que ferais-tu si l on te demandait de prendre des notes dans le cadre d un exposé en direct? 3. Étais-tu distraite ou distrait de quelque façon que ce soit? Dans l affirmative, qu as-tu fait pour retrouver ta concentration? 4. Les notes que tu as prises ont-elles du sens? Penses-tu avoir oublié de l information importante? 5. Laquelle des stratégies présentées dans cette leçon t a le plus aidée ou aidé à prendre des notes? Liens et prochaines étapes Fais la leçon de littératie 2.3. Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 6

7 Commentaires de l enseignante ou de l enseignant Effectué avec succès À faire : Commentaires : Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 7

8 À noter (partie 1) Prendre des notes pendant les cours. Autoévaluation de l apprentissage en littératie Coche les aspects de cette leçon que tu maîtrises maintenant. Surligne les aspects de la leçon que tu dois encore maîtriser ou à propos desquels tu as des questions. Apprentissage critique Comprendre l importance de la prise de notes en classe. Comprendre comment se préparer à prendre des notes de façon efficace. Comprendre des stratégies de prise de notes. S exercer à utiliser des stratégies pour prendre des notes pendant les cours. Utiliser un organisateur de notes de type Cornell. Utiliser des techniques d écoute active. Comprendre ses points forts et ses habitudes relativement à la prise de notes. Attention! Je suis consciente ou conscient de mes pratiques actuelles de prise de notes. Je peux consigner par écrit l information que j entends. Je peux m engager à utiliser les stratégies qui me sont les plus utiles. Action! Je comprends qu une stratégie efficace de prise de notes comporte des étapes spécifiques à respecter avant, pendant et après les cours. Je comprends l importance d être active ou actif en classe et ce qu est l écoute active. Je peux utiliser le modèle de type Cornell pour prendre des notes. Je peux comparer et réviser mes notes en lisant le guide de rédaction du collège ou en visionnant des présentations orales qui se trouvent dans Internet. Je peux utiliser des tactiques pour prendre des notes de manière structurée. Je peux comparer mon travail avec les résumés ou les notes d autres étudiantes et étudiants. Je peux apporter les modifications requises à mes notes. Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 8

9 Intégration! Je peux rester à l écoute des mots-indicateurs lors d un exposé oral dans Internet. Je peux réfléchir à ce que j ai appris et faire les liens nécessaires pour approfondir mon apprentissage. Double reconnaissance de crédit Techniques de survie Écriture À noter! 2.2 page 9

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