DISPOSITIF E.A.C. ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL VILLE D'AIX EN PROVENCE APPEL A PROJET ARTS VISUELS 2015 / 2016

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1 DISPOSITIF E.A.C. ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL VILLE D'AIX EN PROVENCE APPEL A PROJET ARTS VISUELS 2015 / 2016 Nom de l'association ou de l'artiste Association M LES ARTS Adresse La petite chartreuse 3 rue Maurice DABOVAL Aix-en-Provence Contact : Mme Ouahida MAMINE Mail:maminesemsar@hotmail.fr Nom du projet Monde de Miro et sa réinvention Niveau des classes concernées : PETITE ET MOYENNE SECTION MATERNELLE Nombre d'heures d'intervention en classe : 18 heures VISUEL (faible définition) EAC 2015/2016 Ville d'aix en Provence 1

2 I - FORMATION DES ELEVES ATELIERS 1- DESCRIPTIF DU PROJET " Monde de Miro et sa réinvention " Inventer, transformer, adapter, réinventer, c'est le mouvement de la vie, c'est le mouvement du développement, de l'évolution. Les enfants le pratiquent intuitivement : ils créent et recréent leur environnement, leurs rôles, leur passé, leur avenir, leur monde, pour se construire, se créer, se transformer, se recréer sans cesse. D'une recréation à l'autre, ils ne sont plus tout à fait les mêmes. Objectifs : L'école maternelle est essentielle, c'est là que se constitue l'acquisition d'un langage, l'autonomie, l'appropriation des connaissances et l'éveil de la curiosité. L'enfant devient progressivement un élève. L'enseignant qui l'accompagne va l'aider à éveiller et développer sa curiosité, par la lecture à travers des contes et l'initier à la culture artistique à travers la musique, la danse, le chant et l'art plastique. L'idée est de développer chez l'enfant la créativité et de lui permettre une recréation de l œuvre proposée à travers le regard, et le geste en le laissant libre d'exprimer son imaginaire sans aucune contrainte. J'aimerais pour cela contribuer à développer ces qualités en leur faisant découvrir le monde de l'art et plus particulièrement celui de Joan Miro par l analyse d'oeuvre et pour cela je prendrais son tableau le carnaval d'arlequin. Je veux leur donner la possibilité de vivre le tableau, d'en donner leur interprétation personnelle inspirée de leur ressenti et d'extraire de cette toile des éléments ludiques et concrets comme le chat perché, un instrument de musique, un dé à jouer et autre. Déroulement : Les animations que je compte proposer aux enfants sont des approches artistiques qui vont les amener à découvrir les nombreuses techniques des arts plastiques. Pour cela, je vais donc m'appuyer sur l œuvre de ce grand artiste à l'imagination débordante doublée de beaucoup d'humour et de fantaisie. L œuvre de Joan Miro, en effet, me semble idéale comme support, car, au premier abord, elle paraît spontanée et si proche de l'univers enfantin. On dit de Joan Miro qu'il est le peintre du bonheur, le semeur d'étincelles.

3 -La visite d'une exposition temporaire sera organisée au pavillon Vendôme pour appréhender l'analyse d œuvre. -L'analyse d œuvre est une lecture des différentes composantes de l œuvre, le support, les couleurs, les formes et ce qu a voulu représenter l'artiste. D'abord nous allons analyser l œuvre ensemble en montrant les différents objets, symboles que l'on trouve dans la toile. On peut y voir des poissons, des insectes, un chat, un dé à jouer exact, ainsi que les couleurs utilisées qui sont ici que les couleurs primaires. Quelques questions bien ciblées les prépareront à la mise en œuvre du travail qu'ils devront faire. Le projet partira du ressenti des enfants et sera étayé par la suite avec la genèse de l œuvre qui fut exécutée à une période difficile de sa vie ou il souffre de pénurie alimentaire. Le thème de l œuvre est rapport direct avec cette souffrance. -Après l'analyse, les élèves vont réinventer les formes dans l'esprit de Miro. Je vais les accompagner dans cette démarche en leur présentant différentes techniques comme, le dessin, la gravure et le volume. Grâce au support de cette œuvre de référence, les enfants pourront expérimenter les différentes techniques de cet artiste, crayon, fusain, encres, gouache (découverte des couleurs) et collage. À la fin de l'année, nous ferons une exposition de tous leurs travaux. Mon but est que tous ces enfants puissent être capables en rentrant au collège, d'avoir un minimum de connaissance technique dans les arts plastiques. 2- NOM DES INTERVENANTS (Un intervenant en classe entière ou deux intervenants si classe en demi-groupe. L'enseignant est présent dans les ateliers, il est l'interface entre l'artiste et les élèves) Mme Ouahida MAMINE 3- NIVEAU DE CLASSE CONCERNE (préciser si possible le nombre de classes maximum dont vous pouvez assurer les ateliers) Cycle 1 4- NOMBRE D'HEURES INTERVENTION EN CLASSE : L'intervention par classe se fait sur 18 heures

4 5- DETAILS DU DEROULEMENT DES ATELIERS : (Même si les ateliers peuvent se construire en partenariat avec les enseignants, il est nécessaire d'indiquer en détail le déroulement de chaque séance) (Pour les classes de maternelle, séances de 1h maximum, obligatoirement le matin SÉANCE 1 Présentation du projet de telle façon que les enfants se l'approprient. SÉANCE 2 Visite et découverte de l'exposition. Faire des esquisses de dessins sur place. SÉANCE 3 ils apprennent à reproduire les esquisses prises pendant la visite. SÉANCE 4 Travail sur le regard et le langage. SÉANCE 5 présentations de plusieurs gravures et sculptures de Miro SÉANCE 6 apprendre les différentes étapes de la gravure et mise en pratique. SÉANCE 7 Continuité de la pratique SÉANCE 8 Finition du travail de gravure SÉANCE 9 Apprentissage du volume SÉANCE 10 à partir des dessins, des gravures ou d'objets personnels choisis, ils vont les transformer en volume, de manière libre. SÉANCE 11 Suite séance 10 SÉANCE 12 mise en place et présentation de leur travail fini.

5 5 - PROPOSITION DE PISTES PEDAGOGIQUES en direction de l'enseignant pour la mise en place et le suivi du projet en classe 1/ - Présentation, accompagnement de l'artiste et gestion du groupe. Faire appel aux différentes perceptions, émotions de l'élève. 2/ - Expose l'histoire du peintre. 3/ - Faire prendre conscience, des couleurs, de l'ombre, de la lumière et les formes de l œuvre. 4/ - Analyse d œuvre. 5/ - Présentation du tableau. 6/ - La démarche de l'artiste. 7/ - Préparation du travail des élèves. II - FORMATION DES ENSEIGNANTS Une rencontre pédagogique aura lieu durant 3 heures en début de projet, en présence : des enseignants inscrits sur le projet, de la conseillère pédagogique de l'education Nationale, des artistes intervenants et de la Direction de la Culture de la ville d'aix Seront abordés les points suivants : - Le dispositif EAC - Rôle de l'enseignant et de l'artiste en classe dans le cadre d'un projet artistique - Présentation des projets de chaque intervenant - Mise en place des plannings d'intervention en classe

6 III RENCONTRE AVEC L'OEUVRE 1- PROPOSITION DE VISITE D'UN LIEU CULTUREL ET/OU D'UNE EXPOSITION : Pavillon Vendôme, exposition temporaire Positionnement de cette visite dans le projet (en amont, en aval ) : En amont Apports pédagogiques et artistiques de cette visite : Découverte de différentes peintures et la compréhension d'une œuvre artistique. IV EXPOSITION DES TRAVAUX DES ELEVES dans le cadre de la manifestation C'est Sud week end de Pentecôte