Projet pédagogique. favoriser le bien être physique, physiologique et psycho-affectif

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Jules Bertrand
il y a 7 ans
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1 Projet pédagogique Objectifs Objectifs éducatifs La classe transplantée vise tout d'abord des objectifs éducatifs généraux : favoriser l autonomie et l indépendance favoriser le bien être physique, physiologique et psycho-affectif permettre la socialisation découvrir un environnement nouveau développer le respect d autrui Objectifs en lien avec le socle commun de compétences La classe transplantée permet également de travailler des compétences du socle commun : compétences sociales et civiques comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien respecter les règles de la vie en collectivité, notamment dans les pratiques sportives respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l'égalité des filles et des garçons l'autonomie et l'initiative respecter des consignes simples, en autonomie être persévérant dans toutes les activités s'impliquer dans un projet individuel ou collectif se respecter en respectant les principales règles d'hygiène de vie, accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal se déplacer en s'adaptant à l'environnement

2 les technologies de l'information de la communication produire un document numérique : texte, image, son utiliser l'outil informatique pour présenter un travail échanger avec les technologies de l'information et de la communication la maîtrise de la langue française s'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient la culture humaniste lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques identifier les périodes de l'histoire au programme connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages) comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence (l'eau dans la commune, la réduction, le recyclage des déchets) distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées Préparation de la classe transplantée En histoire et histoire des arts, travail sur la Préhistoire Afin de préparer la visite de la grotte Chauvet et les ateliers pédagogiques autour des techniques de chasses, un travail sera mené sous deux formes : découverte et approfondissement des connaissances sur la Préhistoire et la vie des hommes préhistoriques découverte de l'art rupestre (grotte, peinture) et des techniques de chasse et de peinture En géographie, découverte d'une région En parallèle avec l'étude de la région Centre et plus particulièrement de la Beauce, nous proposerons aux élèves une étude comparative avec la région ardéchoise : différences de reliefs, climats, productions locales, secteurs d'activités.

3 En Éducation Physique et Sportive, préparation au test d'activités nautiques Dans le cadre de l'eps et de l'enseignement de la natation, nous préparerons les élèves aux capacités spécifiques exigées lors du test d'aptitude aux activités nautiques. Cela doit permettre à chaque élève de participer à l'initiation canoë. En littérature, étude d'un carnet de voyage L'étude d'un récit de voyage ou d'un journal intime permettra aux élèves d'aborder la mise en forme d'un carnet de voyage et de réinvestir ces connaissances pour rédiger eux-mêmes ce type d'écrit. En TICE, utiliser le site Internet comme outil de communication Tout au long de l'année, les élèves s'approprieront un environnement numérique de travail par le biais du site Internet de l'école. Ils y noteront les avancées du projet. Lors du séjour, le site Internet sera le lien de communication privilégié avec les familles. En TICE et arts visuels, utilisation de la vidéo L'école va se doter d'un caméscope numérique. Tout au long de l'année, les élèves manipuleront cet outil et réaliseront des courts-métrages. Ils aborderont ainsi la notion de documentaire. Cet outil sera, bien entendu, utilisé dans le séjour. Programme de la classe transplantée Programme du séjour matin Dim. 22 mai 9h : départ de Nottonville pique-nique après-midi 17h : arrivée 17h-19h : installation et douches Lun. 23 mai 9h-12h : course d'orientation autour du village médiéval de Voguë et sur le plateau du Gras balade lecture de paysage en passant par les falaises 14h : initiation canoë sur le plan d'eau Mar. 24 mai 9h : découverte de l' Aven d'orgnac et musée de la Préhistoire classée grand site de France, 14h : ateliers pédagogiques sur les activités techniques quotidiennes des chasseurs et éleveurs de la Préhistoire, concours de tir au propulseur de Sagaies à Chauvet

4 Mer. 25 mai Jeu. 26 mai 9h : G1 visite interactive de la Grotte de Chauvet-Pont d'arc, un sanctuaire préhistorique des Gorges de l'ardèche, G2 Vallon Pont d'arc, randonnée sensation-aventure 14h : inversement 9h : Vallon Pont d'arc, atelier présentation des techniques de fouilles, et atelier, initiation au travail du chercheur 14h : visite de la grotte des Huguenots 17h : construction de cabanes (peau, bois, cuir) Ven. 27 mai 9h : initiation escalade sur falaise 13h30 : départ pique-nique (fourni par la structure d'accueil) 22h30 : arrivée Journée-type 8h 8h10 8h30 9h-12h lever petit-déjeuner toilette et préparation activité 12h-13h 13h-17h 17h 17h30-18h30 18h30-19h30 19h30-20h15 20h15-21h 21h pique-nique ou repas au centre d'hébergement activité goûter Moment de «classe» compte-rendu de la journée (site Internet de l'école, cahier de vie) préparation de la journée suivante douches et temps libre repas au centre d'hébergement veillée coucher

5 Suivi pédagogique Communication avec les familles La communication avec les familles se fera par l'intermédiaire du site Internet de l'école. L'école étant doté du matériel École Numérique Rurale, nous aurons à disposition dix ordinateurs portables reliés à Internet. Nous nous réservons à la fin de chaque journée un temps d'écriture par atelier afin de faire partager notre journée avec les familles. Création d'un cahier de vie Lors du travail par atelier, un atelier sera consacré au cahier de vie qui retracera de manière subjective et individuelle le ressenti des élèves. Création de films Tout au long du séjour, les élèves filmeront les différentes activités et la vie quotidienne de la classe. Le but est ensuite de faire un montage pour créer un document qui sera visionné lors de la fête de fin d'année. Chaque élève gardera ce film sous forme numérique. Une autorisation spécifique sera demandée aux parents (en plus de celle faite systématiquement pour la publication Internet). Réinvestissement En TICE et arts visuels, montage vidéo et projection Toutes les séquences vidéos seront montées grâce à un logiciel spécifique. Selon le temps, nous envisageons des commentaires audio. Exposition lors de la fête de fin d'année Lors de la fête de fin d'année, une exposition sera consacrée aux différents outils utilisés pour rendre compte d'un voyage : carnet de voyage, album photo, film, radio...

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