LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES. Séance 1 : découverte de l'album et de la couverture, émission d'hypothèses sur le contenu du livre

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1 LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES Séance 1 : découverte de l'album et de la couverture, émission d'hypothèses sur le contenu du livre OBJECTIFS : Connaître les caractéristiques d'une couverture, reconnaître les mots du titre, émettre des hypothèses COMPETENCES : Être capable de : Formuler, en se faisant comprendre, une description Écouter et comprendre les textes lus par l'adulte. distinguer mot et syllabe dénombrer les syllabes d'un mot, localiser une syllabe dans un mot (début, fin) se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) Compétences générales : S'approprier le langage : Etre capable de : comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Comprendre les consignes données de manière collective. MATERIEL : couverture du livre, puzzle de la couverture, étiquettes du titre, fiche sur le titre Colle, ciseaux, crayons MODALITE DE TRAVAIL : 18 élèves : oral collectif coin regroupement, écrit individuel, verbalisation avec l enseignant. DUREE : Environ 40 minutes DEROULEMENT : Phase 1 : Découverte de la couverture et des mots étiquettes du titre. Reconnaissance de lettres, tentative de

2 déchiffrement. On tape les syllabes des mots du titre. Phase 2 : TE des hypothèses. Consigne : De quoi peut parler ce livre? (personnages? Animaux? Objets...). Oral collectif avec tout le groupe classe. Phase 3 : ATELIER 1 reconstituer le bon titre ATELIER 2 : Couverture puzzle ATELIER 3 : reconstituer le mot bonhomme ATELIER 4: jeu étoile de sons coller les mots dans le bon ordre pour refaire le titre de l'album étiquettes modèles écritures différentes coller les morceaux pour reconstituer la couverture. plus ou moins de pièces au puzzle, modèle en taille réelle ou réduite. coller les morceaux du mot pour reconstituer le mot bonhomme : attention aux écritures! Atelier dirigé plus ou moins de morceaux, 1ere syllabe déjà mise sur la fiche modèle. Consigne : vous tirez une image et si l'image a autant de syllabe que demandée vous posez l'image dans votre étoile. Le 1er qui remplit son étoile a gagné Atelier dirigé étiquettes modèles écritures différentes lettres intrus ou non

3 Objectif : reconstituer un mot, discrimination visuelle. Consigne : Colle les étiquettes dans le bon ordre pour écrire le mot, attention aux écritures différentes. bon homme

4 Objectif : reconstituer un mot, discrimination visuelle. Consigne : Colle les étiquettes dans le bon ordre pour écrire le mot, attention aux écritures différentes. homme bon

5 LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES Séance 2 : découverte de l'album ; travail sur le lexique de la forêt et le son ou OBJECTIFS : découvrir le lexique de la forêt, étudier un son, reconnaître des mots COMPETENCES : Être capable de : Formuler, en se faisant comprendre, une description Écouter et comprendre les textes lus par l'adulte. distinguer mot et syllabe dénombrer les syllabes d'un mot, localiser une syllabe dans un mot (début, fin) se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) Compétences générales : S'approprier le langage : Etre capable de : comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Comprendre les consignes données de manière collective. MATERIEL : jeu de loto, mistigri album, fiche Colle, ciseaux, crayons MODALITE DE TRAVAIL : 18 élèves : oral collectif coin regroupement, écrit individuel, verbalisation avec l enseignant. DUREE : Environ 40 minutes DEROULEMENT : Phase 1 : Découverte de quelques mots appartenant au lexique de la classe,étude des mots : nombre de lettres, initiale,

6 syllabes Phase 2 : ATELIER 1 retrouver le mot correspondant à la bonne image coller l'étiquette sous la bonne image ATELIER 2 : mistigri prendre une carte à quelqu'un si vous arrivez à faire une paire (reconstituer le mot)vousposez les cartes devant soi, attention à ne pas prendre le mistigri! Atelier avec ATSEM ATELIER 3 : Syllabes coller sur votre fiche les mots d'une syllabe comme le mot bois ATELIER 4: Son OU Découverte au coin regroupement: comptine contenant le son OU Quel son revient souvent? On cherche des mots avec le son OU Consigne : Découpe et colle les images dans la bonne colonne selon qu'on entend ou non le son OU étiquettes modèles Intrus ou non verbalisation verbalisation au moment de la correction Atelier dirigé verbalisation

7 Objectif : identifier le son OU Consigne : colle l'image dans la bonne colonne J'entends OU Je n'entends pas OU

8

9 LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES Séance 3 : découverte de l'album ; travail sur les mots, création de phrases ; images séquentielles OBJECTIFS : Produire des phrases ; remettre les images séquentielles dans le bon ordre COMPETENCES : Être capable de : Formuler, en se faisant comprendre, une description Écouter et comprendre les textes lus par l'adulte. distinguer mot et syllabe dénombrer les syllabes d'un mot, localiser une syllabe dans un mot (début, fin) se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) Compétences générales : S'approprier le langage : Etre capable de : comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Comprendre les consignes données de manière collective. MATERIEL : jeu de 7 familles,images séquentielles, cartes mots fiche Colle, ciseaux, crayons MODALITE DE TRAVAIL : 18 élèves : oral collectif coin regroupement, écrit individuel, verbalisation avec l enseignant. DUREE : Environ 40 minutes DEROULEMENT : Phase 1 : Découverte de quelques mots appartenant au lexique de la classe,étude des mots : nombre de lettres, initiale,

10 syllabes Phase 2 : ATELIER 1 Images séquentielles remettre les images de l'histoire dans le bon ordre ATELIER 2 : jeu de 7 familles réussir à refaire une famille en demandant la carte manquante à un camarade. S'il ne l'a pas, il faut piocher dans la pioche. Atelier avec ATSEM ATELIER 3 : Produire des phrases produire des phrases avec vos étiquettes Atelier dirigé ATELIER 4: Découverte au coin regroupement: comptine contenant le son OU Quel son revient souvent? On cherche des mots avec le son OU Consigne : Découpe et colle les images dans la bonne colonne selon qu'on entend ou non le son OU possibilité de s'aider du livre verbalisation verbalisation verbalisation

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