Réaliser une animation sur le tri sélectif dans la classe pour inciter les autres classes à faire de même.
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- Jean-Michel Duval
- il y a 7 ans
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1 Projet développement durable en cycle 2. Réaliser une animation (matériel et explications) à partager avec les autres classes de l école autour des questions : Pourquoi et comment trier les déchets de la classe? 1. Emergence : Radiotrottoir dans l école autour de la question : Où vont les déchets que nous produisons dans l école? Situation problème : «Que fait-on réellement des déchets?». Puis évolution vers «Que pouvons nous faire concrètement dans l école pour mieux recycler?» 2. Définition du projet : Réaliser une animation sur le tri sélectif dans la classe pour inciter les autres classes à faire de même. 3. Recherche d informations : Que deviennent les déchets? - Prise d information dans la mairie de la commune. - Etude de photographie de centre d enfouissement ou de décharge à ciel ouvert. - Visite d un centre de revalorisation des déchets. Comment trier dans la classe? - Recherche documentaire pour connaître les différentes catégories de déchets. 4. Mise en œuvre : Technologie : Fabrication de poubelles pour toutes les classes. Français : Mode d emploi de ces poubelles. 5. Communication : Présentation aux autres classes. 6. Evaluation : Mesure de la masse de déchets réutilisés, réutilisables et non réutilisables dans notre classe et dans les autres classes.
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3 Français Langage oral. Présenter à la classe un travail individuel ou collectif. S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. Présentation dans les autres classes du travail réalisé et du mode d emploi des poubelles. Français Orthographe. Utiliser à bon escient le point, la majuscule et la virgule dans le cas de l énumération. Réalisation du mode d emploi des poubelles avec énumération des déchets destinés à chacune d elle. Réaliser une animation (matériel et explications) à partager avec les autres classes de l école autour des questions : Comment trier les déchets de la classe? Mathématiques. Connaitre et utiliser les techniques opératoires des l addition et de la soustraction. Utiliser un tableau, un graphique. Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centimes d euro. Mesure de la masse de déchets sur plusieurs semaines et organisation des données en tableau et graphique. Culture scientifique et technologique. Observer et décrire pour mener des investigations. Radiotrottoir et étude documentaire. Autonomie et initiative. Travailler en groupe ; s engager dans un projet.
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5 Phase de recherche d information. 1. Que deviennent les déchets? w Prise d information en mairie avec rédaction d une lettre par les élèves. w Etude de photographie de décharge à ciel ouvert : Affiche de l exposition «Le développement durable, pourquoi?» de Y.ArthusBertrand. Photographies«Vue du ciel» de Y. Arthus-Bertrand. w Visite d un centre de revalorisation des déchets : Triselec à Dunkerque : La plaquette disponible sur le site :
6 2. Comment et pourquoi trier dans la classe et l école? Les documents qui suivent sont issus et disponibles sur : Pourquoi trier? Deuxième vie des déchets : Biodégradabilité : Documents pour connaître les différentes classes de déchets :
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8 Mode d emploi : Les poubelles de tri sélectif de la classe. Dans la poubelle de déchets recyclables, je peux déposer : Du papier et du carton - Des feuilles où il n y a plus de place pour écrire. - Des petits morceaux de papier ou carton. Du plastique - Ma bouteille d eau vide - Les emballages de plastique fin. - Ma briquette de jus de fruit Photo de la poubelle à intégrer Dans le bac de feuilles réutilisables, je peux déposer toutes les feuilles dont le verso est encore vierge.
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