FICHE DE RÉVISION DU BAC

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "FICHE DE RÉVISION DU BAC"

Transcription

1 Cette fiche de cours vous rappelle comment étudier votre texte lors de l épreuve orale de lecture analytique Sommaire 1. L introduction 2. Le développement 3. La conclusion 4. Méthodologie pour l analyse d un texte 1

2 1. L introduction Indiquez le titre du texte étudié et le titre de l œuvre de laquelle il est extrait Indiquez la date à laquelle le texte a été écrit Indiquez le nom de l auteur Indiquez l époque de l auteur Indiquez le mouvement / courant littéraire de l auteur Resituez le texte dans l ouvrage (à quel moment de l histoire se situe l extrait) Reformulez la question posée = reformuler la problématique Annoncez le plan = les axes étudiés Exemple d introduction d une lecture analytique que vous énoncerez à l oral sur «Mélancholia» de Victor Hugo : «Le poème Mélancholia apparaît dans le recueil des Contemplations, au livre III, dans la section «Les luttes et les rêves», écrit et publié par Victor Hugo en avril Le poète engagé dans les causes sociales de son époque dénonce dans ce texte le travail des jeunes enfants, soumis à la folie des hommes cupides. Nous allons étudier les différents moyens utilisés par l auteur pour argumenter ses idées (=problématique / reformulation de la question posée). Dans un premier temps nous analyserons comment l auteur arrive à émouvoir le lecteur et dans un second temps quelle est sa propre prise de position (= plan / axes étudiés).» Début de phrases types : - Nous allons étudier - Dans un premier temps nous analyserons comment - dans un second temps quelle est 2

3 2. Le développement Donnez l idée que vous développez = il s agit de l interprétation que vous faites de certains éléments du texte Indiquez le procédé stylistique qui a été utilisé (figure de style, champ lexical, ponctuation, valeur du temps de conjugaison, etc.) Citez l exemple du texte qui concerne ce procédé stylistique Synthétisez l idée par une phrase simple en guise de conclusion Exemple d idée développée à l oral lors d une lecture analytique sur un extrait de «Voyage au bout de la nuit» de louis-ferdinand Céline : «De plus, nous pouvons constater que l auteur peint le tableau répugnant des atrocités de la guerre. Pour cela, il utilise un vocabulaire cru et réaliste comme le montrent les expressions «le cavalier n avait plus sa tête, rien qu une ouverture au-dessus du cou», à la ligne 76, «le colonel avait son ventre ouvert» à la ligne 79. Les champs lexicaux de la boucherie avec les mots «viandes», «sang», et de la cuisine, avec la référence à la «marmite», «la confiture» et les «glouglous», accentuent le dégoût du lecteur, qui comprend que les cadavres ne sont plus que des carcasses d animaux. La guerre ôte à ceux qui la font leur caractère humain.» Éléments de phrases types : - nous pouvons constater / remarquer / souligner - pour cela, l auteur utilise / emploie - comme le montre(nt) - avec la référence à - par la présence de - par l emploi de 3

4 3. La conclusion - Reformulez de manière synthétique les idées / interprétations que vous avez mentionnez lors de votre développement à l oral, en une ou deux phrases. - Faites une ouverture en mentionnant un auteur, un ouvrage ou un texte qui traitent du même sujet mais qui l aborde différemment ou de manière similaire par rapport au texte que vous venez d étudier. Il s agit ici de faire un parallèle. Exemple d ouverture d une conclusion à l oral lors d une lecture analytique sur «Une charogne» de Baudelaire : - «Baudelaire grâce à ce poème s inscrit dans le mouvement des poètes maudits, soucieux d inventer une nouvelle poésie qui repose entre autres, sur l alliance des contraires afin de présenter une autre vision du monde, comme le préconisait Arthur Rimbaud dans sa lettre au voyant. Ainsi, le poème «Le bal des pendus» propose de même que «Une charogne», un tableau réaliste, macabre, mais aussi poétique, de corps décharnés, suspendus au gibet, ballottés çà et là au gré du vent [ ]» Éléments de phrases types : - soucieux d inventer - qui repose entre autres sur - afin de présenter une autre vision - comme le préconisait - Ainsi, le poème propose de même que 4

5 4. Méthodologie pour l analyse d un texte - Bien comprendre la question posée et en dégager la problématique - Lire le texte à étudier une première fois - Surligner le titre du texte - Surligner l auteur du texte - Surligner la date ou l époque à laquelle le texte a été écrit - Relire le texte et surligner de couleurs différentes les procédés stylistiques utilisés : Figures de style Champs lexicaux Ponctuation Temps de conjugaison Pronoms personnels Registre de langue - Dans la marge du texte, noter l interprétation et/ou les idées qui ressortent de ces procédés stylistiques - Ordonner au brouillon, les idées qui ressortent de l analyse des procédés stylistiques - Déterminer deux ou trois axes en fonction de ces idées / interprétations - Rédiger le plan de manière synthétique au brouillon - Rédiger l introduction au brouillon - Rédiger la conclusion au brouillon - Puis, à l oral : présenter le texte en se servant de l introduction, développer les idées à l oral à l aide du plan rédigé au brouillon et des exemples que surlignés dans le texte lors de la lecture, ne pas hésiter à faire des phrases ayant le même type de construction qu à l écrit dans le commentaire de texte utiliser des phrases d amorce, des connecteurs logiques pour enchaîner les idées, conclure à l aide de la conclusion rédigée au brouillon 5

FICHE DE RÉVISION DU BAC

FICHE DE RÉVISION DU BAC Cette fiche de cours vous rappelle les éléments importants que doit contenir un commentaire de texte. Sommaire 1. L introduction 2. Le développement 3. La conclusion 4. Méthodologie pour l analyse d un

Plus en détail

Français Toutes séries La dissertation

Français Toutes séries La dissertation Cette fiche de cours vous rappelle ce qu est la dissertation et vous propose une méthodologie afin de mieux en comprendre les contraintes. Sommaire 1. Fonction de la dissertation 2. Formes de la dissertation

Plus en détail

Il est absolument nécessaire d étudier le texte avant de penser au plan de votre commentaire!

Il est absolument nécessaire d étudier le texte avant de penser au plan de votre commentaire! LE COMMENTAIRE COMPOSE I.QU EST-CE QU UN COMMENTAIRE COMPOSE? C est un exercice d écriture proposé au Baccalauréat qui porte le plus souvent sur un seul texte- il est possible, mais c est très rare, d

Plus en détail

SAVOIR FAIRE - Le commentaire littéraire

SAVOIR FAIRE - Le commentaire littéraire Page 1 sur 5 SAVOIR FAIRE - Le commentaire littéraire Le commentaire littéraire est un exercice qui vous demande de rendre compte de votre lecture de manière organisée. Il faut éclairer le sens d un texte

Plus en détail

La lecture analytique

La lecture analytique La lecture analytique 1. Définition et finalités Voici la définition de la lecture analytique telle qu elle figure dans le Bulletin Officiel du ministère de l Éducation nationale du n 40 du 2 novembre

Plus en détail

Français Toutes séries L écriture d intervention

Français Toutes séries L écriture d intervention Cette fiche de cours vous rappelle ce qu est l écriture d invention et vous propose une méthodologie afin de mieux en comprendre les contraintes. Sommaire 1. Fonction 2. Caractéristiques 3. Méthodologie

Plus en détail

- S. AKIR Préparation CRPE Session 2014 Français CRPE. L Analyse de textes. Fiche établie d après l e-learning ForPorf CRPE Master Juin 2013

- S. AKIR Préparation CRPE Session 2014 Français CRPE. L Analyse de textes. Fiche établie d après l e-learning ForPorf CRPE Master Juin 2013 Méthodologie 1/6 Fiche établie d après l e-learning ForPorf CRPE Master Juin 2013 L Analyse suppose de rendre compte de l ensemble du corpus proposé de façon argumentée en référence aux textes et documents

Plus en détail

METHODE DU COMMENTAIRE COMPOSE

METHODE DU COMMENTAIRE COMPOSE METHODE DU COMPOSE 1. La méthode a) Lecture Il faut lire et relire le texte : personne ne comprend tout du premier coup! Il faut pouvoir arriver à le mémoriser, à le maîtriser. On peut délimiter le texte

Plus en détail

La question de corpus

La question de corpus La question de corpus Analyser la question du corpus 1 Quand on ne sait pas! On appelle «corpus» un ensemble de textes et de documents rassemblés autour d un même objet d étude (titre d une des parties

Plus en détail

DM FRANCAIS. Première partie:

DM FRANCAIS. Première partie: DM FRANCAIS Première partie: I) Compétences de lecture: Question 1: Texte 1 et Texte 2: En quoi le personnage de l ogre est-il différent dans les deux textes? Justifiez votre réponse par des relevés précis.

Plus en détail

Disserter, c est enchaîner les arguments tout en les séparant.

Disserter, c est enchaîner les arguments tout en les séparant. METHODE DE LA DISSERTATION ETYMOLOGIE : Dis-serere : dis=division/séparation Disserter, c est donc séparer pour mieux classer Serere=Tresser= faire la liaison entre les arguments Disserter, c est enchaîner

Plus en détail

Cycle CAP Séquence titre, numéro et durée Les poètes et la Cité.

Cycle CAP Séquence titre, numéro et durée Les poètes et la Cité. Cycle CAP Séquence titre, numéro et durée Les poètes et la Cité. N : en deuxième année de formation Durée : 13 h / Cinq semaines 2, 5h /semaine Finalité du programme : S insérer dans la Cité Problématique

Plus en détail

SEQUENCE 1 PROLONGEMENT : LA NOUVELLE. ETUDE D une oeuvre intégrale. Objectif principal de la séquence : Approcher la lecture plurielle d une œuvre

SEQUENCE 1 PROLONGEMENT : LA NOUVELLE. ETUDE D une oeuvre intégrale. Objectif principal de la séquence : Approcher la lecture plurielle d une œuvre Term bac pro SEQUENCE 1 PROLONGEMENT : LA NOUVELLE ETUDE D une oeuvre intégrale Ce Jour là, Vercors Objectif principal de la séquence : Approcher la lecture plurielle d une œuvre Séance 1 Travaux de groupes

Plus en détail

ENSEIGNEMENT EXPLICITE Stratégies de lecture

ENSEIGNEMENT EXPLICITE Stratégies de lecture 1 re année Reconnaissance et identification des mots d un texte 1. Reconnaître instantanément (sans analyse) les mots fréquents et utiles, connus à l oral et à l écrit (mots répétés, mots étiquettes, mots

Plus en détail

QUESTIONS CONTEMPORAINES

QUESTIONS CONTEMPORAINES QUESTIONS CONTEMPORAINES Méthodologie de la dissertation Arnaud Baubérot Fiche n 4 Sommaire 1. La rédaction... 2 1.1. L introduction... 2 L accroche... 2 L analyse du sujet... 3 La problématique... 3 L

Plus en détail

LECTURE 1. Référentiel de compétences langagières

LECTURE 1. Référentiel de compétences langagières LETURE 1 Retranscrire des mots en tenant compte du nombre et de l ordre des graphèmes Trouver un mot classé par ordre alphabétique (dans une liste, un carnet d adresses, index, dictionnaire ) Identifier

Plus en détail

Pour réviser efficacement! Des fiches synthétiques et complètes

Pour réviser efficacement! Des fiches synthétiques et complètes Pour réviser efficacement! Des fiches synthétiques et complètes Des fiches pratiques à emporter partout L accord du participe passé Fiche 37 Comme adjectifs ou comme éléments de verbes conjugués, les participes

Plus en détail

REDIGER UNE FICHE DE SYNTHESE / LECTURE

REDIGER UNE FICHE DE SYNTHESE / LECTURE REDIGER UNE FICHE DE SYNTHESE / LECTURE L objectif est de faire ressortir les acquis importants du texte, étayés par des exemples tirés de son contenu. Le développement doit être argumenté, mais différentes

Plus en détail

Les mots sont-ils suffisants pour exprimer le sentiment amoureux?

Les mots sont-ils suffisants pour exprimer le sentiment amoureux? Les mots sont-ils suffisants pour exprimer le sentiment amoureux? Présentation de la manière dont les activités d oral ont été mises en œuvre et évaluées dans une approche par compétences tout au long

Plus en détail

RONDES DES LIVRES PAR GENRE

RONDES DES LIVRES PAR GENRE RONDES DES LIVRES PAR GENRE Objectifs généraux : - Donner envie de lire Pour les documentaires : envie d apprendre, de comprendre, de s informer, etc. Pour la fiction : envie de se divertir, de s évader,

Plus en détail

Idriss petit apprenti

Idriss petit apprenti Séquence : lecture suivie Français Lecture Idriss petit apprenti Niveau 3 e Lecture suivie : Idriss petit apprenti de Robert Gaillot Compétences du socle Compétences I.O. 2008 Palier 2 Compréhension de

Plus en détail

EXTRAIT. Technologique Professionnelle Insertion. LUC BIENCOURT Professeur de français en lycée professionnel

EXTRAIT. Technologique Professionnelle Insertion. LUC BIENCOURT Professeur de français en lycée professionnel EXTRAIT LUC BIENCOURT Professeur de français en lycée professionnel Technologique Professionnelle Insertion CORINNE BERGERAC Professeur de français en collège PRÉSENTATION DU MANUEL Ce manuel propose un

Plus en détail

Chapitre 8 Préparation de l épreuve d admissibilité

Chapitre 8 Préparation de l épreuve d admissibilité Chapitre 8 Préparation de l épreuve d admissibilité 1. Caractéristiques de l épreuve d'admissibilité Écrite. Anonyme. Durée 4 heures. Consiste en un commentaire d un ou plusieurs documents. Relatif à un

Plus en détail

SÉANCE D INTRODUCTION Le mythe d Orphée dans les arts au fil du temps (HDA).

SÉANCE D INTRODUCTION Le mythe d Orphée dans les arts au fil du temps (HDA). LE CHANT LYRIQUE OU LA POÉSIE DE TOUS LES SENS - classe de 4 ème collège GASTON DEFFERRE Ce travail est construit à partir d une réflexion sur l essai critique de Jean-Michel Maulpoix, Du Lyrisme, éditions

Plus en détail

Le dossier D histoire-geographie. Les étapes. 4. Faire un plan en 3 ou 4 parties. Chaque partie est constituée d un document qui apporte une partie de

Le dossier D histoire-geographie. Les étapes. 4. Faire un plan en 3 ou 4 parties. Chaque partie est constituée d un document qui apporte une partie de Le dossier D histoire-geographie CAP Les étapes 1. Choisir son sujet (s inspirer de la liste donnée par l enseignante) 2. Relire la partie du cours correspondante. 3. Choisir une problématique (Pourquoi?

Plus en détail

ECRITURE D UNE NOUVELLE FANTASTIQUE AU CM.

ECRITURE D UNE NOUVELLE FANTASTIQUE AU CM. ECRITURE D UNE NOUVELLE FANTASTIQUE AU CM. 1- TRAME DE PRÉPARATION POUR L ENSEIGNANT : Type de texte NOUVELLE FANTASTIQUE 1) REPRÉSENTATION PRÉALABLE QUE JE ME FAIS : De la situation de communication :

Plus en détail

Elaboration d une grille de critères de réussite pour réaliser un dossier documentaire. Fiche pédagogique

Elaboration d une grille de critères de réussite pour réaliser un dossier documentaire. Fiche pédagogique Elaboration d une grille de critères de réussite pour réaliser un dossier documentaire Contexte de la séance : Séance de formation à la maîtrise de l information du 03/03/2005 Une classe de Terminale Hôtellerie.

Plus en détail

SOMMAIRE PREMIÈRE PARTIE. RÉACTIVEZ VOS CONNAISSANCES

SOMMAIRE PREMIÈRE PARTIE. RÉACTIVEZ VOS CONNAISSANCES SOMMAIRE PREMIÈRE PARTIE. RÉACTIVEZ VOS CONNAISSANCES PRÉSENTATION DE LA PREMIÈRE PARTIE...11 CHAPITRE I. DU DISCOURS INFORMATIF AU DISCOURS EXPLICATIF LEURS MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE DANS LES TEXTES

Plus en détail

La synthèse de documents au BTS

La synthèse de documents au BTS La synthèse de documents au BTS 1- Les épreuves Les consignes BTS : Première partie : synthèse / 40 points Vous rédigerez une synthèse objective, concise et ordonnée des documents suivants : (4) L évaluation

Plus en détail

1. Présentation du sujet d invention : ce qu il est et surtout ce qu il n est pas!

1. Présentation du sujet d invention : ce qu il est et surtout ce qu il n est pas! 1. Présentation du sujet d invention : ce qu il est et surtout ce qu il n est pas! Bien des élèves choisissent le sujet d invention au Baccalauréat pour son intitulé, pensant qu ils devront avant tout

Plus en détail

1 ère Année du baccalauréat Projet pédagogique autour du roman Le Dernier Jour d un condamné Durée estimée 24 h Préparé par Prof.

1 ère Année du baccalauréat Projet pédagogique autour du roman Le Dernier Jour d un condamné Durée estimée 24 h Préparé par Prof. 1 ère Année du baccalauréat Projet pédagogique autour du roman Le Dernier Jour d un condamné Durée estimée 24 h Préparé par Prof.fr http://prof.fr.over-blog.fr Séquence 1 1 - A.O.T.E La littérature engagée

Plus en détail

SEQUENCE 1 : POESIE DATE CONTENU SUPPORT TRAVAIL MAISON

SEQUENCE 1 : POESIE DATE CONTENU SUPPORT TRAVAIL MAISON SEQUENCE 1 : POESIE 05 /09 Séance 1 «Saltimbanques» G. Apollinaire Activité 1 : par groupes, retrouver l ordre du poème. 07/09 Recherche biographique : Guillaume Apollinaire 07/09 Séance 1 SUITE Mise en

Plus en détail

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON CONSIGNES 1. Écrire son nom en lettres moulées et signer ce cahier aux endroits prévus à cet effet.

Plus en détail

Fiche descriptive Unité d Enseignement : Littérature. ECUE n 1 «Poésie»

Fiche descriptive Unité d Enseignement : Littérature. ECUE n 1 «Poésie» ECUE n 1 «Poésie» Semestre I : Objectif de L'unité d'enseignement: Étude d'un recueil poétique du XIXème siècle Objectifs spécifiques: - Analyse du texte poétique à partir de poèmes choisis dans l'œuvre

Plus en détail

MAITRISE DE LA LANGUE COMPREHENSION. Lire GS CP CE1 Capacité :.

MAITRISE DE LA LANGUE COMPREHENSION. Lire GS CP CE1 Capacité :. Programmation de cycle Compétence 1 Formuler dans ses propres mots l idée principale d un paragraphe dans un texte documentaire ou narratif entendu ou lu.. Connaissances : - Répondre à des questions relatives

Plus en détail

Progressivité des compétences : Ecriture GRP «Réussir en seconde» Chantal Blanchard ème 2 nde 1 ère

Progressivité des compétences : Ecriture GRP «Réussir en seconde» Chantal Blanchard ème 2 nde 1 ère Progressivité des compétences : Ecriture Chantal Blanchard. 2006-2007 Rédaction - Réduire ou amplifier un texte - Pratiquer différentes formes de récits (récits complexes, d expérience personnelle, témoignages)

Plus en détail

Communication écrite

Communication écrite Communication écrite Communication écrite Renforcer l impact et l efficacité de ses documents. Gagner en aisance et en fluidité dans la rédaction. Organiser ses idées, trouver les mots justes, maîtriser

Plus en détail

Didactique de français Présentation Laurence Allain-Le Forestier. Pour. e-crpe.com Jeudi 7 novembre 2013

Didactique de français Présentation Laurence Allain-Le Forestier. Pour. e-crpe.com Jeudi 7 novembre 2013 Didactique de français Présentation Laurence Allain-Le Forestier Pour e-crpe.com Jeudi 7 novembre 2013 Analyse du sujet En vous appuyant sur les documents A, B et C, vous répondrez aux questions suivantes

Plus en détail

Lecture 1 Construire un film

Lecture 1 Construire un film Lecture 1 Construire un film - Dans un récit ou une description, s appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la

Plus en détail

Commentaire de texte

Commentaire de texte Méthodologie 1/10 Fiche établie d après l e-learning ForPorf CRPE Master Juin 2013, «Réussir le Français» Dunod, Paris 2012, et recherches internet à partir de Google Cette partie de l épreuve est notée

Plus en détail

La méthode de la dissertation, Leslie Benadiba, Prof sans frontières

La méthode de la dissertation, Leslie Benadiba, Prof sans frontières Tous ces conseils sont purement théoriques. Le meilleur moyen de comprendre le fonctionnement de la dissertation est d en étudier des exemples. 1) Bien lire le sujet : Tout d abord, vous devez bien lire

Plus en détail

Proposition de séquence (10 (13 séances ; heures)

Proposition de séquence (10 (13 séances ; heures) Proposition de séquence (10 (13 séances ; 10 13 heures) Hosties noires de L. S. Senghor : de la mémoire au pardon Préalable : les élèves auront lu le recueil Hosties noires accompagné d un glossaire leur

Plus en détail

1. Acquis des étudiants dans l argumentation et la rédaction de dissertations

1. Acquis des étudiants dans l argumentation et la rédaction de dissertations Introduction Cette fiche vise à présenter une rapide synthèse des habiletés attendues des étudiants au cours et à la fin de leur formation collégiale, pour sensibiliser les professeurs de sciences humaines

Plus en détail

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 4 : confrontation entre Tartuffe et Iphigénie,

Plus en détail

SEQUENCE : 3 ème Exposé : «Responsabilité humaine en matière de santé et d environnement»

SEQUENCE : 3 ème Exposé : «Responsabilité humaine en matière de santé et d environnement» Nom : Classe : SEQUENCE : 3 ème Exposé : «Responsabilité humaine en matière de santé et d environnement» Consignes A partir du sujet suivant, vous devrez réaliser, par binôme, un exposé de 10 minutes accompagné

Plus en détail

Apprendre à comprendre au C2 dans tous les domaines disciplinaires

Apprendre à comprendre au C2 dans tous les domaines disciplinaires Apprendre à comprendre au C2 dans tous les domaines disciplinaires CIRCONSCRIPTION DE MEAUX NORD 77 S U Z A N N E S I C A R D I E N, F A B I E N N E D A C H E T C P C, S A N D R I N E D E L A J O U A I

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. ours Communications et littérature québécoise FRA

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. ours Communications et littérature québécoise FRA DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE ours Communications et littérature québécoise FRA-2102-2 Programme d études de la formation de base commune Français, langue d enseignement

Plus en détail

Ecriture. Période n 1 :

Ecriture. Période n 1 : Période n 1 : - Recopier un texte sans erreur. 3 séances Objectif : Recopier un texte de quelques lignes sans erreurs en respectant sa présentation. - Compléter un texte avec des mots. 3 séances Objectif

Plus en détail

Compétences en production d'écrits Palier 1

Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 du socle commun Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée

Plus en détail

Achille Chavée, Exhortation, in De vie et mort naturelles (1965)

Achille Chavée, Exhortation, in De vie et mort naturelles (1965) Achille Chavée, Exhortation, in De vie et mort naturelles (1965) Croyez-m en bien mon vieil ami on a coupé mes ailes on a brouillé mon ciel on a miné la terre sous mes pas d espérance on a tué mon ange

Plus en détail

Introduction to French Literature

Introduction to French Literature * Livres au programme: LÉcole des Femmes, Molière Eugénie Grandet, Balzac Syllabus: 15 weeks French 3100W Prof. Brant Sample syllabus Introduction to French Literature Semaine 1 1 Sept Présentation du

Plus en détail

Descriptif pour les épreuves orales de l EAF, session 2017, Série S/ES

Descriptif pour les épreuves orales de l EAF, session 2017, Série S/ES Descriptif pour les épreuves orales de l EAF, session 2017, Série S/ES Nom et prénom candidat : ville : série : Les programmes fixent le nombre d objets d étude à traiter et sous quelle forme aborder les

Plus en détail

SEQUENCE 1 : POESIE DATE CONTENU SUPPORT TRAVAIL MAISON

SEQUENCE 1 : POESIE DATE CONTENU SUPPORT TRAVAIL MAISON SEQUENCE 1 : POESIE 05 /09 Séance 1 «Saltimbanques» G. Apollinaire Activité 1 : par groupes, retrouver l ordre du poème. 07/09 Recherche biographique : Guillaume Apollinaire 07/09 Séance 1 SUITE Mise en

Plus en détail

RÉALISATION D UN TRAVAIL DE RECHERCHE

RÉALISATION D UN TRAVAIL DE RECHERCHE RÉALISATION D UN TRAVAIL DE RECHERCHE Dans l activité d intégration, les étudiants sont amenés à se pencher de façon approfondie sur un sujet. Ils doivent se livrer à une recherche, analyser la matière,

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. Cours Vers une communication citoyenne FRA

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. Cours Vers une communication citoyenne FRA DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE Cours Vers une communication citoyenne FRA-2101-4 Programme d études de la formation de base commune Français, langue d enseignement

Plus en détail

Jean-François GUÉDON Françoise LABORDE Pierre-François GUÉDON LA NOTE DE SYNTHÈSE. Troisième édition

Jean-François GUÉDON Françoise LABORDE Pierre-François GUÉDON LA NOTE DE SYNTHÈSE. Troisième édition Jean-François GUÉDON Françoise LABORDE Pierre-François GUÉDON LA NOTE DE SYNTHÈSE Troisième édition, 1994, 2002, 2005 ISBN : 2-7081-3304-7 Sommaire Préface... IX Introduction... XIII Chapitre 1 Les dix

Plus en détail

OUTIL Maîtrise de la langue française le répertoire des consignes des évaluations nationales CE1 et CM2

OUTIL Maîtrise de la langue française le répertoire des consignes des évaluations nationales CE1 et CM2 OUTIL Maîtrise de la langue française le répertoire des consignes des évaluations nationales CE1 et CM2 Nous avons établi un relevé des consignes dans les évaluations nationales CE1 de 2010 et dans les

Plus en détail

Chapitre 1. Méthodologie générale : les épreuves du BAC de Français

Chapitre 1. Méthodologie générale : les épreuves du BAC de Français Chapitre 1 Méthodologie générale : les épreuves du BAC de Français Épreuve écrite 1. Gérer son temps et sa copie 1.1. Le temps L épreuve écrite de français dure 4 h : cela vous laisse suffisamment de temps

Plus en détail

BALISES POUR LA CORRECTION DU FRANÇAIS ÉCRIT

BALISES POUR LA CORRECTION DU FRANÇAIS ÉCRIT BALISES POUR LA CORRECTION DU FRANÇAIS ÉCRIT 1 CODE DE CORRECTION Un code commun Le code proposé est simple et clair. Il consiste en cinq lettres dont la signification est facile à décoder par les étudiants

Plus en détail

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, ISBN

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, ISBN Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00035 ISBN 2-550-44266-0 Dépôt légal Bibliothèque nationale du Québec, 2005 TABLE DES MATIÈRES Présentation... 1 1 Conséquences

Plus en détail

Bulletin officiel n 8 du 25 février2010 VI - Synthèse 1. Se construire - Individualisme et altérité - Recherche et affirmation de soi - La marge et la norme Capacités à l oral - Raconter - Se raconter

Plus en détail

C est un acte de communication différé : quelqu un écrit, puis quelqu un lit. Lire permet d accéder à une culture.

C est un acte de communication différé : quelqu un écrit, puis quelqu un lit. Lire permet d accéder à une culture. C est un acte de communication différé : quelqu un écrit, puis quelqu un lit. Lire permet d accéder à une culture. Qu est-ce que lire? Lire = * déchiffrer (identifier les mots, mémoriser du vocabulaire.

Plus en détail

République tchèque. Sections tchèques en France. Concours d entrée. Mars 2009

République tchèque. Sections tchèques en France. Concours d entrée. Mars 2009 République tchèque Sections tchèques en France Concours d entrée Epreuve écrite Durée : 1 heure et 30 minutes Ecrit 1 : Analyse guidée d un texte (coefficient 1) Note /20 Ecrit 2 : Expression personnelle

Plus en détail

Question 1. Comment s interprète le titre Les Mains Libres?

Question 1. Comment s interprète le titre Les Mains Libres? Question 1 Comment s interprète le titre Les Mains Libres? Vision d ensemble du devoir : Introduction et conclusion Grandes parties du développement Transition C est en général dans les préfaces que sont

Plus en détail

COMPRÉHENSION EN LECTURE DOMINANTE POÉTIQUE FRA ACTIVITÉ SYNTHÈSE S-H FORME A CAHIER DE L ÉLÈVE NOM : CENTRE : DATE DE PASSATION : / 70

COMPRÉHENSION EN LECTURE DOMINANTE POÉTIQUE FRA ACTIVITÉ SYNTHÈSE S-H FORME A CAHIER DE L ÉLÈVE NOM : CENTRE : DATE DE PASSATION : / 70 COMPRÉHENSION EN LECTURE DOMINANTE POÉTIQUE FRA-5144-2 ACTIVITÉ SYNTHÈSE S-H FORME A CAHIER DE L ÉLÈVE NOM : CENTRE : DATE DE PASSATION : / 100 / 70 Conception : Mise en page : Suzanne Montfils, enseignante

Plus en détail

CHAPITRE I INTRODUCTION

CHAPITRE I INTRODUCTION CHAPITRE I INTRODUCTION A. Etats de lieux La langue est un instrument dont la fonction est pour transmettre quelque chose dans le cœur. A l autre côté, la langue est un instrument dans le but de faire

Plus en détail

SUGGESTIONS DE CURSUS PREPARATION CONCOURS...2

SUGGESTIONS DE CURSUS PREPARATION CONCOURS...2 8 SOMMAIRE SUGGESTIONS DE CURSUS PREPARATION CONCOURS...2 1 - ADJOINT ADMINISTRATIF... 3 2 - SACE ATTACHE ATTACHE PRINCIPAL... 4 3 - SECRETAIRE ADMINISTRATIF... 5 ECRITS PROFESSIONNELS...6 1 - AMELIORER

Plus en détail

1. COMPOSANTE : JE CONSTRUIS DU SENS 1.2 Sous-composante : Je comprends un texte JUSTIFICATIF Comprendre «Le lecteur fait appel à toutes ses

1. COMPOSANTE : JE CONSTRUIS DU SENS 1.2 Sous-composante : Je comprends un texte JUSTIFICATIF Comprendre «Le lecteur fait appel à toutes ses 1.2 Sous-composante : Je comprends un texte JUSTIFICATIF Comprendre «Le lecteur fait appel à toutes ses ressources afin d associer entre eux les éléments constitutifs du texte, de s en faire une représentation

Plus en détail

Lecture critique d un article médical scientifique

Lecture critique d un article médical scientifique Lecture critique d un article médical scientifique Objectifs pédagogiques ENC Écrire le résumé structuré d un article D. Neveu : 2006-2007 1 2 Épreuve de lecture critique d article de l ENC Texte du Centre

Plus en détail

La dualité dans Les Fleurs du Mal

La dualité dans Les Fleurs du Mal L Université Azad Islamique Unité de Sciences et de Recherches Mémoire pour l obtention de la Maîtrise en Langue et Littérature Françaises La dualité dans Les Fleurs du Mal Sous la direction de : Madame

Plus en détail

L'oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d'un entretien d'une dizaine de minutes avec le jury

L'oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d'un entretien d'une dizaine de minutes avec le jury PENDANT L ÉPREUVE Le jury choisit, parmi la liste proposée par le candidat, l'objet d'étude sur lequel porte son exposé. Un tirage au sort de l un des objets d étude préparé par l élève est effectué. L'oral

Plus en détail

Domaine 1 : Communiquer en français. M1-A Écouter et comprendre CONTENU / ACTIVITES

Domaine 1 : Communiquer en français. M1-A Écouter et comprendre CONTENU / ACTIVITES Domaine 1 : Communiquer en français M1A Écouter et comprendre PREREQUIS Attestation de formation identifiant les compétences validées par évaluati 21 heures Porter attention aux propos tenus. Savoir poser

Plus en détail

Compétences du programme de Langue française (cycle 2)

Compétences du programme de Langue française (cycle 2) Compétences du programme de Langue française (cycle 2) Dates des activités 1. Lire 1.1 ORIENTER SA LECTURE EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATION 1.1.1 Repérer les informations relatives aux références

Plus en détail

Les clés de mots 2 Les clés de phrases 3 Les clés de textes 3 La ceinture J écris v7 PIDAPI 4

Les clés de mots 2 Les clés de phrases 3 Les clés de textes 3 La ceinture J écris v7 PIDAPI 4 Ce document a été rédigé par les auteurs coordonnateurs de chaque partie de ces nouvelles clés et ceintures de français. Il a pour but d aider à saisir l esprit qui a présidé à leurs constructions. Table

Plus en détail

Problématique : En quoi les traumatismes liés aux conflits du siècle amènent-ils l homme à douter et à se révolter?

Problématique : En quoi les traumatismes liés aux conflits du siècle amènent-ils l homme à douter et à se révolter? Objet d étude N 2 Au XX siècle, l homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Titre de la séquence : Les conflits du XX siècle, dans la littérature et dans les arts Problématique

Plus en détail

Le schéma heuristique

Le schéma heuristique Le schéma heuristique Son origine Les recherches sur le fonctionnement de notre cerveau nous permettent de connaître les caractéristiques fondamentales de la mémoire qui sont les suivantes : nous avons

Plus en détail

LE DERNIER JOUR D UN CONDAMNE VICTOR HUGO

LE DERNIER JOUR D UN CONDAMNE VICTOR HUGO LE DERNIER JOUR D UN CONDAMNE VICTOR HUGO Date du cours :.. /.. /.... MIEUX CONNAITRE L AUTEUR ET SON EPOQUE Activité 1 : Lisez les biographies ci-dessous, puis associez chacune d entre elles à l auteur

Plus en détail

la note de synthèse Ecu F.S.S.E.P LILLE 2 L.MICHEL-connaissances des milieux E.M FSSEP Université Lille 2 1

la note de synthèse Ecu F.S.S.E.P LILLE 2 L.MICHEL-connaissances des milieux E.M FSSEP Université Lille 2 1 Aide relative à la note de synthèse CONNAISSANCE DU MILIEU SCOLAIRE Ecu 1.2.3.4 F.S.S.E.P LILLE 2 FSSEP Université Lille 2 1 La Note de Synthèse La note de synthèse Ctt Cette documentation ti se consiste

Plus en détail

Analyse manuel CE1. Titre : Parcours Auteurs : R. Assuied D. Buselli AM. Ragot. Editeur : Hatier Année : février 2006

Analyse manuel CE1. Titre : Parcours Auteurs : R. Assuied D. Buselli AM. Ragot. Editeur : Hatier Année : février 2006 Analyse manuel CE1 Titre : Parcours Auteurs : R. Assuied D. Buselli AM. Ragot Editeur : Hatier Année : février 2006 Principes didactiques du manuel L année est organisée en 12 unités. Chaque unité fonctionne

Plus en détail

Les verbes de consignes

Les verbes de consignes Les verbes de consignes Comprendre les consignes : les verbes dans la formulation des questions. Compétences visées : savoir lire un énoncé et une consigne dans un, sujet d examen et savoir développer

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de la formation de base diversifiée Français, langue seconde LIRE ET PRODUIRE DES LETTRES COURS 3 Juin 2015 Table des matières

Plus en détail

1. COMPOSANTE : JE CONSTRUIS DU SENS 1.3 Sous-composante : J interprète un texte POÉTIQUE

1. COMPOSANTE : JE CONSTRUIS DU SENS 1.3 Sous-composante : J interprète un texte POÉTIQUE Interpréter Le travail d interprétation amène le lecteur à créer des significations qui ne sont pas dans le texte, mais qui s en inspirent. Le lecteur qui interprète puise dans ses connaissances sur les

Plus en détail

BACCALAUREAT FRANÇAIS *** L ESSENTIEL POUR REVISER

BACCALAUREAT FRANÇAIS *** L ESSENTIEL POUR REVISER Livre publié par Bookelis BACCALAUREAT FRANÇAIS *** L ESSENTIEL POUR REVISER PUBLIC : TOUS ETUDIANTS, DE TOUS NIVEAUX. PREPARATION, REVISION BAC FRANÇAIS Oeuvre protégée par la propriété intellectuelle.

Plus en détail

chapitre 3 Raconter la guerre Pourquoi? Comment? écriture : dossier écriture

chapitre 3 Raconter la guerre Pourquoi? Comment? écriture : dossier écriture chapitre 3 Raconter la guerre 14-18 Pourquoi? Comment? écriture : dossier écriture oral : dire un poème appris par coeur faire un exposé à la classe de 3 minutes lecture : lire Cris de Laurent Gaudé ou

Plus en détail

Pour cela tu utiliseras les documents 3 p 19, 3 p 22, les documents a et b du polycopié ci-après

Pour cela tu utiliseras les documents 3 p 19, 3 p 22, les documents a et b du polycopié ci-après Histoire. Partie 1. L Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Chapitre 1. Civils et militaires dans la 1 ère Guerre Mondiale Objectifs Compétences Démarche Evaluation Situer un fait dans

Plus en détail

Méthode : Dissertation littéraire

Méthode : Dissertation littéraire Méthode : Dissertation littéraire Introduction : A SAVOIR : Définition : La dissertation : écrit d argumentation de délibération ou d exploration dont le sujet est en relation, dans le cadre du baccalauréat,

Plus en détail

Niveau : 3ème Année Secondaire Filières scientifiques : Sciences expérimentales, Maths, Techniques mathématiques, Gestion - Economie

Niveau : 3ème Année Secondaire Filières scientifiques : Sciences expérimentales, Maths, Techniques mathématiques, Gestion - Economie PROGRESSIONS ANNUELLES Niveau : 3ème Année Secondaire Filières scientifiques : Sciences expérimentales, Maths, Techniques mathématiques, Gestion - Economie Volume horaire annuel : 81h (38 semaines). Volume

Plus en détail

Français 3 ème année

Français 3 ème année Français 3 ème année Comprendre et produire l écrit Comprendre et produire l oral Accès à la littérature LIRE (méthode utilisée «Que d histoires») Formuler des hypothèses et vérifier celles-ci en fonction

Plus en détail

Synthèse de documents

Synthèse de documents Synthèse de documents 0) INTRODUCTION 2 I) PREMIERE APPROCHE DU DOSSIER 3 II) ANALYSE DES DOCUMENTS ET CONSTRUCTION DU TABLEAU DE CONFRONTATION 4 III) LE PLAN DU DEVELOPPEMENT 6 0) Introduction Synthèse

Plus en détail

FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT

FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT Compréhension en lecture et production écrite Dominante narrative DÉFINITION DU DOMAINE D EXAMEN Mise à jour Septembre 2000 FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT Compréhension en

Plus en détail

Compétences du programme de Langue française (cycle 3)

Compétences du programme de Langue française (cycle 3) Compétences du programme de Langue française (cycle 3) Dates des activités 1. Lire 1.1 ORIENTER SA LECTURE EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATION 1.1.1 Repérer les informations relatives aux références

Plus en détail

TSTG MERCATIQUE L ÉTUDE dossier étude 1

TSTG MERCATIQUE L ÉTUDE dossier étude 1 dossier étude 1 LES PRINCIPALES ÉTAPES DE L ETUDE L étude doit porter sur l un des trois thèmes publié pour l année scolaire. Année scolaire : 2008-2009 Thème 1 : la fixation du prix, Thème 2 : le mode

Plus en détail

GUIDE DES COMPETENCES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE AU COLLEGE

GUIDE DES COMPETENCES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE AU COLLEGE GUIDE DES COMPETENCES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE AU COLLEGE De nombreuses compétences sont partagées avec d autres disciplines : français [Fr], sciences expérimentales [ScExp], mathématiques [Maths], documentation

Plus en détail

Lecture critique Questions d internat: Comment faire un résumé méthodologie

Lecture critique Questions d internat: Comment faire un résumé méthodologie Lecture critique Questions d internat: Comment faire un résumé méthodologie 1 Définition de l épreuve la contraction en un nombre de mots imposés (250), d un texte scientifique structuré en gardant comme

Plus en détail

C est corbeau Jean- Pascal Dubost

C est corbeau Jean- Pascal Dubost C est corbeau Jean- Pascal Dubost Propositions pour une exploitation en classe Pistes générales : - La chronique d une rencontre et d une adoption (observation mutuelle, évolution, épilogue) - L invitation

Plus en détail

D.S. N 1 : COMMENTAIRE (vendredi 19 octobre 2012) Vous commenterez l'extrait d'antigone de Jean Anouilh à partir du parcours de lecture suivant :

D.S. N 1 : COMMENTAIRE (vendredi 19 octobre 2012) Vous commenterez l'extrait d'antigone de Jean Anouilh à partir du parcours de lecture suivant : 1 STI2D D.S. N 1 : COMMENTAIRE (vendredi 19 octobre 2012) Durée : 3 heures Vous commenterez l'extrait d'antigone de Jean Anouilh à partir du parcours de lecture suivant : a) Expliquez en quoi le dialogue

Plus en détail

FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT

FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT Compréhension en lecture et production écrite Dominante informative DÉFINITION DU DOMAINE D EXAMEN Mise à jour Septembre 2000 FRANÇAIS LANGUE D ENSEIGNEMENT Compréhension

Plus en détail

ATTENTION! POUR CONSULTER LES DOCUMENTS / CLIQUER SUR VISIONNER;

ATTENTION! POUR CONSULTER LES DOCUMENTS / CLIQUER SUR VISIONNER; SURLIGNEES EN JAUNE : les références au programme de 4 e : LE SLAM ET LA POESIE LYRIQUE : écouter, lire, dire, écrire de la poésie Objectifs généraux : Réviser les notions vues en 5 ème et traiter le programme

Plus en détail

Auteurs Nouvelles littéraires FRA3C

Auteurs Nouvelles littéraires FRA3C G U I D E P É D A G O G I Q U E Auteurs Nouvelles littéraires FRA3C Auteurs Nouvelles littéraires GUIDE PÉDAGOGIQUE Destiné aux enseignantes et enseignants du cours de français FRA3C de la 11 e année,

Plus en détail