FICHES PEDAGOGIQUES CYCLE 3

Transcription

1 FICHES PEDAGOGIQUES CYCLE 3 Dossier réalisé par l équipe pédagogique : Sophie Bonneau (Aquarium de La Réunion) Michel Poly (Professeur relais pour le primaire) Roland Troadec (Professeur relais pour le secondaire) Production : Aquarium de La Réunion

2 A-Présentation de la structure

3 B-Informations pratiques Informations pratiques Accès Réservation obligatoire Téléphone : Fax : Déroulement de la visite

4 C-Règles de vie Consignes de visite à respecter Etre calme, Rester en groupe, Ne pas manger, ne pas boire, Pour vos photos, ne pas utiliser de flash, Si vous devez écrire, En respectant toutes ces consignes, vous apprécierez encore plus votre visite.

5 D-Notre Aquarium Le centre de découverte du milieu marin réunionnais 250 poissons, des crustacés, des mollusques, des coraux, La boutique de l Aquarium de La Réunion

6 E-Notre parcours

7 F-Les thèmes abordés Espace 1 : pentes rocheuses Espace 4 : les mammifères marins Espace 2 : jardins coralliens Le beach-rock ou grès de plage Espace 5 : Patrimoine marin Espace 3 : profondeurs récifales

8 G-Les thèmes abordés

9 H-PRIMAIRE Activités proposées suivant les différents espaces Pentes rocheuses : Substrat d origine volcanique - différents aspects du relief > fonds à galets/arche/falaise - cordons littoraux : le contenu des cirques - hydrologie de la Réunion (cycle 3) - composition des différents sables (sable noir/sable blanc) (cycle 2) - coulées volcaniques-basaltiques (cycle 3) - étude des côtes réunionnaises (à falaise, lagon avec barrière, - plage à galets) (cycle 3) Jardins coralliens : Le polype de corail - animal, végétal ou minéral (cycle 3) - trouver les conditions pour sa survie (cycle 2) - reproduction sexuée ou asexuée (cycle 3) - différents modes d alimentation (cycle 2) - notion de colonie (cycle 2) - intérêt de la barrière de corail (cycle 2-environnement) - biodiversité de l écosystème (cycle 3) - établir : - un réseau trophique - classification des animaux (mollusques, crustacés, poissons, échinodermes) (cycle 3) Profondeurs récifales : - vocabulaire : arche, falaise, surplomb, faille, cavité (cycle 3) - origine : volcanique - espèces plus grosses ou adultes : - les petits trouvent plus de refuges dans les plages à galets - fond sablo-vaseux - disparition progressive du corail (cycle 3)

10 G-Les thèmes abordés Grand large : - chaîne alimentaire (cycle 3) - prédateurs (cycle 2) - comment chassent les poissons du grand large? (cycle 2) - déplacement des poissons de grand large (cycle 3) - morphologie du requin (doué de cinq sens très développés) - (cycle 3) - plancton : - phytoplancton - zooplancton - photosynthèse - zoologie Patrimoine marin : - quels sont les acteurs locaux? leurs différents rôles? (cycle 3) - utiliser et définir les richesses de la mer (sans les décimer) - notion de patrimoine/sons/couleurs/goût - réglementation Points communs aux différents espaces : - mimétisme (poisson pierre) (cycle 2) - symbiose (poisson clown/anémone) (cycle 2) - déparasitage (station de nettoyage) (cycle 2) - prédateurs (cycle 3) - réseaux trophiques/chaînes alimentaires (cycle 3) - zonation (lieu de vie) (cycle 3) - régime alimentaire : différents comportements : chasse (à l affût, par surprise) (cycle 2) - sédentarité (cycle 3) - comportement : diurne, nocturne (cycle 2) - vivant/non vivant (cycle 1-grande section) - adulte/juvénile (cycle 1)

11 FICHE 1 Objectif : CYCLE 3 developer son imagination FRANCAIS Consigne : Invente le nom des poissons Poisson papillon NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Beaucoup de poissons portent des drôles de noms qui font appel à des noms d outils ou d animaux. Poisson papillon requin marteau poisson clown poisson demoiselle EX: LE POISSON COUTEAU EVALUATIONS Pourrais-tu à ton tour inventer d autres noms de poissons en empruntant des noms d autres animaux. Dessine-les Guide : Cherche des noms d outils, de métiers, d objets, puis réalise ton nouveau poisson. Mot clef : Ocelles : tache de couleur sur les ailes de certains papillons.

12 FICHE 2 Objectif : CYCLE 3 SCIENCES lire une carteet sa légende, se poser des questions et émettre des Hypotheses, Hydrographie de La Réunion Corail Consigne : Dessine les côtes de La Réunion NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Le corail aime : Le corail n aime pas : - un sol pour se reposer - l eau douce - une eau chaude (région tropicale) - l eau trouble - une eau claire bien oxygénée - la vase qui les étouffe - de la lumière EVALUATIONS Redessine les côtes de La Réunion en suivant - falaises et pentes rocheuses - plage de sable blanc et lagon - plage de sable noir et galets la légende : Explique pourquoi on ne trouve pas de corail au débouché des ravines? Guide : Va dans l espace corail. Le corail ne pousse pas à la sortie des ravines, ni sur les côtes à falaises. Mot clef : Ravine : cours d eau (débouchés d eau douce).

13 FICHE 3 Objectif : CYCLE 3 Connaître le régime alimentaire d une espèce vivante SCIENCES Consignes Chercher la carte d identité d une espèce Baliste NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Baliste clown Baliste : la grande majorité des balistes se nourrissent Chirurgien bleu Chirurgien : herbivore diurne ou planctonophage d une grande variété d animaux. EVALUATIONS Je retrouve les régimes alimentaires des poissons et je relie : Anthias Barbier - Murène - Demoiselle - Papillon - Chirurgien Guide : Retrouve les deux poissons sur les caissons lumineux puis réponds aux questions. Mot clef : Herbivore Phytoplancton Carnivore Zooplancton Herbivore : qui se nourrit essentiellement d algues. Carnivore : qui se nourrit d une grande variété d animaux. Herbivore diurne : herbivore qui se nourrit le jour. Planctonophage : qui se nourrit de plancton.

14 FICHE 4 Objectif : CYCLE 3 Emettre des hypothèses et traiter l information Labre SCIENCES Consignes Retrouve le poisson docteur NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS labre nettoyeur Réponds aux questions Je soigne les autres EVALUATIONS En les débarassant de leurs parasites En les couvrant d un mucus particulier En leur proposant des réserves de nourriture poissons Un autre animal fait le même travail lequel ou laquelle? Une crevette L hippocampe Le poisson chirurgien Guide : Il existe un faux poisson nettoyeur. Il profite de sa couleur pour s introduire dans le poisson trop confiant et lui prélève un morceau de chair pour se nourrir. Mot clef : Ectoparasites: parasites de la peau et des branchies du poisson.

15 FICHE 5 Objectif : CYCLE 3 comprendre une symbiose Poisson clown SCIENCES Consignes Retrouve le poisson docteur NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Les poissons clowns vivent en étroite association (symbiose) avec une anémone de mer. Les anémones sont des invertébrés urticants qui paralysent leurs proies. Les poissons clowns sont " immunisés " vis à vis des cellules Réponds aux questions urticantes des tentacules de l anémone et ils les utilisent comme refuge contre les prédateurs. En échange, les poissons clowns apportent leur nourriture à l anémone sur l anémone et le poisson clown. EVALUATIONS Poisson clown A cause de mes couleurs Anémone Je m appelle poisson clown A cause de ma nage Parce que j amuse les autres poissons Je fais beaucoup de bêtises L anémone me protège Je suis couvert d un mucus qui me protège Je défends l anémone en cas de danger L anémone attaque mes prédateurs Je nourris l anémone Guide : Lis les informations concernant le poisson clown et l anémone. Réponds aux questions. Mot clef : Suspensivore : qui se nourrit de plancton en suspension. L anémone est suspensivore. Symbiose : association entre 2 individus, à bénéfices réciproques (ex : l anémone et le poisson clown, chacun apporte une aide à l autre).

16 FICHE 6 Objectif : CYCLE 3 SCIENCES Lire une carte et sa légende, se poser des questions et émettre des hypothèses Consignes : cherche les plages de sable blanc et leur origine Corail NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Le sable blanc est composé de débris Le sable noir est composé - de coraux - de cristaux de pyroxène - d algues calcaires - de débris de roches basaltiques - d oursins - de cristaux de magnétite - de coquillages Il est d origine corallienne Il est d origine volcanique EVALUATIONS Redessine les plages de La Réunion Où trouve t-on - Plages de sable blanc et lagons - Plages de sable noir et galets - Falaises et pentes rocheuses Pourquoi? du sable blanc à La Réunion? Guide : Va dans l espace sable et compare les 2 qualités de sable (blanc, noir). Mot clef : Sable corallien : provient des débris de coraux. Sable volcanique basaltique : provient du volcan.

17 FICHE 7 Objectif : CYCLE 3 comprendre la reproduction du corail Corail SCIENCES Consignes : Retrouve les différentes étapes de la reproduction du corail NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Deux phases caractérisent le cycle de vie du corail : - une phase libre - dissémination et peuplement de nombreux milieux - une phase fixée pendant laquelle se construit la colonie par division (colonisation du milieu) EVALUATIONS Place sur le dessin les numéros 1 libération des oeufs 2 larve ciliée nageuse 3 la larve tombe sur le fond 4 naissance du polype 5 le polype construit son squelette 6 le polype bourgeonne 7 le polype construit le récif Question : Quelle est la phase qui colonise le milieu? Phase libre Va dans l espace corail. phase fixée Lis les informations avant de répondre à la consigne. Mot clef : Reproduction sexuée : qui produit des gamètes mâles etfemelles. Gamète : cellule reproductrice

18 FICHE 8 Objectif : CYCLE 3 étudier les comportements des poissons SCIENCES Consignes : Comment le thon jaune lutte-il contre les grands prédateurs? Poisson pélagique NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Le marlin Le marlin bleu (lamprèr) est capable d engloutir un thon de 30 kg. Le marlin assomme ses proies avec son rostre avant de les avaler. EVALUATIONS Explique en une phrase La technique de défense du grand fouet ou thon jaune Thunnus albacares simple : Guide : Va dans l espace grand large. Lis les informations. Mot clef : Banc de poissons : les poissons restent groupés, ils évoluent ensemble dans l eau Rostre : prolongement osseux de la mâchoire supérieure

19 FICHE 9 Objectif : CYCLE 3 comprendre une chaine alimentaire SCIENCES Consignes : Que trouve t-on à la base de la chaine alimentaire Plancton NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Le plancton (animal ou végétal) est à la base de toutes les chaînes alimentaires de l océan. Le plancton est un ensemble d êtres vivants dérivant au gré des courants. Il peut être microscopique. Pour obtenir un kilo de thon il faut kilos de phytoplancton. EVALUATIONS Qui mange qui? est mangé par >

20 FICHE 10 Objectif : CYCLE 3 comprendre et observer les fonctions de nutrition SCIENCES Consignes : Cherche la proie commune aux grands prédateurs Poisson pélagique NOM : PRENOM: CLASSE : INFORMATIONS Les poissons du grand large vivent surtout dans les eaux sub-superficielles des océans (de 0 à 200 mètres de profondeur). Ce sont de grands prédateurs EVALUATIONS Relie le prédateur à sa proie :