Dispositif départemental d accompagnement de l apprentissage de la lecture. Évaluations CP LIVRET DE L ÉLÈVE. Prénom :

Transcription

1 Dispositif départemental d accompagnement de l apprentissage de la lecture Évaluations CP LIVRET DE L ÉLÈVE Nom : Prénom : Année scolaire

2 Première passation : octobre

3 LIRE Exercice L3 Compétence du socle commun : Lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus. Compétence : Différencier les sons Mettre en relation lettres et sons. Passation semi collective. Octobre Exemple EC3A EC3B EC3C EC3D EC3E

4 Seconde passation : janvier Module obligatoire

5 LIRE Exercice L1 Compétence du socle commun : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Compétence : Déchiffrer des mots réguliers et inconnus. Janvier Etablir des correspondances entre l oral et l écrit : l élève est-il capable de déchiffrer un mot régulier nouveau. L enseignant notera dans le rectangle vide ce que dira l élève. Lis le nom des chiens Mila Roico Domino L1A L1B L1C Pluton Tournegra Choupy L1D L1E L1F Sibarclette Farivol L1G L1H

6 L I R E Exercice L2 Pour approfondir Compétence du socle commun : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Compétences : - savoir qu une syllabe est composée de graphies - savoir qu un mot est composé de plusieurs syllabes - être capable de repérer graphies et syllabes dans un mot. Janvier pour les élèves ayant chuté L1 Mila Roico Domino Mot lu par l élève Mot lu par l élève Mot lu par l élève Mot lu par l enseignant Mot lu par l enseignant Mot lu par l enseignant Nombre de lettres dans le mot Nombre de syllabes dans le mot Nombre de lettres dans la 1 ère syllabe Nombre de lettres dans le mot Nombre de syllabes dans le mot Nombre de lettres dans la 1 ère syllabe Nombre de lettres dans le mot Nombre de syllabes dans le mot Nombre de lettres dans la 3 ème syllabe Item L2A Item L2B Item L2C 1 9 0

7 L I R E Exercice L4 Compétence du socle commun : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Compétence : Lire à haute voix un texte court en articulant correctement et en respectant la ponctuation. Janvier A la fin de cette évaluation, on poursuivra avec celle de grammaire (G1) qui utilise le même support. Lis le texte. Item L Julie est une amie de Nicolas. Elle habite dans la petite maison, à côté de l'école. Domino, son chat, est tout noir. ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE Exercice G1 Compétence : Identifier les phrases d un texte en s appuyant sur la ponctuation. Janvier Combien y a t-il de phrases dans ce texte? Montre la deuxième phrase du texte Item G1A Item G1B L I R E Exercice L5 Compétence du socle commun : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Compétence : Lire aisément les mots les plus fréquemment étudiés (mots outils). Janvier Item L5A est Item L5B la Item L5C de Item L5D elle Item L5E dans Item L5F une Item L5G son Item L5H tout

8 L I R E Exercice L7 Compétence du socle commun : dégager le thème d un paragraphe, d un texte court. Compétence : écouter et comprendre un texte, en restituer l essentiel. (qui sera approfondie en mai avec la passation de l exercice L8). Support de passation : texte p15 dans le livret du maitre. Janvier Grille d aide pour coder les réponses de l élève Julien Code 1 Réponse attendue Code 8 Le papa Code 9 Code 0 Absence de réponse Item L7A Capacité à savoir identifier le personnage principal Le petit garçon L enfant La maman Le voisin La mamie Autre/à noter : Item L7B Capacité à savoir extraire le thème Un petit garçon qui prépare un cadeau pour l anniversaire de sa maman Un garçon qui a du mal à fabriquer un cadeau pour sa maman. Un garçon veut faire tout seul un cadeau à sa maman Il veut faire du parfum Il fait un dessin. Autre à noter Réponse sans lien avec l histoire A noter : Item L7C Capacité à repérer le problème posé au personnage principal Julien a du mal à faire un cadeau pour sa maman Il veut faire un cadeau tout seul et ne sait pas bien comment faire. Autre : Réponse sans lien avec l histoire A noter Item L7A Item L7B Item L7C 1 9 0

9 ECRIRE Exercice E1 Compétence du socle : écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. Compétence : Ecrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre les lettres et les sons. Passation : collective Janvier N 1. Item E1A N 2. Item E1B E C R I R E Exercice E2 Compétence du socle : copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible. Compétence : Recopier sans erreur un texte court. Passation : collective Janvier Copie : Les deux frères s arrêtent de jouer, ils vont prendre leur goûter. Item E2A Item E2B Item E2C

10 Troisième passation : mai Module obligatoire

11 L I R E Exercice L1 Compétence du socle commun : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Compétence : Déchiffrer des mots réguliers et inconnus. Mai Etablir des correspondances entre l oral et l écrit : l élève est-il capable de déchiffrer un mot régulier nouveau. L enseignant notera dans le rectangle vide ce que dira l élève. Lis le nom des chiens Mila Roico Domino L1A 1 9 L1B 1 9 L1C 1 9 Pluton Tournegra Choupy L1D 1 9 L1E 1 9 L1F 1 9 Sibarclette Farivol L1G 1 9 L1H 1 9

12 L I R E Exercice L4 Compétence du socle commun : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Compétence : Lire à haute voix un texte court en articulant correctement et en respectant la ponctuation. Mai A la fin de cette évaluation, on poursuivra avec celle de grammaire (G2) qui utilise le même support. Lis le texte. Item L Julie est une amie de Nicolas. Elle habite dans la petite maison, à côté de l'école. Domino, son chat, est tout noir. En sortant de l école, Nicolas propose à Julie d aller jouer dans le parc, mais elle préfère rentrer chez elle pour dessiner. D accord!répond Nicolas.

13 ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE Exercice G2 Compétence : Identifier les phrases d un texte en s appuyant sur la ponctuation. Transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative, en phrase interrogative. Mai Le texte support est celui de l évaluation L4 Combien y a t-il de phrases dans ce texte? Item G2A Montre la troisième phrase du texte. Item G2B Montre la dernière phrase du texte. Item G2C Change la phrase du texte «Julie est une amie de Nicolas» en phrase négative. Noter la phrase produite Item G2D Change la phrase du texte «Julie est une amie de Nicolas» en phrase interrogative. Noter la phrase produite Item G2E 1 9 0

14 ETUDE DE LA LANGUE: ORTHOGRAPHE Exercice O1 Compétences du socle : Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes Compétences : Ecrire sans erreur des mots appris Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. Passation : collective Mai Item O1A Item O1B Item O1C Item O1C Item O1D Item O1D

15 L I R E Exercice L8 Compétence du socle : dégager le thème d un paragraphe, d un texte court. Compétence : reformuler un récit. Mai A la fin de cette évaluation, on poursuivra avec celle du vocabulaire (V1). Raconter un récit (texte proposé : «Le bouquet de fleurs» version longue). Pour les élèves en difficulté possibilité d utiliser le texte court présenté en L7 Réponse de l élève Item L8A Raconter une histoire Item L8B Evoquer des détails Item L8C Dire pour se faire comprendre syntaxe Item L8D Relier entre elles les différentes parties du récit Item L8E S exprimer à l oral ItemL8A ItemL8B ItemL8C ItemL8D ItemL8E

16 Exercice V1 ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE Compétence du socle: S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié. Compétence : trouver un mot de sens opposé adjectif ou verbe d action. Cette passation se fait juste après celle de L8 Mai Codage (noter la réponse de l élève) V1A : Mon cadeau est raté. Mon cadeau est Code 1 : l élève produit trouve un adjectif contraire de «raté» Code 9 : l élève ne produit pas un mot de sens contraire Code 0 : pas de réponse V1B : La bouteille est vide. La bouteille est Code 1 : l élève produit trouve un adjectif contraire de «vide» Code 9 : l élève ne produit pas un mot de sens contraire Code 0 : pas de réponse V1C : Il ouvre son armoire. Il son armoire. Code 1 : l élève produit trouve un verbe contraire de «ouvre» Code 9 : l élève ne produit pas un mot de sens contraire Code 0 : pas de réponse V1D : Il approche son nez. Il son nez. Code 1 : l élève produit trouve un verbe contraire de «approche» Code 9 : l élève ne produit pas un mot de sens contraire Code 0 : pas de réponse V1E : Julien est très content. Julien est très Code 1 : l élève produit trouve un adjectif contraire de «content» Code 9 : l élève ne produit pas un mot de sens contraire Code 0 : pas de réponse Item V1A Item V1B Item V1C Item V1D Item V1E 1 9 0

17 ORDRE DE PASSATION DES EVALUATIONS Résultats élèves CP CLASSE :. Codage des résultats de l élève :. 1 ère PASSATION octobre Champ d activité et socle LIRE Lire seul, à haute voix, un tex te comprenant des mots connus et inconnus items exercices compétences Retrouver des sons dans un mot Codes possibles Item EC3A le son voyelle a 1/2/3/9/0 ItemEC3B le son voyelle i 1/2/3/9/0 Item EC3C le son voyelle u 1/2/3/9/0 Item EC3D le son consonne s 1/2/9/0 Item EC3E le son consonne ch 1/2/9/0

18 ORDRE DE PASSATION DES EVALUATIONS Résultats élèves CP CLASSE :. Codage des résultats de l élève :. 2 nde passation Janvier Champ d activité et socle items exercices compétences Déchiffrer des mots réguliers et inconnus Codes possibles LIRE Lire seul, à haute voix, un tex te comprenant des mots connus et inconnus Item L1A Mila 1/2/8/9/0 Item L1B Roico 1/2/8/9/0 Item L1C Domino 1/2/8/9/0 Item L1D Pluton 1/2/8/9/0 Item L1E Tournegra 1/2/8/9/0 Item L1F Choupy 1/2/8/9/0 Item L1G Sibarclette 1/2/8/9/0 Item L1H Farivol 1/2/8/9/0 Item L2A Etre capable de repérer graphies et syllabes dans un mot 1/9/0 Item L2B Savoir qu un mot est composé de plusieurs syllabes 1/9/0 Item L2C Savoir qu une syllabe est composée de graphies 1/9/0 Lire seul à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Item L4 Lire à haute voix un texte court en articulant correctement et en respectant la ponctuation 1/2/8/9/0 Lire aisément les mots les mots les plus fréquemment étudiés (mots outils) Item L5A est 1/9/0 Item L5B la 1/9/0 Item L5C de 1/9/0 Item L5D elle 1/9/0 Item L5E dans 1/9/0 Item L5F une 1/9/0 Item L5G son 1/9/0 Item L5H tout 1/9/0 ETUDE DE LA LANGUE grammaire Item G1A Dénombrement 1/9/0 Item G1B segmentation 1/9/0 Dire de qui ou de quoi on parle LIRE Dégager le thème d un paragraphe, d un tex te court Item L7A Identifier le personnage principal 1/9/0 Item L7B Savoir extraire le thème 1/8/9/0 Item L7C Repérer le problème posé au personnage principal dans la situation initiale 1/8/9/0 Ecrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre les lettres et les sons ECRIRE Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes Item E1A Ecriture phonétique du mot «cave» 1/3/8/9/0 Item E1B Ecriture phonétique du mot «pantalon» 1/3/8/9/0 Recopier sans erreur un texte court. ECRIRE Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible Item E2A Tenue de l outil scripteur 1/9/0 Item E2B Transcription écriture scripte - cursive 1/2/8/9/0 Item E2C Respect de la ponctuation et des majuscules 1/2/9/0

19 ORDRE DE PASSATION DES EVALUATIONS Résultats élèves CP CLASSE :. Codage des résultats de l élève :. Troisième passation : Mai Champ d activité et socle items exercices compétences Déchiffrer des mots réguliers et inconnus Codes possibles LIRE Dégager le thème d un paragraphe, d un tex te court ETUDE DE LA LANGUE vocabulaire ETUDE DE LA LANGUE Grammaire Item L1A Mila 1/2/8/9/0 Item L1B Roico 1/2/8/9/0 Item L1C Domino 1/2/8/9/0 Item L1D Pluton 1/2/8/9/0 Item L1E Tournegra 1/2/8/9/0 Item L1F Choupy 1/2/8/9/0 Item L1G Sibarclette 1/2/8/9/0 Item L1H Farivol 1/2/8/9/0 Lire seul à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Item L4 Lire à haute voix un texte court en articulant correctement et en respectant la ponctuation 1/2/8/9/0 Reformuler un récit, trouver des réponses à des questions le concernant Item L8A Raconter une histoire 1/2/8/9/0 Item L8B Evoquer les détails 1/9/0 Item L8C Dire pour se faire comprendre 1/2/9/0 Item L8D Relier entre elles les parties du récit par des connecteurs syntaxiques 1/2/9/0 Item L8E S exprimer à l oral 1/2/9/0 Etude de la langue Item V1A raté 1/9/0 Item V1B vide 1/9/0 Item V1C ouvre 1/9/0 Item V1D approche 1/9/0 Item V1E content 1/9/0 Item G2A dénombrement 1/9/0 Item G2B Segmentation 3 ème phrase 1/9/0 Item G2C Segmentation dernière phrase 1/9/0 Item G2D Transformation négative 1/9/0 Item G2 E Transformation interrogative 1/9/0 Ecrire sans erreur des mots appris ETUDE DE LA LANGUE Orthographe (i tems O) Item O1A Ecriture de la phrase dictée 1/8/9/0 Item O1B Ecriture phonétique de la phrase dictée 1/2/3/9/0 Item O1C1 Orthographe de «dans» 1/9/0 Item O1C2 Orthographe de «la» 1/9/0 Item O1D1 Production phonétiquement correcte de la fin de la phrase 1/8/9/0 ItemO1D2 Permanence de l écrit 1/9/0