Bachelier - Instituteur primaire

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1 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Bachelier - Instituteur primaire Catégorie Pédagogique HELHa Braine-le-Comte Rue des Postes BRAINE-LE-COMTE Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.braine@helha.be HELHa Gosselies Rue Circulaire GOSSELIES Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.gosselies@helha.be HELHa Leuze-en-Hainaut Tour Saint-Pierre LEUZE-EN-HAINAUT Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.leuze@helha.be HELHa Mons - Campus 159 Chaussée de Binche 7000 MONS Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.mons@helha.be 1. Identification de l'unité d'enseignement UE 46 : Formation disciplinaire et didactique 2.4 Code PEIM2B46PP Caractère Obligatoire Bloc 2B Quadrimestre(s) Q1Q2 Crédits ECTS 5 C Volume horaire 75 h Coordonnées des responsables et des intervenants dans l'ue HELHa Braine-le-Comte Marie-Noëlle CORNET (marie-noelle.cornet@helha.be) HELHa Gosselies Brigitte BRION (brigitte.brion@helha.be) HELHa Leuze-en-Hainaut Christel WISEUR (christel.wiseur@helha.be) HELHa Mons - Campus Marie-Françoise DESCHAMPS (deschampsmf@helha.be) Coefficient de pondération 50 Cycle et niveau du Cadre Francophone de Certification Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction bachelier / niveau 6 du CFC Le cours vise à préparer l'étudiant, d'un point de vue théorique et didactique, à aborder l'étude du français avec ses futurs élèves du primaire. Contribution au profil d'enseignement (cf. référentiel de compétences) Cette Unité d'enseignement contribue au développement des compétences et capacités suivantes : Compétence 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthologie de leur enseignement 5.2 S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs discipllinaires et psychopédagogiques 5.3 Mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées Acquis d'apprentissage visés Au terme de l'u.e, l'étudiant sera capable de décrire, d'expliquer, d'expérimenter et d'argumenter des dispositifs didactiques. Au terme de l'u.e, l'étudiant prouvera la maîtrise des savoirs linguistiques, littéraires et methodoliques nécessaires à l'enseignement en école primaire. Liens avec d'autres UE Prérequis pour cette UE : aucun Fiche PEIM2B46PP au 20/10/ page 1 de 5

2 Corequis pour cette UE : aucun 3. Description des activités d'apprentissage Cette unité d'enseignement comprend les activités d'apprentissage suivantes : PEIM2B46PPA 75 h / 5 C Les descriptions détaillées des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes. 4. Modalités d'évaluation Les 50 points attribués dans cette UE sont répartis entre les différentes activités de la manière suivante : PEIM2B46PPA 50 Les formes d'évaluation et les dispositions complémentaires particulières des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes. Dispositions complémentaires relatives à l'ue Néant Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études). Fiche PEIM2B46PP au 20/10/ page 2 de 5

3 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Bachelier - Instituteur primaire HELHa Braine-le-Comte Rue des Postes BRAINE-LE-COMTE Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.braine@helha.be 1. Identification de l'activité d'apprentissage Code 6_PEIM2B46PPA Caractère Obligatoire Bloc 2B Quadrimestre(s) Q1Q2 Crédits ECTS 5 C Volume horaire 75 h Coordonnées du Titulaire de l'activité et des intervenants Marie-Noëlle CORNET (marie-noelle.cornet@helha.be) Coefficient de pondération 50 Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction Catégorie Pédagogique Le cours vise à préparer l étudiant, d un point de vue théorique et didactique, à aborder l étude du français avec ses futurs élèves du primaire. Il est demandé à l étudiant de maitriser les savoirs et savoir-faire relatifs aux méthodologies vues lors des cours de Didactique du français de 1NP. Objectifs / Acquis d'apprentissage À l issue du cours, l étudiant sera capable de :? Préparer des leçons? Réagir face à une situation de classe qui lui serait présentée? Expliciter ses actes pédagogiques en fonction du cours et de son expérience de stage? Faire preuve d autocritique par rapport aux leçons prestées en stage? Présenter une synthèse réflexive de son parcours d étudiant par rapport à l acquisition des méthodologies vues au cours de Didactique du français Pour ce faire, il devra tout au long de l année:? En accord avec les programmes des études de l enseignement fondamental, veiller à acquérir les savoirs linguistiques, littéraires et méthodologiques nécessaires à l enseignement du français à l école primaire? Faire des choix didactiques et pédagogiques pertinents et argumentés concernant l apprentissage du français pour les élèves de l école primaire? Maitriser les matières grammaticales à enseigner à l école primaire et en proposer des applications didactiques? Maitriser de façon satisfaisante l expression orale et écrite pour enseigner et communiquer? S entrainer à porter un regard critique sur l évolution de certaines pratique existantes Au terme de l'ue, l'étudiant sera capable de décrire, d'expliquer, d'expérimenter et d'argumenter des dispositifs didactiques. 3. Description des activités d'apprentissage Contenu? Outils de la langue qui doivent être maitrisés pour répondre aux questions de grammaire, vocabulaire, conjugaison et d orthographe ( l enseignement de l orthographe à l école primaire ). L étudiant doit prouver qu il maitrise les savoirs métalinguistiques, qu il a une connaissance fine et approfondie des domaines de la langue.? L exploitation de la littérature de jeunesse dans les 3 cycles de l'école primaire? L organisation des cercles de lecture et des chantiers d écriture. Le développement des compétences à savoir parler et savoir écouter Fiche PEIM2B46PP au 20/10/ page 3 de 5

4 Démarches d'apprentissage Les moyens employés sont divers et variés :? Approche par situations-problèmes? Travaux en autonomie? Travaux de groupes? Travaux dirigés? Exposés, théoriques La présentation des éléments théoriques se réalise tantôt sous une forme magistrale, tantôt sous une forme interactive. Dispositifs d'aide à la réussite Des travaux seront proposés aux étudiants tout au long de l année. Ils devront les réaliser à domicile et les rendre à leur professeur à la date prévue. Une séance de questions-réponses sera proposée aux étudiants avant l examen de juin. Ouvrages de référence? Brissaud (Catherine) et Cogis (Danièle), Comment enseigner l orthographe aujourd hui?, Paris, Editions Hatier.? Braun (Alain) et Cabillau (Jean-François), Le français pour chacun, Bruxelles, Editions Plantyn.? Cherdon (Christian) et Wautelet (Benoit), Bingo! Mon coach d orthographe grammaticale pour écrire tout seul, Bruxelles, Editions de boeck.? Breckx (Monique), revu et actualisé par Cherdon (Christian) et Wautelet (Benoit), Grammaire française, de boeck. Supports? Des notes de cours sont transmises lors des différentes séances.? Lecture intégrale d un ouvrage didactique : Brissaud (Catherine) et Cogis (Danièle), Comment enseigner l orthographe aujourd hui?, Paris, Editions Hatier. 4. Modalités d'évaluation Principe 1-Toutes les évaluations durant l année sont formatives et formatrices. 2-Lors de l épreuve écrite de janvier, les étudiants seront interrogés sur l'enseignement de l'orthographe et des cercles de lecture, tant sur le plan du savoir que de la didactique. 3-L'épreuve écrite de juin portera sur la littérature de jeunesse et la didactique liée au développement des compétences orales des élèves ainsi qu'à celle liée à l'orthographe. 4- Lors de ces épreuves écrites, l étudiant devra montrer qu il sait organiser son propos de manière logique et rigoureuse, selon un raisonnement perceptible, dans un langage " clair, précis et simple " qui tienne compte du destinataire et de son entendement. L'étudiant devra maitriser les contenus enseignés, être capable de les mettre en pratique et justifier ses choix didactiques et pédagogiques, en référence aux éléments théoriques reçuc au cours. Dans chaque épreuve, il sera tenu compte, de la correction syntaxique et de la qualité orthographique de la production des étudiants. Une syntaxe incorrecte ou approximative et une orthographe jugée par trop défaillante pénaliseront la note finale. Pondérations Q1 Q2 Q3 Modalités % Modalités % Modalités % production journalière Période d'évaluation Eve 50 Exe 50 Exe 100 Eve = Évaluation écrite, Exe = Examen écrit La pondération de cette activité d'apprentissage au sein de l'ue dont elle fait partie vaut 50 Dispositions complémentaires Fiche PEIM2B46PP au 20/10/ page 4 de 5

5 Powered by TCPDF ( Néant Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études). Fiche PEIM2B46PP au 20/10/ page 5 de 5