Formation ASEH Aide à la Scolarisation des Elèves Handicapés. ESPE Arras. Lundi 22 février David RATAJ IEN ASH

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1 Formation ASEH Aide à la Scolarisation des Elèves Handicapés ESPE Arras Lundi 22 février 2016 David RATAJ IEN ASH

2 Sommaire Présentation générale de la DSDEN 62 et d Arras ASH Plan de formation ASEH Notion de handicap (Loi février 2005) Les missions des AVS Droits et devoirs de l ASEH FAQ ASEH

3 Présentation Générale DSDEN 62 et Arras ASH

4 Présentation Générale Les élèves élèves scolarisés en milieu ordinaire (public + privé) : dans le 1 er degré, dont en CLIS dans le 2 nd degré (post-bac inclus), dont en ULIS élèves scolarisés en unités d enseignement (1) Les enseignants ETP d enseignants spécialisés dans l enseignement public : ETP en CLIS ETP en ULIS ETP d enseignants référents ETP dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux ETP de conseillers pédagogiques, enseignants itinérants, autres

5 Présentation Générale Les accompagnants ETP d accompagnants (2) : pour l aide humaine individuelle pour l aide humaine mutualisée pour l aide humaine collective Les moyens consacrés à cette politique par le ministère chargé de l éducation nationale sont estimés à : 1,6 milliard d euros (Programmes 140, 141 et 230 de la mission enseignement scolaire en 2014)

6 Présentation Générale Pourcentage d élèves handicapés parmi l ensemble des élèves scolarisés Elèves en milieu ordinaire public 1 er et 2 nd degrés, hors post-bac Moyenne France métropolitaine + DOM : 2,2%

7 Présentation Générale Calais ASH CALAIS 2 AUDRUICQ DEPARTEMENT DU PAS-DE-CALAIS PAR CIRCONSCRIPTIONS CALAIS 1 MARQUISE SAINT-OMER 2 BOULOGNE 1 BOULOGNE 2 ETAPLES SAINT-OMER 1 AIRE-SUR-LA-LYS MONTREUIL HESDIN SAINT-POL BETHUNE 2 AUCHEL BETHUNE 1 BETHUNE 3 BRUAY LA BULLY LES MINES BUISSIERE LENS LIEVIN VENDIN-LE-VIEIL AVION CARVIN MONTIGNY EN GOHELLE HENIN-BEAUMONT ARRAS 3 NOYELLES GODAULT Lens ASH ARRAS 1 ARRAS 4 Arras ASH ARRAS 2

8 Présentation Générale Jérôme Bourne Branchu Didier Déleris Inspecteurs d'académie Directeurs académiques adjoints des services de l'éducation nationale Jean-Yves Jean-Yves Bessol Bessol Inspecteur d'académie Inspecteur d'académie Directeur académique des services Directeur académique des services de l'éducation nationale du Pas de Calais de l'éducation nationale du Pas de Calais Annie Cerf IEN Maternelle Olivier Cassar Evelyne Matakovic Inspecteurs de l'éducation nationale Information et orientation Philippe Courbois IEN Adjoint Paul-Éric Pierre Secrétaire général Arnaud Pavone Chef de cabinet & Frédéric Coulpier Pierre Leducq Inspecteurs de l'éducation nationale Enseignement technique / Enseignement général Stéphane Desmons Secrétaire général Adjoint Anne Yeznikian Partenariats et prévention des violences & Conseillers techniques Annick Caron - médecin Dominique Devise - in5rmière Anne Salhaji - assistante sociale Stéphane Desmons Division de l'organisation scolaire Audrey Guillaume Adjointe au chef de division & ce.i62dos@ac-lille.fr DOS1 : Moyens des écoles DOS2 : Moyens des collèges DOS3 : Pilotage et indicateurs Service académique mutualisé de contrôle des actes des EPLE Karine Dernoncourt Division des personnels Pierre-Olivier Rivenet Adjoint au chef de division & ce.i62dp@ac-lille.fr DP-A1 Suivi des carrières DP-A2 A.ectations et mouvement DP-A3 Positions et situations particulières - Gestion individuelle et administrative / liaison paie DP-A4 Formation continue DP-B2 Bureau de gestion des personnels administratifs, de direction et des intervenants extérieurs Service académique de gestion des AESH Dominique Cuvillon Division des élèves Anne Koperski Adjointe au chef de division & ce.i62de@ac-lille.fr DE1 : Orientation, a.ectation et CDO 1 DE2 : Vie scolaire DE3 : Actions éducatives, culturelles et partenariales 1.Commission départementale d'orientation Jean-Pierre Anquez Division des a.aires générales, 5nancières et de l'action sociale Nathalie Kajczyk Adjointe au chef de division & ce.i62dgf@ac-lille.fr DGF1 : Fonctionnement matériel DGF2 : Finances et actions sociales Service académique mutualisé des frais de déplacement Antenne locale de la Direction des systèmes d'information académique DASIE 1D Dispositif d accompagnement des systèmes d information élèves 1er degré Sylvain Denis & dasie1d@ac-lille.fr PABA62 Pôle Assistance Bureautique Académique du Pas-de-Calais Olivier Malbranque & liste.paba62@ac-lille.fr

9 Présentation Générale Arras ASH Nombre de Circonscriptions : 11 (5 Bassin Artois Ternois + 6 Bassin Béthune Bruay) Nombre de SEGPA : 19 (9 Bassin Artois Ternois +10 Bassin Béthune Bruay) Nombre d'ulis : 12 (6 Bassin Artois Ternois + 6 Bassin Béthune Bruay) Nombre de CLIS : 33 (13 Bassin Artois Ternois + 20 Bassin Béthune Bruay) Nombre de classes externalisées : 5 (3 sur bassin Artois Ternois + 2 Béthune Bruay) Nombre d'esms : IME (8 Artois Ternois et 7 Béthune Bruay) 2 IEM (1 Artois Ternois et 1 Béthune Bruay) 1 ITEP (Bassin Béthune Bruay) 2 Service Ecole Pédiatrie (1 Artois Ternois et 1 Béthune Bruay) 3 CMPP-CAMSP ( 2 Artois Ternois et 1 Béthune Bruay ) 1 MECS (Bassin Béthune Bruay) Nombre de SESSAD : 9 (7 Bassin Artois Ternois + 2 Bassin Béthune Bruay) Nombre d'enseignants Référents : 14 dont 2 privés (8 Artois Ternois + 6 Béthune Bruay) Nombre de CDAPH : 20 (de septembre 2013 à août 2014 ) Nombre d AVSi en gestion : 559 (329 CUI Assistants d'éducation + 33 ASCOL + 35 AVSMUT)

10 Présentation Générale Arras ASH

11 Présentation Générale Arras ASH dans le 1er degré le RASED: Réseau d'aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté Adaptation scolaire dans le second degré EGPA : Enseignement Général Professionnel Adapté SEGPA: Section d'enseignement Général Professionnel Adapté EREA - LEA : Établissements Régionaux d'enseignement Adapté - Lycée d'enseignement Adapté dans les écoles et établissements ordinaires CLIS: Classe pour l'inclusion Scolaire ULIS: Unité Localisée pour l'inclusion Scolaire Les structures de l'ash scolarisation des élèves en situation de handicap ESMS: Etablissements et Services Sociaux et Médico Sociaux IME: Institut Médico-Educatif IEM: Institut d'education Motrice ITEP: Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique IES: Institut d'education Sensorielle MECS: Maison d'enfants à Caractère Social Les services le CAMSP: centre d'action Médico-Sociale Précoce Le CMPP: Centre Médico Psycho Pédagogique Le CMP (Centre Médico-Psychologique), CATTP, (Centre d'accueil Thérapeutique à Temps Partiel), Hôpital de jour Le SESSAD: Service d'education Spécialisée et de Soin A Domicile

12 Plan de Formation ASEH

13 Notions de Handicap

14 Les notions de handicap «Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, Evaluation durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions s physiques, des sensorielles, élèves mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant.»

15 Les notions de handicap

16 Les missions des AVS

17 Qui sont les AVS?

18 Les textes de références Site du ministère de l Education Nationale : la scolarisation des élèves handicapés Référentiel de compétences de la fonction d AVS : circulaire N du 11/06/2003 Intégration des élèves handicapés : BO N 29 du 22 Juillet 2004 Formation des AVS : circulaire N du 24/07/2008 Scolarisation des élèves handicapés continuité de l accompagnement scolaire des élèves handicapés : circulaire N du 05/10/2009

19 Les fonctions Circulaire n du 11 juin 03 : «si la présence de l'avs est utile dans certains cas, elle ne saurait être considérée comme une condition de la scolarisation.» Circulaire n du 15 juillet 04,: «L admission et la scolarisation d un élève en situation de handicap ne sauraient dépendre systématiquement de la présence d un AVS»

20 Les fonctions Accueillir l élève handicapé et l aider, entre autres, dans ses déplacements Aider l élève à effectuer les actes de la vie quotidienne qu il ne peut faire seul, en raison de son handicap (passage aux toilettes, prise de repas, aide matérielle...) Favoriser la communication entre l enfant et ses pairs Favoriser la socialisation de l élève handicapé. Contribuer à assurer à l élève des conditions de sécurité et de confort

21 Les fonctions Il intervient dans les classes élémentaires et au collège. Il est placé sous l autorité du directeur d école ou du chef d établissement s il intervient en collège. Il intervient en appui de(des) (l )enseignant(s) de l élève qui lui précise(nt) les modalités de son intervention en fonction des différents contextes de travail et de lieux de vie.

22 Les compétences attendues Intérêt pour le travail avec des enfants Capacité d écoute et de communication Respect et discrétion Capacité de travail en équipe Prise en compte des difficultés éventuelles liées au portage des élèves

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24 Les modalités d intervention L auxiliaire de vie scolaire peut être amené à effectuer quatre types d activités : Des interventions dans la classe ou en dehors des temps d enseignements (interclasses, repas...) Des participations aux sorties de classes occasionnelles ou régulières L accomplissement de gestes techniques ne requérant pas une qualification médicale ou paramédicale particulière Une collaboration au suivi des Projets Personnalisés de Scolarisation

25 Les modalités d intervention L AVS intervient à titre principal pendant le temps scolaire, mais aussi dans les activités périscolaires (cantine, garderie,...). Il ne peut pas intervenir au domicile de l élève. Il peut aider à l installation matérielle de l élève au sein de la classe, apporter une aide pratique, rapide et discrète permettant à l élève de trouver la disponibilité maximale pour sa participation aux activités de la classe. Il peut également aider aux tâches scolaires lorsque l élève handicapé rencontre des difficultés pour réaliser dans des conditions habituelles d efficacité et de rapidité les tâches demandées par les situations d apprentissage.

26 Les modalités d intervention L ajustement de ces interventions doit se faire en fonction d une appréciation fine de l autonomie de l élève. Il est donc indispensable qu elles résultent d une concertation avec chaque enseignant et s adaptent aux disciplines, aux situations et aux exercices. Une attention particulière sera apportée aux situations d évaluation de façon à ce que puissent être réellement appréciés les progrès de l élève, en dépit des adaptations nécessaires (notamment dans le temps alloué ou dans l aménagement des tâches) et de l assistance dont il bénéficie.

27 Les sorties scolaires L AVS apporte l aide nécessaire dans tous les actes que l enfant ou l adolescent ne peut réaliser seul. Il permet à l élève d être intégré dans toutes les activités qui enrichissent les apprentissages scolaires. Sa présence permettra également que l élève ne soit pas exclu.

28 en CLIS et ULIS L AVS-co a pour mission l aide à l accueil et à la scolarisation des élèves handicapés, sous la responsabilité d un enseignant, dans une classe spécialisée Le projet de classe doit préciser les missions attendues de l AVS-co

29 Exemples d intervention Motiver et stimuler de manière individuelle chaque élève Leur apporter un soutien et une aide dans l écriture ou à la prise de notes, aider à manipuler le matériel (compas, règle...), aider pendant les exercices (tracés...),... Rappeler individuellement les règles de base de la vie de la classe Rappeler pour certains élèves les consignes des exercices

30 Exemples d intervention Préparer le matériel pour certaines activités, en collaboration avec l enseignant Dans la classe (éventuellement dans un autre local que la classe mais toujours sous la responsabilité pédagogique de l enseignant), prendre en charge une partie des élèves, pour des activités de consolidation, de renforcement, de révision ou d application, pendant un temps déterminé et dans le cadre d une organisation pédagogique différenciée établie par l enseignant

31 Exemples d intervention Participer aux réunions d élaboration puis de régulation des PPS, être présent aux Equipes de Suivi de Scolarisation (ESS) Travailler dans le respect et la bonne mise en œuvre du PPS Se concerter avec l enseignant pour le positionnement à adopter et les comportements à tenir

32 Exemples d intervention Accompagner momentanément un ou plusieurs élèves dans les séquences individuelles de scolarisation dans une autre classe de l école ou du collège Faciliter la socialisation auprès des autres élèves de l établissement, notamment à la cantine ou pendant les récréations (l AVS-co peut favoriser les relations entre pairs) Participer à l accueil des enfants et des familles dans l établissement, être présent lors des rencontres avec la famille et avec les partenaires

33 Exemples d intervention Intervenir pour des gestes quotidiens (lacets, boutonnage, habillage, relation à la vie scolaire...) Encadrer et surveiller les différentes pauses de la journée (accueil, interclasses, repas, passage aux toilettes, CDI, récréations) Etre à l écoute des difficultés de socialisation lors de ces moments libres Participer à l encadrement des différentes sorties ou projets de la classe

34 Exemples d intervention Accompagner ou assurer les déplacements dans l établissement : ascenseur, escaliers, infirmerie, CPE ; à l extérieur (gymnase...) Gestion des repas (repas moulinés...), alimentation spécifique Passage aux toilettes L AVS-co peut assurer certains gestes d hygiène ou à certaines manipulations, ne requérant pas de qualification médicale qui les exclurait de son champ d intervention. Rappel : Toute intervention para-médicale particulière (aide à la prise régulière d un médicament,...) doit se réaliser dans la cadre d un protocole écrit, sous la responsabilité du médecin scolaire et en accord avec la famille

35 Droits et Devoirs des ASEH

36 Les absences Un AVS ne peut pas être remplacé pendant ses absences sauf éventuellement dans le cas d un congé de maternité ou de longue maladie Demande d autorisation d absence pour raisons personnelles Demande d autorisation d absence pour présenter des examens et concours La circulaire n du 21 août 2008 concernant le recrutement des AED indique «qu il convient d accorder aux assistants d éducation des autorisations d absence, sans récupération, nécessaire pour présenter des examens et concours [...].Ces autorisations couvrent au moins la durée de la session augmentée de deux jours de préparation [...]».

37 Absence de l élève ou de l enseignant En cas d absence de l enfant, l AVS est sous la responsabilité du directeur d école (ou du chef d établissement). Ce dernier peut lui confier des tâches administratives ou éducatives compatibles avec son contrat de travail, mais sans jamais le substituer à un enseignant. En cas d absence de l enseignant, l AVS doit suivre l enfant dans une classe d accueil. L AVS est alors placé sous la responsabilité pédagogique de l enseignant qui l accueille. En aucun cas il ne doit rester seul avec l enfant et le reste de la classe.

38 Grève L AVS peut décider d exercer ou non son droit de grève et ce totalement indépendamment de la décision prise par le(s) enseignant(s) de(s) (l )enfant(s). Si l AVS décide de faire grève, il est lui est fortement conseillé d avertir le(les) enseignant(s) de(s) (l )enfant(s), ainsi que le directeur d école (ou le chef d établissement) deux jours ouvrés avant le jour de la grève. Si l AVS décide de ne pas faire grève...

39 Voyages scolaires Un AVS peut participer à un voyage scolaire que si l enfant qu il est chargé d accompagner participe lui-même au voyage. Si la durée du voyage est supérieur à la durée de travail hebdomadaire de l AVS/EVS, il est conseillé d avertir l enseignant référent du projet de voyage.

40 FAQ ASEH

41 FAQ L AVS doit-il s occuper uniquement de l enfant en situation de handicap? L AVS peut-il travailler avec un groupe d élèves? Quelles relations l AVS a avec les autres élèves de la classe? Qui prépare le travail de l élève en situation de handicap? Est-ce qu un ASEH peut surveiller la cours de récréation? Est-ce que l ASEH peut rencontrer la famille seul? Quelle est la différence entre une ASEH et un EVS?

42 Formation ASEH Aide à la Scolarisation des Elèves Handicapés ESPE Arras Je vous remercie de votre attention.