Ecole Primaire BUISSON ROND GS 10

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Ecole Primaire BUISSON ROND GS 10"

Transcription

1 Ecole Primaire BUISSON ROND GS 10 rue Jean Paul Sartre VILLEFONTAINE Nom :.. Prénom :.... Date de naissance :.. Année scolaire Niveau Enseignant Inspection de l Education Nationale Circonscription de Bourgoin-Jallieu 2

2 Présentation, mode d'emploi Ce livret est un outil de travail important, il doit être retourné, en bon état, à l'enseignant après signature. Ce livret vous permet de voir les apprentissages de votre enfant sur 3 périodes de l année scolaire. (P1, P2, et P3).Les compétences en GRAS sont les compétences du livret compétences que l élève doit avoir acquis en fin de cycle 2. Codification : Niveau 1 Niveau 2 Compétence restant à acquérir Score de réussite inférieur à 33 % Compétence en cours d acquisition Score de réussite compris entre 33 % et 50 % Les apprentissages sont très peu engagés et nécessitent une aide spécifique de l enseignant(e). Je ne suis pas encore capable de Les apprentissages sont engagés mais restent partiels, fragiles, dépendants de l aide de l enseignant(e). Je suis capable, avec l aide du maître ou de la maîtresse, de Niveau 3 Niveau 4 Compétence à renforcer Score de réussite compris entre 51 % et 66 % Compétence confirmée Score de réussite supérieur à 66% Les apprentissages témoignent d une aisance dans des situations comprises mais ne sont toutefois pas totalement stabilisés. Les apprentissages sont maîtrisés et stabilisés. Je suis capable de Je commence à être capable seul de Il est rappelé qu'une évaluation insuffisamment réussie à une période peut être représentée plus tard après un travail de remédiation en classe ou dans le cadre de l'aide personnalisée, après un travail personnel de l'élève. Ce livret est conforme aux nouveaux programmes 2008 (BO Hors série n 3 du 19 juin 2008). Il définit les compétences à acquérir par votre enfant tout au long de l'école élémentaire. Il constitue un instrument pédagogique entre l'école et la famille.

3 Domaine Compétence CP CE1 FRANÇAIS 1 S exprimer de façon correcte : les sons, les mots, les phrases. 2 Décrire des images (illustrations, photographies ). P1 P2 P3 P1 P2 P3 LANGAGE ORAL Expression LANGAGE ORAL Compréhension LECTURE Principe alphabétique LECTURE Identification des mots LECTURE Compréhension 3 Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication 4 Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts 5 S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié 6 Présenter à la classe un travail individuel ou collectif. 7 Reformuler une consigne. 8 Raconter une histoire déjà entendue en s appuyant sur des illustrations. 9 Manifester sa compréhension d un texte en répondant à des questions. 10 Rapporter un événement ou une information simple. 11 Faire un récit structuré et compréhensible pour une autre personne. 12 Connaître le nom des lettres et l ordre alphabétique. 13 Connaître les correspondances entre les différentes écritures. 14 Connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples et complexes. 15 Lire de façon correcte : les sons, les mots et les phrases Repérer les graphies et syllabes d un mot. Lire aisément les mots étudiés. Déchiffrer des mots réguliers inconnus. 19 Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). 20 Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus 21 Dire de qui ou de quoi parle le texte lu. 3

4 Domaine Compétence CP CE1 LECTURE Compréhension LECTURE Littérature ECRITURE Copie ECRITURE Rédaction VOCABULAIRE Champ lexical / Catégorisation FRANÇAIS 22 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple 23 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, dans une reformulation, dans des réponses à des questions. 24 Dégager le thème d un paragraphe ou d un texte court 25 Rendre compte de la lecture d œuvres intégrales. 26 Ecouter des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse. 27 Connaître et utiliser les mots : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage et l histoire. 28 Comparer un nouveau texte avec des textes connus. 29 Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge 30 Copier un texte de 2 à 5 lignes en écriture cursive lisible. 31 Copier un court texte en respectant l orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. 32 Maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance. 33 Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée 34 Choisir et écrire de manière autonome des mots simples correctement. 35 Inventer collectivement avec l aide du maître une phrase simple puis plusieurs. 36 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données. 37 Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court 38 Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes 39 Commencer à classer les noms par catégories sémantiques. 40 Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée. 41 Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d action. 42 Trouver un mot de sens opposé P1 P2 P3 P1 P2 P3 4

5 Domaine Compétence CP CE1 VOCABULAIRE 43 FRANÇAIS P1 P2 P3 P1 P2 P3 Utiliser des mots précis pour s exprimer. Champ lexical / 44 Donner des synonymes. Catégorisation 45 Regrouper des mots par famille VOCABULAIRE Ordre alphabétique GRAMMAIRE Phrase GRAMMAIRE Classes de mots 46 Ranger des mots par ordre alphabétique. 47 Commencer à utiliser l ordre alphabétique 48 Identifier les phrases d un texte en s appuyant sur la ponctuation (point et majuscule). 49 Savoir transformer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots. Distinguer le nom et l article qui le précède. Approche du pronom : savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets. 53 Identifier la phrase, le verbe, le nom, l article, l adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet) 54 Le nom : distinguer nom propre et nom commun. 55 L article : commencer à repérer les articles élidés (l ) et contractés (du, au, aux). 56 Approche de l adverbe : modifier le sens d un verbe en ajoutant un adverbe. GRAMMAIRE 57 Repérer le verbe d une phrase et son sujet Fonctions GRAMMAIRE Genre et nombre 58 Savoir répondre oralement aux questions où?, quand?, pourquoi?, comment? 59 Repérer et justifier des marques du genre et du nombre : le s pluriel des noms, le e du féminin de l adjectif, les terminaisons nt des verbes du 1 er groupe au présent de l indicatif. 60 Connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel. 61 Connaître et appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, et de l accord dans le groupe nominal. GRAMMAIRE 62 Utiliser à l oral, le présent, le futur et le passé composé. Verbe 63 Distinguer le présent, du futur et du passé 5

6 Domaine Compétence CP CE1 GRAMMAIRE Verbe FRANÇAIS 64 Conjuguer les verbes du 1 er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif. 65 Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir au présent de l indicatif. P1 P2 P3 P1 P2 P3 ORTHOGRAPHE Domaine 66 Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases déjà étudiées. 67 Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom, féminin de l adjectif, terminaison nt des verbes du 1 er groupe). 68 Ecrire sans erreur des mots mémorisés 69 Commencer à utiliser correctement la majuscule. 70 Ecrire sans erreur, sous la dictée des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales. 71 Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal 72 Dans le groupe nominal simple, marquer l accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie. 73 Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres 74 Utiliser à bon escient le point, la majuscule et la virgule. 75 Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquents rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP. Compétence Mathématiques Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100. Comparer ranger encadrer des nombres <100. CP CE1 P1 P2 P3 P1 P2 P3 NOMBRES ET CALCUL Nombres Ecrire une suite de nombres dans l ordre croissant ou décroissant. Savoir décomposer les nombres inférieurs à 20 («table d addition»). Ecrire ou dire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à

7 82 Calculer mentalement des sommes et des différences. 83 Connaître et utiliser la technique de l addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100). 84 Connaître la table de multiplication par 2. NOMBRES ET CALCUL Calcul NOMBRES ET CALCUL Résolution de problèmes GEOMETRIE Topologie 85 Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à Restituer et utiliser les tables d addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 87 Repérer et placer les nombres <1000 sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer. 88 Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples 89 Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous Calculer : addition, soustraction, multiplication Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant. Connaître et utiliser la technique de l addition et de la soustraction (nombres <1000). 93 Connaître la technique de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. 94 Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier Utiliser les fonctions de base de la calculatrice Résoudre des problèmes de dénombrement 97 Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication 98 Approcher la division de deux nombres entiers à partir d un problème de partage ou de groupements. 99 Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement 100 Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage 7

8 101 Reconnaître, nommer et décrire les figures planes. 102 Reproduire des figures géométriques simples à l aide d instruments ou de techniques. 103 S initier au vocabulaire géométrique. GEOMETRIE Géométrie plane GEOMETRIE Espace GRANDEURS ET MESURES ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES Vie Collective Domaine Education, santé, sécurité Emblèmes et symboles de la République 104 Résoudre un problème géométrique 105 Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité des longueurs 106 Utiliser la règle et l équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle 107 Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié. 108 Reconnaître, nommer et décrire les solides usuels 109 Repérer des évènements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures. 110 Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse. 111 Mesurer des segments, des distances. 112 Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs. 113 Résoudre des problèmes de vie courante. 114 Etre précis et soigneux dans les mesures et les calculs 115 Utiliser un calendrier pour comparer des durées. 116 Résoudre des problèmes de longueur et de masse. 117 Utiliser les unités usuelles de mesure; estimer une mesure 118 Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les informations d un énoncé. Compétence Instruction civique et morale P1 P2 P3 P1 P2 P3 121 Respecter les autres et les règles de la vie collective 122 Connaître et appliquer les règles de base de la santé et de la sécurité. 123 Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française CP CE1 8

9 Domaine Compétence CP CE1 Activités athlétiques et Natation Activités d escalade, aquatiques et nautiques, de roule et glisse et d orientation Education physique et sportive P1 P2 P3 P1 P2 P3 Réaliser une performance 124 Courir, sauter, lancer 125 Se déplacer dans l eau sur une quinzaine de mètres. Adapter ses déplacements à différents types d environnement 126 Grimper 3m et redescendre. 127 S immerger, se déplacer sous l eau, se laisser flotter. 128 Retrouver quelques balises dans un milieu connu. Domaine Compétence CP CE1 Education physique et sportive P1 P2 P3 P1 P2 P3 Coopérer et s opposer individuellement et collectivement. Activités de lutte, raquettes, Jeux traditionnels et collectifs avec ou sans ballon Danse, Activités gymniques. 129 Lutte : agir sur son adversaire pour l immobiliser. 130 Raquettes : faire quelques échanges. 131 Pratiquer un jeu ou un sport collectif en respectant les règles. Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique et esthétiques 132 Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie. Domaine Compétence CP CE1 Langue vivante P1 P2 P3 P1 P2 P3 133 Acquérir du vocabulaire relatif à la personne et à la vie quotidienne. 134 Utiliser quelques énoncés mémorisés. Domaine Compétence CP CE1 Se repérer dans l espace Se repérer dans le temps Découverte du monde P1 P2 P3 P1 P2 P3 135 Représenter l espace familier : école, classe 136 Comparer les espaces familiers avec d autres espaces plus lointains. 137 Découvrir différentes représentations de l espace. 138 Repérer l alternance jour/nuit. 139 Repérer les semaines, les mois, les saisons. 140 Utiliser des outils de repérage et de mesure du temps. 141 Mémoriser quelques dates et noms de personnages de l histoire de France. 142 Prendre conscience de l évolution des modes de vie. 9

10 Découvrir le monde du vivant 143 Repérer les caractéristiques du vivant, naissance, croissance, reproduction 144 Comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement. 145 Respecter l environnement. 146 Distinguer solides et liquides. Découvrir le monde de la matière et des objets 147 Percevoir les changements d état de la matière. 148 Réaliser des maquettes et des circuits électriques simples. Arts visuels Education musicale Chanter Education musicale Ecouter Pratique artistique et histoire des arts 149 Utiliser les techniques traditionnelles : peinture et dessin. 150 Utiliser les techniques contemporaines : photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie. 151 Utiliser le tracé, recouvrement, collage/montage. 152 Exprimer ce qu on perçoit. 153 Imaginer et évoquer un projet et sa réalisation avec un vocabulaire approprié. 154 Apprendre des comptines et chansons (une dizaine). 155 Chanter juste. 156 Chanter ensemble. 167 Ecouter des extraits d œuvres. 158 Repérer le thème, rythme, tempo 159 Reconnaître les familles d instruments. 160 Rencontrer des œuvres. P1 P2 P3 P1 P2 P3 10

11 11 compétences seront travaillées au cycle 2.et 7 des 22 compétences de cette liste sont nécessaires pour le cycle 2 S APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL Désigner et nommer les principaux éléments B2i1 composant l'équipement informatique utilisés et savoir à quoi ils servent. Allumer et éteindre l'équipement informatique; savoir B2i2 lancer et quitter un logiciel. B2i3 Déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider. CP CE1 P1 P2 P3 P1 P2 P3 B2i4 B2i5 B2i6 B2i7 B2i8 B2i9 B2i10 B2i11 B2i12 B2i13 B2i14 B2i15 B2i16 B2i17 B2i18 B2i19 B2i20 B2i21 B2i22 Accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier. ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE Connaître les droits et devoirs indiqués dans la charte d usage des TIC de l école. Respecter les autres et se protéger dans le cadre de la communication et de la publication électroniques. Vérifier les droits d utilisation et les conditions pour récupérer un document. Trouver des indices avant d accorder confiance aux informations et propositions que la machine fournit. CREER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNEES Produire et modifier un texte, une image ou un son. Saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation. Modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes. Utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer. Regrouper dans un même document du texte ou des images ou du son. Imprimer un document. S'INFORMER, SE DOCUMENTER Utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes et onglets. Repérer les informations affichées à l'écran. Saisir une adresse Internet et naviguer dans un site. Utiliser un mot-clé ou un menu pour faire une recherche. COMMUNIQUER, ECHANGER Envoyer et recevoir un message. Retrouver l expéditeur et le destinataire d un message. Trouver le sujet d un message. Trouver la date d'envoi d'un message. 11

12 Ecole élémentaire _ GS 10 _ Buisson Rond à Villefontaine Cycle 2 - Année de CP Livret scolaire de l élève : Bilan de la période 1 : Septembre à Décembre Signature des parents : Nombre de demi-journées d absence : Bilan de la période 2 : Janvier à mars Vu le Signature des parents : Vu le Nombre de demi-journées d absence : Bilan de la période 3 : Avril à juin Signature des parents : Vu le Nombre de demi-journées d absence : 12

13 Ecole élémentaire _ GS 10 _ Buisson Rond à Villefontaine Cycle 2- Année de CE Livret scolaire de l élève : Bilan de la période 1 : Septembre à Décembre Signature des parents : Vu le Nombre de demi-journées d absence : Bilan de la période 2 : Janvier à mars Signature des parents : Vu le Nombre de demi-journées d absence : Bilan de la période 3 : Avril à juin Signature des parents : Vu le Nombre de demi-journées d absence : 13

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Nom : Prénom : Date de naissance : Résultats aux évaluations nationales de l élève : CE1 Résultats de l élève Lire Écrire Vocabulaire Grammaire

Plus en détail

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) PALIER 1 MAITRISE DE LA LANGUE

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) PALIER 1 MAITRISE DE LA LANGUE RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) PALIER 1 MAITRISE DE LA LANGUE DIRE LIRE o S exprimer de façon correcte (prononcer les sons et les mots avec exactitude, formuler des questions). o Rapporter clairement

Plus en détail

Français Langage oral. Français Lecture

Français Langage oral. Français Lecture Programmation cycle 2 Langage oral - S exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Rapporter

Plus en détail

AIDE PERSONNALISEE. Ecole : Secteur de collège : Nom du maître de la classe : Nom du maître assurant l aide : FICHE DE LIAISON DE L ELEVE

AIDE PERSONNALISEE. Ecole : Secteur de collège : Nom du maître de la classe : Nom du maître assurant l aide : FICHE DE LIAISON DE L ELEVE Année scolaire 20.. 20.. AIDE PERSONNALISEE à l élève en CE1 Ecole : Secteur de collège : Nom du maître de la classe : Nom du maître assurant l aide : FICHE DE LIAISON DE L ELEVE Nom de l élève : Prénom

Plus en détail

Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de CE1 de 2009 CP et CE1

Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de CE1 de 2009 CP et CE1 Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de de 2009 et FRANÇAIS Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de de 2009 et LIRE Dire de qui

Plus en détail

hors-série n 3 du 19 juin 2008

hors-série n 3 du 19 juin 2008 accueil bulletin officiel [B.O.] hors-série n 3 du 19 juin 2008 - sommaire apprentissages fondamentaux hors-série n 3 du 19 juin 2008 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX - PROGRESSIONS POUR LE COURS

Plus en détail

Cycle 2 CP / CE1. Elève Nom : Prénom : Date de naissance : Parcours scolaire. Année Ecole : Enseignant : Niveau : Année

Cycle 2 CP / CE1. Elève Nom : Prénom : Date de naissance : Parcours scolaire. Année Ecole : Enseignant : Niveau : Année Elève Nom : Prénom : Date de naissance : Cycle 2 CP / CE1 Parcours scolaire Année 200. 200. Ecole : Enseignant : Niveau : Année 200. 200. Ecole : Enseignant : Niveau : Année 200. 200. Ecole : Enseignant

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon CE1

LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon CE1 LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon Circonscription 1 er degré Redon École : Commune : Nom et prénom de l élève Téléphone 02 99 71 12 63 Télécopie 02 99 72 44 49 Mél. Ce.ien35.redon@acrennes.fr

Plus en détail

COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S

COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S approprier le langage - comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente - nommer avec exactitude un objet,

Plus en détail

Année scolaire : Année scolaire : École élémentaire du Gourandel Rue Jules Ferry BAUD. Nom : Prénom : Date de naissance :

Année scolaire : Année scolaire : École élémentaire du Gourandel Rue Jules Ferry BAUD. Nom : Prénom : Date de naissance : École élémentaire du Gourandel Rue Jules Ferry 56150 BAUD Année scolaire : Nom de l enseignant : Année scolaire : Nom de l enseignant : Nom : Prénom : Date de naissance : Code utilisé : TB (la compétence

Plus en détail

Cycle 2 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE CP - CE1

Cycle 2 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE CP - CE1 Cycle 2 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE CP - CE1 CP FRANÇAIS Langage oral S!exprimer de façon correcte. Rapporter un événement, une information simple. Raconter une histoire connue en s!appuyant sur des illustrations.

Plus en détail

Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012

Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012 Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012 Groupe départemental Evaluation-72 Ce travail doit permettre d aider les enseignants à valider les paliers 1 et 2 du socle

Plus en détail

ÉCOLE PUBLIQUE DES CHAZELLES. Livret d évaluation. Cycle 2 CE1. Nom :... Prénom :... Date de naissance :... Année scolaire 20.../20... Enseignant...

ÉCOLE PUBLIQUE DES CHAZELLES. Livret d évaluation. Cycle 2 CE1. Nom :... Prénom :... Date de naissance :... Année scolaire 20.../20... Enseignant... ÉCOLE PUBLIQUE DES CHAZELLES Livret d évaluation Cycle 2 CE1 Nom :... Prénom :... Date de naissance :... Année scolaire 20.../20... Enseignant... Dans ce livret vous trouverez: en gras: les compétences

Plus en détail

Livret scolaire. Cours élémentaire 2

Livret scolaire. Cours élémentaire 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours élémentaire 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s)

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE SAINT PAUL 2

CIRCONSCRIPTION DE SAINT PAUL 2 DE L'ECOLE: NOM DE L'ENSEIGNANT: CLASSE DE : ANNEE SCOLAIRE : BILAN DE LA VALIDATION DES COMPETENCES POUR LE PALIER 1 NOM PRENOM DATE DE NAISSANCE Compétence 1 validée le : Compétence 3 validée le: Compétence

Plus en détail

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX D après Le B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE Tableau II CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX PROGRESSIONS POUR LE (1) ET LE (2) PAR MATIERE ET/OU DOMAINE (pages 2 à 4 ) II. MATHEMATIQUES (pages 5 et 6)

Plus en détail

LIVRET D EVALUATIONS TRIMESTRIELLES

LIVRET D EVALUATIONS TRIMESTRIELLES École élémentaire à ( ) LIVRET D EVALUATIONS TRIMESTRIELLES Nom Prénom CE1 Nom de l enseignante : Année scolaire : Il existe différentes notations pour évaluer, ce tableau vous informe sur leurs correspondances

Plus en détail

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS Nom et prénom de l élève : LANGUE ARABE S approprier le langage 1 Comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. CYCLE 1 2 Nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de

Plus en détail

PROGRESSIONS POUR LE COURS PREPARATOIRE ET LE COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE

PROGRESSIONS POUR LE COURS PREPARATOIRE ET LE COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE DOCUMENT SNUipp PROJET de PROGRAMMES 2008 : PROGRESSIONS Cycle des apprentissages fondamentaux CP/CE1 comparatif entre le projet du 20 février et le texte du 29 avril présenté au CSE Légende : Barré :

Plus en détail

CE1 J écris et je nomme les nombres entiers jusqu à CE1 Je repère et je place les nombres jusqu à 1 000, sur une droite graduée.

CE1 J écris et je nomme les nombres entiers jusqu à CE1 Je repère et je place les nombres jusqu à 1 000, sur une droite graduée. J écris et je nomme les nombres entiers jusqu à 1 000. 345 345 Je repère et je place les nombres jusqu à 1 000, sur une droite graduée. Je compare et je range les nombres entiers jusqu à 1 000. 345 345

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES Nom... Prénom... Date de naissance... NOTE AUX PARENTS Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l école et au collège. C est un outil

Plus en détail

Livret de l'élève pour un stage de remise à niveau

Livret de l'élève pour un stage de remise à niveau NOM : Prénom : Niveau de classe : CE1 / CM1 / CM2 Livret de l'élève pour un stage de remise à niveau Document B (à imprimer en A3 recto-verso) A transmettre à l enseignant responsable du stage par le Directeur,

Plus en détail

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1 Articulation des programmes d enseignement de l école primaire (BO hors série n 3 du 19 juin 2008) avec le Socle commun de connaissances et de compétences (décret n 2006-830 du 11 juillet 2006) Cycle des

Plus en détail

- I - Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1

- I - Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1 - I - Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1 Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de l école maternelle. Il se poursuit dans les deux premières années

Plus en détail

LIVRET D EVALUATION CP et CE1 Cycle des apprentissages fondamentaux

LIVRET D EVALUATION CP et CE1 Cycle des apprentissages fondamentaux agence pour l enseignement français à l étranger Inspection de l Education nationale Zone Maghreb Est Machrek Algérie Egypte Libye - Tunisie LIVRET D EVALUATION CP et CE1 Cycle des apprentissages fondamentaux

Plus en détail

Annexe 2. Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année.

Annexe 2. Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année. m i n i s t è r e é d u c a t i o n n a t i o n a l e Annexe 2 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année Nom : Prénom

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année Nom : Prénom : Date de naissance : Les fiches d attestation de maîtrise des

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences éduscol Socle commun de connaissances et de compétences Livret personnel de compétences LPC simplifié note de service n 2012-154 du 24 septembre 2012 octobre 2012 MEN/DGESCO eduscol.education.fr/lpc-simplifie

Plus en détail

Livret scolaire. Cours moyen 1

Livret scolaire. Cours moyen 1 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours moyen 1 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s) Ce livret

Plus en détail

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

Plus en détail

EVALUATIONS - OBSERVATIONS Trimestre 1 : du 5 septembre au 17 décembre 2011

EVALUATIONS - OBSERVATIONS Trimestre 1 : du 5 septembre au 17 décembre 2011 Nom : Prénom : EVALUATIONS - OBSERVATIONS Trimestre 1 : du 5 septembre au 17 décembre 2011 Date: Signature des parents : DIRE Acquis Réussite sans aide, plusieurs fois de suite, dans une situation inhabituelle

Plus en détail

Français Cycle 2 CP. Langage oral

Français Cycle 2 CP. Langage oral Langage oral À la fin de la grande section de l école maternelle, l élève a largement accru son vocabulaire, il est capable de s exprimer, d écouter et de prendre la parole. Il comprend un récit lorsqu

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année ministère éducation nationale Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année et au cours moyen seconde année Extrait du livret scolaire - Bulletin officiel

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

Mon cahier de réussites et de progrès

Mon cahier de réussites et de progrès NOM: Mon cahier de réussites et de progrès Lecture / Ecriture Etude de la langue Numération Calcul Géométrie Grandeurs et mesures Niveau palier 1 Dispositif départemental EFIV 45 Février 2016 1 Ce cahier

Plus en détail

BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA

BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA Commission Départementale d Orientation Vers les Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés (SEGPA-EREA) N RNE : INSPECTION DE L'EDUCATION NATIONALE ADAPTATION

Plus en détail

Outil de suivi du parcours de l'élève du palier 1 au palier 2

Outil de suivi du parcours de l'élève du palier 1 au palier 2 Outil de suivi du parcours de l'élève du palier 1 au palier 2 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun à l école élémentaire cachet ou identification de l école Élève :...

Plus en détail

Compétences en production d'écrits Palier 1

Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 du socle commun Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée

Plus en détail

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M LIVRET FLE collège Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M École/ Collège : Classe : Nom de l enseignant ou prof principal : Nom de l enseignant FLE : Date d arrivée en France : Prise en charge FLE : A

Plus en détail

PROJETS DE GROUPES BONNACIÉ François. CLasse pour l Inclusion Scolaire (Troubles des Fonctions Cognitives)

PROJETS DE GROUPES BONNACIÉ François. CLasse pour l Inclusion Scolaire (Troubles des Fonctions Cognitives) BONNACIÉ François PROJETS DE GROUPES 2015-2016 CLasse pour l Inclusion Scolaire (Troubles des Fonctions Cognitives) École Élémentaire Paul Langevin 2 36, rue de Rethondes 95100 Argenteuil PÉRIODE 1 FORCE

Plus en détail

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée LIVRET SCOLAIRE Nom de l'élève :... Prénoms de l'élève :... Date de naissance :... Cursus scolaire : Niveau de classe Année scolaire École fréquentée Élémentaire N.B. : Durant sa scolarité primaire, un

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE C.P - CE1

LIVRET SCOLAIRE C.P - CE1 LIVRET SCOLAIRE C.P - CE1 ECOLE :... SAINT-DENIS Elève : Nom : Prénoms:. Date de naissance:.. Années - scolaires Cursus scolaire Ecoles fréquentées Circonscription de Saint-Denis 5 NOTE AUX FAMILLES Le

Plus en détail

Questionner, à demander des explications, à apporter des réponses à des questions posées. qualité de l articulation, prosodie)

Questionner, à demander des explications, à apporter des réponses à des questions posées. qualité de l articulation, prosodie) P 1 CMPÉTNC 1 MÎTS D NGU FNÇS CMPTNCS CP C1 D S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. Partager

Plus en détail

BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA

BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA Commission Départementale d Orientation Vers les Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés (SEGPA-EREA) N RNE : INSPECTION DE L'EDUCATION NATIONALE ADAPTATION

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 2 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 2 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 2 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A Je sais lire à haute voix en articulant correctement.

Plus en détail

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Cet outil est constitué de deux parties distinctes (outil «professeur» / outil «élève»). Il est destiné à permettre

Plus en détail

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE SITUATIONS «OBSTACLES» DU PROJET «.» SITUATIONS D APPRENTISSAGE HORS-PROJET ITEMS COMPETENCE 1 La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences au cours moyen seconde année

Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences au cours moyen seconde année Ecole Inspection de l Education nationale Circonscription de Voiron 1 Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences au cours moyen seconde année PALIER 2 DU SOCLE COMMUN Document de liaison

Plus en détail

Lundi Mardi Jeudi Vendredi

Lundi Mardi Jeudi Vendredi 8h45 8h55 Lundi Mardi Jeudi Vendredi CP CE1 CP CE1 CP CE1 CP CE1 appels date calendrier appels date calendrier appels date calendrier appels date calendrier principe alphabétique principe alphabétique

Plus en détail

Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire

Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire Livret scolaire Ecole maternelle ---------------------------------- Nom :....Prénom :.. Petite Section Année scolaire Moyenne Section Grande Section Comprendre ce livret Dans ce livret, sont consignées

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 2

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 2 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 2 Nom et cachet de l école Palier 2 CM2 Maîtrise de la langue française Pratique d'une langue vivante étrangère Les principaux

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle II. Nom : Prénom : Date de naissance :

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle II. Nom : Prénom : Date de naissance : Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS Nom de l école Cycle II Nom : Prénom : Date de naissance : Année scolaire 2009/2010 Sommaire CYCLE II Note explicative 6 PAGES La maîtrise

Plus en détail

S approprier le langage

S approprier le langage 4 ne réussit pas encore.» 3 L élève ne réussit pas, même avec une aide ponctuelle. Codage 1 peut réussir avec aide.» Ses réussites restent partielles ou irrégulières. Elles nécessitent une aide ponctuelle

Plus en détail

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Mon cahier de compétences de CE1 Prénom wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

Plus en détail

Cycle des apprentissages fondamentaux (CP-CE1)

Cycle des apprentissages fondamentaux (CP-CE1) Bullin officiel Hors série n 3 du 19 juin 2008 Mathématiques Cycle des apprentissages fondamentaux (CP-CE1) Ministère de l Éducation nationale Programmes de l enseignement de l école primaire - 1 / 5 -

Plus en détail

LANGAGE ORAL LES JEUX DE SOCIETES. J OU ER PO UR APPR E NDR E - AP PR ENDR E P OUR JOU ER PROJ ET PLURIDISCIPLI NAIRE - CLASSE CP/C E 1/C LIS

LANGAGE ORAL LES JEUX DE SOCIETES. J OU ER PO UR APPR E NDR E - AP PR ENDR E P OUR JOU ER PROJ ET PLURIDISCIPLI NAIRE - CLASSE CP/C E 1/C LIS LES JEUX DE SOCIETES. J OU ER PO UR APPR E NDR E - AP PR ENDR E P OUR JOU ER PROJ ET PLURIDISCIPLI NAIRE - CLASSE CP/C E 1/C LIS LANGAGE ORAL S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les

Plus en détail

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1 Articulation des programmes d enseignement de l école primaire (BO hors série n 3 du 19 juin 2008) avec le Socle commun de connaissances et de compétences (décret n 2006-830 du 11 juillet 2006) Cycle des

Plus en détail

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée LIVRET SCOLAIRE Nom de l'élève :... Prénoms de l'élève :... Date de naissance :... Cursus scolaire : Niveau de classe Année scolaire École fréquentée Élémentaire N.B. : Durant sa scolarité primaire, un

Plus en détail

COMPÉTENCES CE1 et socle commun

COMPÉTENCES CE1 et socle commun Ligne Niveau 11 CE1 12 CE1 13 CE1 14 CE1 15 CE1 16 17 18 30 CE1 31 CE1 32 CE1 33 CE1 34 CE1 35 CE1 36 CE1 37 38 39 40 41 48 CE1 49 CE1 50 CE1 51 CE1 52 CE1 53 54 55 61 CE1 62 CE1 63 CE1 64 CE1 65 66 67

Plus en détail

BO n 45 du 27 novembre 2008

BO n 45 du 27 novembre 2008 NOM : PRENOM : PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté

Plus en détail

I. PROGRESSIONS POUR LE CP ET LE CE1 ( par période)

I. PROGRESSIONS POUR LE CP ET LE CE1 ( par période) D après le B.O.N 3 du 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE A PARTIR DES PROGRAMMES 2008 I. PROGRESSIONS POUR LE CP ET LE CE1 ( par période) Pour les progressions concernant les enseignements de français et de mathématiques

Plus en détail

CYCLE des approfondissements Fiche navette d évaluation

CYCLE des approfondissements Fiche navette d évaluation Page 1 sur 5 Nom : Prénom : Né(e) le :.. /.. /.... Ecole :.. CYCLE des approfondissements Fiche navette d évaluation D1 D2 D3 D4 D5 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 E1 E2 E3 E4 V1 V2 V3 V4 G1 G2 G3 CE2 CM1

Plus en détail

NOM : Prénom de l élève :

NOM : Prénom de l élève : Circonscription : Ecole : CP CE1 CE2 CM1 CM2 NOM : Prénom de l élève : Né(e) le : PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE Décret n 2005-1013 du 24-8-2005 PPRE de passage du CE1 au CE2 «A tout moment

Plus en détail

Progression en français pour le CE1 - B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE

Progression en français pour le CE1 - B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE Progression en français pour le CE1 - B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE Compétences et connaissances à acquérir ( celles vues lors d une période sont renforcées lors des périodes suivantes, elles n apparaissent

Plus en détail

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1 Articulation des programmes d enseignement de l école primaire (BO hors série n 3 du 19 juin 2008) avec le Socle commun de connaissances et de compétences (décret n 2006-830 du 11 juillet 2006) Cycle des

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du Socle Commun à l école élémentaire

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du Socle Commun à l école élémentaire Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du Socle Commun à l école élémentaire circulaire n 2008-155 du 24-11-2008 du BOEN n 45 du 27-11-2008 cachet ou identification de l école Élève :

Plus en détail

Référentiel de compétences pour les élèves allophones

Référentiel de compétences pour les élèves allophones Référentiel de compétences pour les élèves allophones 1 Ecouter et comprendre LANGUE DE COMMUNICATION Comprendre les consignes simples données oralement en classe Comprendre des mots familiers et des expressions

Plus en détail

Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles.

Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles. Inspection de l Education Nationale Circonscription d AUTUN 1 rue des Pierres 71 400 AUTUN Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles. A) Les compétences

Plus en détail

CIRCINSCRIPTION DE RIVIERE SALEE EVALUATION CE FRANCAIS

CIRCINSCRIPTION DE RIVIERE SALEE EVALUATION CE FRANCAIS FRANCAIS COMPETENCES ITEM % réussite Lire : Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu 3 95,6% Lire : Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui

Plus en détail

LIVRET D EVALUATION. Cycle 2

LIVRET D EVALUATION. Cycle 2 LIVRET D EVALUATION Cycle 2 Nom :... Prénom :... Maîtrise du langage et de la langue française 2 LANGAGE ORAL Communiquer Écouter autrui, demander des explications et accepter les orientations de la discussion

Plus en détail

Exploitation pédagogique de l'évaluation nationale des élèves de CE1 Mai 2011

Exploitation pédagogique de l'évaluation nationale des élèves de CE1 Mai 2011 Académie de Rouen Exploitation pédagogique de l'évaluation nationale des élèves de CE1 Mai 2011 1 - Organisation de l'aide aux élèves en difficulté Les difficultés révélées par l'analyse des résultats

Plus en détail

Le livret scolaire. de l'école primaire. Cycles 1, 2 et 3. 3 bilans. Édition par année. Programmes modifiés 2012 Paliers 1 et 2 du socle commun

Le livret scolaire. de l'école primaire. Cycles 1, 2 et 3. 3 bilans. Édition par année. Programmes modifiés 2012 Paliers 1 et 2 du socle commun de Le livret scolaire de l'école primaire 3 bilans par année Édition 2012 Cycles 1, 2 et 3 Programmes modifiés 2012 Paliers 1 et 2 du socle commun Introduction La réussite scolaire d un élève tient pour

Plus en détail

Le dictionnaire numérique des écoliers

Le dictionnaire numérique des écoliers Le dictionnaire numérique des écoliers Un dictionnaire numérique à l école: Pourquoi? L enseignement du vocabulaire. Des objectifs d apprentissage. Des attitudes pour apprendre Le langage oral L univers

Plus en détail

Décrire des images (illustrations, photographies...). Reformuler une consigne.

Décrire des images (illustrations, photographies...). Reformuler une consigne. 3 CP 4 CP 5 CP 6 CP 7 CP 8 CP 9 CP 10 CP 11 CE1 12 CE1 13 CE1 14 CE1 S'exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l'organisation de la phrase, formuler correctement

Plus en détail

ÉVALUATION EN MILIEU DE CP. Année scolaire LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES

ÉVALUATION EN MILIEU DE CP. Année scolaire LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES ÉVALUATION EN MILIEU DE CP Année scolaire 2015-2016 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES 1 Connaissances et capacités attendues pour l'obtention du socle commun «Palier 1» Connaissances et compétences

Plus en détail

Grouper des éléments d une collection en paquets de 3 ; 4 ; 5 Dessiner une collection à partir d un nombre donné

Grouper des éléments d une collection en paquets de 3 ; 4 ; 5 Dessiner une collection à partir d un nombre donné NOMBRES ET CALCUL CP Connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Connaître les désignations orales

Plus en détail

Connaître, savoir écrire et nommer les nombre entiers naturels < 100 Utiliser des groupements par 10 pour dénombrer

Connaître, savoir écrire et nommer les nombre entiers naturels < 100 Utiliser des groupements par 10 pour dénombrer NOMBRES ET CALCUL CE1 Connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 0 travail vers la fin du cycle Remarque

Plus en détail

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Petite Section.

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Petite Section. Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Petite Section. Caroline BICHON. PETITE SECTION DE MATERNELLE. I/ S approprier le langage. 1) Echanger, s exprimer. - S exprimer dans un langage mieux structuré,

Plus en détail

Ecole... Classe de... Livret scolaire GS. Année scolaire 2011/2012. Nom de l élève :. Date de naissance : / /

Ecole... Classe de... Livret scolaire GS. Année scolaire 2011/2012. Nom de l élève :. Date de naissance : / / Ecole... Classe de... Livret scolaire GS Année scolaire 2011/2012 Nom de l élève :. Date de naissance : / / A LIRE POUR BIEN COMPRENDRE LES INDICATIONS PORTEES SUR CE LIVRET Pourquoi évalue-t-on? è Pour

Plus en détail

Outil d'aide à l'évaluation et à la validation des compétences 1 et 3A du Socle commun

Outil d'aide à l'évaluation et à la validation des compétences 1 et 3A du Socle commun COMPETENCE 1 : la maîtrise de langue française Colonne 1 Colonne 2 Colonne 3 Colonne 4 Colonne 5 Colonne 6 Items du livret personnel de compétences Capacités du palier 2 de la compétence 1 (P 27) Capacités

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE INDIVIDUALISE

PROJET PEDAGOGIQUE INDIVIDUALISE CLASSE D INCLUSION SCOLAIRE (CLIS) Logo Ecole PROJET PEDAGOGIQUE INDIVIDUALISE Photo élève Date d élaboration : Année scolaire Coordonnées de l école d accueil Nom de l école : Directeur : Adresse : Enseignant

Plus en détail

OBJECTIFS D APPRENTISSAGE

OBJECTIFS D APPRENTISSAGE OBJECTIFS D APPRENTISSAGE LANGUE ORALE : compréhension et production -le lexique de base. 1. Comprendre -une situation de communication quotidienne et scolaire -la langue des apprentissages et le lexique

Plus en détail

Répartition des compétences cycle 2

Répartition des compétences cycle 2 FRANÇAIS LANGAGE ORAL CP CE1 S'exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l'organisation de la phrase, formuler correctement des questions. Rapporter clairement

Plus en détail

Bilan des acquisitions en maternelle

Bilan des acquisitions en maternelle Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Bilan des acquisitions en maternelle Nom :. Prénom :. Date de naissance :../../.. Suivi de la scolarité de l élève 1ère année école classe Année scolaire enseignant

Plus en détail

Evaluation des compétences niveau 1 er degré

Evaluation des compétences niveau 1 er degré INSPECTION ACADEMIQUE DE VAUCLUSE Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés Evaluation des compétences niveau 1 er degré A l attention de la Maison Départementale des Personnes Handicapées

Plus en détail

Repères de progressivité de la petite section au CE1

Repères de progressivité de la petite section au CE1 Maîtrise de la langue et liaison maternelle-cycle2 Repères de progressivité de la petite section au CE1 Maternelle Cycle 2 Petite section Moyenne section Grande section CP CE1 - Entrer en relation avec

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences éduscol Socle commun de connaissances et de compétences Livret personnel de compétences LPC simplifié note de service n 2012-154 du 24 septembre 2012 octobre 2012 MEN/DGESCO eduscol.education.fr/lpc-simplifie

Plus en détail

PRESENTATION DES PROGRAMMES EN EPS B.O. HORS-SERIE N 3 DU 19 JUIN 2008 GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL EN EPS

PRESENTATION DES PROGRAMMES EN EPS B.O. HORS-SERIE N 3 DU 19 JUIN 2008 GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL EN EPS PRESENTATION DES PROGRAMMES EN EPS B.O. HORS-SERIE N 3 DU 19 JUIN 2008 GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL EN EPS LES HORAIRES En maternelle : pratique quotidienne Aux cycles 2 et 3 : 108 heures annuelles

Plus en détail

Mon cahier de ceintures

Mon cahier de ceintures Mon cahier de ceintures CE2 Cartable à bretelles 2016-2017 Etude de la langue: Grammaire 1 Commencer une phrase par une majuscule. 2 Terminer une phrase par un point. 3 Identifier une phrase correcte (ordre

Plus en détail

Lire, dire, écrire. Maitrise de la langue française. Dire. Lire à l oral. Copie de texte. Lire et comprendre. Ecrire un texte.

Lire, dire, écrire. Maitrise de la langue française. Dire. Lire à l oral. Copie de texte. Lire et comprendre. Ecrire un texte. P5 Maitrise de la langue française Lire, dire, écrire D1 Dire Je participe à un échange. Je sais restituer un poème mémorisé sans erreur. Je sais restituer un poème mémorisé avec le ton. E1 Copie de texte

Plus en détail

Cap Maths CE1. Relevé des connaissances et compétences du socle commun (1 er palier) pour les évaluations de fin de période

Cap Maths CE1. Relevé des connaissances et compétences du socle commun (1 er palier) pour les évaluations de fin de période Cap Maths CE1 Relevé des connaissances et compétences du socle commun (1 er palier) pour les évaluations de fin de période Ce document reprend, en les détaillant pour le CE1, les rubriques de l attestation

Plus en détail

Programmation CP MATHEMATIQUES CYCLE 2. Programmes 2008 MC RICOU CPC GOURDON

Programmation CP MATHEMATIQUES CYCLE 2. Programmes 2008 MC RICOU CPC GOURDON NOMBRES ET CALCUL CP Connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Connaître les désignations orales

Plus en détail

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS DIMENSIONS Compétence du Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple (P1) (Lire) DIMENSIONS : L'ORAL Obj1- Oser entrer en communication O1 - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants

Plus en détail

Cahier de planification Enseignante

Cahier de planification Enseignante Cahier de planification 2012-2013 Enseignante Mon école Adresse : Téléphone :.-.-.-.-. Mail: Mes collègues Classe Prénom Téléphone Mail Ma planification en un coup d œil Périodes du au Semaines Jours 1

Plus en détail

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle I. Nom : Prénom : Date de naissance :

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle I. Nom : Prénom : Date de naissance : Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS Nom de l école Cycle I Nom : Prénom : Date de naissance : Année scolaire 2009/2010 Sommaire Note explicative.5 CYCLE I PAGES S'approprier

Plus en détail