Textes réglementaires sur les TICE

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1 1 sur 7 07/10/ :30 Textes de référence Sommaire EDUCNET > Textes de référence > Textes réglementaires Textes réglementaires sur les TICE 07/06/2007 Compétences informatique et Internet Socle commun, cadre de référence / B2i / C2i / Autres certifications / B2i (Brevet informatique et Internet) Référentiels de compétences Voir dossier : B2i, C2i... autres attestations informatique et Internet Les trois niveaux du B2i Tableau synoptique par domaines Ce tableau permet de comparer les cinq domaines de connaissances informatique et Internet du B2i, selon les trois niveaux :. s'approprier un environnement informatique de travail. adopter une attitude responsable. créer, produire, traiter, exploiter des domaines. s'informer, se documenter. communiquer, échanger Il permet d'appréhender globalement le dispositif et d'en comprendre la progression à travers les objectifs, les capacités attendues et les items des feuilles de position de l'élève. B0 n 42 du 16/11/2006 (encart) Référentiels : connaissances et capacités exigibles L'arrêté du 14 juin 2006 (annexe 1 du BO n 29 du 20/07/2006) a fixé les connaissances et capacités exigibles pour le B2i.. B2i école. B2i collège. B2i lycée Feuilles de position de l'élève L'élève est associé à l'acquisition des compétences. Dans sa feuille de position, pour chaque item, il doit cocher la case "Je pense avoir atteint cette compétence". B2i école. B2i collège. B2i lycée Chronologie inversée Diplôme national du brevet Décret n du 15 mai 2007 modifiant le code de l'éducation Le premier alinéa de l'article D du code de l'éducation est remplacé par les dispositions suivantes : "Art. D Pour les candidats scolaires issus des classes de troisième des établissements d'enseignement publics ou privés sous contrat et pour les candidats ayant préparé le brevet par la voie de la formation professionnelle continue dans un établissement public, le diplôme est attribué, dans des conditions fixées par un arrêté du ministre chargé de l'éducation nationale, sur la base des notes obtenues à un examen, des résultats acquis en cours de formation et des évaluations spécifiques prévues pour certaines compétences du socle commun défini à l'article D ". Article 2 L'article D du code de l'éducation est remplacé par les dispositions suivantes : "Art. D Pour les candidats non mentionnés à l'article D , le brevet est attribué, dans des conditions fixées par un arrêté du ministre chargé de l'éducation, sur la base des notes obtenues à un examen et des évaluations spécifiques prévues pour certaines compétences du socle commun défini à l'article D ". Article 3 Les dispositions du présent décret entrent en vigueur à compter de l'année scolaire BO n 22 du 07/06/2007 Modalités d'attribution du diplôme national du brevet Arrêté du 15 mai 2007 modifiant l'arrêté du 18 août 1999

2 2 sur 7 07/10/ :30 Le premier alinéa de l'article 4 de l'arrêté du 18 août 1999 susvisé est remplacé par les dispositions suivantes : "Le diplôme national du brevet est attribué aux candidats mentionnés à l'article 3 ayant obtenu : 1. Une note moyenne égale ou supérieure à 10 résultant de la division de la somme des notes de contrôle continu et des notes des épreuves écrites par le total des coefficients attribués à chacune de ces notes. 2. Le brevet informatique et Internet (B2i) niveau collège. 3. Le niveau A2 dans une langue vivante étrangère, tel qu'il est précisé par l'annexe à l'article D Le candidat a le choix entre les langues vivantes étudiées." Article 4 "Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire " BO n 22 du 07/06/2007 Livret personnel de compétences Décret n du 14 mai 2007 Art. D "Le livret personnel de compétences est établi pour chaque élève selon un modèle national fixé par arrêté du ministre chargé de l'éducation nationale. Il permet à l'élève, à ses parents ou représentants légaux et aux enseignants de suivre la validation progressive des connaissances et compétences du socle commun défini par l'annexe à la section première du chapitre II du titre II du livre Ier de la partie réglementaire du code de l'éducation." Art. D "Le livret personnel de compétences comporte : 1 La mention de la validation du socle commun de connaissances et de compétences pour chacun des paliers : - à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux pour ce qui relève de la maîtrise de la langue française, des principaux éléments de mathématiques et des compétences sociales et civiques ; - à la fin de l'école primaire et à la fin du collège ou de la scolarité obligatoire pour chacune des sept compétences du socle commun de connaissance et de compétences..." B0 n 22 du 07/06/2007 Livret personnel de compétences Arrêté du 14 mai 2007 "Conformément à l'article D , sont portés sur le livret personnel de compétences : - les attestations scolaires de premier et de deuxième niveau relatives à la sécurité routière, mentionnées à l'article R : - l'attestation de formation aux premiers secours mentionnée à l'article D ; - l'attestation relative au brevet informatique et Internet (B2i), pour les niveaux "école" et "collège", instaurée par l'arrêté du 14 juin 2006 ; - les certifications relatives aux connaissances et compétences acquises en langues vivantes étrangères, délivrées conformément aux articles D à D " BO n 22 du 07/06/2007 Préparation de la rentrée 2007 Circulaire n du 9 janvier Les apprentissages fondamentaux au cœur de l action pédagogique La maîtrise des technologies de l information et de la communication (TIC) "Le brevet informatique et internet est généralisé au collège et étendu au lycée. L arrêté du 14 juin 2006 (BO n 29 du 20 juillet 2006) définit les connaissances et capacités exigibles pour le brevet informatique et internet (B2i). Il rend obligatoire, depuis la rentrée 2006, la mise en place du B2i de niveau collège et du B2i de niveau lycée ; le B2i de niveau école est déjà inscrit dans les programmes de 2002 modifiés par l arrêté du 14 juin La circulaire n du 7 novembre 2006 définit les modalités de mise en œuvre de l arrêté. Les résultats des élèves font l objet de deux indicateurs de performance, le premier indicateur porte sur l acquisition du niveau 1 du B2i en fin d école, le second sur l acquisition du niveau 2 du B2i en fin de collège. Le B2i de niveau collège sert de référence pour le socle commun et sera pris en compte dès 2008 dans le diplôme national du brevet. Dans cette perspective, les principaux de collège ainsi que les proviseurs de lycée professionnel veilleront à ce que la totalité des élèves de troisième ait été évaluée en vue de l obtention du B2i." B0 n 3 du 21/01/2007 Brevet informatique et internet (B2i) école, collège, lycée (lycées d enseignement général et technologique et lycées professionnels) Circulaire n 42 du 7 novembre "Cette circulaire a pour objet de définir les modalités de mise en oeuvre de l'arrêté du 14 juin 2006 relatif aux connaissances et capacités exigibles pour le brevet informatique et internet. Ces modalités remplacent celles qui avaient été définies par la note de service n du 16 novembre 2000 (BO n 42 du 23 novembre 2000) relative au brevet informatique et internet (B2i) école et collège ainsi que par l annexe V de l arrêté du 25 janvier 2002 relatif aux programmes de l'école primaire."

3 3 sur 7 07/10/ :30 Elle précise : - les objectifs du B2i - les compétences visées - les modalités de vérification des compétences - la délivrance des attestations - la mise en oeuvre. "1- Objectifs du brevet informatique et internet "Les technologies de l information et de la communication (TIC) font désormais partie du paysage économique, social, culturel et éducatif. Elles sont largement utilisées tout au long de la vie professionnelle et privée. Il appartient à l École de faire acquérir, par chaque élève, les compétences lui permettant d'utiliser de façon réfléchie et efficace ces technologies et de contribuer à former ainsi des citoyens autonomes, responsables, doués d esprit critique. D ailleurs, la "maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication" est l un des sept piliers du socle commun de connaissances et de compétences défini par le décret n du 11 juillet Le B2i atteste l acquisition d un ensemble de compétences développées par les élèves ou les apprentis, tout au long de leur cursus, à l école, au collège, dans les lycées d enseignement général et technologique, les lycées professionnels, les centres de formation d apprentis (CFA) et les sections d apprentissage (SA) gérés par des établissements publics locaux d enseignement (EPLE). 2. Compétences visées Les annexes de l arrêté du 14 juin 2006 publié au BOEN n 29 du 20 juillet 2006 fixent cinq domaines identiques pour les trois niveaux du B2i : - domaine 1 : s approprier un environnement informatique de travail, - domaine 2 : adopter une attitude responsable, - domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données - domaine 4 : s informer, se documenter, - domaine 5 : communiquer, échanger. Pour chaque domaine et à chaque niveau est défini un objectif, correspondant à la compétence attendue. Cette compétence associe des connaissances, des capacités et des attitudes, évaluées au travers de plusieurs items (cf. les cinq éléments de l annexe 1). 3. Modalités de vérification des compétences Les compétences constitutives du B2i sont donc développées et validées dans le cadre des activités pédagogiques disciplinaires, interdisciplinaires ou transversales menées dans les écoles et les établissements d enseignement et de formation. Pour chaque niveau, une «feuille de position B2i», dont le modèle figure en annexe 2 de la présente circulaire, décline les items permettant de valider la compétence visée. Les modèles de feuilles de position peuvent être téléchargés à partir des sites : - EduSCOL, à l adresse : - EducNet, à l adresse : Seules ces feuilles de position permettent de délivrer le B2i, mais afin d en faciliter l appropriation par les élèves, les équipes pédagogiques peuvent élaborer d autres documents explicitant les compétences attendues. À l'école, au collège, au lycée, dans la section d'apprentissage ou dans le centre de formation par l'apprentissage géré par un établissement public local d'enseignement (EPLE), la validation est réalisée tout au long des cycles d'apprentissage et non pas seulement de manière terminale. Tous les enseignants ont vocation à valider les items constitutifs des compétences qui figurent dans les feuilles de position du B2i. Ils valident progressivement les items lorsque l'élève ou l'apprenti estime les avoir acquises. Chaque enseignant indique la date, son nom et, au delà du premier degré, la discipline ou l'activité dans laquelle la compétence est validée. Pour l année scolaire , la feuille de position est intégrée au livret scolaire qui suit l'élève ou l apprenti jusqu'à l'obtention du B2i de chaque niveau et renseigne sur la progression de ses acquisitions. Par la suite, elle pourra faire partie des éléments du livret personnel de l élève. 4. Délivrance des attestations Au collège, au lycée et dans les CFA et SA gérés par des EPLE, l'attestation du B2i ne peut être délivrée que si au moins deux disciplines figurent sur la feuille de position. Les modèles d attestation peuvent être téléchargés à partir des sites EduSCOL, à l adresse : EducNet, à l adresse : Pour chaque niveau, le B2i est acquis lorsque 80% des items sont validés (en dehors des items optionnels pour ce qui concerne le B2i lycée) et qu au moins la moitié des items de chacun des domaines est validée. L'attestation est délivrée par le directeur de l'école sur proposition du conseil de cycle ou par le chef d établissement sur proposition de l équipe pédagogique ou du conseil de classe. Le B2i collège sera, à compter de la session 2008, pris en compte lors de la délivrance du diplôme national du brevet. 5. Mise en œuvre L effort d équipement et de connexion à l internet des écoles, des collèges et des lycées, engagé par les collectivités territoriales en partenariat avec les services de l'éducation nationale, est de nature à favoriser l'accès du plus grand nombre d'élèves aux usages des TIC et à la généralisation du B2i Les dispositions de la présente circulaire s appliquent dès sa parution au Bulletin Officiel de l Education

4 4 sur 7 07/10/ :30 Nationale (BOEN), dans les écoles, les collèges, les lycées et les CFA et SA gérés par des EPLE. Il appartient aux responsables pédagogiques de prendre les mesures les plus appropriées pour assurer la transition entre l ancien et le nouveau dispositif pour les élèves déjà engagés dans le processus de validation. La sensibilisation aux enjeux, la formation et l accompagnement pédagogique des enseignants sont indispensables pour le développement des usages en matière de technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement. Ils s'imposent en vue de la généralisation rapide du B2i. À cet effet, la généralisation de l inscription du C2i niveau 2 «enseignant», tant en formation initiale qu en formation continue, devrait contribuer à l'acquisition des compétences professionnelles nécessaires." Annexe 1 : Tableau synoptique par domaines Annexe 2 : Feuilles de position B0 n 42 du 16/11/2006 (encart) Connaissances et capacités exigibles pour le B2i Arrêté du 14 juin 2006 Le brevet informatique et internet est une attestation qui comporte trois niveaux de maîtrise des technologies de l'information et de la communication. Le niveau école atteste l'acquisition de connaissances, capacités et attitudes que les élèves doivent maîtriser à l'issue de l'école primaire. Le niveau collège atteste l'acquisition des connaissances, capacités et attitudes que les élèves doivent maîtriser à l'issue de leur scolarité au collège. Le niveau lycée atteste l'acquisition des connaissances, capacités et attitudes que les élèves doivent maîtriser à l'issue de leur scolarité au lycée (enseignement général, technologique ou professionnel). Le cas échéant, le brevet informatique et internet collège peut être délivré aux élèves des lycées. professionnels, aux élèves et apprentis des centres de formation d'apprentis et des sections d'apprentissage gérés par les établissements publics locaux d'enseignement, et le brevet informatique et internet lycée aux élèves et apprentis des centres de formation d'apprentis et des sections d'apprentissage gérés par les établissements publics locaux d'enseignement. Article 2 L'évaluation des connaissances, capacités et attitudes des élèves s'effectue dans le cadre des horaires et des programmes d'enseignement en vigueur. En vue de la délivrance de ces attestations, une feuille de position par niveau est utilisée pour chaque élève. A la demande de l'élève, tout enseignant valide progressivement la feuille de position relative à l'un des niveaux susmentionnés. Article 3 L'attestation relative au brevet informatique et internet (B2i) est délivrée soit par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, soit par d'autres ministères ou établissements publics en application de conventions passées avec le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. L'attestation fait l'objet d'un modèle national défini par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Article 4 L'attestation du niveau obtenu pour le brevet informatique et internet est délivrée par le directeur d'école ou le chef d'établissement. Article 5 Les orientations pédagogiques et la définition des contenus du brevet informatique et internet école sont fixées conformément à l'annexe I du présent arrêté. Les dispositions contraires au présent arrêté figurant en annexe V de l'arrêté du 25 janvier 2002 susvisé sont abrogées. Les orientations pédagogiques et la définition des contenus du brevet informatique et internet collège sont fixées conformément à l'annexe II du présent arrêté. Les orientations pédagogiques et la définition des contenus du brevet informatique et internet lycée sont fixées conformément à l'annexe III du présent arrêté. Article 6 Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire de l'année " Annexes - annexe 1 : connaissances et capacités exigibles pour le B2i école - annexe 2 : connaissances et capacités exigibles pour le B2i collège - annexe 3 : connaissances et capacités exigibles pour le B2i lycée BO n 29 du 20/07/2006 Préparation de la rentrée 2006 Circulaire n du 27 mars Maîtriser les TIC et les mettre au service de tous les enseignements

5 5 sur 7 07/10/ :30 "La circulaire n du 9 septembre 2005 (BO n 34 du 22 septembre 2005) réaffirme l'importance de la maîtrise des TIC conformément au cinquième volet du socle commun. Afin d'atteindre cet objectif, les référentiels du brevet informatique et Internet (B2i) niveau école et niveau collège sont en cours d'actualisation. un référentiel pour le B2i niveau lycée est en cours d'élaboration. des textes réglementaires à paraître présenteront prochainement les référentiels et préciseront leurs modalités de mise en oeuvre. Ils prendront effet dès la rentrée scolaire La généralisation du B2i préparer sa prise en compte dans le cadre du DNB [diplôme national du brevet]." p. 648 BO, n 13 du 31/03/2006 Les technologies d information et de communication dans l enseignement scolaire Circulaire n du 9 septembre 2005 "... Les B2i constituent des attestations de compétences développées par les élèves tout au long de leur cursus lors d activités intégrant les TIC dans le cadre de l enseignement scolaire. Ainsi il est rappelé que la validation ne s effectue pas en fin de cycle mais tout au long des cycles de l école primaire pour le niveau 1, au cours des quatre années du collège pour le niveau 2 et au cours des trois années du lycée pour le niveau 3. Mise en œuvre Il est rappelé aux principaux des collèges et des directeurs de SEGPA que le B2i concerne tous les élèves, y compris donc ceux des SEGPA. Tout collège doit donc être en mesure de mettre en œuvre ce dispositif à la rentrée De plus, pour l année scolaire , les lycées (LEGT, LP) et les CFA gérés par les EPLE devront valider les compétences du B2i collège pour les élèves qui n auraient pas acquis l attestation B2i collège. Pendant cette période transitoire, les établissements (LEGT, LP, CFA) qui le souhaitent peuvent délivrer une attestation de B2i lycée-cfa. À compter de la rentrée 2006, les CFA, LEGT, LP devront organiser la mise en œuvre du B2i lycée-cfa dont la liste des compétences sera réactualisée... Référentiels Les référentiels concernant l année scolaire figurent en annexe de ce texte. En , en s appuyant sur l expérience des écoles, collèges, lycées et CFA ayant mis en œuvre ces B2i, un groupe de travail sera constitué afin de proposer, pour chacun des B2i, une évolution des listes de compétences, lesquelles seront publiées au B.O. L apprentissage des usages de l ordinateur et des environnements numériques doit conduire chaque jeune, pendant sa scolarité obligatoire, à utiliser de manière autonome et raisonnée les TIC pour se documenter, produire, rechercher des informations et pour communiquer. Le B2i collège sera intégré au brevet à l horizon Au lycée, l élève doit être capable de traiter l information, de gérer des connaissances et de communiquer. Le B2i lycée sera intégré au baccalauréat. Recommandations Il est indispensable : - que les feuilles de position du B2i école soient systématiquement transmises, par les écoles, lors du passage au collège et que les feuilles de position du collège soient systématiquement transmises à l établissement où l élève poursuit son cursus ; cette gestion peut être facilitée lorsque l académie met à disposition des écoles et établissements un outil de gestion qui pourra, à terme, être intégré aux environnements numériques de travail en cours d expérimentation ; - que les structures de pilotage dans l établissement assurent l organisation du B2i (et en particulier la répartition des tâches entre les différentes disciplines) ; - que soit organisée une politique d accompagnement du B2i dans chaque académie, en s appuyant sur le réseau des coordinateurs TIC d établissement, afin notamment de favoriser l information des écoles et établissements sur les ressources académiques et nationales disponibles en particulier sur les deux sites : Public/formation/b2i Annexes : référentiels année scolaire B2i école et collège - B2i lycée-cfa BO n 34 du 22/09/2005 Préparation de la rentrée scolaire 2005 Circulaire n du 15 avril 2005 La préparation de la rentrée 2005 laisse une large place aux TIC en général, en particulier la poursuite de la généralisation du brevet informatique et Internet dans l'enseignement primaire La maîtrise des TIC constitue un facteur de réussite déterminant pour la poursuite des études et l'insertion dans la vie active de chaque élève. À chaque niveau d'enseignement, il appartient aux différents acteurs institutionnels de renforcer les moyens et dispositifs déjà mis en place afin de poursuivre la généralisation de l'utilisation des TICE, de consolider la mise en ouvre du B2i de niveaux 1 et 2 et de valider, selon les cas, ces niveaux à l'école, au collège ou au lycée. Le pourcentage d'élèves qui quittent l'école primaire en ayant acquis le niveau 1 du B2i devra être sensiblement

6 6 sur 7 07/10/ :30 amélioré durant l'année Il importe que la feuille de position de chaque élève soit renseignée dans chaque école, puis effectivement transmise au collège, et prise en compte par les professeurs. Au collège, les professeurs de toutes les disciplines ont vocation à valider les compétences du B2i. La validation des compétences du B2i de niveau 1 peut être terminée au collège. L'objectif est que l'ensemble des élèves de collège puisse présenter le B2i de niveau 2 à l'horizon 2007, en vue d'une prise en compte pour l'obtention du diplôme national du brevet. BO n 18 du 05/05/2005 Préparation de la rentrée 2004 dans les écoles, les collèges et les lycées Circulaire n du 27 janvier 2004 le contexte du débat national sur l avenir de l école, les évolutions liées à la stratégie ministérielle de réforme, à la mise en œuvre de la loi organique relative aux lois de finances (LOLF) et à la nouvelle étape de la décentralisation, conduisent à souligner l importance particulière des modalités du pilotage de la politique éducative aux différents niveaux de sa mise en œuvre. Une large place est accordée aux TIC. I - Développer une démarche stratégique aux différents niveaux de pilotage du système éducatif Au niveau académique On continuera également à encourager l élaboration des plans de formation d établissements dans le second degré, d écoles ou de circonscription dans le premier degré. Ces plans doivent permettre un meilleur exercice de l autonomie pédagogique : capacité à travailler en équipes pluridisciplinaires ou pluricatégorielles, capacité à monter, conduire et évaluer un projet et notamment à prendre en compte les usages des TIC dans les enseignements, en valorisant les équipements des écoles et des établissements et en facilitant la préparation des niveaux 1 et 2 du B2i [62]. III.2 Développer la responsabilité et soutenir l engagement des jeunes Développer la civilité et la responsabilité dans l usage des TIC Cette formation est expressément prévue par le B2i. À cette fin, il serait souhaitable que chaque école ou établissement élabore une charte de l utilisation de l internet et l annexe au règlement intérieur ; une charte nationale type est disponible à l adresse suivante : BO n 6 du 05/02/2004 : encart Programmes d'enseignement de l'école primaire Arrêté du 25 janvier 2002 I. Préambule (2 : une culture scolaire partagée) "La programmation des apprentissages doit y être aussi rigoureuse et exigeante que dans les cycles de l'école élémentaire... Au cycle 3 se dégagent la littérature, l'histoire et la géographie, les sciences expérimentales et la technologie. Les technologies de l'information et de la communication ne s'organisent pas en une discipline autonome. Ce sont des outils au service des diverses activités scolaires, dont l'appropriation active conduit au premier niveau du Brevet informatique et internet (B2i). Elles facilitent les approches interdisciplinaires et l'ouverture au monde. BO n 01 Hors-Série, du 14/02/2002 V. Brevet informatique et Internet - niveau 1 "Les compétences du premier niveau du brevet informatique et internet font l'objet d'un travail régulier dans l'ensemble des domaines d'apprentissage, tout au long de l'école primaire. Le référentiel de compétences est organisé en 5 domaines." BO n 01 Hors-Série, du 14/02/2002 NB : ces modalités ont été remplacées par celles de la Circulaire n 42 du 7 novembre Validation du brevet informatique et internet (B2i) de niveau 2 dans les lycées d'enseignement général et technologique Note de service du du 21 mars 2001 Complément d'information à la note de service n du 16 novembre 2000 (BO n 42 du 23/11/2000) "... Les dispositions de la note de service définissant le brevet informatique et internet sont complétées comme suit : Le brevet informatique et internet de niveau 2 peut être validé au cours de la scolarité en classe de seconde des lycées d'enseignement général et technologique. L'ensemble des dispositions décrites pour le collège sont applicables au lycée. L'attestation définitive est délivrée par le proviseur du lycée au vu de la proposition de l'équipe pédagogique de l'ensemble des professeurs de la classe." BO n 13, du 29/03/2001 Brevet informatique et Internet (B2i) - Ecole - Collège Note de service n du 16 novembre 2000 "[Ce] texte a pour objet de définir ce brevet et de spécifier les compétences que l'école et le collège permettront

7 7 sur 7 07/10/ :30 aux élèves d'acquérir dans le cadre des activités ordinaires des disciplines enseignées. Il fixe, enfin, les modalités de mise en œuvre de ce brevet... L'objectif de ce brevet est de spécifier un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'attester leur maîtrise par les élèves concernés... Le brevet informatique et internet comporte deux niveaux de maîtrise des technologies de l'information et de la communication. - Le niveau 1 a pour objet de vérifier l'acquisition de compétences que les élèves peuvent maîtriser à l'issue de l'école primaire. Il concerne donc principalement la scolarité élémentaire. Toutefois, le collège a également pour mission de délivrer le brevet informatique et internet de niveau 1 aux élèves qui ne le détiennent pas encore, notamment durant la période transitoire 2000 à Le niveau 2 permet de vérifier l'acquisition des compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de leur scolarité au collège. Les compétences correspondant à chacun de ces niveaux feront l'objet de réajustements ultérieurs prenant en compte l'évolution des technologies, des pratiques et des contenus d'enseignement." Les référentiels de compétences de niveau 1 et 2 sont organisés en 5 domaines : - maîtriser les premières bases de la technologie informatique - adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques - produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte - chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI) - communiquer au moyen d'une messagerie électronique" BO n 42 du 23/11/2000 NB : ces modalités ont été remplacées par celles de la Circulaire n 42 du 7 novembre En savoir plus Educnet Dossier : Brevets, certificats, passeports... informatique et Internet Eduscol Brevet informatique et Internet : école et collège Educnet : Infosite Plan Index Contact Sigles Rss - Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la Recherche Service des technologies et des systèmes d'information - SDTICE