IFRES Institut de Formation et de Recherches en Enseignement Supérieur. Jacques BONIVER

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1 IFRES Institut de Formation et de Recherches en Enseignement Supérieur Jacques BONIVER

2 A l origine de l IFRES Décret de Bologne qui définit les objectifs et missions de l enseignement supérieur (articles 1 à 5), notamment : promouvoir l autonomie et l épanouissement des étudiants garantir une formation au plus haut niveau en vue de permettre aux étudiants de jouer un rôle actif développer des compétences pointues dans la durée formation continuée Recteur W. Legros qui a souhaité : favoriser les initiatives pédagogiques et la formation des enseignants développer la pédagogie universitaire en partant des initiatives prises par D. Leclercq et ses collaborateurs : SMART (évaluation) et LABSET (e learning) et DES FORMASUP la Faculté de Médecine : implantation du Problem based learning

3 Quelles sont les missions de l IFRES? Promouvoir la mission d enseignement dans l enseignement supérieur Accompagner les enseignants et les départements dans leurs actions de formation des étudiants, tant en présentiel qu à distance Coordonner l offre de formation en pédagogie de l enseignement supérieur Promouvoir la recherche en pédagogie de l enseignement supérieur Faciliter l intégration des TIC et de l enseignement à distance (EAD ou elearning dans l enseignement ; développer le campus virtuel de l université, Développer une approche «qualité» dans l évaluation des enseignants et des enseignements. Ces missions s exercent au sein de l Académie Universitaire Wallonie-Europe et sont ouvertes aux Hautes Ecoles, notamment celles du Pôle Mosan.

4 Comment l IFRES assure t il ces missions? Le LABSET-CAMPUS VIRTUEL et le SMART, Le CAPAES, le CDS, le FORMASUP, Des unités de recherches.

5 LABSET - CAMPUS VIRTUEL Offrir aux enseignants la possibilité d organiser leurs enseignements en e-learning, quel que soit leur support, par rapport aux utilisateurs (encadrants et étudiants). Offrir un service aux enseignants pour la production d enseignements selon WEBCT (ou d autres logiciels qui seraient approuvés par le SEGI et le Conseil de gestion de l IFRES).

6 Le Campus Virtuel de l ULg Finalités : Vous soutenir dans vos idées d amélioration de la qualité de vos cours Exploiter l e-learning dans ses atouts (cas en ligne, tests autoformatifs, notes interactives, etc.) avec un accompagnement IFRES-LabSET Proposer des formations (en ligne ou ateliers) Vous aider à monter un projet facultaire / départemental Infos sur eagora (

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8 SMART : une finalité et trois missions Développer et réaliser des tests destinés à : - l évaluation des acquis des étudiants par les enseignants (EVALETU) - l évaluation des enseignements par les étudiants (EVALENS) - la réalisation d enquêtes sur des activités d enseignement (SURVEY)

9 Missions de formation des enseignants L article 83 du Décret Bologne impose un certain nombre de mesures dont la première citée est «la mise sur pied, au sein de l Académie, d un centre de didactique supérieure». En outre, le Décret Bologne (annexe IV, art.18) institue en tant que mission académique spécifique, l organisation du «Master complémentaire en pédagogie universitaire et de l enseignement supérieur», déjà concrétisée à l ULg par l actuel DES Form@sup.

10 Le CDS (Centre de Didactique Supérieure) créé au sein de l'académie Universitaire Wallonie-Europe en application du «Décret Bologne», en octobre 2005 Mission: conseiller, encadrer et former les enseignants en charge des étudiants de première génération (Article 83)

11 Activités du CDS : conception générale Sélection de thématiques en pédagogie universitaire sur base d une enquête auprès de tous les jurys de 1er bac (1er quadrimestre ) Deux grands types d activités Séances présentielles de sensibilisation à une problématique (4 ou 5 témoins et un spécialiste) Séminaires de suivi en ligne certificatifs (phase d'intervention) (élaboration d un projet spécifique à chaque participant avec accompagnement par deux tuteurs)

12 Les activités du CDS en Séances de sensibilisation 1er quadri Les prérequis - Introduction à l'e-learning; - Accompagner les étudiants de 1ére année de bachelier : les expériences de la FUSAGx et de l ULg 2e quadri Suivis en ligne - Améliorer la maîtrise du français - Introduction au PBL - Utiliser des boîtiers de vote à des fins pédagogiques 1er quadri Simuler des examens - Introduction à l e-learning 2e quadri Améliorer la maîtrise du français; - Construire et gérer des examens standardisés

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14 FORMASUP - Structure du curriculum Tronc Commun (24 ECTS) - 3 moments présentiels - Contenus en ligne Orientation Orientation Orientation elearning (18 ECTS) Réflexion/intervention (18 ECTS) Problem Based Learning (18 ECTS) - Contenus en ligne - Contenus en ligne - Séminaires en présentiel ULg - LabSET ULg - LabSET ULg - Faculté de Médecine Projet personnel (18 ECTS)

15 DES FORMASUP - Principes Travail sur base des projets de chaque inscrit Contenus partiellement en ligne Présentiel réduit (3 semaines sur l année) Séminaires d échanges Interventions de personnes extérieures Accompagnement étroit Etalement en 2 ans recommandé Français/anglais (pour participants étrangers) Voir site info sur

16 Dès 2007 : Master Complémentaire Valorisations modulaires 5 ECTS Attestation de suivi 20 ECTS Certificat «Projet PU» 40 ECTS Certificat «Recherche PU» 60 ECTS Master Complémentaire

17 Autres offres de formation des enseignants L IFRES va proposer dès l an prochain des modules de formation des enseignants «capitalisables», dont certains seront construits en collaboration avec les Facultés de façon à tenir compte de leurs besoins et souhaits spécifiques.

18 Initiatives pédagogiques facultaires EXEMPLES - un accompagnement par l IFRES pour une projet de Problem based learning ( ex.: la logopédie en ), - l organisation de la formation des tuteurs de PBL en Faculté de Medecine.

19 Ce que l IFRES peut concrètement faire dès à présent CDS; FORMASUP; Innovations pédagogiques: - dans le domaine du PBL (ex.: PBL en logopédie en ); - modules capitalisables; LABSET- CAMPUS VIRTUEL: examiner avec le LABSET un projet d e-learning institutionnel (ex.: HEC-Ecole de gestion en ); SMART: enquêtes sur les initiatives pédagogiques (SURVEY); Projets de recherche en pédagogie universitaire.

20 Si vous souhaitez lancer une initiative pédagogique dans votre Faculté: quelle est la procédure à suivre? Envisager ou élaborer un projet «institutionnel»; En informer son représentant facultaire au conseil scientifique de l IFRES; Contacter le ou les personnes de l IFRES compétente(s) dans le domaine du projet; Mettre ce projet à l ordre du jour des conseils de l IFRES.

21 Conseil de gestion de l IFRES Deux académiques IFRES: B. Mérenne et M. Poumay, Deux académiques hors IFRES: J. Boniver et P.A. de Marneffe, Un académique du département de pédagogie de la FPSED: J. Beckers, Un représentant de Gx, Un scientifique IFRES: L. Leduc, Un scientifique hors IFRES: M. Jaminon, Le directeur général de l AEE: M. Marcourt, Un représentant du PATO.

22 Conseil scientifique de l IFRES Composition: un représentant par Faculté; Missions: - informer les Facultés, Instituts et Ecoles sur l IFRES, ses choix et les moyens qu il peut mettre à disposition, - solliciter et présenter les projets des Facultés, Instituts et Ecoles, - examiner le rapport d activités annuel de l IFRES, rédigé par le Comité de gestion de l IFRES.

23 Collège Rectoral Recteur Pdt du CA Collège des Doyens CA matières académiques gestion C.G. IFRES B.O. FORMASUP Unité enseignement FORMASUP Bureau des Etudes Médecine BO-SMART C. Etudes FORMASUP Académie 2007 A.G. IFRES Personnel Personnel hors inclus budget budget IFRES IFRES C. Scientifique IFRES C. Etudes CAPAES USLR-SMART A.63 BO-LABSET-UIR USLR-LABSET VIRTUEL C. Didactique Supérieure Académie A.63 FACULTES Bureau AG Bureau AG

24 Merci pour votre attention