Le point sur les transports et communications au Canada

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1 Le point sur les transports et communications au Canada Aperçu général Les élèves apprennent que le progrès technologique a, en quelque sorte, fait rétrécir le Canada car, de nos jours, voyager ou envoyer un message d un océan à l autre prend beaucoup moins de temps qu à l époque où le pays a été créé. En outre, les élèves étudient les moyens de transport et de communication utilisés aujourd hui au Canada. Niveau ciblé 6 e à 8 e année Durée Une heure environ pour la leçon proprement dite Quinze minutes environ pour permettre aux élèves d étudier les informations affichées et quinze autres minutes pour composer le texte final, que l on peut donner en devoir à la maison Liens avec le programme d études Programme de géographie de 8 e année de l Ontario Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel N o 4 (6 e à 8 e année) Systèmes humains Habileté géographique N o 2 (6 e à 8 e année) Recueillir l information géographique Utiliser des cartes pour recueillir et/ou rassembler l information géographique Habileté géographique N o 3 (6 e à 8 e année) Organiser l information géographique Préparer diverses formes de graphiques pour organiser l information géographique Ressources du Grand Atlas du Canada Toutes les sections de cette leçon font appel aux pages 36 et 37 du Grand Atlas du Canada. L enseignant(e) utilise la carte Un pays qui rétrécit pour introduire la leçon. Les élèves utilisent les différentes sections de ces pages pour effectuer leurs recherches individuelles. On peut également utiliser les pages correspondantes du site Web du Grand Atlas du Canada à l adresse Ressources supplémentaires, matériel et équipement Rétroprojecteur Fiche de travail Ordinateurs avec accès au site Web du Grand Atlas du Canada à l adresse Carte muette du Canada Papier millimétré Objectif général L objectif principal de cette leçon est de présenter aux élèves les principaux moyens de transport et de communication à la disposition des Canadiennes et des Canadiens d aujourd hui et de les aider à prendre conscience de l importance des concepts de distance et de temps pour un pays aussi vaste que le nôtre. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 1

2 Objectifs spécifiques À la fin de la leçon les élèves seront capables: d identifier et de discuter les moyens de transport et de communication dont le Canada dispose de nos jours de choisir et tracer un graphique approprié pour transmettre des informations précises de transférer des informations d une carte à une autre de discuter les effets des progrès technologiques dans le domaine des communications Leçon Introduction Développement Enseignant(e) Projeter la carte Un pays qui rétrécit, page 37. (Il est facile de faire des photocopies. Commencer par photocopier la carte muette du Canada à grandeur égale. Puis utiliser la fonction Zoom de la machine pour réduire chacune des photocopies suivantes : pour la carte de 1935, photocopier celle de 1893 avec facteur de réduction de 78 %. Pour 1971, la carte de 1935 avec 67 % de réduction. Pour 1930, celle de 1971 avec 30 %. Enfin, pour celle de 1981, la carte de 1930 avec 28 %.) Ne pas mettre de légende. Demander aux élèves quel concept la carte veut véhiculer. Utiliser leurs réponses pour expliquer que le Canada «rétrécit» parce qu il est toujours plus rapide de communiquer d un océan à l autre. Demander de justifier cette affirmation. Annoncer aux élèves qu ils vont effectuer des recherches sur les moyens de transport et de communication dans le Canada d aujourd hui. Assigner à chaque élève un sujet de recherche, sur un moyen de communication ou de transport : routes, voies maritimes, transport aérien, chemin de fer, etc. Présenter aux élèves Le Grand Atlas du Canada ou son site Web à l adresse Leur annoncer qu il constitue leur unique source d information pour cette leçon. Distribuer la fiche de travail. Rappeler aux élèves qu ils doivent utiliser toutes les sections de la page de leur Atlas pour trouver les informations cartes, graphiques, tableaux, textes, etc. Élève Répondre aux questions de l enseignant(e). Remplir la fiche de travail sur le sujet assigné. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 2

3 Leçon (suite) Conclusion Enseignant(e) Afficher toutes les fiches de travail autour de la carte Un pays qui rétrécit. Accorder aux élèves un temps suffisant pour lire toutes les fiches. Demander enfin aux élèves d écrire un résumé sur les moyens de transport et de communication au Canada à la lumière de toutes les informations affichées. Élève Lire attentivement toutes les fiches de travail. Écrire un résumé pour faire le point sur les transports et les communications aux Canada. Enrichissement Comme indiqué ci-dessus, les élèves, organisés en petits groupes, ont besoin d une quinzaine de minutes pour étudier toutes les informations affichées. Le résumé final peut donc être donné comme devoir à la maison. Évaluation a) Évaluer la fiche de travail : Le paragraphe est-il écrit lisiblement et dans une langue correcte? Les idées principales y sont-elles? La carte, ou la ligne du temps, est-elle correctement identifiée et facile à lire? Le type de graphique choisi est-il approprié à l information transmise? Le graphique est-il précis, propre et correctement identifié? b) Inclure dans l évaluation la réponse à l une des questions suivantes : Discuter les effets des progrès technologiques dans le domaine des communications au Canada Discuter l importance d un bon réseau de transport pour l économie d un pays Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 3

4 Fiche de travail Les transports au Canada Vous devez utiliser la page 37 du Grand Atlas du Canada (ou les pages correspondantes du site Web à l adresse pour trouver les informations dont vous avez besoin. Pour présenter votre rapport, vous avez besoin de papier ligné, d une carte muette du Canada et de papier millimétré. Le moyen de transport choisi : 1. Sous forme de notes, dressez la liste de toutes les informations que vous trouvez à la page 37 de votre Atlas. Réfléchissez à ce que les cartes, graphiques et tableaux vous indiquent. Lorsque vous aurez fini de visiter le site Web ou d étudier la page de votre Atlas, organisez toutes ces informations dans un paragraphe qui résume tout ce que vous venez d apprendre. 2. Reportez toutes les informations recueillies sur la carte muette. Ajoutez un titre, une légende et les identifications nécessaires. 3. Dessinez un graphique pour présenter certaines des informations que vous avez recueillies dans vos recherches. Choisissez le type de graphique le mieux adapté à l information que vous désirez transmettre. N oubliez pas d identifier les deux axes et de mettre un titre. (Ne reproduisez pas un des graphiques de l Atlas.) Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 4

5 Fiche de travail Les communications au Canada Le moyen de communication choisi : Vous devez utiliser la page 36 du Grand Atlas du Canada (ou les pages correspondantes du site Web à l adresse pour trouver les informations dont vous avez besoin. Pour présenter votre rapport, vous avez besoin de papier ligné et de papier millimétré. 1. Sous forme de notes, dressez la liste de toutes les informations que vous trouvez à la page 36 de votre Atlas. Lorsque vous aurez fini de visiter le site Web ou d étudier la page de votre Atlas, organisez toutes ces informations dans un paragraphe qui résume tout ce que vous venez d apprendre. 2. Dessinez un graphique pour présenter certaines des informations que vous avez recueillies dans vos recherches. Choisissez le type de graphique le mieux adapté à l information que vous désirez transmettre. N oubliez pas d identifier les deux axes et de mettre un titre. (Ne reproduisez pas un des graphiques de l Atlas.) 3. Créez une ligne du temps pour illustrer les étapes les plus importantes de l évolution des communications au Canada. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 5