Préface. Mon portfolio professionnel

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1 Préface Mon portfolio professionnel POURQUOI? Pour développer une expertise professionnelle sur la théorie et la pratique qui sont à la base de nos actions et de nos interventions, le portfolio professionnel favorisera la " pratique réflexive " de l enseignant ou de l enseignante. Pour garder des traces de son développement et de ses avancées. La pratique réflexive est issue d un processus métacognitif de questionnement et d objectivation sur son cheminement professionnel. Elle permet une prise de conscience qui aidera l enseignant ou l enseignante à s améliorer, à se perfectionner. Elle permet de noter le décalage entre la pratique actuelle et la pratique visée de façon continue à mesure que l on chemine, que l on se perfectionne. Les deux fonctions principales du portfolio de l enseignant ou de l enseignante: Améliorer la qualité de l enseignement et de l apprentissage. Favoriser une autoévaluation qui conduira à une meilleure connaissance et estime de soi. Qu est-ce qu un portfolio? C est une collection de différents échantillons ou travaux qui permet de documenter, pendant une certaine période, le cheminement effectué dans un domaine donné. Mon portfolio professionnel 1

2 Il sert à recueillir des informations sur ses croyances, ses connaissances, ses habiletés et ses compétences afin de documenter son cheminement, de systématiser ses démarches de réflexion afin de développer une plus grande conscience de sa pratique, de l analyser et de prendre des décisions éclairées menant au développement professionnel et personnel. Il permet aussi d accéder à une meilleure compréhension de ses idées et de ses pratiques. Que pourait contenir un portfolio professionnel? Des réflexions Des objectifs poursuivis Des pistes d amélioration Des petits pas accomplis et ceux prévus Des activités de développement professionnel Des photos d un projet vécu avec les élèves Mon portfolio professionnel 2

3 SECTION I Critères d évaluation se retrouvant sur la fiche d évaluation des suppléants occasionnels Trouver mes forces et me fixer des défis Ce que je fais de bien Ce que je désire améliorer 1. La pédagogie 2. La gestion de classe et l encadrement 3. La relation avec les élèves, l équipe-école 4. Autres compétences Date : Mon portfolio professionnel 3

4 Évaluation des suppléants occasionnels (enseignant) Nom et prénom : ANNÉE SCOLAIRE : École : Champ : Période : du À raison de jours par semaine. À raison de périodes par cycle au ou pour jours de travail occasionnel. 1. LA PÉDAGOGIE Éléments d'observation Évaluation par la direction d'école 1.1 Répond adéquatement aux demandes pédagogiques des élèves. 1.2 S adapte aux activités d apprentissage déjà entreprises par le titulaire ou possède ses propres activités d apprentissage. 1.3 Respecte la planification demandée s il y a lieu. Commentaires, s'il y a lieu :. Cote moyenne 2. LA GESTION DE CLASSE ET L'ENCADREMENT Éléments d'observation Évaluation par la direction d'école 2.1 Crée et maintient un climat et un environnement favorables à l'apprentissage. 2.2 Établit une démarche constructive auprès des élèves en difficulté (comportement et apprentissage). 2.3 Assure adéquatement ses responsabilités d'encadrement et de surveillance. Commentaires, s'il y a lieu : Cote moyenne 3. LA RELATION AVEC LES ÉLÈVES, L'ÉQUIPE ÉCOLE. Éléments d'observation Évaluation par la direction d'école 3.1 Accueille bien tous les élèves et a un comportement respectueux envers ceux-ci. 3.2 Est capable d'établir et de maintenir des relations positives avec le personnel de l'école incluant la direction. Mon portfolio professionnel 4

5 Commentaires, s'il y a lieu : Cote moyenne 4. AUTRES COMPÉTENCES Éléments d'observation Évaluation par la direction d'école 4.1 Maîtrise les règles et les usages de la langue française orale et écrite. 4.2 Fait preuve de ponctualité et démontre de l'intérêt envers les élèves. Commentaires, s'il y a lieu : Cote Moyenne Évaluation globale (encercler) : Cote : (par la direction d'école) COTE : 4= Très satisfaisant 3= Satisfaisant 2 =Insatisfaisant 1 = nettement insatisfaisant N/A = non applicable Signature de la direction Date : J'atteste avoir pris connaissance de cette évaluation : Signature de l'enseignante ou de l'enseignant suppléant Date : Note : 1) L original est transmis au Service des ressources humaines ; 2) Remettre une copie à l enseignante ou à l enseignant ; 3) Conserver une copie à l école. Mon portfolio professionnel 5

6 SECTION II Mes planifications : Planification globale et planification détaillée La planification globale : Elle consiste à prévoir un continuum de SAÉ et SÉ afin de s assurer que les élèves réalisent les apprentissages prévus par la PFÉQ sur une ou quelques étapes. La planification détaillée : Elle consiste à prévoir les apprentissages réalisés (domaine général exploité, compétences sollicitées, ressources mobilisées notions et concepts, outils d évaluation, etc.) dans le cadre d une SAÉ. Mon portfolio professionnel 6

7 SECTION III A) Les 12 compétences professionnelles Fondements 1. Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d objets de savoirs ou de culture dans l exercice de ses fonctions. 2. Communiquer clairement et correctement dans la langue d enseignement, à l oral et à l écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante. Acte d enseigner 3. Concevoir des situations d enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation. 4. Piloter des situations d enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation. 5. Évaluer la progression des apprentissages et le degré d acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre. 6. Planifier, organiser et superviser le mode fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l apprentissage et la socialisation des élèves. Contexte social et scolaire 7. Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d apprentissage, d adaptation ou un handicap. 8. Intégrer les technologies de l information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d activités d enseignement-apprentissage, de gestion de l enseignement et de développement professionnel. 9. Coopérer avec l équipe-école, les parents, les différents partenaires sociaux et les élèves en vue de l atteinte des objectifs éducatifs de l école. 10. Travailler de concert avec les membres de l équipe pédagogique à la réalisation des tâches permettant le développement et l évaluation des compétences visées dans le programme de formation, et ce, en fonction des élèves concernés. Identité professionnelle 11. S engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. 12. Agir de façon éthique et responsable dans l exercice de ses fonctions. Mon portfolio professionnel 7

8 SECTION III B) Fiche d entrée d un document ou d une activité en lien avec une compétence professionnelle Compétence identifiée : numéro Description de l activité ou du document relié à la compétence : Raisons pour lesquelles j ai choisi cette activité ou ce document : Mon portfolio professionnel 8