Un aperçu d évolution humaine Méthodologie

Transcription

1 Atelier d anatomie comparée Un aperçu d évolution humaine Méthodologie Panneaux pédagogiques expliquant les notions abordées dans cet atelier (téléchargeables gratuitement sur le site avec les codes d accès, à demander en ligne) : Module complémentaire 2 Sciences de l évolution : Evolution buissonnante Module complémentaire 1 Paléontologie humaine : La main des primates Avant les humains : les australopithèques Des débuts africains Evolution de l homme : à travers un buisson mal connu Homo habilis : les premiers humains Vers la colonisation du monde Les premiers explorateurs Humanité sur la Terre entière Homo sapiens, l Homme moderne A télécharger également dans la rubrique «Outils pédagogiques» : «De Toumaï à sapiens, Frise chronologique synoptique» Objectifs spécifiques Voir ou revoir des notions d anatomie (noms de différentes parties du squelette chez l homme). Introduire le principe d évolution des espèces. Montrer que l Homme, comme toutes les autres espèces vivantes, évolue. Montrer que l Homme possède une évolution buissonnante comme toutes les autres espèces. Voir quelques espèces d Hominidés et les replacer sur une frise chronologique. Comprendre que l apparition d Homo sapiens, l espèce à laquelle nous appartenons aujourd hui, est récente. Niveau Cycle III et cycle II avec certains aménagements. Temps estimé Environ 50 minutes avec les élèves. Temps de préparation du matériel : environ 15 minutes 1/13

2 Présentation de l atelier : Sur les dessins de cinq squelettes d hominidés différents, les élèves placent les noms des os. Certains de ces os, grâce à l utilisation de gabarits à placer aux bons endroits, servent à comparer les aptitudes et modes de vie des espèces, telles les capacités d Homo ergaster à la course et à l endurance. Les représentations des espèces vivantes associées à leurs squelettes respectifs permettent, grâce aux dates indiquées, de repositionner chaque espèce sur une frise chronologique, et avoir ainsi un aperçu de l évolution humaine. I. Mise en place des noms des os (15 min) Diviser les enfants en plusieurs groupes. Distribuer à chaque groupe l ensemble des cinq squelettes et les étiquettes avec les noms des os préalablement découpées à replacer dessus. fiche 1 : squelettes et fiche 2 : étiquettes et gabarits Laisser les enfants replacer les étiquettes aux bons endroits sur chacun des squelettes. La correction en classe entière (Fiche Correction 1 à la suite de ce document) permet dans un premier temps de montrer la similitude des squelettes. Certaines parties du squelette (fémur et cage thoracique) seront traitées plus tard dans l activité. II. Mise en relation des images et des squelettes (10 min) Distribuer les images avec les noms et les dates d existence supposées (un jeu de cinq cartes par groupe). Les élèves doivent replacer l image sur le squelette correspondant. fiche 3 : espèces La correction consiste à montrer quelle image correspond à son squelette (Fiche Correction 2 à la suite de ce document). III. Mise en place des gabarits cages thoraciques et fémur (15 min) Distribuer les gabarits en expliquant ce qu ils représentent (deux «cages thoraciques» et un «fémur» par groupe). Fiche 2 : Etiquettes et gabarits. Les élèves doivent placer dans un premier temps les deux cages thoraciques, sur l observation et la comparaison de critères anatomiques globaux. Après une première correction, ils placent de la même manière le fémur sur le bon squelette (Fiche Correction 3 à la suite de ce document). Faire déplacer les gabarits aux élèves pour bien visualiser les différences anatomiques entre les squelettes. 2/13

3 La correction complète permet de parler d Homo ergaster comme étant la première espèce du genre Homo à sortir d Afrique et à coloniser la majeure partie de la planète : cette aptitude à des marches plus longues et une endurance plus importante que ses prédécesseurs se «lit» dans son squelette : une cage thoracique en tonneau pour une plus grande endurance et un squelette adapté à la marche avec un long fémur. A titre de comparaison, le squelette de l australopithèque gracile montre que cette espèce reste inféodée aux arbres, et ne fait pas de longs déplacements (bras longs arrivant quasiment aux genoux, cage thoracique en triangle ne permettant pas de rester debout très longtemps sans s asphyxier). IV. Frise chronologique (10 min) Distribuer une frise chronologique par groupe ainsi que les bandes représentant les périodes pendant lesquelles ont vécu les espèces. Fiche 4 : Frise chronologique. Les élèves utilisent les dates données sur les dessins des hominidés pour y parvenir. La correction permet de montrer que certaines espèces ont vécu en même temps (Fiche Correction 4 à la suite de ce document). Cette observation est fondamentale pour comprendre que l évolution de l Homme n est pas linéaire comme le pensent encore beaucoup d élèves, mais est un «buisson» d espèces. Les liens de parenté entre les espèces restent d ailleurs difficiles, voire impossibles à établir. V. Pistes pour approfondissements Les temps géologiques : voir les différentes périodes du passé lointain La classification : replacer l Homme dans la classification du vivant Le concept d évolution : voir la théorie de l évolution L étude morphologique des squelettes : déduire les modes de vie des animaux grâce à l étude de leurs fossiles Tous les humains actuels, d un bout à l autre de la planète, font partie de la même espèce : développer les principes de citoyenneté et de tolérance Bibliographie : en ligne sur Représentations des espèces vivantes : Roger Imbert (Société des Sciences Naturelles et d Archéologie de Toulon et du Var) 3/13

4 Fiche Correction 1 Exemple du positionnement des étiquettes sur le squelette d Homo ergaster : Crâne Côtes Humérus Colonne vertébrale Cubitus Bassin Radius Fémur Tibia Péroné 4/13

5 Fiche Correction 2 LES AUSTRALOPITHEQUES GRACILES Cénozoïque De - 4,2 à -2,5 Millions d années 5/13

6 LES PARANTHROPES (AUSTRALOPITHEQUES ROBUSTES USTES) (A Cénozoïque De - 2,6 à -1,2 Millions d années 6/13

7 Homo habilis Cénozoïque récent De - 2,4 à - 1,6 Millions 7/13

8 PREMISS CED IP AL / A te l ie r d a na to m ie c o mp a r é e / M é t h o d o l o g i e Gulliver Homo ergaster Cénozoïque récent De - 2 à - 1 Millions d années Gulliver T é l. / F a x. : 0 4 L e C h â t e a u B P V I L L E C R O Z E a s s o c - g u l l i v e w a n a d o o. f r 8/13

9 Homo sapiens Cénozoïque récent De ans à nos jours 9/13

10 Fiche Correction 3 Positionnement du gabarit de la cage thoracique «en tonneau» sur Homo ergaster 10/13

11 Positionnement du gabarit de la cage thoracique «en triangle» sur Australopithèque gracile : 11/13

12 Positionnement du gabarit du fémur sur Homo ergaster 12/13

13 Australopithèques graciles Australopithèques robustes Homo habilis Homo ergasters Homo sapiens - 5 Ma - 1,8 Ma Aujourd hui 13/13 Fiche Correction 4