PRIMAIRE DÉMARCHE POUR L ENSEIGNANT DANS L EXPOSITION. Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l esclavage.

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Bruno St-Jacques
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1 PRIMAIRE DÉMARCHE POUR L ENSEIGNANT P. 1/9... Public concerné : Cycle 3 Domaine d enseignement : Culture humaniste Histoire Compétence 5 Identifier les principales périodes de l histoire étudiées, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures. Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, chronologie, iconographie Programmes 2008 L étude des questions d histoire permet aux élèves d identifier et de caractériser simplement les grandes périodes qui seront étudiées au collège. Elles s effectuent dans l ordre chronologique par l usage du récit et l observation de quelques documents patrimoniaux. Il ne s agit en aucune façon de traiter dans tous leurs aspects les thèmes du programme mais seulement de s assurer que les élèves connaîtront les personnages et évènements représentatifs de chacune de ces périodes. Les Temps modernes Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l esclavage. Progressions B.O du 5 janvier 2012 CE2 - Les Grandes Découvertes Savoir que les Européens se lancent à la découverte du monde grâce notamment aux progrès de la cartographie et de la navigation. En observant des cartes à des dates différentes et en étudiant des documents (gravures...), comprendre les conséquences des voyages des Grandes Découvertes Vocabulaire : caravelle, boussole. CM1 - Les premiers empires coloniaux, traite des Noirs et esclavage Savoir que la conquête, puis la domination européenne entraîne la constitution de premiers empires coloniaux et la traite d esclaves transatlantique. Reconnaître sur une carte les principaux empires coloniaux. A l aide de différents documents, retrouver le trajet d un esclave et décrire sa vie sur une plantation Vocabulaire : traite, esclavage, colonie, plantation.

2 PRIMAIRE DÉMARCHE POUR L ENSEIGNANT P. 2/9 Avant la visite Avoir étudié ou abordé les premiers empires coloniaux (suivant progression en classe) Pendant la visite Afin de permettre aux élèves de prendre le temps de lire les cimaises et de regarder les vitrines, nous vous proposons de répartir votre classe en quatre groupes. GROUPE 1 GROUPE 2 GROUPE 3 GROUPE 4 La compagnie française des Indes et Vers un autre océan Fraude à Madagascar De l histoire et l archéologie et le sauvetage ATTENTION : IMPORTANT : le groupe 3 doit être accompagné par l enseignant. La vie sur l île : manger, boire, s abriter Après la visite En géographie, revenir sur la carte (dépliant) et localiser l île et les différents lieux cités dans l exposition. Repérer, localiser, continents et pays cités. En sciences et EDD, découvrir les différentes épices citées lors de l exposition, la faune et la végétation En HDA : la peinture romantique : Le radeau de la méduse, 1819, de Théodore Géricault (piste proposée dans le manuel HDA, Magellan, C3, Hatier, p ) En EMC, à partir de la phrase annotée «on avait promis de l envoyer mais on ne l a pas fait jusqu à présent». En littérature : - Découvrir Robinson Crusoë - La BD de Sylvain Savoia d après les recherches menées par Max Guérout, (en vente au château) utiliser quelques planches de la BD, ( ex p : 58, 82 etc ), les choisir selon vos pistes de travail.

3 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 3/9... TOUS LES GROUPES Entrée dans l exposition Quel est le titre de l exposition que tu viens visiter? Tromelin, l île des esclaves oubliés Où se situe cette île? Dans l océan indien, au large de Madagascar Quel est son nom à l origine? L île de sable Quel est le nom du navire dont tu vas découvrir l histoire au cours de cette exposition? L Utile... GROUPE 1 La compagnie française des indes orientales Quelle est la devise de cette compagnie française? «Je fleurirai là où je serai portée» De quelle guerre parle-t-on? Cite sa durée et les dates. La guerre de Sept ans ( ) Cite les différents produits que la Compagnie des Indes transporte. Les épices, la porcelaine, les soieries, le café, le coton

4 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 4/9 Vers un autre océan Observe la carte et décris le trajet de l Utile. Tu peux t aider également de la table interactive Il part de Bayonne pour se rendre à l île Maurice ou île Bourbon Trouve le nom du peintre du tableau «Vue du port de Bayonne» Joseph Vernet Qui est Jean-Joseph Laborde? Observe son portrait. Négociant, banquier du roi (donc fortuné) et il est l armateur de l Utile... Equipage Cite les personnes faisant partie de l équipage. Observe le document «Rôle de l équipage de l Utile» Les officiers majors, les officiers mariniers, les matelots, les mousses etc... En classe, tu chercheras les définitions des mots que tu ne connais pas. Chargement Observe la maquette de la flûte Dromadaire. Dessine le détail qui lui a donné son nom. C est la figure de proue, elle représente une tête de dromadaire

PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 5/9 Cite les différents produits embarqués par la flûte, l Utile? Du charbon de terre, du sel, fromage, oignons, grappins, barriques de bray gras.etc.

5 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 5/9 Cite les différents produits embarqués par la flûte, l Utile? Du charbon de terre, du sel, fromage, oignons, grappins, barriques de bray gras.etc... En classe, tu chercheras la définition des mots suivants : la flûte, le bray gras, un grappin, un minot.... GROUPE 2 Fraude à Madagascar Lis le panneau «La fraude à Madagascar» Quel est le nom du capitaine dont on parle? Le capitaine Lafargue Quelle règle n a t-il pas respectée? Il a embarqué 160 esclaves. Et c était interdit. Le navire l Utile, était il organisé pour un tel transport? Non, ce n était pas un navire négrier Le naufrage de l utile LA quoi servaient les fers? ls servaient à entraver les membres d équipage en cas de punition Observe le plan de l île au sable. Repère le lieu du naufrage et le lieu du campement et reporte les sur la photo. TROMELIN Benoit Gysembergh, TAAF

6 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 6/9 Lis le panneau et trouve la date du naufrage 31 juillet 1761 vers 22h Quel récit a permis de connaître cet événement? Le récit de Keraudic, l écrivain du bord Lis le récit du naufrage et note ce que tu veux retenir et raconter à tes camarades en classe. Cite les vivres sauvés du naufrage. Farine, eau de vie, vin rouge, cidre, lard, morceaux de lard et de bœufs, suie, graisse de graisse de loupes, beurre, huile... TOUS LES GROUPES De l histoire et l archéologie ECOUTE. REGARDE la muséographie. Observe les images du grand écran. Note les mots et sentiments qui te viennent à l esprit. Dis ce que tu ressens.

7 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 7/9 IMPORTANT : le groupe 3 est pris en charge par l enseignant (accompagner le travail de lecture sur l archéologie et notamment l étude de la stratigraphie.)... GROUPE 3 Archéologie : Le temps immobile Les travaux des archéologues ont permis de connaître les conditions de vie sur l île. Regarde le film sur le petit écran et explique ce qu est leur travail. Avec ton enseignant, essaie de comprendre ce qu est la stratigraphie. L épave Quels sont les différents objets que l on peut apercevoir encore de nos jours sur place, in situ? L ancre, les canons Quels sont les autres objets ramenés de l île et exposés dans ce lieu? La cloche, les ustensiles, les balles, les éléments de boulets fléaux. Combien de squelettes a-t-on trouvés? Et à quel âge sont ils morts? Deux squelettes et ils sont morts à l âge de ans et ans

8 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 8/9 Le sauvetage Quand a eu lieu le sauvetage? Et combien de personnes ont survécu? 29 novembre 1776, soit 15 ans après le naufrage 8 personnes ont survécu, 7 femmes et un bébé de huit mois. Dis pourquoi l île a été nommée «l île de Tromelin» Le vaisseau qui a recueilli les naufragés était commandé par Jacques Marie de Tromelin Te souviens tu de son nom d origine? L île de sable Echos Littéraires Cherche dans la vitrine le document «Relation» et annoté «LAFARGUE.» Copie la phrase manuscrite annotée dans la marge de ce document. «On avait promis d envoyer et on l a pas fait jusqu à présent» Observe les ouvrages dans les vitrines. Note le nom d un personnage de roman dont tu as peut-être entendu parler. Robinson Crusoë Note le nom du tableau qui représente un naufrage. Qui l a peint? Le radeau de la méduse, 1819, de Théodore Géricault Tromelin aujourd hui Quelle installation peut on trouver sur l île de Tromelin aujourd hui? Et depuis quand est elle là? La station météorologique a été installée en 1954, ainsi qu une piste d aviation.

9 PRIMAIRE FICHE RÉPONSE ENSEIGNANT P. 9/9... GROUPE 4 La vie sur l île Lis, comprends, et précise comment ils ont fait pour : Pour manger/ boire : Les tortues, les sternes pour nourriture et quelquefois des produits de la pêche Creuser un puits à 5 mètres avec de l eau saumâtre Pour s abriter : Des tentes faites à l aide des voiles récupérées de l Utile, ensuite des bâtiments faits à partir de matériaux trouvés sur place, des blocs de corail et de grès de sable Observe la maquette Pour fabriquer / réparer : Des ustensiles fabriqués à partir de pièces récupérées de l épave et fréquemment réparées

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