Catalogue de formations

Transcription

1 Catalogue de formations Lise Lemoine A destination des professionnels travaillant auprès de personnes porteuses de handicap (déficience intellectuelle)

2 Lise Lemoine LemoineLisegmailcom SIRET : Déclaration d activité enregistrée sous le numéro auprès du Préfet de Région de Lorraine

3 Lise Lemoine Son parcours 2010 : Doctorat de psychologie (Université Nancy 2) 2006 : Titre de psychologue (Université Nancy 2) 2005 : DEA de psychologie (Université Nancy 2) 2004 : Maîtrise de psychologie (Université Nancy 2) Dès la maîtrise, Lise Lemoine choisit de se spécialiser sur la thématique du handicap intellectuel (notamment sur la trisomie 21) et poursuit ce travail lors de son doctorat. Souhaitant compléter ses compétences théoriques sur cette thématique, elle multiplie les expériences professionnelles. Les missions qu elle a réalisées pour le CREAI et lors de ses stages en IME, IMPRO et ESAT lui ont permis d analyser le rôle de chaque professionnel au sein des équipes pluridisciplinaires. Travaillant avec des personnes porteuses de trisomie 21 et avec leur famille, elle met en place un suivi qui a pour objectif de les aider à renforcer leurs compétences cognitives et leur autonomie (création d outils pédagogiques) afin de favoriser leur inclusion sociale et accessibilité. Riche de cette expérience, elle intervient auprès de futurs professionnels du handicap et de professionnels du secteur médico-social. Ses compétences théoriques associées à une connaissance certaine du terrain et à une pratique professionnelle lui permettent aujourd hui d animer les formations qu elle propose dans ce catalogue.

4 Formation 1 : Déficience intellectuelle «Connaître les différents dispositifs d intégration» Public concerné : professionnels du handicap (AMP, moniteurs-éducateurs, éducateurs-techniques, éducateursspécialisés ) et professionnels de la scolarisation (AVS, professeurs des écoles, enseignants ). Objectif général : permettre aux professionnels de mieux saisir les différents dispositifs d intégration qui s offrent aux personnes porteuses de déficience intellectuelle en fonction de leurs projets individualisés afin de concourir à leur intégration optimale. Objectifs intermédiaires : - identifier les différents parcours de vie / dispositifs d intégration qui s offrent aux personnes porteuses de déficience intellectuelle, - identifier le fonctionnement et les enjeux du projet individualisé. Durée de la formation : 1 journée de 7 heures (09 h h 30 / 13 h h 30).

5 Formation 2 : Déficience intellectuelle «Mieux adapter la prise en compte» Public concerné : Professionnels du handicap travaillant avec des enfants et adolescents (IMP, IMPro, SESSAD...) ou adultes (FAS) porteurs de déficience intellectuelle et moniteurs de soutien en ESAT. Objectif général : permettre aux professionnels du handicap d adapter leurs pratiques professionnelles pour une meilleure stimulation et prise en compte des personnes porteuses de déficience intellectuelle. Objectifs intermédiaires : - identifier les liens entre les difficultés cognitives des personnes porteuses d une déficience intellectuelle et vie quotidienne, - identifier les liens entre les difficultés d autonomie des personnes porteuses d une déficience intellectuelle et vie quotidienne, - identifier les méthodes pédagogiques pour stimuler les compétences des personnes porteuses d une déficience intellectuelle. Durée de la formation : 1 journée de 7 heures (09 h h 30 / 13 h h 30).

6 Formation 3 : Déficience intellectuelle «Mieux comprendre les réactions familiales» Public concerné : professionnels du handicap (AMP, moniteurs-éducateurs, éducateurs-techniques, éducateursspécialisés ) et professionnels de la scolarisation (AVS, professeurs des écoles, enseignants ). Objectif général : permettre aux professionnels de mieux saisir les positions et réactions des familles de personnes porteuses de déficience intellectuelle afin d ajuster leurs pratiques et ainsi favoriser le partenariat parents-professionnels. Objectifs intermédiaires : - identifier les répercussions du handicap sur la famille des personnes porteuses de déficience intellectuelle, - identifier les moyens pour favoriser la prise en compte de la famille. Durée de la formation : 1 journée de 7 heures (09 h h 30 / 13 h h 30).

7 Formation 4 : Déficience intellectuelle «Mieux cerner l intérêt du travail en ESAT» Public concerné : moniteurs d ateliers des ESAT et/ou autres professionnels des ESAT (moniteurs de soutien, chefs d ateliers, infirmiers, psychologues, chefs de services ). Objectif général : permettre aux moniteurs d atelier et/ou aux autres professionnels des ESAT de mieux comprendre les enjeux du travail en ESAT (en lien avec le cadre législatif) pour l intégration, l autonomie et la stimulation des personnes avec déficience intellectuelle. Objectifs intermédiaires : - identifier le cadre législatif sur l emploi des personnes porteuses de déficience intellectuelle et la finalité des ESAT, - identifier l intérêt du travail en ESAT pour l intégration et la socialisation, le développement de l autonomie et des compétences, la qualité de vie des personnes avec une déficience intellectuelle. Durée de la formation : 1 journée de 7 heures (09 h h 30 / 13 h h 30).

8 Formation 5 : Trisomie 21 «Optimiser l accompagnement» Public concerné : professionnels du suivi et de l accompagnement de personnes porteuses de trisomie 21 (psychologues, orthophonistes, psychomotricien(ne)s, éducateur(rice)s ) travaillant au sein de structures médico-sociales, SESSAD... Objectif général : ajuster l accompagnement des personnes porteuses de trisomie 21 en fonction de leurs spécificités cognitives (possibilités et difficultés) afin de favoriser le développement de leurs capacités. Objectifs intermédiaires : - identifier les caractéristiques de la pathologie (anomalies génétiques et pathologies médicales pouvant avoir des conséquences sur la prise en compte des personnes), - identifier les potentialités des personnes porteuses de trisomie 21 en fonction de leurs spécificités cognitives, - ajuster son accompagnement des personnes porteuses de trisomie 21 (outils pédagogiques et éducatifs, façon d entrer en relation) en fonction de leurs spécificités. Durée de la formation : 1 journée de 7 heures (09 h h30 / 13 h h 30).

9 Formation 6 : Trisomie 21 «Favoriser l accessibilité sociale» Public concerné : professionnels ayant un rôle dans l orientation des personnes porteuses de trisomie 21 : personnels du Pôle Emploi, des Cap Emploi, des MDPH... Objectif général : ajuster sa façon de rentrer en relation avec des personnes porteuses de trisomie 21 et mettre en place des stratégies de compensation afin de favoriser leur accessibilité sociale. Objectifs intermédiaires : - identifier les caractéristiques liées à ce handicap (médicales et cognitives) qui limitent les personnes porteuses de trisomie 21 dans leur accessibilité sociale, - identifier les outils techniques et approches permettant de s adapter aux potentialités des personnes porteuses de trisomie 21 afin de faciliter leur inclusion et accessibilité sociale. Durée de la formation : 1 journée de 7 heures (09 h h 30 / 13 h h 30).

10 Modalités pratiques des formations Lieu de formation : sur site, dans les locaux du bénéficiaire. Moyens techniques : mettre à disposition vidéo projecteur, paper-board. Nombre de participants optimum : entre 8 et 12 Prix des formations : - 1/4 de journée (2 heures) : 300-1/2 journée (4 heures) : journée (7 heures) : 800. Les prix indiqués comprennent les supports de formation (livrets) distribués au début de la formation à chaque participant. Une attestation de formation sera remise à chaque participant. Modalités d inscription : contacter Lise Lemoine soit par téléphone ( ), soit par (Lemoine.Lise@gmail.com). Lise Lemoine reste à votre disposition pour toute demande de formation autre que celles proposées dans le catalogue. N hésitez pas à la contacter pour en discuter

11 «Si tu diffères de moi, loin de me léser, tu m enrichis.» Antoine de Saint-Exupéry

12 Lise Lemoine LemoineLisegmailcom