1re LIVRE DU PROFESSEUR ES-L. Aide à la mise en œuvre du programme de 1 re ES-L. Histoire. Géographie. Coordination Alexandre PLOYÉ

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1 HISTOIRE GÉOGRAPHIE 1re ES-L LIVRE DU PROFESSEUR Aide à la mise en œuvre du programme de 1 re ES-L Histoire Coordination Alexandre PLOYÉ Hugo BORGOGNO Cédric BOULARD Cécile BOURGI Alexandre BOURQUIN Alain BOUVIER Sébastien DURAND Laure MACHU Ghislain TRANIÉ Géographie Coordination Jean-François JOLY Marion BEILLARD Marie-Christine DOCEUL Françoise DRAIN Jacqueline JALTA Jean-François JOLY Benoît LISBONIS Michaël PARDON Roger REINERI José RIQUIER

2 PROGRAMME D HISTOIRE Bulletin officiel n 46 du 13 décembre 2012 pour comprendre le vingtième siècle THÈME 1 Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du xix e siècle (9-10 heures) Croissance et mondialisation La croissance économique et ses différentes phases depuis Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire). Mutations des sociétés La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l exemple de la France depuis les années Une étude : l immigration et la société française au xx e siècle. THÈME 2 La guerre au xx e siècle (16-17 heures) Guerres mondiales et espoirs de paix De la guerre froide à de nouvelles conflictualités La Première Guerre mondiale : l expérience combattante dans une guerre totale. La Seconde Guerre mondiale : guerre d anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes. Les espoirs d un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l ONU. La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin ), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam). De nouvelles conflictualités depuis la fin de la guerre froide : un conflit armé (la guerre du Golfe ) ; un lieu (Sarajevo ) ; un acte terroriste (le 11 septembre 2001). THÈME 3 Le siècle des totalitarismes (10-11 heures) Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi) La fin des régimes totalitaires Les régimes totalitaires dans l entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités. La dénazification de l Allemagne et le procès de Nuremberg. Gorbatchev et la fin de l URSS. THÈME 4 Colonisation et décolonisation (7-8 heures) Le temps des dominations coloniales La décolonisation L Empire français au moment de l exposition coloniale de 1931, réalités, représentations et contestations. La guerre d Algérie. THÈME 5 Les Français et la République (15-16 heures) La République, trois républiques L enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890). Les combats de la Résistance (contre l occupant nazi et le régime de Vichy) et la refondation républicaine , une nouvelle République. La République et les évolutions de la société française La République et la question ouvrière : le Front populaire. La République, les religions et la laïcité depuis les années La place des femmes dans vie politique et sociale de la France au xx e siècle. Éditions Magnard, , allée de la 2 e D.B Paris cedex 15 ISBN

3 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE Bulletin officiel n 46 du 13 décembre 2012 France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation THÈME 1 Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures) Approches des territoires du quotidien La région, territoire de vie, territoire aménagé Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas). Acteurs et enjeux de l aménagement des territoires. La région où est situé le lycée (étude de cas). La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen. THÈME 2 Aménager et développer le territoire français (24-26 heures) Valoriser et ménager les milieux La France en villes Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation La gestion durable d un milieu (étude de cas). Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarin compris). Mouvements de population, urbanisation, métropolisation. Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux. Un territoire de l innovation (étude de cas). Dynamiques de localisation des activités et mondialisation. Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial (étude de cas). La connexion inégale du territoire français à l Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique. THÈME 3 L Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures) De l espace européen aux territoires de l Union européenne Les territoires ultramarins de l Union européenne et leur développement L Union européenne : frontières et limites ; une union d États à géométrie variable. Disparités et inégalités socio-spatiales : l action de l Union européenne sur les territoires. Le développement d un territoire ultramarin : entre Union européenne et aire régionale (étude de cas). Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques. THÈME 4 France et Europe dans le monde (11-12 heures) L Union européenne dans la mondialisation La France dans la mondialisation L Union européenne, acteur et pôle majeurs de la mondialisation. Une façade maritime mondiale : la «Northern Range». La présence française dans le monde. Paris, ville mondiale. Magnard, 2015 Histoire Géographie 1 re ES-L Livre du professeur 3

4 Le baccalauréat d histoire-géographie en séries ES-L Bulletin officiel n 7 du 6 octobre 2011 Épreuve écrite Série ES, durée 4 heures, coefficient 5 Série L, durée 4 heures, coefficient 4 Les modalités de l épreuve sont communes à ces deux séries. Objectifs de l épreuve L épreuve a pour objectif d évaluer l aptitude du candidat à : mobiliser, au service d une réflexion historique et géographique, des connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen ; rédiger des réponses construites et argumentées, montrant une maîtrise correcte de la langue ; exploiter, organiser et confronter des informations ; analyser des documents de sources et de natures diverses et à en faire une étude critique ; comprendre, interpréter et pratiquer différents langages graphiques. Structure de l épreuve L épreuve est composée de deux parties. Sa durée totale est de quatre heures dont l utilisation est laissée à la liberté du candidat, même s il lui est conseillé de consacrer environ deux heures et demie à la première partie. Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d histoire ou de géographie. La deuxième partie se compose d un exercice portant sur la discipline qui ne fait pas l objet de la composition : en histoire, une étude critique d un ou de deux document(s) ; en géographie, soit une étude critique d un ou de deux document(s), soit une production graphique (réalisation d un croquis ou d un schéma d organisation spatiale d un territoire). Nature des exercices 1. La composition Le candidat traite un sujet au choix parmi deux proposés dans la même discipline. Pour traiter le sujet choisi, en histoire comme en géographie : il montre qu il sait analyser un sujet, qu il maîtrise les connaissances nécessaires et qu il sait les organiser ; il rédige un texte comportant une introduction (dégageant les enjeux du sujet et comportant une problématique), plusieurs parties structurées et une conclusion ; il peut y intégrer une (ou des) productions(s) graphique(s). Le libellé du sujet peut prendre des formes diverses : reprise partielle ou totale d intitulés du programme, question ou affirmation ; la problématique peut être explicite ou non. 2. L étude critique de document(s) ou production graphique (réalisation d un croquis ou d un schéma d organisation spatiale d un territoire) L exercice d étude critique de document(s), en histoire comme en géographie, comporte un titre, un ou deux document(s) et, si nécessaire, des notes explicatives. Il est accompagné d une consigne visant à orienter le travail du candidat. En géographie, un exercice d un autre type peut être proposé : la réalisation d un croquis ou d un schéma d organisation spatiale d un territoire. 2.1 En histoire, l étude critique d un ou de deux document(s) Cette étude doit permettre au candidat de rendre compte du contenu du ou des document(s) proposé(s) et d en dégager ce qu il(s) apporte(nt) à la compréhension des situations, des phénomènes ou des processus historiques évoqués. Le candidat doit mettre en œuvre les démarches de l étude de document en histoire : en dégageant le sens général du ou des document(s) en relation avec la question historique à laquelle il(s) se rapporte(nt) ; en montrant l intérêt et les limites éventuelles du ou des document(s) pour la compréhension de cette question historique et en prenant la distance critique nécessaire ; en montrant, le cas échéant, l intérêt de la confrontation des documents. 2.2 En géographie deux types d exercices peuvent être proposés soit l étude critique d un ou de deux document(s) : Cette étude doit permettre au candidat de rendre compte du contenu du ou des document(s) proposé(s) et d en dégager ce qu il(s) apporte(nt) à la compréhension des situations, des phénomènes ou des processus géographiques évoqués. Le candidat doit mettre en œuvre les démarches de l étude de document(s) en géographie : en dégageant le sens général du ou des document(s) en relation avec l objet géographique auquel il(s) se rapporte(nt), en faisant apparaître les enjeux spatiaux qu il(s) exprime(nt) et la manière dont il(s) en rend(ent) compte, en montrant l intérêt et les limites éventuelles du ou des document(s) pour la compréhension de cette question géographique et en prenant la distance critique nécessaire ; en montrant, le cas échéant, l intérêt de la confrontation des documents. soit la réalisation d un croquis ou d un schéma d organisation spatiale d un territoire en réponse à un sujet Pour la réalisation d un croquis, un fond de carte est fourni au candidat. Évaluation et notation L évaluation de la copie du candidat est globale et doit utiliser tout l éventail des notes de 0 à 20. À titre indicatif, la première partie peut compter pour 12 points et la deuxième partie pour 8 points. 4 Magnard, 2015 Histoire Géographie 1 re ES-L Livre du professeur

5 Sommaire Histoire Thème 1 Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du xix e siècle Chapitre 1 Croissance et mondialisation depuis Chapitre 2 Mutations des sociétés depuis Thème 2 La guerre au xx e siècle Chapitre 3 Guerres mondiales et espoirs de paix Chapitre 4 De la guerre froide à de nouvelles conflictualités Thème 3 Le siècle des totalitarismes Chapitre 5 Genèse et affirmation des régimes totalitaires Chapitre 6 La fin des régimes totalitaires Thème 4 Colonisation et décolonisation Chapitre 7 Le temps des dominations coloniales Chapitre 8 La décolonisation : l exemple de la guerre d Algérie Thème 5 Les Français et la République Chapitre 9 La République, trois républiques Chapitre 10 La République et les évolutions de la société française Les fonctionnalités du manuel numérique Géographie Mettre en œuvre les Méthodes pour traiter les sujets du Bac La préparation du Bac : utiliser les pages S entraîner Utiliser les cartes interactives intégrées dans le manuel Mettre en œuvre le programme de Géographie avec le livre du professeur Thème 1 Comprendre les territoires de proximité Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien Chapitre 2 La région, territoire de vie, territoire aménagé Thème 2 Aménager et développer le territoire français Chapitre 3 Valoriser et ménager les milieux Chapitre 4 La France en villes Chapitre 5 Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Chapitre 6 Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation Thème 3 L Union européenne : dynamiques de développement des territoires Chapitre 7 L Union européenne : dynamiques des territoires Chapitre 8 Les territoires ultramarins de l Union européenne et leur développement Thème 4 France et Europe dans le monde Chapitre 9 L Union européenne dans la mondialisation Chapitre 10 La France dans la mondialisation Magnard, 2015 Histoire Géographie 1 re ES-L Livre du professeur 5