Rôle de la société civile africaine dans la réalisation de l ODD4. Antananarivo -Madagascar Novembre 2016

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1 Rôle de la société civile africaine dans la réalisation de l ODD4 Antananarivo -Madagascar Novembre 2016

2 Brève présentation de ANCEFA ANCEFA estné en 2000 justeaprès le Forum de Dakar. ANCEFA existe pour faire avancer la cause de l éducation inclusive de qualitépour tousen Afriqueet contribuerà la définition des priorités éducatives et au débat mondial sur l éducation Depuisla dernièreag tenueà Dakar en novembre2015, ANCEFA compte désormais 37 coalitions nationales d education. ANCEFA facilitel engagementde la sociétécivileavec les gouvernementsdansle but de faire réaliserle Droità l éducation pour tous en Afrique Le plaidoyernational des coalitions estcoordonnépar le Secrétariat régional de ANCEFA basé à Dakar et trois bureauxprogrammes à Lusaka, Nairobi et Lomé.

3 Brève présentation de ANCEFA ANCEFA estmembrede la CampagneMondialepour l Education(CME) et dispose de deux sièges au sein du Conseil d administration de la CME ANCEFA représente la voix de la société civile africaine dansdiversesplateformes(ccong de l UNESCO, ComitéDirecteurde l EPT, Groupede travail surla Profession enseignante) ANCEFA a signéun Protocoled accordavec le départementdes RessourcesHumaines, Sciences et Technologies de l UAayanten charge l éducationen tantquepartenairepromouvantl agendade l éducation en Afrique

4 CONSTRUCTION DU MOUVEMENT MONDIAL EN FAVEUR DE L EDUCATION JOMTIEN 1990: première conférence mondiale sur l éducation DAKAR 2000 et NEW YORK 2000: EPT et OMD ; deux processus disjoints : Six objectifs de l EPT et 8 OMD dont deux consacrés à l éducation INCHEON Mai 2015: adoption de la nouvelle vision de l éducation NEW YORK Sept 2015 adoption des ODDs PARIS Novembre 2015 Education 2030: un processus coordonné et harmonisé.

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6 Education 2030 L ODD4 fait partie des 17 Objectifs de développement durable(odd) adoptés par les Nations Unies en Sept 2015 qui composent le programme de développement durable pour Son cadre d action Education 2030 a été adopté par la communauté internationale en Novembre 2015 à Paris.

7 ODD4 «Assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et promouvoir des possibilités d apprentissage tout au long de la vie pour tous».

8 7 Cibles Cible 4.1: D ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d égalité, un cycle complet d enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile Cible 4.2 : D ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire

9 7 Cibles suite Cible 4.3 : D ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d un coût abordable Cible 4.4 : D ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l emploi, à l obtention d un travail décent et à l entrepreneuriat

10 7 Cibles suite Cible 4.5 : D ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l éducation et assurer l égalité d accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d enseignement et de formation professionnelle Cible 4.6 : D ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter

11 7 Cibles Cible 4.7 : D ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l homme, de l égalité des sexes, de la promotion d une culture de paix et de non violence, de la citoyenneté mondiale et de l appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable

12 3 Modalités de mises en oeuvre Cible 4.a : Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous Cible 4.b : D ici à 2020, augmenter nettement à l échelle mondiale le nombre de bourses d études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d Afrique, pour 6nancer le suivi d études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scienti6ques et les études d ingénieur, dans des pays développés et d autres pays en développement Cible 4.c : D ici à 2030, accroître nettement le nombre d enseignants quali6és, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation d enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement

13 ODD4 : «Assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et promouvoir des possibilités d apprentissage tout au long de la vie pour tous» SEPT CIBLES 4.1 Enseignement primaire et secondaire pour tous; 4.2 Développement de la petite enfance et éducation préscolaire pour tous; 4.3 Égalité d'accès à l'etfp et à l'enseignement supérieur; 4.4 Compétences pertinentes pour le travail; 4.5 Égalité des genres et égalité d'accès pour tous; 4.6 Alphabétisation des jeunes et des adultes; 4.7. Education à la citoyenneté pour le développement durable 3 Modalités de mise en œuvre 4.A Environnements d'apprentissage sûrs et inclusifs; 4.B Bourses d'études supérieures; et 4.c Formation des enseignants et leurs conditions de travail.

14 Les principes du nouvel agenda L éducation est un droit humain fondamental qui ouvre la voie à l exercice d autres droits. L éducation est un bien public, dont l Etat est le garant. L éducation est une cause commune qui implique que la formulation et la mise en œuvre des politiques publiques éducatives soient un processus inclusif L égalité des genres est inséparable du droit à l éducation pour tous.

15 Approches stratégiques Renforcement des politiques, des plans, de la législation et des systèmes; Mettre l'accent sur l'équité, l'inclusion et l'égalité des sexes; Mettre l'accent sur la qualité et l'apprentissage; Promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie; S'occuper de l'éducation dans les situations d'urgence.

16 Rôles des OSC Les organisations de la société civile (OSC), notamment les coalitions et les réseaux diversifiés et représentatifs, doivent être engagées et impliquées à tous les stades, depuis la planification jusqu au suivi et à l évaluation, et leur participation doit être institutionnalisée et garantie. Les OSC peuvent : encourager la mobilisation sociale et sensibiliser le public; concevoir des approches innovantes et complémentaires qui permettent de faire progresser le respect du droit à l éducation, notamment pour les groupes les plus marginalisés ; collecter et partager les données issues de la pratique, des évaluations citoyennes et de la recherche pour nourrir une concertation structurée

17 Les engagements de la société civile africaine Disséminer et populariser l ODD4, le cadre d action Education 2030 et la Stratégie Continentale de l Education pour l Afrique auprès de leurs membres et du public en général afin qu ils se l approprient Appuyer la participation de la société civile dans les consultations et rencontres de planification, de suivi et d évaluation Promouvoir le dialogue social et politique en facilitant les réunions des parties prenantes stratégiques pour se mettre d'accordsurun cadre structurépour le dialogue institutionnalisé Développerles capacitésde sesmembreset faciliterle partagedes enseignementstirésdes bonnespratiquesde la miseen œuvrede l ODD4

18 Les engagements de la société civile africaine Faire le plaidoyer pour une augmentation du financement domestiqueen vuede mettre en oeuvre cetagenda ambitieux et holistique Lutter contre la privatisation de l éducation qui met en péril l exigenced équitéincluedansle Cadre d ActionEducation 2030 et compromet l accèsde tousà uneéducationde qualité Collaboreravec d'autresintervenantset partenairespour mettre l accent sur l éducation des personnes marginalisées et vulnérables(les filles, les personnesvivant avec un handicap, etc.) Plaiderpour un recrutementd enseignantsqualifiéset motivésen nombresuffisantet un dialogue structuréentre les gouvernements et les enseignants sur les politiques éducatives

19 Conclusion «L éducation doit changer fondamentalement si nous voulons atteindre les ODDs» La société civile africaine s engage à jouer sa partition aux côtés des autres acteurs pour cette éducation transformatrice des vies humaines pour un développement durable