Plan d action de la deuxième année de RUMI

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1 Plan d action de la deuxième année de RUMI Itxaso CIORDIA UNICA Project manager EC Tempus Structural Measures grant agreement number TEMPUS BE-TEMPUS-SMGR

2 Lot 5 : journées d études inclusion et égalité des chances universités marocaines Pourquoi des journées d études? 1. Cerner la problématique de l inclusion et de l égalité des chances dans les universités marocaines partenaires 2. Chercher à dégager une appréciation générale, ou une vue d ensemble, de cette problématique dans le système de l enseignement supérieur au Maroc.

3 Journées d études Maroc Ces journées d études offriront l occasion aux universités organisatrices d inviter les responsables ministériels et locaux, et les ONG concernées à participer aux discussions. Ainsi, une action de sensibilisation et de concertation entre les parties prenantes sera menée à bien pour faire connaitre la stratégie du RUMI et les actions du IDMAJE. Il est également attendu de ces journées d identifier les besoins en formation pour les responsables des universités marocaines partenaires qui bénéficieront des formations en UE.

4 5.1 et 5.2 Journées d études Maroc 5.1: Notions et stratégies de l inclusion et de l égalité des chances dans les universités marocaines partenaires et aura pour objectifs de: Débattre des mesures permettant de promouvoir l'inclusion dans le système éducatif universitaire au Maroc; Établir une grille d'analyse de la problématique de l'inclusion dans les universités marocaines; S'accorder sur les indicateurs d'évaluation des progrès réalisés en matière d'une meilleure inclusion; Discuter la législation en vigueur dans les universités marocaines en relation avec l'inclusion.

5 5.1 et 5.2 Journées d études Maroc 5.2: Approche genre dans les universités marocaines, car il est important d'y apprécier, selon le sexe, les points suivants: Comprendre les relations de cause à effet entre l approche genre et le choix des filières; Expliquer, selon filles/garçons, les types d'inscription: accès aux établissements à accès ouvert (sans concours), ou accès aux hautes écoles et établissements à accès régulé (avec concours); Plan de carrière et taux d'insertion dans le monde du travail.

6 5.3 Grilles et actes des journées d études Les actes des 2 journées d études ont pour but de dégager une vision partagée entre tous les partenaires, et de formaliser les démarches à entreprendre pour prioriser les interventions du RUMI. Les grands traits de ces actes et grilles seront envoyés aux membres du consortium et complémenteront la carte des besoins (3.3). 5.3 sera publié dans le site web et dans la publication 7.5; des forums de discussions ouvriront le débat aux parties prenantes et au large publique.

7 Lot 6: Formations sur l'inclusion et l'égalité des chances dans les universités européennes Ce lot sera coordonné par UM3 Formation de formateurs pour s'inscrire dans la logique de l'enseignement inclusif en faveur des 4 groupes cibles. Ces formations seront organisées en Europe et sont considérées comme des moments opportuns pour maîtriser les outils qui permettront aux responsables des «Centres Ressources» de pallier les difficultés que rencontrent les étudiants des groupes cibles pour accéder à la formation et l information.

8 Formations en Europe Les formations mettront aussi l accent sur: L'accessibilité physique des établissements et des liens avec la communauté urbaine et la municipalité L'accessibilité pédagogique: place des TICE (informatique accessible, en libre accès; logiciels adaptés ) l'accès aux bibliothèques et médiathèques; l'aide à des aménagements spécifiques mal connus et au ressources en ligne de libre accès L'information et la formation des personnels à ces problématiques et à l'accueil des publics identifiés L utilisation du matériel qui sera acheté pour équiper les centres ressources.

9 6.1: Formation: étudiants à besoins spécifiques La formation se tiendra à UM3 (Montpellier, France) Objectif : Renseigner sur les technologies d'information et l'utilisation de certains pro-logiciels et outillages servant à faciliter l'accès à l'information et l'apprentissage des étudiants avec handicap S'approprier les bonnes pratiques d'intégration des étudiants avec handicap Les participants (Centre de Ressources) seront formés sur l'utilisation des technologies spécialisées, 6.1 sera donc plus longue que les autres En principe, 4 universités UE présenteront leur cas

10 6.2: Formation: diversité et précarité socioéconomique Cette deuxième formation se tiendra à VUB (Bruxelles, Belgique) et aura pour objectifs de: Informer sur les bonnes pratiques dans les universités UE pour y promouvoir l inclusion des étudiants étrangers, d'origine immigrée et avec précarité socio-économique; Expliquer les outils en vigueur qui encourage ou dicte l inclusion Témoigner des cas de réussite et l implication de certaines ONG actives dans la promotion de l inclusion. Le programme sera préparé lors de la Formation de Montpellier. 4 universités, en principe, présenteront leurs pratiques

11 6.3: Formation: Approche genre dans l université Le contenu de la troisième formation sera discuté lors de la Formation de Montpellier, et se tiendra à Roma3. Elle vise de former sur: Approche genre: réalités et perspectives dans l'enseignement supérieur en UE; Procédés appliqués en UE pour promouvoir l'approche genre; Processus de l'institutionnalisation de l'approche genre en UE; Outils juridiques pour combattre la discrimination basée sur le sexe; Approche genre: Freins à lever pour l'insertion professionnelle. En principe, 4 universités présenteront leurs pratiques

12 6.4: Rapport sur les formations Les rapports feront partie de la publication 7.5 et seront domiciliés également sur le site web; les conclusions et recommandations seront retenues et commentées. Une attention particulière sera accordée aux cas pratiques testés avec succès en UE et aux ressources d information existants. Les différentes rubriques traitées durant les formations seront étayées et des témoignages présentés.

13 Merci de votre attention!