Enigmes GS. Enigme n 1: Les dominos. Enigme n 2: Le grand bâton. Alice a 4 dominos.

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Dominique Larocque
il y a 6 ans
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1 Enigmes GS Enigme n 1: Les dominos Alice a 4 dominos. Tourne les bons dominos pour qu il y ait 10 points sur la rangée du haut et 10 points sur la rangée du bas. Enigme n 2: Le grand bâton D après Rallye Mathématiques des écoles du Puy de Dôme

2 Enigme n 3 : Les bonshommes Place 10 bonshommes sur le damier ci-dessous. Attention : deux cases remplies ne doivent pas se toucher, ni par le côté, ni par le sommet.

3 Enigme n 4: Les poissons Quel est le poisson le plus rapide Quel est le plus lent? Enigme n 5: Quelles formes!

4 Enigmes GS Fiche réponse de la classe Ecole:... Niveau:... Enseignant:... Enigme n 1: Les dominos Dessine ou colle les dominos : Enigme n 2: Point par point Colle tes bâtons rangés du plus petit au plus grand.

5 Ecole:... Niveau:... Enseignant:... Enigme n 3: Les bonshommes Colle ici, la solution de ta classe. Enigme n 4: Le bon chemin Quel est le poisson qui mangera tous les autres? Quel est celui qui n en mangera aucun? Enigme n 5: Quelles formes!

6 ACCOMPAGNEMENT DES ENIGMES Pour toutes les énigmes, on peut photocopier, agrandir, découper Les DOMINOS : Objectif : être capable de calculer des sommes en ligne pour réaliser des quantités égales Activités préparatoires : On peut travailler au préalable sur l association de plusieurs collections (plus de 2 collections) pour obtenir le résultat d une somme. Un travail de manipulation de dominos peut être fait. On peut s entraîner à calculer des sommes en plaçant des dominos à la suite. Propositions de démarches : Dans un premier temps, on peut faire remarquer que le domino est constitué de deux parties et de les dissocier. Les élèves devront ensuite tâtonner et manipuler. Il sera important de laisser une grande place à la confrontation entre les élèves concernant les stratégies utilisées et les résultats obtenus, tout en dissociant les deux parties des dominos. Prolongements possibles : Trouver toutes les façons de faire 10 avec des dominos. La bataille des dominos : chacun possède des dominos (2, 3 ou 4 selon les difficultés des élèves). On doit faire le plus grand nombre possible en tournant les dominos et en additionnant les parties supérieures. Le gagnant est celui qui a le plus grand nombre. Le GRAND BÂTON : Objectif : comparer et ranger des objets de longueurs différentes. Activités préparatoires : Toute activité de comparaison d objet sur des critères de taille ou de longueur. Faire exprimer à chaque fois est plus grand que/ est plus petit que On peut travailler au départ sur trois objets puis étendre la recherche à plusieurs objets. Proposition de démarche : Après explication de la consigne, laisser les élèves manipuler. Il serait intéressant que chaque élève ait un jeu de bâton. Laisser les élèves libres pour comparer. On peut ou non découper la feuille (prévoir quelques bâtons prédécoupés de rechange ), prendre de la pâte à modeler pour faire des boudins, de la ficelle pour les comparaisons. Les groupes proposeront un choix unique.

7 les BONSHOMMES : Objectif : Etre capable de décrire des positions relatives à l aide d indicateurs spatiaux. Travail préparatoire : Il sera utile que les élèves connaissent les mots «sommet» et «côté» ainsi que la position des personnages les uns par rapport aux autres. Proposition de démarche : Il faut placer ses personnages. Ensuite, on pourra confronter les réalisations pour voir celles qui permettent de placer un maximum de bonshommes. Ensuite comparer leurs positions pour arriver à placer un maximum de personnages. les POISSONS : Objectif : Ranger dans l ordre décroissant Proposition de démarche : Laisser les élèves tâtonner. L activité est grandement facilité en la proposant sous forme de dominos. Les élèves n ont qu à les mettre bout à bout et voir qui est premier et qui est dernier (on induit alors fortement la démarche!) Prolongements possibles : On peut prolonger en travaillant avec des rangements de poids, de nombres, de taille QUELLES FORMES! Objectif : Reconnaître des formes géométriques et dénombrer des formes. Activité préparatoire : Les élèves devront faire la différence entre un carré et un rectangle. Proposition de démarche : Chaque élève à sa propre feuille. Chacun va adopter sa propre stratégie. Pour compter, les élèves peuvent colorier les différentes figures en couleurs, les barrer etc. Pour faciliter les comptages, ils peuvent mettre une barre dans les cases puis chaque groupe comptera le nombre de barres et comparera son résultat. Prolongements possibles : On peut constituer des figures représentés par plusieurs de ces formes et demander aux élèves de compter le nombre de figures utilisées.

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