JOURNÉE NATIONALE DE LA LAÏCITÉ 9 DÉCEMBRE

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1 JOURNÉE NATIONALE DE LA LAÏCITÉ 9 DÉCEMBRE Comme le rappelle la circulaire n du , relative à la Journée anniversaire de la loi du 9 décembre 1905 concernant la séparation des Églises et de l'état : "La journée du 9 décembre fournit l'occasion d'une pédagogie de la laïcité, principe fondateur de notre École et de notre République, ainsi que des valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité qui lui sont étroitement liées et que l'école a pour mission de transmettre et faire partager aux élèves. La communauté éducative dans son ensemble est ainsi invitée, durant cette journée, à donner un écho particulier à cette mission, en organisant, dans les écoles et établissements scolaires, la tenue de débats ou de conférences, ou en prenant toutes les initiatives pédagogiques susceptibles de mobiliser la réflexion et l'action collective en vue de la mise en valeur du sens et du bénéfice du principe de laïcité, dans la République et dans son École, pour la liberté de chacun et la cohésion de tous. Outre les initiatives menées avec les élèves, l'implication et la participation des parents seront recherchées." Qu est-ce que la laïcité en France? On retient trois textes fondateurs : L article 10 de la déclaration des droits de l homme et du citoyen en 1789, est déjà une amorce du principe de laïcité quand il exclue que l individu puisse «être inquiété pour ses opinions même religieuses, pourvu leur manifestation ne trouble pas l ordre public établi par la loi.» (Art. 10) La loi du 9 décembre 1905 dite loi de séparation des églises et de l état interdit à l état de subventionner des cultes, affirme la liberté de conscience et affirme l égalité des droits. La religion quitte la sphère publique pour la sphère privée. La constitution de la Vème république de 1958 fait apparaître le mot «laïcité» qui devient une valeur fondamentale de notre république : «La France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances.» (Art. 1) La laïcité, définition d Henri PENA RUIZ : «La laïcité est un idéal dont l originalité est qu il permet à tous, croyants ou athées, de vivre ensemble sans que les uns ou les autres soient stigmatisés en raison de leurs convictions particulières. Sa raison consiste à promouvoir ce qui est commun à tous les hommes, non à certains d entre eux.» La liberté absolue de conscience est le fondement de la laïcité. «J ai le droit de croire ou ne pas croire et je ne cherche pas à imposer à l autre mon opinion.» Page 1 sur 5

2 Des ressources pour aider à enseigner et à appliquer la loi : La charte de la laïcité à l'école, téléchargeable sur le site d'éduscol : La charte de la laïcité expliquée aux enfants. (avec l'association de Milan Presse et de la Ligue de l enseignement) La laïcité vue par Astrapi : Un jour, une actu : C est quoi la laïcité? vidéo : - le référent académique laïcité ces référents peuvent être sollicités par l'équipe de direction, pour réfléchir avec les équipes pédagogiques aux modes d'appropriation de la Charte de la laïcité à l'école par les élèves. Ils peuvent également répondre à des demandes pratiques de personnels confrontés à une difficulté pédagogique liée à l'application ou au respect du principe de laïcité. M. Thierry Puigventos IA-IPR d'histoire Géographie: thierry.puigventos@ac-rouen.fr M. Franck Lelièvre IA-IPR de Philosophie : franck.lelievre@ac-rouen.fr Page 2 sur 5

3 Quid de la charte à l école maternelle? Il semble difficile, pour des enfants de l école maternelle, de s approprier cette Charte du fait de son caractère inaccessible lorsqu on ne sait pas encore lire ; et même avec la médiation de l enseignant(e), le lexique utilisé, la complexité de la syntaxe et les concepts auxquels cette Charte fait référence ne permettent pas une utilisation directe de ce document dans le cadre des activités de l école maternelle. Pourtant, à la lecture de certains articles, on retrouve plusieurs notions qui sont au cœur des missions de la maternelle : les notions de droits et de devoirs (article premier) la libre expression de chacun dans le respect de celles d autrui (article 3) le souci de l intérêt général et la fraternité (article 4) le fait que l école permette à chacun de forger sa personnalité (article 6) la culture commune et partagée (article 7) la culture du respect et de la compréhension de l autre (article 9). Suggestions d'actions à conduire ce jour : Au cycle 1 : Elaborer collectivement une fresque collective : - utiliser le portrait que chaque enfant aura choisi - souligner la nécessité de règles. La fresque pourra comporter un extrait d une règle d un jeu utilisé par la classe : «pour que nous puissions vivre et agir ensemble, des règles sont nécessaires» - enfin, symboliser le vivre ensemble en organisant par exemple les différents portraits en cercle ; poser le principe de fraternité en utilisant, par exemple, le symbole des mains jointes. Aux cycles 2 et 3 : - Travailler autour de la charte de la laïcité expliquée aux enfants. Il s'agit soit de mettre en correspondance les illustrations avec les textes correspondants, soit d'associer les droits et les devoirs à l'école. Réalisation par Edwige Leverrier, conseillère pédagogique, avec Learning apps à expérimenter en classe. - Découvrir l affiche de la charte comme moyen de communication : indices graphiques et iconographiques / Vocabulaire - Mettre en scène un article - Dessiner sous forme de BD (1 à 4 vignettes) un article. Le lecteur va devoir comprendre la BD et l associer à un article - Débats interprétatifs pour lever le sens réel des mots d un article - Proposer des dilemmes moraux portant sur l amitié et l honnêteté : La cloche vient de sonner, c est la récréation. Alexandre, avant de sortir de la classe, aperçoit Edgar, son meilleur ami, voler un stylo dans la trousse de Sabrina. Que doit faire Alexandre? Que feriez-vous si vous étiez Alexandre? Aux cycles 3 Conduire des débats à visée philosophique Qu est-ce qu un débat philosophique? Page 3 sur 5

4 C'est un moment spécifique de réflexion des élèves entre eux à partir : - d un support (lecture d album, film, récit d évènement) qui pose une situationproblème de nature philosophique) - d un thème qui pose question (la liberté) complexe - d une question ouverte (qu est-ce que le bonheur?) - d une notion un peu abstraite (la responsabilité) - d un dilemme moral ou d une hypothèse, d une affirmation (toute vérité n est pas bonne à dire.) complexe avec ou sans l aide du maître au sein d un dispositif qui favorise les échanges démocratiques. Quelques questions pouvant donner lieu à un débat au sujet de la laïcité : - Peut-on parler en classe de religion? Si non, pourquoi? Si oui, comment? - Y a-t-il des religions plus vraies que d autres? - Peut-on changer de religion? - Vaut-il mieux être croyant ou athée? Que penser de ceux qui ont une religion quand on est athée, et inversement? De ceux qui ont une autre religion que la mienne? - Peut-on discuter entre athées et croyants? Par exemple entre catholiques et musulmans? Sinon, pourquoi? Si oui, comment? - La foi est-elle opposée à la raison? - Doit-on tenter de convaincre les autres de la vérité de sa religion? De son athéisme? Si non pourquoi? Si oui, comment? - Faut-il considérer la loi de Dieu (s il existe), comme supérieure aux lois des hommes? Aux droits de l homme et du citoyen? - Doit-on garder la (sa) religion pour la (sa) vie personnelle, privée, ou l exprimer en public? Si oui dans quelles limites? - Que faire si la pratique de la (ma) religion s oppose aux lois du (de mon) pays? Aux droits de l homme et du citoyen? - Quelle doit être l attitude d un gouvernement (de l Etat) vis-à-vis de la (des) religion(s)? Doit-il combattre toutes les religions? Ou seulement les groupes qu il considère comme des «sectes»? Respecter toutes les croyances? En favoriser une par rapport aux autres? Des livres comme supports d activités : Pour les élèves : Les titres des «goûters philo» : éditions MILAN - «Les dieux et dieu» - «Croire et savoir» Les titres des «Max et Lili» : éditions Calligram - «Max et Lili se posent des questions sur Dieu» (laïcité, croyance, religion) - «Max et Koffi sont copains» (différence, racisme) Liste de ressources proposée par Eduscol : Liberté de conscience, liberté d'expression : Liste de ressources proposée par Eduscol en lien avec l'éducation artistique : Page 4 sur 5

5 Pour l'enseignant : Pratiquer la philosophie à l'école, 15 débats pour les enfants du cycle 2 au collège, François Galichet, Edition Nathan Ressources utilisées pour l élaboration de ce document : La charte de la laïcité sur le site Eduscol La charte de la laïcité expliquée aux enfants. (avec l'association de Milan Presse et de la Ligue de l enseignement) La laïcité vue par Astrapi : Un jour, une actu : C est quoi la laïcité? vidéo : Guide de l enseignant de maternelle : _maternelle_-_moi_et_les_autres.pdf Mise en œuvre pédagogique autour de la charte avec learning apps: Enseigner les valeurs de la République, la laïcité dans l école de la République _Synth%C3%A8se_AP_ pdf#page=1&zoom=auto,-107,842 Faire émerger l idée de la laïcité en France : Du dilemme Moral à la création d un petit livre de philo Page 5 sur 5