LABEL LYCEE DES METIERS DU TRANSPORT ET DE LA LOGISTIQUE. Outils spécifiques de communication. Dispositions particulières.

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1 I. INFORMATION, ORIENTATION ET INSERTION Le Lycée des Métiers met en place des actions destinées aux enseignants et aux élèves de collège visant à améliorer l orientation des collégiens et les conditions de leur accueil dans les formations professionnelles. Le Lycée des Métiers adopte une démarche active de promotion de ses voies de formation et de recrutement de ses publics. Le Lycée des Métiers s implique dans les dispositifs d éducation à l orientation mis en place dans les collèges de son secteur de recrutement par le développement d actions destinées aux élèves et aux enseignants. Outils spécifiques de communication. Dispositions particulières pour les DP 6 et DP3 Le Lycée met en avant la diversité de ses formations, notamment la filière complète (du CAP à la licence professionnelle) des métiers du transport et de la logistique. Carrefour Formation Emploi de Montélimar, au Forum des Métiers de Saint Paul 3 Châteaux, au Forum de Pierrelatte. Projet/ Forum de Valence. Bonne image auprès des professionnels. Progrès : compléter encore la filière par une formation (continue ou initiale) sur le transport de voyageurs. Mieux informer sur le contenu des formations et de leurs exigences (Cap et BEP) pour améliorer la qualité du recrutement et éviter les situations d échec. Améliorer la représentation des formations et des métiers auprès des jeunes (CIO, Mission locale )Améliorer la diffusion de l information au delà du bassin de Montélimar. Logo à mieux utiliser et faire connaître (signalétique va être améliorée). Partenariat très positif avec le collège Europa de Montélimar (DP 6 avec moments de formation dans les ateliers du lycée des Métiers). Jumelage avec le collège J. Perrin de Saint Paul et E.Chalamel de Dieulefit (visite de l établissement par les élèves de la DP 3 et visite de l établissement pour les professeurs principaux de ces deux collèges). 1

2 Le Lycée des Métiers participe à des dispositifs d aide à l insertion professionnelle ou de suivi des publics sortant de formation.. Types et nombre des actions en direction des collèges Participation aux études conduites par le SAIO. Existence d un fonds documentaire Présentation de l établissement à divers collèges (Privas, Joyeuse, Portes lès Valence ). Selon les années, formation d une journée des professeurs principaux du bassin sur une filière précise ( : la maintenance, avec visite des ateliers, visite d entreprise et forum avec des élèves et des enseignants) Progrès : Améliorer les conditions d insertion et la qualité de celle-ci en s alignant sur la durée des autres bacs (Bac pro en 3 ans ou CAP en deux ans)progrès : baisser le nombre d élèves décrocheurs ; recruter davantage de filles dans nos sections de L.P. Enquêtes (IVA) Suivi de cohortes (sur le BTS transport) avec mise en évidence de la capacité à faire réussir des élèves issus de bac pro (cf. annexes et tableaux) 2

3 II. PARTENARIAT AVEC LA REGION Sous l autorité du recteur de l académie, Le Lycée des Métiers s insère dans les objectifs du PRDF et des contrats d objectifs dans les secteurs professionnels correspondant aux filières de formation qu il accueille. Le Lycée des Métiers propose l adaptation de son offre de formation aux évolutions démographiques, sociales et économiques de son environnement dans le cadre des orientations académiques. Le Lycée des Métiers développe des activités pédagogiques et éducatives (en particulier en matière d insertion) permettant à la fois de répondre aux besoins des publics accueillis et de contribuer à l animation du territoire dans lequel il s inscrit. Etudes d opportunité (établissement, corps d inspection, environnement socio économique ) Lien avec la politique de bassin. Etudes d opportunité Recours à des dispositifs adaptés (MGI, APP ) Partenaroiat avec les structures intervenant dans le domaine de l insertion (MILO, ANPE, illettrisme ) Le réalisé : le travail concerté AFT/Corps Inspection et Région a mené en Formation initiale : à l ouverture d un BEP Logistique, à l ouverture d un CAP (1 an) Conducteur Routier à l ouverture d un CAP «Agent d Entreposage et Magasinage» pour un public prioritaire. En formation continue : CAP Cariste en contrat de qualification. La restructuration, notamment des locaux consacrés à la logistique, sera terminée en La MGI est hébergée dans la Cité scolaire donc appui sur cette structure. Existence d un dispositif-relais pour éviter les décrochages. Le soutien aux élèves en difficultés est inscrit au projet d établissement comme dans le Contrat d objectifs (du LEGT comme du L.P.)Des stages de formation soutiennent les acteurs de ces différentes actions en faveur des élèves les plus fragiles. Autre partenariat : avec la communauté 3

4 de communes, participation au «mois de la science» en octobre 2007 sur «transport et environnement durable». Progrès à réaliser : davantage intégrer des enseignants du LEGT ou du LP dans les projets MGI. Former plus d enseignants au tutorat et à l entretien d aide. Le Lycée des Métiers procède régulièrement à un état des lieux détaillé de ses locaux et de ses équipements, en vue de permettre la programmation de leur maintenance, de leur renouvellement et de leur développement. Mise en place d une CHSC Désignation d un ACMO Programme annuel de prévention (formation initiale et continue) Formation initiale : La CHSC est identifiée, un programme annuel de prévention est fixé, les registres de sécurité sont disponibles et actualisés régulièrement. Un ACMO a été nommé en Formation continue : un projet de formation à la Sécurité est en cours. Le lycée a utilisé les services du GRETA pour réaliser le «dossier unique» de sécurité. Progrès attendus : continuer la réflexion, faire intégrer la démarche sécurité à tous les partenaires et usagers de l établissement. (ex : PPMS) 4

5 II bis. PARTENARIAT AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL A.AXES DE PARTENARIAT Le Lycée des Métiers entretient des relations étroites avec le monde professionnel et les partenaires locaux (DDTEFP, collectivités locales ) sur : Veille technologique Connaissance des évolutions des métiers et du marché de l emploi Gestion de l alternance en formation Accompagnement vers l emploi Développement local Transfert de technologies B.CONSTITUTION D UNE DOCUMENTATION Le Lycée des Métiers dispose d une information de base sur les métiers concernés et la met à disposition des enseignants et des publics accueillis. Il recueille, traite et actualise les données relatives à l évolution technologique, à l environnement économique et à l insertion professionnelle. C.INFORMATION Le lycée des Métiers informe ses partenaires des coopérations qu il développe avec le monde économique. Identification des structures et partenaires Identification des actions conduites en partenariat Définition des modalités de recueil des informations relatives à l environnement économique, sociologique, technologique et à ses évolutions. Définition des modalités de suivi de l alternance Existence de projets technologiques spécifiques/entreprises Identification d une personne-ressource formée au recueil, au traitement de l information stratégique et à l accueil des différents publics (partenaires et «demandeurs» de formation). Identification d un lieu ressource Définition de modalités de gestion du fonds documentaire. Plan de communication Partenariat fort avec les entreprises de la branche, l AFT, l ANFA. L AFT est un interlocuteur-clé (mise à disposition de véhicules, versement de la taxe d apprentissage ; formation de formateurs ) Pas de problème d emploi sur le secteur. Elaboration et réalisation de projets avec les entreprises dans le cadre des stages Bac pro,bts Transport et licence professionnelle de la gestion des approvisionnements et de la logistique. Partenariats avec différentes associations (humanitaires ou autres) et entreprises : A.S.F ; restos du cœur ; banque alimentaire ; C.C.I. ; Sécurité routière.. Le CDI centralisait la documentation mais aujourd hui après la restructuration, on se félicite de l existence d un centre ressource dédié au transport. Progrès : terminer la mise en réseau des ressources documentaires avec le pôle de Chambéry. Les professionnels sont toujours très impliqués dans la formation (professionnalisation, développement de la qualité ) Progrès attendus : organiser la capitalisation des actions conduites et leur promotion (renforcer la lisibilité de la filière). 5

6 III. ORGANISATION PEDAGOGIQUE A.ACCUEIL Le lycée des métiers accueille des publics de statuts différents dans le respect de l objectif d égalité des hommes et des femmes à la qualification et à l emploi : Elèves, adultes en formation continue, apprentis, étudiants. B.ORGANISATION PEDAGOGIQUE Elle permet - une gestion souple des temps de formation (adaptée aux besoins pédagogiques : PPCP, ECJS etc.) -l établissement de passerelles entre voie professionnelle et voie technologique ; entre voie technologique, voie professionnelle et enseignement supérieur ; -une entrée en formation à différents moments de l année, dans le cadre de la formation continue et des actions de la MGI ; -l adaptation des parcours de formation pour les cursus adaptés des lycées professionnels, les actions MGI, les formations d adultes, à partir d un diagnostic initial obligatoire des acquis et des besoins du public accueilli ; Dispositif d accueil des différents publics, définition de modalités spécifiques, entre autres pour la prise en compte du public féminin. Projets en cours. Identification des passerelles Existence de dispositifs permettant d individualiser les parcours. Réalisé : apprentis pour la licence pro, adultes en formation dans le cadre du GRETA, étudiants en BTS et élèves en BEP, CAP et Bac pro.exemple de coopération réussie, réintégration en formation initiale d apprentis ayant échoué en alternance. Mise en place progressive des réformes : PPCP par exemple consacrés à la sécurité routière et siège bébé ; à l influence du respect de l environnement sur la conduite routière Existence d un budget spécifique dédié à chaque PPCP. DDes passerelles existent mais pour être pleinement efficaces il faudrait Des moyens en heures (Bac pro en STS ; BEP en Bac pro ; Remises à niveau en BEP ). Cas d un BTS en un an (pour quelqu un ayant un autre BTS). Suivi individualisé des apprentissages existe en BEP depuis 4 ans et permet la gestion des apprentissages par l élève lui-même. Progrès : dispositif à étendre en bac pro et en BTS. 6

7 C.MODALITES DE FORMATION Accompagnement personnalisé (tutorat, parrainage) pour les publics en risque de rupture de formation. Développement de pratiques pédagogiques individualisées. Développement de l utilisation des TICE Existence d un dispositif de suivi des sorties en cours de formation. Projet pédagogique. Dispositif relais spécifique au bassin, implanté dans la Cité technique. Suivi des sorties du BTS Transport. Pratiques individualisées en F.C. et à la MGI.Tutorat mis en place en seconde et première en formation initiale. (axe du projet d établissement et du contrat d objectifs). Mise en place de formations à distance pour les publics de formation continue. D.ORIENTATION ET INSERTION Le lycée des métiers favorise l organisation d activités éducatives de nature à préparer les choix de formation et à favoriser l accès à l emploi. Partenariats pédagogiques Partenariats avec structures d orientation et d insertion Projet B2I au Lycée professionnel (Contrat d objectifs) Présence d un technicien informatique et d AI-PRT. Progrès à réaliser : : développer le site du Lycée des métiers et le faire vivre. Participation des élèves au «Mondial des métiers» en tant qu exposants et visiteurs. Plan d éducation à l orientation annualisé. Existence d une mini Cellule Emploi : relation étroite avec les professionnels qui font connaître les offres d emplois aux enseignants de l établissement (diffusion dans les filières et affichage). Progrès à réaliser : mettre en ligne ces offres sur le site de l établissement. 7

8 IV.VIE LYCEENNE ET OUVERTURE SUR L EXTERIEUR A.VIE LYCEENNE Le Lycée des Métiers met à disposition des publics accueillis des locaux de réunions, de convivialité et de détente. Le Lycée des Métiers organise avec les collectivités territoriales, les transports et l hébergement des publics qui le souhaitent. Le Lycée des Métiers se dote d équipements permettant l adaptation des postes de travail pour les publics handicapés. Le Lycée des Métiers facilite l accès des publics accueillis aux différents services de santé et de prévention sociale. Organisation définie par équipe responsable et implication du Conseil de la Vie Lycéenne Adéquation entre dispositif et besoins. Identification des demandeurs ; réponse aux besoins. Mise en place d un dispositif d information, en partenariat avec les structures concernées. Foyer (externat/internat). Un Conseil de Vie Lycéenne par mois. Séminaire de rentrée des délégués élèves à l intérieur de l établissement. Forum des civilités lycéennes chaque année ; CDI ouvert très largement (y compris le samedi matin). Locaux rénovés, existence d un self et d une cafeteria. Progrès : développer le respect filles/garçons ; accueillir plus de filles dans les sections de conducteur routier. Restructuration achevée en juin Internat de 330 places (mais liste d attente à la rentrée) Progrès : quelques places supplémentaires. La restructuration intègre cette exigence. Organisation chaque année de formations aux premiers secours pour des enseignants et des élèves. Présence constante d une infirmière et présence régulière d une ASS. Séances d information à la vie relationnelle et sexuelle ; lutte contre les conduites à risques et les toxicomanies ; démonstrations autour de la sécurité routière. Subventions reçues dans le cadre de «demain en mains». 8

9 B.OUVERTURE SUR L EXTERIEUR Le Lycée des Métiers développe, au bénéfice des publics accueillis, des activités qui enrichissent les formations dispensées, par exemple sur un ou plusieurs des champs suivants : Echanges avec des pays étrangers, notamment avec les pays membres de l Union Européenne Sport Arts et culture Dimension internationale : Semaine de la Solidarité internationale ; repas internationaux ; stages à l étranger (agences Norbert D Entressangles). Visites de sites de transport (Marseille, Lyon). Projet annuel de voyage linguistique. Dimension sportive : une A.S.réunit les deux établissements (équipe de rugby par exemple). Cf le bilan annuel. Pratique en autonomie pour certains élèves internes (badminton ou volley par exemple). Dimension culturelle : subventionnée par «demain en mains» Ateliers artistiques (Théâtre, hip-hop ; graphe ; radio ; Campus des Arts (spectacle des différents ateliers, un jour en fin d année ). Possibilité de pratiquer un instrument de musique ; ouverture du foyer le mercredi après-midi pour différentes activités culturelles (vidéo ). Progrès : améliorer la connaissance mutuelle des enseignants des différentes filières pour qu ils puissent travailler plus souvent ensemble notamment sur les projets d ouverture. 9

10 V. CERTIFICATION ET VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS Le Lycée des Métiers s implique dans la formation continue dans le cadre du réseau des GRETA Le Lycée des Métiers assure une information sur la certification et en particulier sur la validation des acquis professionnels Le Lycée des Métiers assure l accompagnement des personnes. Le Lycée des Métiers contribue à l organisation administrative et pédagogique de la certification et notamment de la validation des acquis professionnels. Actions de formation réalisées dans le cadre d un GRETA Existence d un Dispositif Point Relais DAVA/VAE (accueil, information, accompagnement ) Articulation avec offre globale de formation du Lycée des Métiers. Formation des accompagnateurs, partenariat avec des experts. Participation à l organisation de jurys. Le réalisé : Heures gagées, vacations des enseignants du Lycée des Métiers dans le GRETA Drôme Ardèche Provençales (hébergé dans le Lycée, le Proviseur du Lycée en étant l ordonnateur ) Progrès attendus : -Elargir l offre de formation (un tronc commun ; il faut avoir 21 ans pour exercer ; développer cette formation dans le cadre d un partenariat entre formation initiale et formation continue) Renforcer les possibilités de rattrapage suite à échec à un examen (MOREA actif, MGI active), Il faudrait développer davantage les contrats de professionnalisation (150 à 400 heures de formation) pour adapter les jeunes diplômés à un poste de travail. Le réalisé : Convention DAVA/GRETA pour la mise en place d un point Relais Validation des Acquis de l Expérience (avec cahier des charges). Ce service a été mis en place et fonctionne. 3 accompagnateurs ont été formés (dans le cadre du dispositif académique de formation des accompagnateurs-dafco). Une procédure de collaboration DAVA/GRETA a été définie. L établissement contribue, en relation avec les corps d inspection et les services des examens, à l organisation de jurys VAE (niveau BEP, Bac Pro et BTS) 10

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