SOMMAIRE. APPRENTISSAGE des ELEVES et EVALUATION. AMBITION et ORIENTATION. 2.1 : Mettre en place des conditions optimales

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1 Axes priorisés jusque juin 2019

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3 SOMMAIRE AXE 1 APPRENTISSAGE des ELEVES et EVALUATION 1.1 : Mettre en œuvre des apprentissages 1.2 : Évaluer les acquis et les progrès AXE 2 AMBITION et ORIENTATION 2.1 : Mettre en place des conditions optimales AXE 3 ENVIRONNEMENT et PARTENAIRES 3.1 : Associer les parents 3.2 : Impliquer les partenaires AXE 4 PERSONNELS 4.1 : Se former

4 AXE 1 : APPRENTISSAGE des ELEVES et EVALUATION 1.1 : Mettre en œuvre des démarches pédagogiques pour faire acquérir aux élèves les outils leur permettant d accéder à la réussite scolaire conformément au socle commun dans le cadre de la refondation de l école et de l éducation prioritaire. - Etablir des progressions communes pour le cycle 3 et commencer à travailler en réseau sur celles du cycle 2. - Instaurer des rituels pédagogiques et éducatifs cohérents = définir un minimum commun. 1.2 : Evaluer les acquis et les progrès de chaque élève par rapport à son niveau de performance pour adopter des pratiques pédagogiques favorables à des parcours scolaires individualisés. - Proposer la classe sans note au cycle 3 et rendre explicites les compétences acquises aux élèves de manière à les rendre acteurs de leurs réussites. - Affirmer et réinterroger les dispositifs d aide.

5 AXE 2 : AMBITION et ORIENTATION 2.1 : Mettre en place les conditions optimales permettant aux élèves de progresser de manière continue dans leurs apprentissages en les accompagnant tout au long de leur scolarité de l entrée en école à la sortie du collège. Proposer des formations en adéquation avec les aptitudes de chacun de manière à conduire chaque élève vers une réussite dans l insertion professionnelle. - Faciliter l intégration des élèves avec des dispositifs spécifiques tels que «l école ouverte» ou les «stages de remise à niveau». - Mettre en place un parcours éducatif artistique et culturel de la maternelle à la 3 ème comme moyen de s ouvrir sur l extérieur. - Mise en place d un parcours éducatif de santé de la maternelle à la 3 ème. - Mettre en place un parcours citoyen cohérent au cycle 3 avec un engagement spécifique dans la formation d élèves médiateurs. - Accompagner les élèves dans la mise en œuvre du parcours avenir. - Promouvoir des actions positives pour les élèves (cérémonie des élèves méritants, remise officielle des diplômes, etc...) - Valoriser les «parcours d excellence» et les partenariats universitaires.

6 AXE 3 : ENVIRONNEMENT et PARTENAIRES 3.1 : Associer les parents aux différents temps de la scolarité de leur enfant en tant que membres privilégiés de la communauté éducative, acteurs de sa réussite. - Permettre aux parents d avoir une meilleure connaissance de l environnement scolaire de leurs enfants et du fonctionnement des établissements (livret d accueil des familles, journées «Portes Ouvertes», moments de valorisation du travail des élèves, transmission orale et individuelle des livrets de compétences aux familles, possibilité de participer à des cours : «semaine des parents», réunions «parentsprofesseurs»). - Favoriser l accueil des familles dans des «espaces parents», poursuivre des temps de débats et d échanges sur les préoccupations des parents (mallette des parents, cafés pédagogiques, cafés des parents). - Pérenniser le dispositif OEPRE «ouvrir l école aux parents pour la réussite des enfants» alliant des cours de français à destination des parents à la connaissance du système éducatif. 3.2 : Impliquer les partenaires autour du projet de réseau et soutenir les actions en fonction des compétences respectives de chacun (services sociaux et de santé, collectivités territoriales ) - Travailler avec les associations locales et développer davantage de partenariats pour l accueil d élèves dans le dispositif : «Mesure de responsabilisation», coopérer avec les référents familles, les référents jeunes, les référents enfants des Maisons de Quartier.

7 Axe 4 : PERSONNELS 4.1 : Se former pour faire évoluer ses pratiques afin de mieux s adapter aux nouveaux concepts induits par la loi de refondation de l Ecole. - Accueillir les nouveaux personnels (réunions spécifiques, livret d accueil, échanges croisés, mise en place d un tutorat avec des enseignants déjà dans le réseau). - Conforter des temps de rencontres et de formations 1 er -2 nd degré facilitant les alliances pédagogiques et éducatives dans le cadre de la continuité des apprentissages.

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9 École élémentaire de l Hippodrome Collège Joliot-Curie École maternelle Provençaux- RÉSEAU JOLIOT-CURIE École maternelle de l Hippodrome École élémentaire Provençaux École primaire Joliot-Curie