DSDEN Haute-Marne - Circonscription ASH. GUIDE DE

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1 GUIDE DE ANNÉE SCOLAIRE

2 1. PRESENTATION GENERALE p 1 2. STATUT DES AESH p 2 Cadre statutaire Cadre hiérarchique Tableau récapitulatif 3. MISSIONS DES AESH p 4 Modalités d intervention Principes garantissant la cohérence des missions 4. FORMATION DES AESH p 5 5. CONDITIONS D EXERCICE p 6 Rôle de l AESH dans l école ou l établissement Situations particulières 6. RESSOURCES p 10 Contacts et adresses utiles Textes de référence Autres liens Internet Sigles usuels Bibliographie 7. ANNEXES p 14

3 Chaque école, chaque collège, chaque lycée a vocation à accueillir les élèves handicapés de son secteur de recrutement. Le dispositif des accompagnants d élèves en situation de handicap (AESH) vise à favoriser la scolarisation en milieu ordinaire des élèves reconnus handicapés par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Cette aide humaine a pour objectif de permettre l accès aux apprentissages, de faciliter la participation aux activités collectives, aux relations inter-individuelles, d assurer l installation de l élève dans des conditions optimales de sécurité et de confort. Elle a vocation à diminuer, voire à disparaître, au regard des gains en autonomie de l élève accompagné. Les AESH peuvent être affectés à des missions d accompagnement individuel (AESHi), mutualisé (AESHm) ou collectif (AESHco). - Les AESHi et AESHm accompagnent un ou plusieurs élèves sur notification de la CDAPH* (Commission des Droits et de l Autonomie des Personnes Handicapées). Ils sont affectés sur décision du directeur académique. L'employeur est la DSDEN* ou un EPLE* (collège, lycée) - Les AESHco accompagnent des élèves scolarisés dans un dispositif collectif (CLIS* pour le premier degré, ULIS* pour le second degré). Ils sont affectés sur décision du directeur académique, à partir des propositions émises par l inspecteur de l éducation nationale chargé de l ASH*. Ils sont employés par un EPLE. Les AESH sont recrutés par l éducation nationale. Ils peuvent être employés sous différents types de contrats : - Contrats à durée déterminée de droit public - Contrats à durée indéterminée de droit public - Contrats aidés de droit privé (CUI-CAE*) * Sigles page 19 Les décisions d attribution d un accompagnement individuel ou mutualisé sont prononcées, en règle générale, pour une durée d une année scolaire. Si la présence de l AESH est utile, elle ne peut être considérée comme une condition de la scolarisation de l élève. Un accompagnement total n est souhaitable que dans de rares exceptions. La recherche de l autonomie est l objectif prioritaire

4 CADRE STATUTAIRE Les accompagnants d élèves en situation de handicap peuvent être des salariés de droit public (AESH en CDD ou CDI) ou de droit privé (AESH en CUI-CAE). Les AESH en CDD sont employés à mi-temps avec un contrat initial couvrant l année scolaire. Ce contrat peut être renouvelé dans la limite maximale de 6 années. Le temps de service annuel est de heures, réparties sur une durée de 39 semaines (20 heures hebdomadaires). Ces contrats s adressent aux personnes justifiant d un diplôme dans le domaine de l aide humaine (diplôme d État d auxiliaire de vie sociale, diplôme d État d aide médico-psychologique, ou mention complémentaire d aide à domicile). Peuvent être dispensées des conditions de diplôme les personnes ayant exercé pendant au moins deux ans des fonctions d aide à l inclusion scolaire des élèves en situation de handicap. Les AESH en CDI sont des personnels ayant exercé 6 années effectives en tant qu AESH en CDD. Les années effectuées en tant qu «AVS assistant d éducation» comptent comme des services d AESH pour le passage en CDI. Par contre, les services accomplis sous le régime des CUI-CAE ne sont pas comptabilisés dans le calcul des six années. Les AESH en CUI-CAE sont employés à temps partiel. Le contrat initial est de 6 mois au minimum, et peut être renouvelé dans la limite d une durée maximale de 24 mois. Il peut être prolongé jusqu'à 60 mois pour certains publics définis par Pôle Emploi. Le temps de service est de 20 heures hebdomadaires (avec ou sans modulation du temps de travail). Aucune condition de diplôme n est exigée pour le recrutement. Toutefois, les candidatures justifiant de qualifications (CAP petite enfance, BEP sanitaire et social, baccalauréat STSS ) ou d une expérience dans le domaine de l aide humaine sont privilégiées. CADRE HIERARCHIQUE L accompagnant d élèves en situation de handicap : - agit sous la responsabilité hiérarchique du directeur académique ou du chef d établissement employeur. - agit, dans la classe, sous la responsabilité pédagogique de l enseignant et l autorité du directeur de l école ou du chef d établissement. - agit, en tout autre lieu d exercice de sa mission, conformément à la législation en vigueur

5 STATUT DES ACCOMPAGNANTS D ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP - TABLEAU RECAPITULATIF Type de contrat Durée du contrat AESH en CDD et CDI Droit public CDD : année scolaire durée globale maximum 6 ans AESH en contrats aidés Droit privé : contrat aidé (CUI-CAE)* *contrat d accompagnement dans l emploi du contrat unique d insertion initial : 6 mois minimum durée globale maximum 24 mois sauf dérogation par Pôle Emploi Durée de travail Employeur heures annuelles 20 heures hebdomadaires calculées sur 39 semaines annuelles DSDEN 52 pour tous les AESH en CDI pour certains AESHi/m en CDD EPLE (collège, lycée) pour les AESHco en CDD pour certains AESHi/m en CDD Gestion des salaires Rectorat de Reims Lycée Jean Jaurès à Reims 20 heures hebdomadaires Modulation du temps de travail sur 24 heures depuis le 22/09/2014 Lycée Diderot à Langres (premier degré) Établissement d exercice (second degré et enseignement privé) Rémunération Indice fonction publique majoré 313 pour CDD Selon grille indiciaire pour CDI SMIC horaire Congés annuels Congés scolaires 2 jours ½ par mois Sécurité sociale Formation personnelle ou professionnelle MGEN (Mutuelle Générale de l Éducation Nationale) : à contacter dès la prise de fonctions Mesures facilitant l obtention d un diplôme professionnel CPAM (Caisse Primaire d'assurance Maladie) Possibilité de rattachement à la MGEN Dispositif d accompagnement à la formation par conventionnement entre l employeur et Pôle Emploi Formation adaptation à l emploi 60 heures obligatoires la première année, incluses dans le temps de service (72 heures effectives) 3

6 L accompagnant d élèves en situation de handicap contribue à la bonne réalisation du projet personnalisé de scolarisation d un élève handicapé en milieu ordinaire (école, collège, lycée). Il constitue une des réponses humaines à des besoins particuliers, en compensation des désavantages liés à des déficiences d origine motrice, sensorielle, intellectuelle, psychique, ou à une maladie invalidante. MODALITES D INTERVENTION L AESH peut être amené à effectuer quatre types d activités, précisées dans la circulaire n du 11 juin 2003 : Interventions dans la classe en concertation avec l enseignant (déplacements, installation matérielle de l élève, aide à la manipulation d outils de base ou spécifiques, aide au cours de certains enseignements, facilitation et stimulation de la communication entre le jeune handicapé et son entourage, développement de son autonomie...) ou en dehors des temps d enseignement (interclasse, repas ) ; Participation aux sorties de classe occasionnelles ou régulières ; Accomplissement de gestes techniques ne requérant pas une formation médicale ou paramédicale particulière, aide aux gestes d hygiène ; Participation à la mise en oeuvre et au suivi des projets personnalisés de scolarisation. (réunions de synthèse, équipes de suivi de scolarisation) PRINCIPES GARANTISSANT LA COHERENCE DES MISSIONS Les AESHi mènent une action individuelle mais peuvent être amenés à accompagner plusieurs élèves dans une même classe et/ou au cours d une même semaine. Les AESHm apportent une aide mutualisée destinée à répondre aux besoins d'élèves qui ne requièrent pas une attention soutenue et continuelle. Ils peuvent aussi être affectés sur des missions d'accompagnement individuel. Les AESHco interviennent auprès de petits groupes d élèves handicapés, scolarisés au sein d une même structure (CLIS, ULIS). Ils peuvent les accompagner en inclusion dans d autres classes de l école ou de l établissement. Le rôle de l AESH varie selon qu il s agit d un accompagnement individuel, mutualisé ou collectif, mais également en fonction de la nature du handicap, du niveau de classe de l élève L AESH est sous la responsabilité pédagogique de l enseignant. En aucun cas il n intervient dans la préparation de classe, la correction des cahiers ou fichiers, la préparation des tableaux 4

7 Les accompagnants d élèves en situation de handicap bénéficient, lors de leur première année de fonction, d une formation de 72 heures (3 semaines non consécutives), leur permettant d acquérir des connaissances et des compétences nécessaires à l exercice de leurs fonctions. Cette formation, comprise dans le temps de service de l AESH, est obligatoire. Elle se déroule à l ESPE (école supérieure du professorat et de l éducation) de Chaumont et comprend plusieurs modules : Module 1 : connaissance du fonctionnement du système éducatif - organisation de la scolarité des élèves, cycles d enseignement, orientation ; - organisation et fonctionnement des écoles, des établissements du second degré, des services et établissements relevant du secteur médico-social ; - organisation et fonctionnement de la MDPH. Module 2 : connaissances relatives aux besoins des élèves handicapés et aux situations de handicap - développement physique, psychologique, social, affectif, cognitif, de l enfant et de l adolescent ; - besoins des personnes et des situations de handicap quelle qu en soit l origine - notion de handicap, situation de handicap, représentation du handicap. Module 3 : compétences en lien direct avec les tâches confiées aux AESH - aide à l élève sur le plan matériel, aide aux tâches scolaires ; - gestes d hygiène courante, gestes techniques élémentaires ; - communication verbale, non verbale, relation à l autre ; - place et rôle de l AESH dans l école ou l établissement, dans la classe, auprès de l élève et des autres élèves, relations avec la famille Cette formation est dispensée par des intervenants de l éducation nationale, du secteur médico-social et associatif, de l'espe, du milieu universitaire Une attestation de formation est délivrée à l AESH en fin de session. En cas d absence à une journée de formation, l AESH doit faire une demande d autorisation écrite auprès de l employeur. Il (elle) informe le chargé de mission handicap. 5

8 1. DISPOSITIONS GÉNÉRALES 1.1. Installation Lorsque l accompagnant d élèves en situation de handicap prend ses fonctions, le directeur d école ou le chef d établissement : le présente à l équipe pédagogique, l informe du règlement intérieur et lui en remet un exemplaire. définit avec lui son emploi du temps détaillé, si besoin en concertation avec les autres établissements dans lesquels il intervient. En cas de difficulté, contacter l enseignant référent ou le chargé de mission Handicap. L emploi du temps (annexe 1) doit être complété, signé par le(s) directeur(s) ou le(s) chef(s) d établissement, et transmis par l AESH au chargé de mission Handicap dans les 15 jours suivant la prise de fonctions. met en place une réunion avec les parents, l enseignant de la classe ou l enseignant principal, l AESH, l enseignant référent du secteur s'il est disponible, au cours de laquelle les missions de l accompagnant sont déclinées et précisées dans le document intitulé «Modalités d intervention de l accompagnant auprès de l élève handicapé» (annexe 2). Un exemplaire est transmis au chargé de mission Handicap ainsi qu à l enseignant référent. Une copie est conservée dans l établissement. Ceci ne concerne pas les AESHco Participation aux réunions L AESH est amené à participer aux réunions d équipes de suivi de scolarisation concernant l (les) élève(s) accompagné(s). Ces réunions font partie intégrante de ses missions et sont comprises dans son temps de travail. Il appartient à l enseignant de la classe de l en informer et d organiser son service en conséquence Relation avec l (les) enseignant(s) L AESH intervient en classe sous la responsabilité de l enseignant, dans le cadre des missions définies par le PPS. Des moments d échanges et de concertation sont souhaitables, afin d établir une cohérence et un suivi dans la prise en charge de l élève. Ils sont inclus dans son temps de service Relation avec les familles, services de soins et partenaires extérieurs Les échanges avec les familles et les services de soins se font toujours sous le contrôle et la responsabilité de l enseignant, du directeur d école ou d un personnel de l équipe de direction dans le second degré. L AESH n a pas à communiquer ses coordonnées personnelles (téléphone, adresse ) aux familles. En cas d absence, il ne lui appartient pas de prévenir les parents. 6

9 1.5. Participation aux activités physiques et sportives et aux sorties scolaires L AESH peut être amené à aider individuellement un élève lors des séances d éducation physique et/ou de natation. Dans ce cas, il ne doit pas être pris en compte dans l effectif de l équipe d encadrement, ni assumer une fonction d animation. L'agrément pour la natation scolaire n'est donc pas obligatoire. Ces dispositions s appliquent également pour les sorties scolaires ponctuelles ou occasionnelles. Au cours de ces sorties, il reste placé sous la direction de l autorité chargée d organiser son service et notamment l enseignant de la classe. Si l élève ne peut participer à une des activités (piscine par exemple, sortie scolaire dans un lieu non accessible ), l accueil de l élève doit être prévu dans une autre classe ou un autre lieu de l établissement (CDI ). En aucun cas, l AESH ne peut rester seul avec un élève Accompagnement de l élève en dehors du temps scolaire L AESH peut accompagner l élève sur les temps de restauration scolaire. Toutefois, cette aide doit obligatoirement avoir été notifiée par la CDAPH. En cours d année, l équipe de suivi de scolarisation doit être réunie au préalable afin d étudier la nécessité de cet accompagnement. L AESH peut être amené à participer à une classe de découverte (de neige, de mer, ). S il s agit d un AESHi ou AESHm, Il ne doit pas être compris dans l effectif du personnel assurant l encadrement ou la surveillance des élèves. S il s agit d un AESHco, il peut être comptabilisé en tant qu accompagnateur. Dans tous les cas, des modalités de récupération d heures doivent être établies afin de prendre en compte le «temps partiel» de la fonction (contacter le chargé de mission Handicap). Un AESH n a pas vocation à intervenir durant les nouvelles activités périscolaires (NAP) qui relèvent de la responsabilité des collectivités territoriales. De même, il ne peut se voir confier une mission de soutien scolaire au domicile d un élève qu il accompagne, même en cas de maladie ou d absence de ce dernier. Il peut être chargé de prendre les cours, de les organiser. Il appartient à la famille de les récupérer Obligations de service des AESH L accompagnant d élèves en situation de handicap doit veiller à sa tenue vestimentaire, à sa présentation, à son expression ainsi qu au respect des règles de neutralité religieuse. Il doit respecter les horaires de l école, du collège, du lycée où il exerce, ainsi que ceux définis par la DSDEN pour les journées de formation d adaptation à l emploi. Il doit se conformer aux règles d hygiène, de prévention et de sécurité énoncées dans l établissement scolaire et prendre connaissance du règlement intérieur. Les moments de concertation, la participation aux réunions, aux sorties scolaires, font partie des attributions de l AESH. Ils sont compris dans son temps de service. Pour les AESH en CDD ou CDI, il n y a pas lieu de rendre ces heures (emploi du temps établi sur 39 semaines). Cette restitution horaire est obligatoire pour les AESH en CUI-CAE. 7

10 1.8. Congés de maladie, maternité, autorisations d absence Un formulaire «congé» (annexe 3) doit être établi lors d un arrêt maladie ou un congé de maternité. En cas de maladie, l absence doit être justifiée auprès de la DSDEN ou de l établissement employeur dans un délai de 48 heures, accompagnée du certificat médical ou de l arrêt de travail. Pour un congé de maternité, vous devez transmettre dès que possible à l employeur le certificat de déclaration de grossesse indiquant la date présumée d accouchement. Pour un congé parental, la demande est à formuler le plus tôt possible auprès de l employeur. Une demande d autorisation d absence (annexe 4) doit être établie dans tous les autres cas (examen ou concours, entretien d embauche ) et transmise à la DSDEN ou à l établissement employeur, au plus tard une semaine avant la date prévue, accompagnée d un justificatif, ou à défaut, d un courrier explicatif. Toute demande d autorisation d absence doit être visée au préalable par le directeur d école ou le chef d établissement du lieu d exercice Évaluation professionnelle de l AESH En fin d année scolaire, un compte-rendu d entretien professionnel doit être renseigné avec l AESH par le directeur d école ou le chef d établissement (annexe 5), préalablement au renouvellement éventuel du contrat (pour les CDD et CUI-CAE). La signature de l intéressé est obligatoire. Ce document est transmis au chargé de mission Handicap Informations diverses L affiliation à la sécurité sociale d un AESH sous contrat de droit public s effectue obligatoirement à la MGEN (Mutuelle Générale de l Éducation Nationale). Ce rattachement n'est pas obligatoire pour les personnels en CUI-CAE. Le choix de la mutuelle reste dans tous les cas à la discrétion de l agent. Les AESH employés sous contrat de droit public peuvent bénéficier de l action sociale en faveur des personnels ( ), ainsi que de diverses prestations proposées par les partenaires de l éducation nationale (complémentaire MGEN, Autonome de solidarité, MAIF ) 2.3. L enseignant est absent 2. SITUATIONS PARTICULIERES L AESH continue son intervention auprès de l élève dans la classe d accueil. En aucun cas il ne doit rester seul avec l élève et le reste de la classe. Il ne peut se voir confier la responsabilité du groupe. Si la classe vaque, l AESH reste à disposition de l école ou de l établissement. 8

11 2.1. L élève est absent L AESH reste à disposition de l école ou de l établissement et peut éventuellement aider d autres élèves en difficulté de la classe ou d une autre classe. Si l absence de l élève prévue est de longue durée, vous devez avertir le chargé de mission Handicap qui réaffectera, le cas échéant, l AESH dans un autre établissement L AESH est absent Il prévient immédiatement le directeur ou le chef d établissement du lieu d exercice, si possible avant le début de la classe ou des cours, et en précisant la durée lorsqu elle est connue. Il établit un formulaire de congé ou d autorisation d absence et le transmet à l employeur. Le directeur d école / chef d établissement informe l (les) enseignant(s) concerné(s), les parents de l élève. Il prend les dispositions prévues pour l accueil de l élève (annexe 2) et avertit le chargé de mission Handicap et/ou l employeur dès que possible par téléphone ou par mail s il s agit d une d absence prolongée. Des modalités de remplacement pourront être envisagées en fonction des disponibilités Il y a un mouvement de grève L enseignant est gréviste, mais l élève est accueilli dans une autre classe : l AESH suit l élève. Par contre, Il n a pas à l accompagner dans le cadre d un service d accueil mis en place par la municipalité. Si l enseignant et l élève sont absents, l AESH peut aider des élèves d une autre classe, à l initiative du directeur / chef d établissement. Si cela n est pas possible ou pertinent, il doit impérativement demander l autorisation à l employeur ou à son représentant pour rester chez lui. L AESH est gréviste : il fera l objet d une retenue sur rémunération L élève accompagné change d établissement Le directeur d école / chef d établissement avertit le chargé de mission Handicap qui prendra les dispositions nécessaires. L AESH suit l élève dans le nouvel établissement, dans la mesure du possible, en fonction de la proximité géographique Journée de solidarité Les AESH de droit public sont astreints à une demi-journée de solidarité (3 heures), compte tenu de leur contrat à temps partiel. Elle s effectue dans l école ou l établissement d exercice principal (en nombre d heures), à un moment déterminé par le directeur / chef d établissement. Les AESH en contrat aidé (CUI-CAE) en sont dispensés. 9

12 1. CONTACTS ET ADRESSES UTILES DSDEN, circonscription Chaumont adjoint - ASH IEN - ASH : Christelle GAUTHEROT Secrétaire : Brigitte POTOT : : ce u@ac-reims.fr Conseillère pédagogique : Delphine DROUIN-PETTELAT : delphine.pettelat@ac-reims.fr Coordonnateurs AESH Secteur nord : Patrick DODIN - : patrick.dodin@ac-reims.fr Secteur sud : Séverine MAROILLEY - : severine-s.maroilley@ac-reims.fr Secrétaire AESH : Nathalie GENDRE - : DSDEN, division des ressources humaines Gestion des AESH employés par la DSDEN : Anne JULLIERE : : ce.dirh52@ac-reims.fr DSDEN, division des structures et des moyens (DISMO 3) Remboursement des frais de déplacements : Karine DAVID : : ce.ia52-dismo3-f@ac-reims.fr Lycée Diderot à Langres Service de mutualisation des contrats aidés 1 er degré Responsable des salariés de la Haute-Marne : Charlène BAUDOIN : : cui.cae52@ac-reims.fr Enseignants référents Secteur nord ouest : Martine CHEVALIER-LAMBERT (collège La Noue Saint-Dizier) : : martine.chevalier@ac-reims.fr Secteur nord est : Anne MONNIER (collège Luis Ortiz Saint-Dizier) : : anne.monnier@ac-reims.fr Secteur centre nord : Brigitte CHAUVELOT (collège J. Cressot Joinville) : : brigitte.chauvelot@ac-reims.fr Secteur centre est : Philippe JEANNIN (collège La Rochotte Chaumont) : : philippe.jeannin@ac-reims.fr Secteur centre ouest : Cécile BUGNOT (collège Louise Michel Chaumont) : : cecile.bugnot@ac-reims.fr Secteur sud : Véronique FLAMAND (collège Diderot Langres) : : referent-langres@ac-reims.fr 10

13 2. TEXTES DE REFERENCE Décret n du 17 janvier 1986 concernant les dispositions applicables aux agents non titulaires de l Etat. BO n 25 du 19 juin 2003 encart spécial assistants d éducation rassemblant les différents textes les concernant Circulaire du 15 juillet 2004 sur l organisation du service départemental d auxiliaires de vie scolaire pour la rentrée Loi n du 11 février 2005 pour l égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Loi n du 23 avril 2005 loi d orientation et de programme pour l avenir de l école. Décret n du 30 décembre 2005 relatif au parcours de formation des élèves présentant un handicap. Circulaire n du 24 juillet 2008 relative à la formation des auxiliaires de vie scolaire. Circulaire n du 23 juillet 2012 concernant l'aide individuelle et mutualisée. Circulaire n du 8 juillet 2014 concernant les conditions de recrutement et d emploi des accompagnants d élèves en situation de handicap 3. AUTRES LIENS INTERNET Ministère de l Éducation nationale Page d accueil : ASH : Direction des services départementaux de l'éducation nationale de Haute-Marne Page d accueil : 11

14 4. SIGLES USUELS AEEH APAJH AESH APF ASE ASH ATSEM CAMSP CATTP CDAPH CDDP CDOEA CLIS CMP CMPP CUI-CAE DASEN DSDEN EPE EPLE EREA ESAT ESPE ESS IEN IES IMC IME ITEP LSF MDPH PAI PEP PPRE PPS RASED REP SAPAD SEGPA SESSAD ULIS UNAPEI Allocation d Éducation de l Enfant Handicapé Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés Accompagnant d Élèves en Situation de Handicap Association des Paralysés de France Aide Sociale à l Enfance Adaptation et Scolarisation des élèves Handicapés Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles Centre d Action Médico-Sociale Précoce Centre d Accueil Thérapeutique à Temps Partiel Commission des Droits et de l Autonomie des Personnes Handicapées Centre Départemental de Documentation Pédagogique Commission Départementale d Orientation vers les Enseignements Adaptés Classe pour l Inclusion Scolaire Centre Médico-Psychologique Centre Médico-Psycho-Pédagogique Contrat d accompagnement dans l Emploi du Contrat Unique d'insertion Directeur Académique des Services de l'éducation Nationale Direction des Services Départementaux de l Éducation Nationale Équipe Pluri-disciplinaire d Évaluation Établissement Public Local d'enseignement Établissement Régional d Enseignement Adapté Établissement Spécialisé d Aide par le Travail École Supérieure du Professorat et de l'éducation Equipe de Suivi de Scolarisation Inspecteur de l Éducation Nationale Institut d Éducation Sensorielle Infirme Moteur Cérébral Institut Médico-Éducatif Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique Langue des Signes Française Maison Départementale des Personnes Handicapées Projet d Accueil Individualisé Pupilles de l Enseignement Public Programme Personnalisé de Réussite Éducative Projet Personnalisé de Scolarisation Réseau d Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté Réseau d Éducation Prioritaire Service d Assistance Pédagogique à Domicile Section d Enseignement Général et Professionnel Adapté Service d Éducation et de Soins Spécialisés à Domicile Unité Localisée pour l Inclusion Scolaire Union Nationale des Associations de Parents d Enfants Inadaptés 12

15 5. BIBLIOGRAPHIE Handicap au quotidien - J-L. BUGNON, J-M. LECOMTE, J. PERCEAU Scolarisation des enfants porteurs de handicap cycles 1, 2, 3 Scérén - CRDP Bourgogne Agrandir la vie - Marc EDOUARD Les fonctions des auxiliaires de vie scolaire Scérén - CRDP académie d Amiens Auxiliaire de vie scolaire : accompagner l élève handicapé Grégoire COCHETEL - Marc EDOUARD Scérén - CRDP académie d Amiens, Auvergne, Bretagne Scolariser un élève porteur de trisomie 21 Association Trisomie 21 Guide : Scolariser les élèves handicapés Guide : Scolariser les élèves sourds ou malentendants Guide : Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement Guide : Scolariser les élèves présentant une déficience motrice Guide : Scolariser les élèves présentant une déficience visuelle Ces guides sont téléchargeables sur le site EDUSCOL :

16 1. Emploi du temps 2. Modalités d intervention de l AESH auprès de l élève handicapé 3. Demande de congé 4. Demande d autorisation d absence 5. Compte-rendu d entretien professionnel Vous pouvez télécharger ces formulaires sur le site de la DSDEN : Pour les AESH DSDEN52 sur moteur de recherche Parent d élève - Accompagnants d élèves en situation de handicap Pour les enseignants ERCOM52 sur moteur de recherche - Renseigner identifiant et mot de passe ASH Accompagnants d élèves en situation de handicap 14