Guide d information sur l enseignement à domicile

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1 Guide d information sur l enseignement à domicile

2 Données de catalogage avant publication (Alberta Education) Alberta. Alberta Education. Direction de l éducation française. Guide d information sur l enseignement à domicile. Version anglaise : Home Education Handbook Version Web : < ISBN École à la maison Alberta Guides, manuels, etc. 2. Home schooling Alberta Handbooks, manuals, etc. I. Titre. LC40.A Remarque. Dans cette publication, les termes de genre masculin utilisés pour désigner des personnes englobent à la fois les femmes et les hommes. Ils sont utilisés uniquement dans le but d alléger le texte et ne visent aucune discrimination. Plusieurs sites Web sont présentés dans ce document. Ils le sont à titre de suggestion de sources potentielles d idées en matière d enseignement et d apprentissage. La responsabilité d évaluer ces sites revient à l usager. Les sites mentionnés dans le présent document étaient valides lors de la publication. Pour obtenir de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec : Direction de l éducation française Alberta Education Édifice 44 Capital Boulevard, 9 e étage 10044, 108 e Rue N.-O. Edmonton (Alberta) T5J 5E6 Tél. : à Edmonton ou sans frais en Alberta en composant d abord le Téléc. : Courriel : DEF@edc.gov.ab.ca Ce document est destiné aux personnes suivantes : Élèves Enseignants Personnel administratif Conseillers Parents Grand public Cette ressource peut être consultée à l adresse suivante : < parents/resources.aspx>. Copyright 2011, la Couronne du chef de la province d Alberta, représentée par le ministre d Alberta Education. Alberta Education, Direction de l éducation française, 10044, 108 e Rue N.-O., Edmonton (Alberta) T5J 5E6. Tous droits réservés. Tout a été mis en œuvre pour assurer la mention des sources originales et le respect de la loi sur le droit d auteur. Nous prions toute personne qui relève un écart à ces principes de bien vouloir en informer la Direction de l éducation française, Alberta Education. Le détenteur des droits d auteur autorise toute personne à reproduire ce document, ou certains extraits, à des fins éducatives et sans but lucratif. Ce document est conforme à la nouvelle orthographe.

3 Table des matières Introduction... 1 Planifier le programme d enseignement à domicile de mon enfant... 3 Réflexions sur les raisons et les objectifs... 3 Planification préliminaire... 3 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Réflexions sur le programme d enseignement à domicile de mon enfant... 5 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Planification préliminaire d un programme d enseignement à domicile CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Décisions importantes relatives au programme Comprendre les droits et les responsabilités Programmes d enseignement à domicile en Alberta Droits et responsabilités CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Droits et responsabilités en matière de programme d enseignement à domicile CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Rencontre avec un conseil scolaire ou une école privée partenaire potentiel Mettre en œuvre le plan d enseignement à domicile Planifier un programme pour des enfants ayant des besoins particuliers en matière d éducation Mettre fin à un programme d enseignement à domicile et planifier les transitions Mettre fin à un programme d enseignement à domicile Planifier les transitions CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Transitions propres au programme d enseignement à domicile Le mot de la fin Annexes Annexe A : Règlement concernant l enseignement à domicile A.R. 145/ Annexe B : Formulaire d avis d enseignement à domicile Guide d information sur l enseignement à domicile Alberta Education, Canada, 2011 Table des matières / iii

4 Introduction En Alberta, les parents jouissent d un grand nombre de choix en ce qui concerne l éducation de leurs enfants, y compris l enseignement à domicile. La School Act (Loi scolaire) de l Alberta et ses lignes directrices en matière de financement de l éducation reconnaissent l importance du rôle que jouent les parents dans l éducation de leurs enfants. Quel que soit votre choix de programme d enseignement, votre engagement et votre soutien continus représentent une contribution essentielle à l apprentissage de vos enfants. Le Guide d information sur l enseignement à domicile a pour principal objectif d aider les parents qui souhaitent commencer un programme d enseignement à domicile. Les parents qui instruisent déjà leur enfant à domicile peuvent également s inspirer du présent guide pour étoffer leur programme. Au moment de choisir le programme d enseignement de leurs enfants, les parents doivent tenir compte de plusieurs facteurs, dont les suivants : les champs d intérêt, les styles d apprentissage, les forces et les besoins des enfants; les croyances et les valeurs de la famille; les options de programme possibles : école relevant d un conseil scolaire, école à charte, école privée ou enseignement à domicile; les couts et le soutien financier disponible; le temps requis pour l enseignement de l enfant; les exigences juridiques liées à l enseignement. En réfléchissant à ces facteurs, vous pourriez décider que l enseignement à domicile est la meilleure option pour votre enfant. Les lois de l Alberta reconnaissent votre droit de faire ce choix, et elles autorisent le soutien financier des programmes d enseignement à domicile. Toutefois, tout droit est accompagné de responsabilités, et le présent guide vous aidera à comprendre ces responsabilités. Il vous offre non seulement des renseignements essentiels, mais également des suggestions pour vous aider à mettre en place, à gérer et à superviser un programme d enseignement à domicile. Le guide est structuré selon un processus typique suivi par les enseignants à domicile. Les pages «Carnet destiné aux parents» servent à vous guider dans les étapes de ce processus. Planifier le programme d enseignement à domicile de mon enfant réfléchir aux croyances, aux objectifs, aux échéanciers, aux options, aux exigences du programme, aux activités d apprentissage et à l évaluation. Comprendre les droits et les responsabilités choisir un conseil scolaire ou une école privée qui sera votre partenaire dans la prestation de votre programme d enseignement à domicile. s informer des droits et des responsabilités des parents, et des droits et des responsabilités du conseil scolaire ou de l école privée partenaire. Mettre en œuvre le plan d enseignement à domicile mettre en place et gérer le programme d enseignement à domicile. Guide d information sur l enseignement à domicile Introduction / 1 Alberta Education, Canada, 2011

5 Planifier un programme pour des enfants ayant des besoins particuliers en matière d éducation trouver des ressources pouvant répondre aux besoins particuliers des enfants en matière d éducation. Mettre fin à un programme d enseignement à domicile et préparer les transitions appuyer les enfants lorsqu ils commencent ou finissent un programme d enseignement à domicile. 2 / Introduction Guide d information sur l enseignement à domicile Alberta Education, Canada, 2011

6 Planifier le programme d enseignement à domicile de mon enfant Réflexions sur les raisons et les objectifs Le programme d enseignement de votre enfant demande une planification soignée, et il faut y consacrer le temps nécessaire. Même si vous pouvez commencer un programme d enseignement à domicile en tout temps, le moment idéal pour le planifier est au printemps, avant la rentrée scolaire à l automne. Commencez par réfléchir aux raisons pour lesquelles vous souhaitez mettre en place un programme d enseignement à domicile et aux objectifs que vous visez. Pour ce faire, le carnet destiné aux parents, qui se trouve à la page 5, vous sera utile. Planification préliminaire La caractéristique de base d un programme d enseignement à domicile porte sur la responsabilité de la supervision et de l enseignement. Si vous choisissez l option de l enseignement à domicile pour votre enfant, vous avez la responsabilité de planifier, de superviser et de gérer son programme d enseignement à domicile. Vous pouvez livrer le programme vous-même à l élève, ou demander à une autre personne de le faire. Le succès de l Alberta dans l avenir dépend, en partie, du niveau d éducation de sa population. Cela signifie que tous les Albertains, même ceux qui n ont pas d enfant, peuvent bénéficier de l éducation des jeunes de l Alberta. Aux dernières élections, les Albertains ont donné au gouvernement de l Alberta, au ministre de l Éducation en particulier, la responsabilité de veiller à ce que tous les élèves de l Alberta acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires à l apprentissage continu, au monde du travail et à la citoyenneté. Le ministère de l Éducation a établi des normes en matière d enseignement à domicile. En tant que parent enseignant à domicile, vous devrez choisir un conseil scolaire ou une école privée agréée et financée par le gouvernement de l Alberta, qui sera votre partenaire dans l éducation de votre enfant. Ce conseil scolaire ou cette école privée désignera un enseignant responsable de répondre à vos questions sur l apprentissage et d évaluer les progrès de votre enfant au moins deux fois au cours de l année scolaire. La section qui traite des droits et responsabilités présente des renseignements qui vous aideront à choisir un conseil scolaire ou une école privée et à collaborer avec ce partenaire. Enseignement à domicile total ou partiel? En considérant l option de l enseignement à domicile, vous pourriez examiner les diverses options qui s offrent aux élèves albertains. Plus vous êtes informé, plus vous serez en mesure de choisir la meilleure option pour votre enfant. Il est important de comprendre que votre enfant peut bénéficier d un programme d enseignement à domicile total ou partiel. Il vous est possible de conclure une entente avec un conseil scolaire ou une école privée partenaire en vue d élaborer un programme mixte; selon cette entente, le conseil scolaire ou l école privée est responsable d une partie du programme de votre enfant. Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 3 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

7 PROGRAMMES DES AUTORITÉS SCOLAIRES Le parent choisit de remettre la responsabilité de l éducation de l enfant à une autorité scolaire. Programmes élaborés et livrés par les écoles publiques et séparées Écoles traditionnelles Apprentissage à distance Écoles à charte Écoles privées Enseignement en ligne Programmes alternatifs Programmes d enseignement hors établissement PROGRAMMES D ENSEIGNEMENT À DOMICILE Le parent décide d assumer la responsabilité de l éducation de l enfant. Programmes préélaborés livrés par les parents Programmes élaborés et livrés par les parents ou la personne choisie par les parents PROGRAMMES MIXTES Le parent décide de partager la responsabilité de l éducation de l enfant avec une autorité scolaire. Le parent est responsable de certains cours. L autorité scolaire est responsable de certains cours. Le gouvernement de l Alberta finance l éducation à même les fonds publics. Le financement varie selon le niveau de responsabilité publique dans le programme. Les programmes des autorités scolaires sont assujettis à un niveau de responsabilité plus élevé que les programmes d enseignement à domicile; ils reçoivent donc un niveau de financement plus élevé. Alberta Education calcule le financement des programmes mixtes en fonction de la proportion des cours assumée par l autorité scolaire et par le parent. 4 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

8 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Réflexions sur le programme d enseignement à domicile de mon enfant Quelles sont les croyances et quels sont les objectifs qui motivent mon choix de programme d enseignement à domicile? Comment s inscrira l enseignement à domicile dans mes activités et mes responsabilités quotidiennes? Ai-je envisagé les échéanciers du programme d enseignement à domicile de mon enfant? Un an? Plusieurs années? De quels diplômes et attestations mon enfant aura-t-il besoin dans l avenir (par ex., crédits et diplôme d études secondaires)? Quel effet auront les exigences futures sur ma planification? Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 5 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

9 Exploration des stratégies d enseignement à domicile Le présent guide n offre pas de renseignements sur les diverses approches utilisées dans les programmes d enseignement à domicile. Il n est pas possible de toutes les décrire. Pour explorer davantage les différentes philosophies et approches, vous pouvez consulter les bibliothèques et les ressources Internet ou vous rendre dans une boutique de matériel éducatif spécialisée dans l enseignement à domicile. Vous pouvez également communiquer avec des enseignants à domicile qui partagent vos croyances pour discuter des possibilités et du soutien à votre disposition. Une stratégie consiste à faire une recherche Internet à l aide des mots clés HOME EDUCATION ALBERTA ou ENSEIGNEMENT À DOMICILE ALBERTA, ou encore ENSEIGNEMENT À DOMICILE et la ville ou la région dans laquelle vous vivez. Les résultats de votre recherche afficheront des renseignements utiles provenant d organismes, d écoles privées et de conseils scolaires avec lesquels vous pourrez communiquer pour discuter de la possibilité d un programme d enseignement à domicile. La Alberta Home Education Association à < peut vous fournir une liste des groupes de soutien de l enseignement à domicile en Alberta. Quelles sont mes attentes en ce qui concerne l apprentissage de mon enfant? Vos réflexions sur vos croyances, vos valeurs, vos objectifs et les possibilités de programme vous ont mené à prendre une décision relativement à trois questions essentielles : Que voulezvous que votre enfant apprenne? Que prévoyez-vous faire pour l aider à apprendre? Comment savez-vous qu il avance dans son apprentissage? Alberta Education a regroupé les descriptions des compétences et des connaissances que les élèves doivent acquérir selon l année scolaire pour les préparer à l apprentissage continu, au monde du travail et à la citoyenneté. Ces descriptions sont regroupées dans les programmes d études de l Alberta. Ces programmes d études orientent l apprentissage dans les écoles publiques, séparées, francophones et à charte, ainsi que dans la plupart des écoles privées de l Alberta. Vous devrez décider très tôt si vous prévoyez utiliser un ou plusieurs de ces programmes d études, ou si vous comptez utiliser un autre programme d enseignement. Avant de prendre la décision de suivre les programmes d études de l Alberta, examinez leur contenu. Tous les programmes sont présentés dans le site Web d Alberta Education à < Cliquez sur Parents sous Programmes et ressources. La section Publications et ressources vous sera très utile, en particulier les Manuels à l intention des parents et les Sommaires des programmes. En lisant les manuels à l intention des parents, vous remarquerez que les programmes présentent les résultats pour chaque année scolaire. Les résultats sont les attentes auxquelles les élèves doivent répondre ou les objectifs qu ils doivent atteindre. Si vous décidez de ne pas suivre les programmes d études de l Alberta, vous devrez vous assurer que le programme que vous avez choisi tient compte de l annexe des résultats d apprentissage pour les élèves des programmes d enseignement à domicile non conformes aux programmes d études de l Alberta; cette annexe figure dans le Règlement concernant l enseignement à domicile (Home Education Regulation, AR 145/2006). Si vous décidez de ne pas utiliser les programmes d études de l Alberta, vous devrez élaborer annuellement des plans d activités d apprentissage et les communiquer à votre conseil scolaire ou école privée partenaire pour démontrer qu ils satisfont 6 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

10 non seulement à vos objectifs et à vos croyances, mais aussi à l annexe des résultats d apprentissage. Si vous souhaitez changer l orientation de votre programme d enseignement, vous pouvez modifier le plan de votre programme. Vous devrez cependant communiquer tous changements importants à votre conseil scolaire ou école privée partenaire afin que l enseignant désigné en soit informé. Le Règlement concernant l enseignement à domicile exige que l enseignant désigné par le conseil scolaire ou l école privée évalue les progrès de votre enfant au moins deux fois durant l année scolaire. Le tableau suivant pourrait vous aider dans votre choix des programmes d études de l Alberta ou d un autre programme d enseignement. Arrêté ministériel (Ministerial Order 4.2.2) Objectifs et normes relatifs à la prestation de l éducation de base en Alberta Exemple d un résultat d apprentissage de l élève selon l Arrêté ministériel a) lire pour s informer, pour comprendre et pour se divertir Résultats d apprentissage généraux tirés du programme d études de français langue première (M-12) correspondant à a) ci-dessus L3 L élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d information. L4 L élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d imaginaire et d esthétique. Résultats spécifiques du programme d études de français langue première (M-12) Règlement concernant l enseignement à domicile (Home Education Regulation A.R. 145/2006) Annexe des résultats pour les élèves des programmes d enseignement à domicile non conformes aux programmes d études de l Alberta Exemple d un résultat d apprentissage de l élève selon le Règlement concernant l enseignement à domicile a) lire pour s informer, pour comprendre et pour se divertir Résultats d apprentissage généraux élaborés par les parents Résultats d apprentissage spécifiques élaborés par les parents L3 L élève devra dégager les idées principales explicites du texte. L4 L élève devra établir des liens entre les caractéristiques des personnages et leurs actions. Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 7 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

11 Stratégies de planification d un programme à l aide de l annexe des résultats d apprentissage Une stratégie de planification d un programme consiste à organiser les activités et les sujets que vous prévoyez enseigner en fonction des éléments de l annexe des résultats d apprentissage, puis de vérifier, à intervalles réguliers, la liste des activités et des sujets afin de vous assurer que votre programme satisfait à tous les résultats. Une autre stratégie consiste à organiser les éléments de l annexe des résultats d apprentissage en fonction des activités que votre enfant réalise. Par exemple, les enfants qui participent à une entreprise à domicile ou à un groupe de bénévoles ont de nombreuses occasions d atteindre les résultats en matière de lecture, d écriture, de mathématiques et de recherche. Même si vous donnez un programme élaboré par un tiers, il est important de passer en revue régulièrement l annexe des résultats d apprentissage afin de déterminer comment votre programme aborde chacun des résultats et comment vous pouvez intégrer ces derniers dans votre programme. Vous pourrez alors mettre vos plans à jour en fonction de cet examen et de votre évaluation des besoins d apprentissage émergents de votre enfant. Le graphique suivant offre un exemple d ébauche de plan en fonction de l annexe des résultats d apprentissage. Exemples d organisation des résultats d apprentissage Résultat d apprentissage de l annexe d) comprendre le monde physique, l écologie et la diversité de la vie Activités pour mon enfant de 6 ans 1. Observer des animaux dans notre quartier. 2. Aller au zoo à l automne et au printemps. 3. Lire des livres sur les animaux. Résultats spécifiques que mon enfant de 6 ans doit atteindre avant le printemps 1. Décrire trois différents types d animal. 2. Décrire les aliments que ces animaux mangent. 3. Décrire les caractéristiques de ces animaux qui les aident à survivre dans leur environnement. Activités pour mon enfant de 14 ans 1. Exécuter des recherches dans Internet sur les insectes qui vivent dans la forêt tropicale humide. 2. Faire une expérience qui démontre les facteurs environnementaux clés qui ont une incidence sur la croissance des plantes. Résultats spécifiques que mon enfant de 14 ans doit atteindre avant le printemps 1. Expliquer la relation entre la diversité au sein d une espèce et la survie d une espèce dans un environnement changeant. 2. Prédire comment ces facteurs influent sur les activités d une importante exploitation agricole et comment ils se montrent sur les plantes dans la nature. 8 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

12 Comment enseigner à mon enfant? Le fait que vous vous demandiez QUOI et COMMENT enseigner à votre enfant vous force à consulter des ressources imprimées et électroniques, d autres personnes et des programmes communautaires qui vous aideront à planifier votre programme d enseignement à domicile. Vous pourriez aussi considérer les techniques d apprentissage et d évaluation sur lesquelles vous mettrez l accent. Pour ce faire, le tableau suivant pourrait vous être utile. Ressources d enseignement à domicile, activités d apprentissage et techniques d évaluation RESSOURCES Ressources imprimées Ressources humaines Ressources électroniques Ressources communautaires ACTIVITÉS D APPRENTISSAGE Lire le matériel et répondre aux questions Préparer et rédiger plusieurs réponses écrites Effectuer de la recherche Travailler avec d autres pour accomplir des tâches Utiliser des ressources médias et Internet Préparer et faire des exposés oraux, des présentations et des interprétations dramatiques Effectuer des expériences scientifiques Participer à des excursions TECHNIQUES D ÉVALUATION Les élèvent doivent fournir une réponse prédéterminée en utilisant un des formats suivants : a) réponse orale ou écrite b) choix multiples c) vrai/faux d) correspondance e) réponse numérique L évaluation de l apprentissage des élèves porte sur la qualité des compositions écrites, la résolution de problèmes et les présentations orales et se fait à l aide de formulaires d évaluation des principaux éléments du travail. Une pratique d enseignement courante consiste à créer une grille d évaluation pour chaque activité pédagogique. La grille énumère les critères pour l évaluation de la tâche et décrit les caractéristiques du travail de l élève à différents niveaux de compétence. À la page suivante se trouve un exemple d une grille d évaluation pour la rédaction d une histoire. Les grilles d évaluation permettent tant à l élève qu à l enseignant de se concentrer sur les exigences de la tâche et rendent l évaluation plus facile et plus juste. Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 9 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

13 CONTENU ORGANISATION STRUCTURE DE PHRASES VOCABULAIRE CONVENTIONS Exemple d une grille d évaluation pour la rédaction d une histoire au secondaire 1 er cycle Niveau 4 Très compétent Niveau 3 Compétent Niveau 2 De base Niveau 1 Faible Tous les détails de l histoire sont originaux et intéressants. Tous les détails portent sur l intrigue, le point culminant et la résolution. La plupart des détails de l histoire sont originaux et intéressants. La plupart des détails portent sur l intrigue, le point culminant et la résolution. Certains détails de l histoire sont originaux et intéressants. Certains détails portent sur l intrigue, le point culminant et la résolution, d autres non. Très peu de détails de l histoire sont originaux et intéressants. Très peu de détails portent sur l intrigue, le point culminant et la résolution. Le début décrit clairement le contexte et l intrigue. La fin apporte une résolution claire de l intrigue et montre la réaction du personnage principal. Le début comporte suffisamment de détails sur le contexte et l intrigue. La fin apporte une résolution de l intrigue, mais ne révèle pas la réaction finale. Le début comporte très peu de détails sur le contexte et l intrigue. La fin comporte une résolution vague ou trop prévisible. Le début comporte très peu de détails sur le contexte et l intrigue. La fin n a pas de lien avec le reste de l histoire. Les phrases sont toujours complètes et de longueur et structure variées. Les phrases sont, en général, complètes et de longueur et structure variées. Bien que la plupart des phrases soient complètes, elles ne sont pas assez variées dans leur longueur et leur structure. Les phrases sont souvent incomplètes et manquent de variété dans leur longueur et leur structure. Les mots créent toujours des images vives et précises. Les mots créent souvent des images vives et précises. Les mots créent parfois des images vives et précises, parfois non. Les mots créent rarement des images vives et précises. Il n y a pas de fautes d orthographe ni de manque d uniformité dans l utilisation des majuscules, de la ponctuation et du vocabulaire. Il y a très peu de fautes d orthographe et une uniformité dans l utilisation des majuscules, de la ponctuation et du vocabulaire. Il y a des fautes d orthographe et un manque d uniformité dans l utilisation des majuscules, de la ponctuation et du vocabulaire. Le message n est pas communiqué clairement à cause des fautes d orthographe et du manque d uniformité dans l utilisation des majuscules, de la ponctuation et du vocabulaire. 10 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

14 Vos choix d activités d apprentissage, c est-à-dire «comment» votre enfant fera ses apprentissages, sont directement liés à vos objectifs et vos croyances en tant qu enseignant à domicile. Votre enfant pourrait avoir des champs d intérêt particuliers que vous souhaitez explorer, ou vous pourriez avoir recours à des projets importants pour atteindre les résultats d apprentissage. Puisque vous connaissez le style d apprentissage de votre enfant, vous pourriez mettre l accent sur des activités d apprentissage qui correspondent aux forces de votre enfant en matière d apprentissage, soit des activités qui sollicitent la vue, l écoute, l action ou le mouvement. Le tableau qui suit a été conçu pour vous aider à planifier les activités d apprentissage en fonction du style d apprentissage de votre enfant. LA VUE Vidéos Peinture Tableau chronologique Diagrammes Tableaux, graphiques, cartes, illustrations Affichage Infographie Expositions Prise de notes Modèles Microscopes L ACTION OU LE MOUVEMENT Laboratoires Diaporamas Interprétation dramatique Expériences Marionnettes Démonstrations Construction Collections Jeux, casse-têtes Excursions Dessin Mime Déplacement d objets ou de formes pour apprendre des concepts mathématiques L ÉCOUTE Discussion en groupe Discussions Instructions verbales Récit d histoire Enseignement direct Récitation en chœur Débats Enregistrements Entrevues Musique Exposés Chansons Lecture à voix haute En tant qu enseignant à domicile, vous avez probablement accès à d importantes ressources communautaires que vous pouvez acheter pour étoffer votre matériel. Les parents d enfants qui font leur éducation à domicile disent souvent que les ressources communautaires offrent de nombreuses occasions à leurs enfants de socialiser avec des personnes de tout âge qui viennent de divers milieux et qui ont des champs d intérêt variés. Une fois encore, les organismes pour l enseignement à domicile pourront vous aider à trouver des ressources communautaires à intégrer à votre programme. Ces groupes organisent souvent des programmes d éducation physique, des séances de lecture, des projets, des excursions, des activités spéciales et des fêtes. Votre réflexion sur les activités d apprentissage possibles guidera votre choix de ressources imprimées et électroniques et de logiciels pouvant soutenir le programme de votre enfant. Rappelez-vous que toutes les ressources et les activités d apprentissage que vous choisirez sont des moyens de parvenir à une fin dans l apprentissage de votre enfant. Au moment de choisir les ressources, demandez-vous si elles correspondent aux besoins, aux champs d intérêt et aux forces de votre enfant en matière d apprentissage. Consultez le tableau aux pages 18 et 19 pour obtenir des renseignements sur le soutien financier à votre disposition pour l achat des ressources d apprentissage. Le carnet destiné aux parents, à la page suivante, vous aidera à prendre des décisions importantes pour votre planification. Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 11 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

15 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Planification préliminaire d un programme d enseignement à domicile Que dois-je considérer au moment de décider si mon enfant devra atteindre les résultats d apprentissage des programmes d études de l Alberta ou de l annexe des résultats d apprentissage, ou d une combinaison des deux? Comment dois-je planifier les activités d apprentissage du programme? Quel matériel dois-je créer moi-même ou tirer d un ensemble de programmes existant? À quels organismes ou groupes de soutien communautaires vais-je recourir pour m aider à mettre en œuvre et gérer mon programme (p. ex., un groupe de soutien de l enseignement à domicile de ma communauté)? 12 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

16 Évaluation de l apprentissage de mon enfant Avant de procéder aux entrevues avec les conseils scolaires ou écoles privées partenaires potentiels, réfléchissez à la façon dont vous prévoyez évaluer l apprentissage de votre enfant. En général, l évaluation de l apprentissage des élèves se fait de deux façons (voir le tableau à la page 9) : Les élèvent doivent donner la réponse correcte prédéterminée. Les élèves répondent par écrit ou par des exposés oraux, des démonstrations, des activités de résolution de problèmes et d interprétation dramatique, ou ils construisent, créent ou font fonctionner quelque chose. Les éducateurs établissent un lien entre les activités d apprentissage et les résultats d apprentissage et ils soulignent cette correspondance dans l évaluation. En tant qu évaluateur des progrès de votre enfant, déterminez QUELS résultats devront être atteints et COMMENT vous allez les évaluer. Par exemple, vous pourriez évaluer les résultats en mettant l accent sur les succès dans les travaux d écriture, les exposés oraux, les démonstrations, et les activités de résolution de problèmes et d interprétation dramatique. Vous pourriez utiliser des grilles d évaluation semblables à la grille qui se trouve à la page 10. Évidemment, vous évaluerez l apprentissage de votre enfant à la fin des tâches et des activités. Vous pourriez aussi lui faire des commentaires pendant qu il exécute la tâche ou l activité. Vous pourriez même demander à l enfant de fixer les objectifs et d évaluer lui-même son travail. L évaluation vous permet, à vous et à votre enfant, d être responsables vis-à-vis des résultats d apprentissage à atteindre et vous aide à prendre d importantes décisions sur les résultats d apprentissage à cibler par la suite. Par exemple, vous pourriez réfléchir aux questions suivantes : Quels résultats d apprentissage mon enfant a-t-il atteints avec succès? Quels résultats d apprentissage nécessitent plus d attention? Supposez que vous aidez un enfant de 9 ans à résumer les idées principales d un texte. Vous pourriez mettre l accent sur le résultat en travaillant avec des livres ou tout matériel de lecture lié au résultat. Vous feriez ensuite le lien entre cet important résultat et le contenu ou le sujet, les ressources et les activités d apprentissage et l évaluation. Si le contenu du matériel de lecture est typique pour des élèves de troisième année, vous pourrez être assuré que votre enfant atteindra les résultats. (Pour connaitre le niveau de lecture des élèves de troisième année, consultez les ressources propres à la troisième année recommandées par Alberta Education ou votre conseil scolaire ou école privée partenaire). Vous pouvez utiliser le carnet destiné aux parents, à la page suivante, pour consigner vos décisions sur votre programme. Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 13 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

17 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Décisions importantes relatives au programme Contenu et résultats des activités Ressources d apprentissage imprimées, électroniques, humaines, communautaires Activités d apprentissage sur lesquelles mettre l accent Méthodes d évaluation sur lesquelles mettre l accent 14 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

18 Selon le Règlement concernant l enseignement à domicile, vous devez conserver des exemples d activités d évaluation effectuées par votre enfant. Vous pouvez inclure des tests, des exemples de travaux et des formulaires d évaluation. Les documents doivent indiquer la date à laquelle votre enfant a effectué ces activités pour que vous puissiez suivre ses progrès. C est aussi une bonne idée de conserver un dossier des objectifs d apprentissage personnels de votre enfant. La page suivante présente un formulaire qui peut vous être utile. Si vous choisissez de l utiliser pour évaluer de jeunes enfants, vous pouvez remplacer «Objectifs atteints» et «Objectifs à atteindre» par «Peut faire» et «Doit faire». Les tests de rendement provinciaux ou des activités d évaluation semblables peuvent être d importants outils d évaluation. Ils vous aident à répondre à des questions importantes concernant les résultats de ces évaluations, par exemple : Est-ce que j en fais assez? Est-ce que j en fais trop? Comment puis-je contribuer à la réussite de mon enfant? Pour les élèves de la 12 e année, les examens en vue de l obtention du diplôme peuvent se révéler une ressource inestimable, en particulier si votre enfant prévoit s inscrire à un programme postsecondaire en Alberta ou dans une autre province. Assurez-vous d aborder la question des tests de rendement provinciaux et des examens en vue du diplôme avec votre conseil scolaire ou école privée partenaire, qui possèdent des renseignements à jour concernant les dates des tests provinciaux, ainsi que les procédures, le contenu et les méthodes de notation de ces tests. Prévoyez discuter de toute évaluation standardisée, comme le test d aptitude aux études (Scholastic Aptitude Test), qui peut être un critère d admission à l établissement d enseignement postsecondaire visé. Il est aussi important de noter que votre conseil scolaire ou école privée partenaire est tenu de conserver un dossier détaillé des évaluations d apprentissage de votre enfant, y compris d effectuer au moins deux évaluations des progrès de l élève au cours de l année scolaire (voir l annexe A). Comme tous les autres aspects de votre programme d enseignement à domicile, l évaluation de votre enfant exigera de travailler étroitement et ouvertement avec votre conseil scolaire ou école privée partenaire. Vous devrez prévoir clairement les temps de visite de l enseignant désigné par votre conseil scolaire ou école privée partenaire, les procédures d examen du dossier d évaluation, et les périodes et l endroit réservés à la démonstration du rendement par l élève. Guide d information sur l enseignement à domicile Planifier le programme d enseignement / 15 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile de mon enfant

19 Objectifs d apprentissage personnels NOM : SUJET : DATE : OBJECTIFS ATTEINTS OBJECTIFS À ATTEINDRE 16 / Planifier le programme d enseignement Guide d information sur l enseignement à domicile à domicile de mon enfant Alberta Education, Canada, 2011

20 Comprendre les droits et les responsabilités En Alberta, l école est obligatoire pour tous les enfants qui, au 1 er septembre, sont âgés de 6 ans ou plus et de moins de 16 ans. Le gouvernement de l Alberta considère l enseignement à domicile au même titre qu une école; par conséquent, avant de mettre en place votre programme d enseignement à domicile, vous devez en aviser votre conseil scolaire ou école privée partenaire. La présente section vous aidera à choisir votre conseil scolaire ou école privée partenaire. Vous n êtes pas tenu de conclure une entente avec le conseil scolaire de votre communauté, appelé «conseil scolaire ayant compétence». Un grand nombre de parents qui instruisent leur enfant à domicile choisissent de travailler avec un conseil scolaire n ayant pas compétence, mais consentant, ou une école privée (par exemple, un conseil scolaire ou une école privée d une autre région de la province). Vos recherches et vos entrevues seront beaucoup plus efficaces et productives si vous connaissez vos droits et responsabilités avant de communiquer avec les conseils scolaires ou écoles privées partenaires potentiels. L article 1 de la School Act de l Alberta (la Loi) inclut l enseignement à domicile dans sa définition d une école. La Loi reconnait et affirme vos droits et responsabilités en tant qu enseignant à domicile. Bien que la planification de votre programme dépasse largement les questions d ordre juridique, vous devrez tout de même vous assurer que le programme d enseignement à domicile de votre enfant satisfait aux exigences provinciales. Les renseignements fournis dans cette section sont tirés du Règlement concernant l enseignement à domicile, lequel est joint à l annexe A. En Alberta, la mise en œuvre d un programme d enseignement à domicile nécessite la participation de trois intervenants importants : l élève, le parent et le conseil scolaire partenaire ou l école privée partenaire. Le tableau qui suit présente les droits et les responsabilités des élèves, des parents enseignant à domicile et des conseils scolaires ou écoles privées partenaires. Il montre l importance d une bonne communication entre l enseignant à domicile et le conseil scolaire ou l école privée partenaire. Guide d information sur l enseignement à domicile Comprendre les droits et les responsabilités / 17 Alberta Education, Canada, 2011

21 Programmes d enseignement à domicile en Alberta Droits et responsabilités Dans ce tableau, le mot «partenaire» se rapporte au conseil scolaire ou à l école privée partenaire. PLANIFICATION DE PROGRAMME L élève Sa responsabilité est d atteindre les objectifs d apprentissage. Le parent Détermine les cours qui doivent être suivis parmi les programmes d études de l Alberta, s il y a lieu. Planifie les activités correspondant aux résultats d apprentissage des programmes d études de l Alberta ou de l annexe des résultats d apprentissage dans le Règlement concernant l enseignement à domicile (annexe A). AVIS Remplit le Formulaire d avis d enseignement à domicile (annexe B) et l envoie au partenaire. ACTIVITÉS PARASCOLAIRES ET INSTALLATIONS MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE Il est préférable de remplir et d envoyer cet avis tôt, car le partenaire pourrait ne pas accepter la proposition de programme d enseignement. Le partenaire peut vous aider à remplir le Formulaire d avis si vous le lui demandez. Décide de faire ou non une demande au partenaire en vue de l inscription de l élève à des activités parascolaires ou de l utilisation des installations et de l équipement de l école. Discute des politiques en matière d achat de matériel pédagogique avec le partenaire avant de faire les achats. Fournit les reçus des achats de matériel pédagogique et de ressources d apprentissage (Le financement ne peut être utilisé pour les dépenses personnelles engagées normalement par les parents dont les enfants sont inscrits à l école. Les parents ne peuvent pas réclamer un salaire. Les parents peuvent refuser le financement.) Retourne les ressources pédagogiques réutilisables au partenaire, à la demande de ce dernier. Le partenaire Offre des conseils sur les options de programmes et la façon de remplir le Formulaire d avis d enseignement à domicile, au besoin. Informe les parents des services et des ressources accessibles aux enseignants à domicile et aux élèves. Reçoit le Formulaire d avis d enseignement à domicile. Dans les 15 jours d école suivants, examine le plan du programme et envoie au parent un avis écrit d acceptation ou de refus de la proposition de programme d enseignement à domicile. À la demande du parent, aide l enseignant à domicile à préparer la description écrite du programme d enseignement. Informe le parent des incidences de ses choix sur l obtention de crédits d études secondaires et l admissibilité au diplôme d études secondaires. Informe le parent du soutien financier accessible en vertu des lignes directrices provinciales en vigueur. Élabore et communique la politique concernant la participation de l élève aux activités parascolaires et l utilisation par l élève des installations et de l équipement de l école. Répond aux demandes portant sur les activités parascolaires et l utilisation des installations et de l équipement de l école. Élabore une politique de financement du programme d enseignement à domicile. Reçoit le financement de la province pour les élèves des programmes d enseignement à domicile. Fournit les fonds au parent pour l achat de matériel pédagogique au moins 50 % du financement provincial. Reçoit les reçus des parents pour les achats de matériel pédagogique. Demande le retour des ressources pédagogiques réutilisables, au besoin. 18 / Comprendre les droits et les responsabilités Guide d information sur l enseignement à domicile Alberta Education, Canada, 2011

22 GESTION DU PROGRAMME ÉVALUATION DE L ÉLÈVE ÉVALUATION DU PROGRAMME Le parent Administre et gère le programme d enseignement à domicile. Détermine les temps de visite de l enseignant désigné par le partenaire. Met à jour régulièrement les plans du programme afin que celui-ci réponde aux besoins émergents de l élève. Informe le partenaire des changements importants effectués dans le plan. Évalue les progrès de l élève à intervalles réguliers; tient à jour un dossier des travaux datés de l élève; conserve un dossier des évaluations datées de l élève. Discute des évaluations avec l enseignant désigné par le partenaire au cours de réunions prédéterminées. S assure de la disponibilité de l enfant pour que l enseignant désigné puisse évaluer ses progrès; discute avec le partenaire des options de tests de rendement provinciaux de la 3 e, 6 e et année accessibles à l élève ou d une autre méthode d évaluation approuvée par le partenaire. 9 e Décide si le programme d enseignement à domicile convient à l élève. S il décide de mettre fin au programme, choisit un autre programme d enseignement et envoie un avis écrit au partenaire, ou inscrit l élève dans une école administrée par le partenaire. Le partenaire Organise au moins deux visites d un enseignant breveté en vue d examiner les plans des programmes d enseignement à domicile et le dossier d évaluation. Fournit au parent l accès à toutes les politiques ou aux changements aux politiques en matière de supervision des programmes d enseignement à domicile. Effectue au moins deux évaluations des progrès de l élève durant l année scolaire. Examine le dossier des évaluations effectuées par le parent. S assure que les élèves dont le programme d enseignement à domicile est équivalent à la 3 e, 6 e ou 9 e année ont l occasion de passer les tests de rendement provinciaux; inscrit les résultats des tests sur les formulaires appropriés; communique les résultats au parent. Recommande des actions visant à aider l élève à atteindre un niveau de rendement supérieur. Tient à jour les dossiers de l élève et les rend accessibles au parent. Décide si le programme d enseignement à domicile convient à l élève. Peut mettre fin au programme d enseignement à domicile et offrir un autre programme s il juge que l enfant ne fait pas assez de progrès ou que le parent ne se conforme pas au Règlement concernant l enseignement à domicile. Lorsqu un partenaire met fin à un programme d enseignement à domicile pendant l année scolaire, il doit s assurer que l élève a accès à un autre programme pour le restant de l année scolaire. Informe le parent de son droit de demander au ministre de l Éducation une révision de la décision de mettre fin au programme d enseignement à domicile. Guide d information sur l enseignement à domicile Comprendre les droits et les responsabilités / 19 Alberta Education, Canada, 2011

23 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Droits et responsabilités en matière de programme d enseignement à domicile Mes questions Réponses à mes questions Sources des réponses à mes questions : 1. Conseil scolaire ou école privée partenaire 2. Site Web d Alberta Education à : < Cliquez sur Home Education dans la section For Parents. 3. Site Web de l Alberta Home Education Association à : < 20 / Comprendre les droits et les responsabilités Guide d information sur l enseignement à domicile Alberta Education, Canada, 2011

24 Choisir un conseil scolaire ou une école privée partenaire Après avoir examiné les droits et les responsabilités, vous devriez être prêt à communiquer avec des conseils scolaires ou des écoles privées partenaires potentiels. Commencez en dressant une liste des partenaires potentiels en ordre de préférence. Vous n êtes pas obligé de communiquer avec votre conseil scolaire local en premier; toutefois, les conseils scolaires ayant compétence sont tenus d accepter la décision d un parent d instruire son enfant à domicile à moins que le programme d enseignement à domicile proposé soit inadéquat. Fixez les rencontres le plus tôt possible, idéalement au printemps précédant l année scolaire à laquelle le programme d enseignement à domicile doit commencer. Prévoyez du temps pour discuter avec plusieurs partenaires potentiels afin de trouver celui qui vous convient le mieux. Rappelez-vous que le conseil scolaire ou l école privée partenaire potentiel pourrait refuser votre demande. Au cours des premières rencontres avec les partenaires potentiels, discutez de la façon de remplir et soumettre le Formulaire d avis d enseignement à domicile (annexe B). Une fois que vous aurez choisi le conseil scolaire ou l école privée partenaire, envoyez-lui le formulaire. Le conseil ou l école vous indiquera si vous devez fournir des renseignements supplémentaires. Le conseil scolaire ou l école privée partenaire potentiel vous répondra par écrit pour vous informer de l acceptation ou du refus de l avis. Si le conseil scolaire ou l école privée partenaire potentiel rejette votre demande pour une raison ou une autre, peut-être parce qu il ne peut pas répondre aux demandes relatives à l assistance, à l accès aux installations ou aux activités parascolaires, communiquez avec le conseil scolaire ou l école privée partenaire potentiel suivant sur votre liste. Le carnet destiné aux parents, qui se trouve à la page 22, présente des points de discussion importants à aborder avec les conseils scolaires ou les écoles privées partenaires potentiels. Vous devez leur communiquer vos objectifs, vos échéanciers ainsi que le diplôme et les attestations visés par votre enfant. Le formulaire à la page suivante présente une liste des points de discussion à aborder avec les conseils scolaires ou les écoles privées partenaires potentiels. Guide d information sur l enseignement à domicile Comprendre les droits et les responsabilités / 21 Alberta Education, Canada, 2011

25 CARNET DESTINÉ AUX PARENTS Rencontre avec un conseil scolaire ou une école privée partenaire potentiel Planification avant la rencontre Notes de la rencontre Points à aborder : Mes croyances et mes objectifs Ressources et matériel pédagogiques Description écrite du programme de mon enfant et soutien requis pour la planification du programme Besoins particuliers de mon enfant en matière d éducation, s il y a lieu Procédures d évaluation, y compris le dossier d évaluation que je dois créer et conserver Visites de l enseignant désigné par le conseil scolaire ou l école privée partenaire Tenue du dossier d évaluation Utilisation des tests de rendement provinciaux et des examens en vue du diplôme Accès de mon enfant aux installations, à l équipement et aux services de l école Financement accessible, y compris les fonds accordés par le conseil scolaire ou l école privée partenaire pour l achat des ressources requises pour le programme d enseignement de mon enfant Le nom d une personne-ressource avec laquelle je peux communiquer si j ai des questions ou si j ai besoin d aide 22 / Comprendre les droits et les responsabilités Guide d information sur l enseignement à domicile Alberta Education, Canada, 2011

26 Mettre en œuvre le plan d enseignement à domicile Une fois que vous aurez conclu une entente d enseignement à domicile avec un conseil scolaire ou une école privée partenaire, que vous aurez acheté les ressources d apprentissage et commencé votre programme d enseignement à domicile, vous devrez aborder les activités quotidiennes. La présente section vous offre des conseils visant à vous assurer que votre programme est satisfaisant et avantageux tant pour votre enfant que pour vous-même. Suivre le plan du programme Les parents enseignant à domicile soulignent souvent l importance de changer les plans et les activités du programme au fur et à mesure que les enfants grandissent et que leurs besoins et leurs champs d intérêt évoluent. Votre évaluation continue des progrès de l enfant vous aidera à choisir d autres activités et ressources d apprentissage. Les groupes de soutien aux parents et à l enseignement à domicile peuvent vous offrir des conseils, vous suggérer des options d activités et défendre vos droits concernant d importantes questions en matière d éducation. Cherchez des renseignements sur des conférences et des évènements qui vous permettront d échanger des idées d activités et de ressources. Votre programme devra comporter un calendrier d apprentissage que votre enfant devra respecter. Combien de temps allouerez-vous aux activités planifiées de votre enfant? Certains parents enseignant à domicile disent qu il est très important de faire la distinction entre leur rôle de parent et leur rôle d enseignant. Pour eux, une bonne organisation est la meilleure façon de prévenir l épuisement professionnel; ils se réservent du temps pour se concentrer sur leur rôle d enseignant. Aider mon enfant à travailler efficacement Le fait d aider votre enfant à analyser et à planifier l exécution des tâches d apprentissage contribuera favorablement à votre programme d enseignement à domicile. Vous pourriez vous rendre compte que votre enfant effectue les tâches trop rapidement ou sans y porter l attention nécessaire, ou bien qu il a besoin d une orientation et de directives constantes. Parfois, les enfants se sentent incapables d exécuter la tâche. Quel que soit le cas, il est sage de se poser les deux questions clés suivantes : Que dois-je faire? Comment dois-je le faire? Pour répondre à la première question, encouragez l enfant à expliquer la tâche dans ses propres mots : «D après toi, que dois-tu faire? Comment le sais-tu?» Si vous avez des exemples de travaux liés à la tâche imprimés ou sur vidéo montrez-les à l enfant. Souvent, le fait de montrer des travaux donne de meilleurs résultats que les instructions verbales. En posant la question «comment», incitez votre enfant à déterminer les étapes qu il doit suivre pour exécuter le travail. Si votre enfant a tendance à précipiter l exécution du travail, mettez l accent sur d autres options : Par quoi dois-je commencer? Comment continuer? Comment terminer? Comment saurai-je que j ai réussi? Guide d information sur l enseignement à domicile Mettre en œuvre le plan d enseignement / 23 Alberta Education, Canada, 2011 à domicile