Sciences 1. Les êtres vivants

Transcription

1 1 ère année 2 ème année Sciences 1. Les êtres vivants Les êtres vivants réagissent Les récepteurs des stimuli : les organes des sens (sans étude anatomique exhaustive) Les récepteurs des stimuli : les organes des sens (sans étude anatomique exhaustive) Les êtres vivants métabolisent Ils se nourrissent, respirent 1. LES HOMMES Sensibilisation à la variété des aliments Sensibilisation à la nécessité de l équilibre alimentaire L enfant grandit, change, évolue 2. LES ANIMAUX L enfant découvre le monde animal 1. LES HOMMES Sensibilisation à la variété des aliments Sensibilisation à la nécessité de l équilibre alimentaire la nutrition et la digestion respiration circulation du sang L enfant grandit, change, évolue 2. LES ANIMAUX L enfant découvre le monde animal 3. LES VEGETAUX 3. LES VEGETAUX Les êtres vivants se reproduisent Cycle de la vie Cycle de la vie Diversité du cycle de vie Diversité du cycle de vie Diversité du mode de reproduction La reproduction humaine (sans anatomie exhaustive) 1.2 L organisme Anatomie fonctionnelle L appareil locomoteur et ses fonctions de support, de protection et de mobilité 1.3 Les relations êtres vivants / milieu Relations alimentaires Prédation 1.4 Classification Classification des êtres vivants Vivants / non vivants. Anatomie fonctionnelle L appareil tégumentaire et ses fonctions de protection et de toucher L appareil locomoteur et ses fonctions de support, de protection et de mobilité L appareil digestif et ses fonctions d absorption, de dégradation, d assimilation et de stockage. Découvrir la relation «est mangé par» Prédation 1.4 Classification Classification des êtres vivants Vivants / non vivants. 1

2 2. L énergie 2.1Généralités Les principales sources d énergie. Les principales sources d énergie. Les différentes formes d énergie. Les différentes formes d énergie. 2.2 L électricité 2.3 L électricité Transformation de l énergie électrique en d autres formes d énergie. Le circuit électrique simple. Bons et mauvais conducteurs. 2.3 La lumière et le son 2.3 La lumière et le son Ombre et pénombre. Propagation de la lumière et du son. Production et caractéristiques de différents sons. Perception des vibrations par l oreille humaine. Ombre et pénombre. Propagation de la lumière et du son. Production et caractéristiques de différents sons. Perception des vibrations par l oreille humaine. 2.4 Les forces Mise en évidence d une force par ses effets perceptibles. L enfant découvre les forces qui agissent sur les objets 2.5 La chaleur L enfant découvre les notions de dilatation et de contraction L enfant apprend à distinguer chaleur et température L enfant découvre que la chaleur est une forme d énergie qui peut se déplacer d un lieu à l autre L enfant prend conscience des qualités d un bon isolant thermique 3. La matière 3.1 Propriétés et changements Les états de la matière. L enfant découvre que la matière se présente sous trois états : solide- liquide - gazeux Les changements d état (aspect qualitatif). L enfant découvre que l état de la matière peut être modifié par un changement de température 3.2 Corps purs et mélanges 4. L air, l eau, le sol 2.4 Les forces Mise en évidence d une force par ses effets perceptibles. L enfant découvre les forces qui agissent sur les objets 2.5 La chaleur L enfant découvre les notions de dilatation et de contraction L enfant apprend à distinguer chaleur et température L enfant découvre que la chaleur est une forme d énergie qui peut se déplacer d un lieu à l autre L enfant prend conscience des qualités d un bon isolant thermique 3. La matière 3.1 Propriétés et changements Les états de la matière. L enfant découvre que la matière se présente sous trois états : solide- liquide - gazeux Les changements d état (aspect qualitatif). L enfant découvre que l état de la matière peut être modifié par un changement de température 2

3 4.1 L air et l eau Les états de l eau. Différentes formes d eau dans l environnement : neige, brouillard, givre, Le cycle de l eau. Caractéristiques d un bulletin météorologique. 4.2 Le sol Distinction sol / sous-sol 4.1 L air et l eau L air, la substance gazeuse qui nous entoure et dont nous percevons le mouvement (vent). Composition de l air Relation oxygène de l air et de l eau respirations des êtres vivants. Les états de l eau. Différentes formes d eau dans l environnement : neige, brouillard, givre, Identification des facteurs qui influent sur l évaporation de l eau dans l atmosphère. Le cycle de l eau. Caractéristiques d un bulletin météorologique. 4.2 Le sol Distinction sol / sous-sol 5. Les hommes et l environnement A partir de son vécu : - réfléchir sur ses actions et sur sa façon de vivre ; - Contribuer activement à l amélioration de son cadre de vie 5. Les hommes et l environnement A partir de son vécu : - réfléchir sur ses actions et sur sa façon de vivre ; - Contribuer activement à l amélioration de son cadre de vie Au 2 ème cycle : L énergie La température 3 ème année 4 ème année Sciences 1. Les êtres vivants Les êtres vivants réagissent Les récepteurs des stimuli : les organes des sens (sans étude anatomique exhaustive) Les récepteurs des stimuli : les organes des sens (sans étude anatomique exhaustive) Les êtres vivants métabolisent Ils se nourrissent, respirent 1. LES HOMMES Sensibilisation à la variété des aliments Sensibilisation à la nécessité de 1. LES HOMMES Sensibilisation à la variété des aliments Sensibilisation à la nécessité de 3

4 l équilibre alimentaire l équilibre alimentaire la nutrition et la digestion la nutrition et la digestion L enfant grandit, change, évolue respiration Rôle, inspiration et expiration circulation du sang - découvrir que le sang est contenu dans des vaisseaux et qu il y en a dans toutes les parties du corps - apprendre que le sang circule dans le corps grâce au cœur - constater que le cœur s adapte aux besoins de l organisme L enfant grandit, change, évolue 2. LES ANIMAUX 2. LES ANIMAUX L enfant découvre le monde animal L enfant découvre le monde animal - Répertorier les animaux observés et les classer en fonction de leur régime alimentaire (herbivores, carnivores, omnivores) - Répertorier les animaux observés et les classer en fonction de leur régime alimentaire (herbivores, carnivores, omnivores) 3. LES VEGETAUX 3. LES VEGETAUX Les êtres vivants se reproduisent Cycle de la vie Diversité du cycle de vie Cycle de la vie Diversité du cycle de vie 1.2 L organisme Anatomie fonctionnelle L appareil locomoteur et ses fonctions de support, de protection et de mobilité L appareil digestif et ses fonctions d absorption, de dégradation, d assimilation et de stockage. Anatomie fonctionnelle L appareil tégumentaire et ses fonctions de protection et de toucher L appareil locomoteur et ses fonctions de support, de protection et de mobilité L appareil circulatoire et sa fonction de transport dans tout l organisme. L appareil digestif et ses fonctions d absorption, de dégradation, d assimilation et de stockage. L appareil respiratoire et les échanges gazeux. 1.3 Les relations êtres vivants / milieu Relations alimentaires Chaînes alimentaires. Prédation. Parasitisme. 1.4 Classification Classification des êtres vivants Vivants / non vivants. Chaînes alimentaires. Flux de matière entre producteurs, consommateurs et décomposeurs. Prédation. Parasitisme. 1.4 Classification Classification des êtres vivants Vivants / non vivants. 4

5 Les êtres vivants réagissent aux stimuli et se reproduisent Les êtres vivants réagissent aux stimuli et se reproduisent 2. L énergie 2.1Généralités Les principales sources d énergie. Les différentes formes d énergie. Les principales sources d énergie. Les différentes formes d énergie. Transformation d une forme d énergie en une autre (pas de relevé exhaustif) Quelques formes de stockage d une énergie. 2.2 L électricité 2.2 L électricité Construire des montages électriques simples alimentés uniquement par des piles, comptant au moins une ampoule et du fil électrique. Bons et mauvais conducteurs. 2.3 La lumière et le son Ombre et pénombre. Propagation de la lumière et du son. Production et caractéristiques de différents sons. Perception des vibrations par l oreille humaine. 2.4 Les forces Mise en évidence d une force par ses effets perceptibles. L enfant découvre les forces qui agissent sur les objets 2.5 La chaleur L enfant découvre les notions de dilatation et de contraction L enfant apprend à distinguer chaleur et température L enfant découvre que la chaleur est une forme d énergie qui peut se déplacer d un lieu à l autre L enfant prend conscience des qualités d un bon isolant thermique Dilatation et contraction. 2.3 La lumière et le son Ombre et pénombre. Propagation de la lumière et du son. Production et caractéristiques de différents sons. Perception des vibrations par l oreille humaine. 2.4 Les forces Mise en évidence d une force par ses effets perceptibles. L enfant découvre les forces qui agissent sur les objets 2.5 La chaleur L enfant découvre les notions de dilatation et de contraction L enfant apprend à distinguer chaleur et température L enfant découvre que la chaleur est une forme d énergie qui peut se déplacer d un lieu à l autre L enfant prend conscience des qualités d un bon isolant thermique Dilatation et contraction. 5

6 3. La matière 3.1 Propriétés et changements Les états de la matière. L enfant découvre que la matière se présente sous trois états : solide- liquide - gazeux Les changements d état (aspect qualitatif). L enfant découvre que l état de la matière peut être modifié par un changement de température 3.2 Corps purs et mélanges 4. L air, l eau, le sol 4.2 L air et l eau Les 3 états de l eau. Différentes formes d eau dans l environnement : neige, brouillard, givre, Identification des facteurs qui influent sur l évaporation de l eau dans l atmosphère. Le cycle de l eau. - Découvrir par phases : l évaporation, la condensation, les précipitations, le ruissellement, l infiltration et l arrivée de l eau dan la mer - Constater que l eau est indispensable à la vie Caractéristiques d un bulletin météorologique. 4.2 Le sol Distinction sol / sous-sol Le sol, milieu de vie. 3. La matière 3.1 Propriétés et changements Les états de la matière. L enfant découvre que la matière se présente sous trois états : solide- liquide - gazeux Les changements d état (aspect qualitatif). L enfant découvre que l état de la matière peut être modifié par un changement de température 4.2 L air et l eau Les 3 états de l eau. Différentes formes d eau dans l environnement : neige, brouillard, givre, Identification des facteurs qui influent sur l évaporation de l eau dans l atmosphère. Le cycle de l eau. - Découvrir par phases : l évaporation, la condensation, les précipitations, le ruissellement, l infiltration et l arrivée de l eau dan la mer - Constater que l eau est indispensable à la vie Caractéristiques d un bulletin météorologique. 4.2 Le sol Distinction sol / sous-sol Caractéristiques d un sol en relation avec sa composition (teneur en eau, perméabilité, ). Le sol, milieu de vie. Classification des roches. Quelques effets du soleil, du vent, de l eau, de la glace sur les reliefs et les sols. 6

7 5. Les hommes et l environnement A partir de son vécu : - réfléchir sur ses actions et sur sa façon de vivre ; - mesurer, évaluer les conséquences de ses actes sur l environnement - Contribuer activement à l amélioration de son cadre de vie 5. Les hommes et l environnement A partir de son vécu : - réfléchir sur ses actions et sur sa façon de vivre ; - mesurer, évaluer les conséquences de ses actes sur l environnement - Contribuer activement à l amélioration de son cadre de vie 6. Histoire de la vie et des sciences Evolution et extinction des espèces. L homme dans l évolution. Aspect temporaire et évolutif des théories scientifiques. Approche critique des conséquences des recherches scientifiques et des applications technologiques. 6. Histoire de la vie et des sciences Evolution et extinction des espèces. L homme dans l évolution. Aspect temporaire et évolutif des théories scientifiques. Approche critique des conséquences des recherches scientifiques et des applications technologiques. Au 3 ème cycle : L énergie La chaleur : contraction et dilatation Les êtres vivants- classification Amphibiens, arachnides, cétacés, crustacés, la femelle, insectes, invertébrés, le mâle, mammifères, mollusques, oiseaux, poissons, reptiles, le sexe, vertébrés Les dents Canine, incisive, molaire Les végétaux Bourgeon, chlorophylle, fleur, fruit, germination, graine, milieu de vie, plante, sève, végétal Les êtres vivants et le milieu Compétition, hibernation, migration, sédentarité La matière Anémomètre, déshydratation, girouette, hydratation, hygromètre, infiltration, pluviomètre, précipitations, ruissellement, thermomètre 7

8 5 ème année 6 ème année Sciences 1. Les êtres vivants Les êtres vivants réagissent Les récepteurs des stimuli : les organes des sens (sans étude anatomique exhaustive) Les êtres vivants métabolisent Ils se nourrissent, respirent Les récepteurs des stimuli : les organes des sens (sans étude anatomique exhaustive) - Etablir la relation organe/perception (œil/vue) - Savoir quel organe des sens s apparente à un stimulus (salé/langue) - La peau 1. LES HOMMES 1. LES HOMMES Sensibilisation à la variété des aliments Sensibilisation à la variété des aliments Sensibilisation à la nécessité de l équilibre alimentaire Sensibilisation à la nécessité de l équilibre alimentaire la nutrition et la digestion la nutrition et la digestion respiration Etablir, sur un schéma, le trajet suivi par les Rôle, inspiration et expiration aliments de la bouche à l anus (tube digestif) circulation du sang Constater les transformations subies par les - découvrir que le sang est contenu dans des vaisseaux et qu il y en a dans toutes les parties du corps aliments dans le tube digestif : les aliments sont cassé, réduits en petits morceaux. Une partie sera absorbée et l autre sera évacuée. - apprendre que le sang circule dans le Respiration corps grâce au cœur - Etablir le trajet de l air - constater que le cœur s adapte aux besoins de l organisme - Schématiser l appareil respiratoire de l homme L enfant grandit, change, évolue - Indiquer, à l aide de flèches de couleurs différentes, le trajet de l air inspiré et celui de l air expiré - Apprendre que l air inspiré est différent de l air inspiré circulation du sang - Comprendre que le sang est contenu dans des vaisseaux (les veines et les artères), qu il est mis en mouvement par le cœur et qu il circule dans tout le corps dans un sens bien défini et selon 2 circuits - Etablir le trajet du sang (schéma succinct de l appareil circulatoire) - Apprendre que le sang est un transporteur L enfant grandit, change, évolue 2. LES ANIMAUX 2. LES ANIMAUX 8

9 L enfant découvre le monde animal - Répertorier les animaux observés et les classer en fonction de leur régime alimentaire (herbivores, carnivores, omnivores) L enfant découvre le monde animal - Rédiger ou compléter une «fiche identité» de l animal en ayant recours à des textes, des croquis, des photos, des graphiques 3. LES VEGETAUX 3. LES VEGETAUX - Comprendre le rôle de la sève Les êtres vivants se reproduisent Cycle de la vie Construire le cycle de vie d êtres Diversité du cycle de vie vivants : mammifères, poisson, oiseaux, plantes, fleurs Distinguer les 2 types de développement de ces cycles de vie : le développement direct et le développement indirect 1.2 L organisme Anatomie fonctionnelle L appareil tégumentaire et ses fonctions de protection et de toucher L appareil locomoteur et ses fonctions de support, de protection et de mobilité L appareil circulatoire et sa fonction de transport dans tout l organisme. L appareil digestif et ses fonctions d absorption, de dégradation, d assimilation et de stockage. L appareil respiratoire et les échanges gazeux. Anatomie fonctionnelle L appareil tégumentaire et ses fonctions de protection et de toucher L appareil locomoteur et ses fonctions de support, de protection et de mobilité L appareil circulatoire et sa fonction de transport dans tout l organisme. L appareil digestif et ses fonctions d absorption, de dégradation, d assimilation et de stockage. L appareil respiratoire et les échanges gazeux. 1.3 Les relations êtres vivants / milieu Relations alimentaires Découvrir la relation «est mangé par» Chaînes alimentaires. Flux de matière entre producteurs, consommateurs et décomposeurs. Prédation. Parasitisme. Chaînes alimentaires. Flux de matière entre producteurs, consommateurs et décomposeurs. Prédation. Parasitisme. 1.4 Classification Classification des êtres vivants Vivants / non vivants. Les êtres vivants réagissent aux stimuli et se reproduisent Autres types de relations Compétition, coopération 1.4 Classification Classification des êtres vivants Vivants / non vivants. Les êtres vivants réagissent aux stimuli et se reproduisent 9

10 2. L énergie 2.1Généralités Les principales sources d énergie. Les différentes formes d énergie. Transformation d une forme d énergie en une autre (pas de relevé exhaustif) Quelques formes de stockage d une énergie. Les principales sources d énergie. Les différentes formes d énergie. Transformation d une forme d énergie en une autre (pas de relevé exhaustif) Quelques formes de stockage d une énergie. 2.3 L électricité Représenter un circuit électrique simple (schéma) en utilisant les symboles conventionnels élémentaires Bons et mauvais conducteurs. 2.3 La lumière et le son 2.3 L électricité Représenter un circuit électrique simple (schéma) en utilisant les symboles conventionnels élémentaires Bons et mauvais conducteurs. 2.3 La lumière et le son Ombre et pénombre. Propagation de la lumière et du son. Production et caractéristiques de différents sons. Perception des vibrations par l oreille humaine. Ombre et pénombre. Propagation de la lumière et du son. Production et caractéristiques de différents sons. Perception des vibrations par l oreille humaine. 2.4 Les forces Mise en évidence d une force par ses effets perceptibles. L enfant découvre les forces qui agissent sur les objets 2.5 La chaleur L enfant découvre les notions de dilatation et de contraction L enfant apprend à distinguer chaleur et température L enfant découvre que la chaleur est une forme d énergie qui peut se déplacer d un lieu à l autre L enfant prend conscience des qualités d un bon isolant thermique Dilatation et contraction. 2.4 Les forces Mise en évidence d une force par ses effets perceptibles. L enfant découvre les forces qui agissent sur les objets 2.5 La chaleur L enfant découvre les notions de dilatation et de contraction L enfant apprend à distinguer chaleur et température L enfant découvre que la chaleur est une forme d énergie qui peut se déplacer d un lieu à l autre L enfant prend conscience des qualités d un bon isolant thermique Dilatation et contraction. 10

11 3. La matière 3.1 Propriétés et changements Les états de la matière. L enfant découvre que la matière se présente sous trois états : solide- liquide - gazeux Les changements d état (aspect qualitatif). L enfant découvre que l état de la matière peut être modifié par un changement de température 3. La matière 3.1 Propriétés et changements Les états de la matière. L enfant découvre que la matière se présente sous trois états : solide- liquide gazeux - reconnaitre l état physique d une matière par ses différentes propriétés et justifier le choix de classement - énoncer les critères d identification des états de la matière : - solide : forme et volume propre - liquide : volume propre et forme variable - gaz : ni forme ni volume propres Les changements d état (aspect qualitatif). L enfant découvre que l état de la matière peut être modifié par un changement de température - apprendre que 1 par réchauffement : Un solide peut devenir liquide Un liquide peut devenir gaz 2 par refroidissement : un liquide peut devenir solide un gaz peut devenir liquide un gaz peut devenir solide 3.2 Corps purs et mélanges 4. L air, l eau, le sol 4.3 L air et l eau Les 3 états de l eau. Différentes formes d eau dans l environnement : neige, brouillard, givre, Identification des facteurs qui influent sur l évaporation de l eau dans l atmosphère. Le cycle de l eau. - Découvrir par phases : l évaporation, la condensation, les précipitations, le ruissellement, l infiltration et l arrivée de l eau dan la mer - Constater que l eau est indispensable à la vie Caractéristiques d un bulletin 4.3 L air et l eau Les 3 états de l eau. Comprendre que le liquide se vaporise par évaporation et par ébullition Savoir que : - la vapeur d eau passe de l état gazeux à l état liquide par condensation ; - l eau liquide se solidifie sous forme de glace quand elle se refroidit (neige, verglas, givre) - la glace se transforme en eau liquide quand elle est réchauffée Le cycle de l eau. (réaliser le schéma en y notant les changements d état) Caractéristiques d un bulletin météorologique. 11

12 météorologique. 4.2 Le sol Distinction sol / sous-sol Caractéristiques d un sol en relation avec sa composition (teneur en eau, perméabilité, ). Le sol, milieu de vie. Classification des roches. Quelques effets du soleil, du vent, de l eau, de la glace sur les reliefs et les sols. 5. Les hommes et l environnement A partir de son vécu : - réfléchir sur ses actions et sur sa façon de vivre ; - mesurer, évaluer les conséquences de ses actes sur l environnement - Contribuer activement à l amélioration de son cadre de vie 4.2 Le sol Distinction sol / sous-sol Caractéristiques d un sol en relation avec sa composition (teneur en eau, perméabilité, ). Le sol, milieu de vie. Classification des roches. Quelques effets du soleil, du vent, de l eau, de la glace sur les reliefs et les sols. 5. Les hommes et l environnement A partir de son vécu : - réfléchir sur ses actions et sur sa façon de vivre ; - mesurer, évaluer les conséquences de ses actes sur l environnement - Contribuer activement à l amélioration de son cadre de vie 6. Histoire de la vie et des sciences Evolution et extinction des espèces. L homme dans l évolution. Aspect temporaire et évolutif des théories scientifiques. Approche critique des conséquences des recherches scientifiques et des applications technologiques. 6. Histoire de la vie et des sciences Evolution et extinction des espèces. L homme dans l évolution. Aspect temporaire et évolutif des théories scientifiques. Approche critique des conséquences des recherches scientifiques et des applications technologiques. Au 4 ème cycle : L énergie L accumulateur, centrale thermique, combustible fossile, dynamo, électricité statique, énergie hydraulique La chaleur : chaleur, isolant thermique Électricité : ampoule, circuit fermé, circuit ouvert, circuit électrique, conducteur, générateur, interrupteur, isolant, pile, pôle négatif et positif, source d énergie Les êtres vivants métabolisent L homme Appareil circulatoire Sang, artère, cœur, déchet, gaz carbonique, nutriment, oxygène, vaisseau, veine 12

13 Appareil digestif Aliments, absorption, anus, appendice, bouche, carnivore, digestion, estomac, foie, glande digestive,, gros intestin, intestin grêle, mastiquer, nutriment, œsophage, omnivore, origine animale, pancréas, régime alimentaire, suc digestif, tube digestif, végétarien Appareil respiratoire Air, bronche, expiration, gaz carbonique, inspiration, narine, nez, oxygène, poumon, trachée La bouche Glandes salivaires, langues, lèvres, mâchoires Les êtres vivants et le milieu Coopération, prédateur, prédation, proie Les êtres vivants se déplacent Appareil de mouvement :articulation, bassin, clavicule, côte, cubitus, fémur, humérus, omoplate, péroné, radius, rotule, tibia, vertèbre, cage thoracique, colonne vertébrale, déplacement, ligament, membre, muscle, os, squelette, synovie, tête Organes des sens : cerveau, goût, nerf, odorat, ouïe, stimulus, toucher, vue Les êtres vivants se reproduisent Organes des sens : accouplement, couver, croître, éclore, féconder, germination, gestation, grandir, larve, métamorphose, mourir, naître, œuf, ovule, pondre, reproduction, spermatozoïde, vieillir La matière Condensation, débit, décantation, dilatation thermique, distillation, ébullition, état, évaporation, filtration, forme, fusion, gaz, horizontalité, liquide, matière, perméable, solide, solidification, volume 13