ATELIER D INTRODUCTION À LA RECHERCHE ET

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1 ATELIER D INTRODUCTION À LA RECHERCHE ET À LA RÉDACTION POUR LES ÉTUDES DE CYCLES SUPÉRIEURS Activité réalisée par les Services aux étudiants et le Service de la Bibliothèque Atelier 4

2 ATELIER 4 ÉLABORATION D UNE PROBLÉMATIQUE 1- Élaboration d une problématique 1.1 Formulation d un problème de recherche 1.2 Questions ou objectifs de recherche 1.3 Pertinence sociale et scientifique

3 Le processus général de recherche (maîtrise et doctorat) 1- Choix d un sujet de recherche Objet de la recherche 2- Recension d écrits exhaustive Ce qui a été dit sur cet objet 3- Élaboration d une problématique Pourquoi est-il important d étudier ce problème? Problème de recherche Questions ou objectifs de recherche ou hypothèse de recherche 4- Élaboration du cadre théorique Théories et concepts des autres recherches sur le sujet 5- Approche méthodologique Comment vais-je faire cette recherche? Approche qualitative Approche quantitative 6- Présentation des données Classification et organisation des données 7- Discussion et interprétation des résultats Quelles sont les conclusions de cette recherche?

4 La problématique (Karsenti et Savoie-Zajc, 2000) Définition : La sélection et la mise en ordre par le chercheur, et selon ses perspectives propres, des éléments qui composeront le territoire de questionnement auquel s adressera la recherche. La description des nombreuses composantes qui font qu un problème existe ou la présentation d un problème sous différents aspects. Rôle du chercheur : Rendre compte de la situation à l étude. Convaincre le lecteur de la pertinence du problème, c est-à-dire de l écart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous devrions savoir.

5 Problème et problématique : différence Office québécois de la langue française

6 La problématique Mise en forme du texte : Texte argumentatif qui présente : - le thème de la recherche; - les informations nécessaires pour soutenir l argumentation servant à justifier la recherche elle-même. - le problème spécifique se rattachant à une question générale Qualité de l argumentation: développement rigoureux, cohérent et progressif. La problématique est une étape importante qui donne à la recherche ses assises, son sens et sa portée et qui montre qu une question a été bien murie.

7 Formulation d une problématique Examiner ce qui est connu à l intérieur des connaissances du domaine» É Éléments de la problématique Recension des écrits scientifiques et autres, rapports, observations, données statistiques, enquêtes sociologiques, thèses, mémoires, etc. (univers problématique) Problème de recherche Questions de recherche Objectifs de recherche Hypothèse de recherche La situation problématique se présente comme l ensemble des éléments que le chercheur considère comme pertinents pour assoir l existence du problème sur lequel il se propose de travailler.

8 Formulation d une problématique Examiner ce qui est connu à l intérieur des connaissances du domaine» `l^l;;é Éléments de la problématique Problème de recherche Questions de recherche Objectifs de recherche Hypothèse de recherche Recension des écrits scientifiques et autres, rapports, observations, données statistiques, enquêtes sociologiques, thèses, mémoires, etc. (univers problématique) On peut voir le processus d élaboration de la problématique de deux façons différentes : Le plus rapidement le problème de recherche sera délimité, le plus rapidement l étudiant sera en mesure de discerner les écrits pertinents à consulter. Le plus grand nombre d écrits pertinents sont consultés, le plus clairement le problème de recherche sera délimité.

9 De la problématique au problème de recherche 1- Sélection du matériel Ainsi, à partir des matériaux de départ qui composent l univers ou la situation problématique, le chercheur doit sélectionner uniquement ce qui est pertinent pour sa recherche (abandonner des avenues, faire des deuils) 2- Organisation du matériel Le chercheur, par son travail de construction de sens et d organisation du matériel est amené à centrer son attention sur une parcelle ou une dimension de cet univers, celle qui sera retenue comme assise pertinente pour son problème de recherche.

10 La qualité et la validité du corpus retenu Van der Maren (1996) Quel que soit le type de corpus envisagé, la crédibilité de la recherche reposera sur la qualité et la validité du corpus selon les quatre critères suivants : L accès aux sources : s agit-il d un corpus de première main ou de seconde main? Les énoncés extraits directement des écrits d un auteur ont une toute autre valeur que les énoncés de cet auteur rapportés par un autre. La reformulation peut donner un autre sens aux écrits initiaux.

11 La qualité et la validité du corpus retenu Van der Maren (1996) L exhaustivité des textes cités : c est-à-dire une sélection de textes qui épuise ou traite à fond le sujet. Comme il est impossible et inutile que la réflexion porte sur la totalité des textes qui touchent au problème posé, le chercheur doit sélectionner les extraits les plus pertinents qui se rapportent au problème étudié. L actualité des sources : le chercheur doit utiliser des textes représentatifs de l état actuel du discours se rapportant au sujet de recherche et ne pas se contenter de ce qui s en disait il y a plusieurs années. Sauf lors du développement historique d une notion ou d un texte de fondement. L authenticité des sources : s assurer de la date exacte des publications.

12 Le taxage : Exemple actes de nature criminelle qui se produisent dans de nombreuses écoles du Québec Comment se manifeste-t-il? intimidation, harcèlement, menace d extorsion, violence Auprès de quelle clientèle? garçons, filles, mixte Dans quel type d établissement? primaire, secondaire, public, privé Sous quel angle? réussite scolaire, décrochage, conséquences psychologiques Ce qui m intéresse : les conséquences psychologiques du taxage subies par des élèves (garçons et filles) d une école secondaire privée sur les frères et sœurs de cet élève.

13 La formulation du problème de recherche Définition : L orientation définitive de la recherche en faisant surgir un problème de la masse des informations qui ont été organisées à l étape de la production de la problématique. Rôle du chercheur : Faire ressortir, par une logique argumentative, l existence d un manque qui concerne la connaissance et qui est issu de la problématique soulevée. Il doit être réaliste (réalisable) dans les limites de temps et avec les ressources disponibles et apporter une contribution originale au domaine d études. Rédiger, en termes précis, le mandat qu il se donne.

14 La formulation de la question de recherche La question de recherche : ce sont les directions précises que donne le chercheur à sa recherche, qui indique ce sur quoi il va finalement travailler. C est l aboutissement des orientations de recherche choisies. Exemple : Est-ce que l utilisation de la méthode X en enseignement de la musique au primaire favorise l obtention de meilleurs résultats scolaires par les élèves que les méthodes habituelles (YZ)? Autre formulation : La question centrale de cette recherche est donc de savoir si l utilisation de la méthode X..

15 La formulation des objectifs de recherche Les objectifs de recherche : mandats que se donne le chercheur quant à son objet de recherche. Exemples : Connaître les perceptions des étudiants de la formation technique au collégial à propos des cours en ligne. Autre formulation : Cette recherche vise à (verbe)

16 Exemple d objectifs et de sous-objectifs de recherche Objectif principal : Mieux comprendre les enjeux inhérents aux compétences informationnelles en éducation, tant pour les enseignants actuels et futurs que pour les apprenants. Objectif spécifique 1 : Déterminer les habitudes de recherche d information des apprenants et des enseignants actuels et futurs du Québec. Objectif spécifique 2 : Mieux comprendre le processus de recherche et de traitement de l information des apprenants et des enseignants actuels et futurs du Québec. Objectif spécifique 3 : Explorer les pratiques pédagogiques des enseignants actuels et futurs, en lien avec leur capacité à enseigner le processus de recherche et de traitement de l information.

17 La formulation de la question ou des objectifs de recherche Caractéristiques de la question de recherche La question de recherche doit être significative; elle doit démontrer l importance du problème qu elle traduit et la pertinence de la solution La question de recherche doit être ouverte, sans indices qui privilégient une réponse plutôt qu une autre. Exemple de question fermée : Est-ce vrai que les étudiants économiquement défavorisés souffrent plus d échecs scolaires que ceux des familles riches? Exemple de question ouverte : Quels sont les effets de l appartenance sociale sur l échec scolaire des étudiants?

18 La formulation de la question ou des objectifs de recherche Caractéristiques de la question de recherche La question de recherche doit être énoncée clairement. Elle doit présenter une compréhension univoque des termes : tous les lecteurs doivent comprendre la même chose. Exemple de question obscure : Les directeurs d école actuels sont-ils des gestionnaires participatifs? Exemple de question claire : Comparativement aux directeurs nommés avant la réforme scolaire, les directeurs qui sont en poste depuis la réforme appliquent-ils un type de gestion différente?

19 La formulation de la question ou des objectifs de recherche Caractéristiques de la question de recherche La question de recherche doit être simple : évitez les questions à plusieurs étages. Exemple de question avec une formule empesée : L importance des transferts de technologie dans le développement économique : la modernisation de l agriculture en Zanubie, : le rôle des coopératives.

20 Niveaux de la question de recherche La question de recherche peut viser à : Découvrir et comprendre des phénomènes (étude qualitative) Quelle est la signification de la douleur chez des malades chroniques? Décrire des facteurs (étude descriptive) Quelles sont les caractéristiques des couples qui suivent des cours prénatals? Explorer et prédire des relations entre des concepts (étude corrélationnelle) Quels sont les facteurs personnels liés à la prise en charge par les diabétiques de leurs traitements? Vérifier des relations causales (étude expérimentale) Quels sont les effets d un programme de répit sur le moral des aidants naturels de malades chroniques?

21 Difficultés rencontrées La majorité des problèmes soulevés dans un projet de recherche sont reliées à la formulation des questions ou des objectifs de recherche. La difficulté provient surtout du manque de cohérence entre la problématique, le problème, les questions ou les objectifs et les choix méthodologiques ultérieurs. Comprendre des phénomènes Décrire des facteurs Explorer des relations. Vérifier des relations causales.

22 La pertinence sociale de la recherche (les retombées de la recherche) Quelle est l utilité au plan social de ma recherche? Est-ce que ma recherche mènera à des applications pratiques? Ma recherche entraînera-t-elle des retombées technologiques? Ma recherche mènera-t-elle à des nouvelles pratiques professionnelles? Exemple : l amélioration des conditions d existence de personnes vivant sous le seuil de pauvreté

23 De quoi est faite une recherche socialement pertinente? Deux critères contribuent à la pertinence sociale d une recherche : La synchronicité : est-ce que la recherche est d actualité? La problématique qui a donné lieu à la recherche est-elle dépassée? La réciprocité : Est-ce que la recherche sert uniquement à enrichir le CV du chercheur? A-t-elle un impact social et des retombées positives pour la société?

24 La pertinence scientifique de la recherche Est-ce que ma recherche est importante au plan de l avancement des connaissances? Est-ce que ma recherche va faire naître des connaissances nouvelles? Exemple : pour améliorer leur performance, est-ce que les adeptes de la course à pied préfère courir avec des chaussures bleues ou jaunes?

25 Les principaux critères de pertinence (Van der Maren, 1996) Critères de pertinence théorique, sociale ou professionnelle : La conformation des théories à la mode La conformation aux attentes du milieu L apport de solution nouvelle et originale La résolution d un problème L utilité pratique, professionnelle ou sociale La nouveauté de la réflexion, de l analyse La nouveauté de la théorie

26 Formulation d une problématique Examiner ce qui est connu à l intérieur des connaissances du domaine» É Éléments de la problématique Recension des écrits scientifiques et autres, rapports, observations, données statistiques, enquêtes sociologiques, thèses, mémoires, etc. (univers problématique) Problème de recherche Questions de recherche Objectifs de recherche Hypothèse de recherche La situation problématique se présente comme l ensemble des éléments que le chercheur considère comme pertinents pour assoir l existence du problème sur lequel il se propose de travailler.

27 Exemple d une recherche à caractère social