PROJET ANIMATION SPORTIVE PERISCOLAIRE

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Gaspard André
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1 PROJET ANIMATION SPORTIVE PERISCOLAIRE

2 PROJET Le projet que l on souhaite mettre en place s inscrit dans les démarches nationales concernant le sport en milieu scolaire. Nous voulons proposer à chaque enfant de l école de Saint Gabriel 1h d activité sportive au minimum par semaine. Ce qui représente 10h par semaine pour l ensemble de l école. Une participation financière sera demandée à chaque enfants en plus des frais de scolarité. Chaque classe effectueras un cycle d activité sur 4 séances au minimum pour développer chez l enfants divers points comme : la motricité, la coordination, la coopération, l adresse. Chaque activité est adaptable à chaque classe pour permettre à l ensemble des élèves de diversifier ses compétences. Exemple : La course d orientation pour les grandes sections ce réaliserai dans la cours de l école avec la création de balise alors que pour les CM1, CM2 nous pourrions allez au stade sur de la course d orientation avec carte et balise énigme.

3 ACTIVITE DESCRIPTIF PUBLIC PERIODE/CONTRAINTE OBJECTIF PEDAGOGIQUE BASKET HAND BALL RUGBY FOOT-BALL BADBINTON ULTIMATE BUMBALL TIR A L ARC Jeu en équipe, lancer le ballon dans le panier adverse pour marquer des points. Jeu en équipe, marquer un but à la main de la cage adverse. Jeu en équipe, sans contact. Se joue au touché. Jeu en équipe, marquer au pied dans le but adverse. Jeu de raquette se jouant avec un volant. Collectif utilisant un disque opposant deux équipes Marquer des points en progressant sur le terrain par des passes successives. Jeu collectif, réceptionner le ballon dans un des zones adverses sans utiliser les mains Flèches sont en embouts mousses pour ne pas blesser ni faire mal. PRIMAIRE 8/11ANS PRIMAIRE 8/11ANS PRIMAIRE 8/11ANS PRIMAIRE 8/10ANS Extérieur Extérieur Extérieur / Preau Coopération/adresse/motricité Coopération/adresse/motricité Coopération/adresse /motricité Coopération/adresse/motricité Adresse et concentration/motricité reflex Adresse, agilité, motricité Adresse, stratégie de déplacement Agilité, précision, patience

4 Tir sur cibles ou obstacles SARBACANE DISC GOLF ORIENTATION RANDONNEE Athlétisme Grand jeux Sarbacane, tir sur cible avec différentes fléchettes. Parcourt équivalent au golf avec un frisbee Seul ou en équipe, trouver et poinçonner un maximum de balises cachées, avant les autres. En groupe découvrir Faune, flore et monuments de notre ville et alentours Travail sur des ateliers de courses ou bien de lancés Différents grands jeux : Beret, relais aveugle, relais des planches MOYENNE SECTION/GRDE SECTION/PRIMAIRE PRIMAIRE 8/11 ANS Agilité, précision, patience Patience, adresse, concentration Compréhension, sens de l orientation, amené l histoire de notre patrimoine de façon ludique. Patience et rapidité. Endurance, Ecoute, Partage Coordination, endurance, adresse Coordination, coopération, adresse, Toutes les activités sont adaptables sous formes de jeux pour les plus petits, et adaptables au lieu que vous disposez Sportivement

5 Pour les enfants de 3 à 6 ans Différents choses sont à prendre en compte comme les caractéristiques physique : Coordination en cours d'acquisition Croissance et prise de poids ralentissent Musculature peut développer Leurs appareil cardio pulmonaire (se fatigue vite et récupère vite) Ceci entraine donc des besoins nécessaires au bon développement de l enfants Se nourrir Dormir S'occuper Découvrir / Explorer S'amuser / se dépenser Apprendre / solliciter / Stimuler Alternance entre activité calme et dynamique Nous allons donc favoriser des activités ayant pour but de favoriser le patrimoine moteur (sauter, jeter, lancer), l acquisition motrice générale, la coordination globale (déplacement dans le temps et l espace), l équilibre et l adresse, favoriser l autonomie. Durant la séance nous travaillerons sur des séances avec peu de concentration et courte, dans lesquelles nous favoriserons le plaisir, le libre apprentissage, avec des temps de repos bien définit. Au niveau psychomoteur les enfants sont en pleine évolution en effets : Acquisition motrice rapide Autonomie motrice relative Latéralisation non acquise Mouvements plus coordonnés Acquisition sur les notions spéciales Développement progressif de l'autonomie Les enfants ont donc besoin de mouvement, tout en mettant en œuvre leurs ressources motrices, il faudra changer souvent d activités. Au niveau intellectuel nous retrouvons d autres caractéristiques comme : Absence de raisonnement logique Représentation symbolique Prise de conscience des formes Début acquisition des notions temporelles, nombres Développement de la curiosité Ils ont des besoins de savoir pourquoi nous faisons telles et telles choses, de s exprimer.

6 Pour le développement social nous retrouvons les caractéristiques habituelles : Individualisme Aller vers l'autre Echanges limités avant 4 ans (joue à la même chose mais chacun pour soi) Après 4 ans jouent ensemble de façon constructive Peu de différences garçons filles Ils ont donc besoin de jouer ensemble mais aussi seul de temps en temps et surtout a ton propre rythme Les dernières caractéristiques à prendre en compte sont les critères affectifs : Découverte de l'environnement Égocentrisme Imite autrui /rôle) Influençable Complexe d'œdipe Des besoins découle de ses derniers points comme l attention, la stabilité, la sécurité affective, le besoin de jouer, le besoin de reconnaissance Exemple d'activité Parcours de motricité (travail sur la coordination) Jeux d imitation, de manipulation (sarbacane) Jeux de coopération (Course d orientation, berret et autre grands jeux, randonnée) Jeux d opposition avec règles simple (rugby, hand) Jeux de mémoire (mastermind géant, grand jeux «Simons»)

7 Pour les enfants de 6 à 12 ans Différents choses sont aussi à prendre en compte, les caractéristiques physiques : Volume du cœur augmente Se fatigue vite, récupère vite, n'est pas équipé pour des efforts violent ou la résistance Peu de puissance musculaire mais sa croissance augmente Goût pour les jeux violent Nous retrouvons les mêmes besoins physiques que la catégorie des 3 6 ans, toute fois nous avons quelque critère a respecter obligatoirement, il ne faut pas d entrainement excessif, ainsi que d exercice physique musculaire spécifique intense, nous favorisons des séances de 45min à 1h15 avec des temps de récupération bien distinct. Au niveau psychomoteur les enfants sont en pleine évolution, mais quelques points sont bien avancés : Coordination est toujours en cours d'acquisition Latéralisation se détermine (gauche, droite) Mise en place schéma corporel (où se trouve les jambes, les bras et dans quelles positions lors de l activité) Équilibre maitrisé Epanouissement de tous les gestes naturels et acquisition rapide d'automatisme Les enfants ont besoin de développer l adresse et l équilibre qu ils maitrisent, mais aussi de fluidité et de coordination mais aussi comme les plus jeunes ils ont besoin de mouvements et de manipuler des choses. Mais attention à certaine chose comme l importance de la démonstration, il soigner les attitudes et insister sur la qualité du geste par exemple. Au niveau intellectuel nous retrouvons d autres caractéristiques comme : Le passage de l'imaginaire au concret Analyse général Ils développent donc des besoins tels que l imaginaire qui s accroit ainsi que la curiosité mais c est aussi le début de la confrontation d idée. D un point de vue social les enfants sont en plein changement dans cette catégorie d Age : Passage progressif à la collaboration Rejet de l'injustice Désir de compétition Début de ségrégation entre garçon filles Ce qui engendre des besoins de travailler en équipe, de faire respecter les règles mais aussi d être impartial pour éviter toute injustice, nous devons aussi maintenir la mixité le plus possible pour éviter pour éviter tout problème de cohésion, et nous devons aussi répondre à la demande de compétition

8 Exemple d'activité Activités physique variées (alterner sport collectif, sports d opposition, jeux d adresses) Activités avec travail sur les aptitudes générales (athlétisme, relais des planches( pour le travail de l équilibre)) Dès 8 ans orienter vers des sports d'opposition qui permettront de travailler Coordination individualiser et / ou collectif Jeux d'adresse (bumball entre sport d adresse et sport d opposition) Jeux d'agilité Jeux rythmés

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