Comité local école entreprise

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2 EDITO Une insertion professionnelle réussie par le diplôme, une ouverture ainsi qu'un renforcement des dynamiques de partenariat avec le monde économique sont des priorités de l'académie de Montpellier. Au plan national, le Conseil National Education Economie a été installé en octobre 2013 par le Premier Ministre. Il s agit d une instance de dialogue et de prospective qui vise à mieux articuler les enjeux éducatifs et les enjeux économiques. Le monde de l éducation et le monde économique ont beaucoup à gagner à mieux travailler ensemble. L Ecole a un rôle considérable à jouer pour le redressement de notre économie. Le monde économique doit également s investir pour favoriser la découverte du monde professionnel par les élèves et pour qu ils soient mieux préparés à leur insertion professionnelle. En orientant, en structurant et en donnant une visibilité nouvelle à toutes les initiatives qui rapprochent l Ecole du monde économique, le Conseil National Education-Economie doit apporter des réponses structurelles aux problèmes d insertion professionnelle des jeunes, de croissance, d innovation et de compétitivité. Au plan académique, le Club Ecole Entreprise, créé à mon initiative, est une association de dialogue entre les établissements scolaires et du supérieur et les s, au bénéfice des élèves et des étudiants et pour le développement social et économique du territoire. Il réunit chefs d's, représentant d'organisations professionnelles, de chambre consulaires, d'associations, présidents d'universités et directeurs de grandes s, proviseurs et principaux qui œuvrent ensemble à l obtention d un diplôme pour tous, à une élévation générale du niveau de qualification des jeunes et à leur insertion professionnelle. Le club Ecole Entreprise vise à imaginer des solutions innovantes en faveur du parcours 2

3 Avenir des élèves, en facilitant les rencontres et les stages en des élèves et étudiants. Il contribue en cela à l acquisition d une véritable compétence à s'orienter, à préparer l insertion professionnelle mais également développer le goût d'entreprendre et d'innover du collège à l université. Il favorise une politique commune en faveur de la formation professionnelle conçue comme un continuum de la formation initiale à la formation continue du niveau 5 au niveau 1 de qualification. Au plan, et dans la logique d essaimage au plus près des besoins, les Comités Locaux Ecole Entreprise (), placés sous l'égide du Club Ecole Entreprise en lien étroit avec la Délégation Académique à la Formation Professionnelle Initiale et Continue, sont un espace de réflexion, mais aussi et surtout de mise en place d actions sur leur territoire en faveur des élèves, des étudiants, et des équipes pédagogiques dans le domaine de la relation -, de la découverte du monde économique et professionnel, avec l objectif prioritaire de l'orientation et de l insertion professionnelle des jeunes. Armande Le Pellec Muller, recteur de la région académique Occitanie, recteur de l'académie de Montpellier, chancelier des universités 3

4 STRUCTURATION D'UN COMITÉ LOCAL ECOLE ENTREPRISE Un est un regroupement d'acteurs du monde éducatif et du monde économique, tous volontaires, qui décident de mener en commun, au niveau d un bassin de formation ou d un bassin d emploi, des actions conformes à la stratégie académique Dans sa composition plénière, le est composé de membres du monde éducatif, chefs d'établissement et d'adjoints, chefs de travaux, professeurs, d'inspecteurs territoriaux, conseillers d orientation psychologue, ingénieurs pour l' et conseillers de l'enseignement technique Il est composé de membres issus du monde économique qui le sont à titre individuel même s'ils peuvent être par ailleurs, membre d'une organisation professionnelle, syndicale, associative. Lors des réunions du, l'ensemble des membres s'engage à ne promouvoir aucune organisation professionnelle, syndicale, associative à laquelle ils pourraient appartenir. Chaque membre accepte de partager et d agir autour des valeurs qui caractérisent le service public d éducation et celles des s citoyennes dès lors que celles-ci sont convergentes. Le dispose d un comité de pilotage. Il est composé de manière équilibrée entre d'une part des chefs d établissements, inspecteurs territoriaux et ingénieurs pour l' et d'autre part de dirigeants ou cadres d s du bassin de formation ou d'emploi. 4

5 Les membres du comité de pilotage respectent le principe fondamental de fonctionnement d un qui repose sur la co-décision des actions retenues dans le cadre du Comité de pilotage du. Pour les chefs d établissement, la participation au comité de pilotage du fait l objet d une information et d un recueil d avis auprès du Conseil d Administration de l établissement. Les chefs d établissement privé sous contrat peuvent participer au comité de pilotage du aux côtés des établissements publics, dès lors que le comité de pilotage en a décidé le principe. Les différents membres du comité de pilotage peuvent s'y faire représenter en tant que de besoin, l'essentiel étant qu'il puisse y avoir continuité des réflexions et actions menées dans le cadre du. Le est co-animé par un chef d établissement et un chef d Entreprise. L'animateur chef d' du est désigné au sein du Comité de pilotage. L'animateur chef d'établissement est nommé par le Recteur sur proposition du DAFPIC. Dans la mesure où le n est pas un lieu de gestion concurrentielle des formations pour adultes et afin d éviter toute incompréhension, il n est pas souhaitable que les animateurs soient également responsables d organismes de formation continue. Il n y a pas de cotisation et le n a pas de personnalité morale. Il est donc exclu de créer une association pour faire fonctionner le. 5

6 LES OBJECTIFS D'UN Le a comme objectif de rapprocher les s et les établissements d enseignement d un même territoire afin d agir ensemble, dans le respect des compétences de chacun. Les doivent contribuer à la politique académique de relation entre l' et l' et à la stratégie définie par le club Ecole Entreprise. Les objectifs assignés au sont les suivants : Développer une meilleure connaissance réciproque entre les responsables d EPLE et d s d un même territoire et construire des habitudes de travail partenarial. Aider les élèves dans leur choix d'orientation par la découverte des métiers, des champs d activité professionnelle et de l par une meilleure perception des compétences personnelles et des parcours de formation Aider les établissements à construire le parcours Avenir par une meilleure articulation entre métiers, activités professionnelles, parcours de formation et compétences. Construire une meilleure compréhension de la relation entre formation et emploi et des perspectives d évolution. 6

7 Promouvoir une amélioration de l information sur les métiers et les secteurs porteurs d emplois notamment par le biais de la découverte professionnelle. Faciliter l organisation des périodes en (stages, période de formation en milieu professionnel, ) pour les élèves et étudiants. Faciliter la coopération dans le cadre des formations en alternance sous statut scolaire, en apprentissage entre lycées et s ainsi qu en formation continue. Encourager l organisation d actions, de dispositifs et d évènements innovants. Aider à la promotion et aux mises en œuvre en faveur de l esprit d entreprendre chez les élèves et les étudiants. Participer aux activités du club Ecole Entreprise et le promouvoir Participer à la formation continue des enseignants et des personnels d encadrement de l Education Nationale. 7

8 FAIRE VIVRE UN Le fonctionnement d'un laisse une place essentielle aux initiatives du monde de l éducation ou du monde économique et répond aux demandes et préoccupations réciproques des usagers et acteurs du service public de l Education Nationale et du monde de l. Les membres du s engagent à : participer à au moins une action par an dans celles retenues par le Comité de Pilotage du, répercuter les réflexions et actions menées au sein du, dans son ou son établissement. 8

9 En plus d'être membres du, les membres du comité de pilotage proposent et valident les actions qui seront menées dans le cadre du. Les membres du comité de pilotage veilleront à valider les actions en observant les quatre critères suivants : les actions correspondent aux objectifs définis dans le cadre du club Ecole Entreprise? les actions sont organisées pour les établissements scolaires et les s du territoire du? les actions sont co-organisées par les membres du? les actions ont un effet structurant sur le réseau des partenaires. Si l un de ces critères n est pas rempli, l action ne peut être identifiée comme action du sauf dérogation après consultation du DAFPIC. Les co-animateurs se réunissent régulièrement, et ont comme fonction d'organiser les actions en direction de la communauté éducative et des s membres et d en suivre l avancement dans le cadre du. Ils peuvent également prendre si nécessaire les initiatives opportunes liées à la spécificité du territoire de leur. Les co-animateurs réunissent le Comité de Pilotage au minimum 3 fois par an. Les invitations sont signées par les deux co-animateurs du. 9

10 QUELQUES EXEMPLES D'ACTIONS Définir et mettre en œuvre le parcours Avenir au sein des établissements qui permette à l élève de découvrir le monde économique et professionnel, de développer le sens de l engagement et de l initiative et d'élaborer son projet d orientation scolaire et professionnel. Animer un pôle de stage dont la vocation est de développer et de mutualiser les offres de stages et de périodes de formation en milieu professionnel, de capitaliser et de diffuser les bonnes pratiques et de fédérer les compétences et les ressources afin d'apporter un appui facilitateur à ses parties prenantes. Organiser des manifestations dans le cadre de la relation Actions coordonnées par l'académie (Semaine de l'entreprise, Semaine de l'industrie ) Forums Tables rondes Visites d s Visites de lycées professionnels Journée d étude en pépinière d Séminaire de réflexion (Chefs et cadres d, Chefs d établissement, CPE, chefs des travaux et professeurs). 10

11 Mobiliser les acteurs du autour des différents concours académiques Accompagner le parrainage des mini-s Mettre en œuvre des stages d'enseignants et de personnels de direction en Associer des chefs d Entreprises à des temps forts de la vie des établissements (prérentrée, oraux d'examens, conseils pédagogiques, jurys, ) Associer des chefs, des cadres, des salariés d' aux jurys de validation d'acquis de l'expérience Faire intervenir des chefs d' dans les classes Vis ma vie : échange professeur/ cadres et chefs d pendant une journée 11

12 LOZÈRE ALÈS GANGES LE VIGAN BAGNOLS/CÈZE LODÈVE CENTRE HÉRAULT LOZÈRE NARBONNE GARD CARCASSONNE HÉRAULT NÎMES LUNEL AUDE P-O MONTPELLIER BÉZIERS PRADES CERET PERPIGNAN SÈTE