Table des matières. Mot du doyen associé et directeur 1. Faits saillants Vision et mission 3. Partenaires 4. Structure de gouvernance 5

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2 Table des matières Mot du doyen associé et directeur 1 Faits saillants Vision et mission 3 Partenaires 4 Structure de gouvernance 5 Enseignement 6 Bibliothèque 7 Programme d utilisation de patients standardisés et réels (PUPSR) 8 Stages cliniques 9 Vie étudiante 10 Recherche 11 Innovation 12 Rayonnement 16 Célébrons leur succès 17 Veuillez prendre note que la rédaction du rapport a été effectué dans la gente masculine simplement dans le but d alléger le texte.

3 Le Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick (CFMNB) est heureux de vous présenter son sixième rapport annuel. Sous la thématique «Le rêve continue Une histoire de succès», ce rapport vous présente un résumé des activités du CFMNB dans le continuum de la formation médicale francophone au Nouveau-Brunswick. Le rêve continue Le CFMNB existe grâce à une participation active de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l Université de Sherbrooke (FMSSUS), l Université de Moncton, le Réseau de santé Vitalité et le gouvernement du Nouveau-Brunswick, soit le ministère de l Éducation postsecondaire, Formation et Travail et le ministère de la Santé. La vision du CFMNB est «le savoir crée la santé de notre communauté». Pour ce faire, le CFMNB travaille de près avec tous ses partenaires qui contribuent leurs expertises au succès de sa mission : pour l atteinte d un objectif commun, soit l amélioration de l état de santé de notre communauté. Un réseau de savoir intégré en santé se crée petit à petit dans notre province. Malgré les défis des ressources médicales, des ressources professorales, des infrastructures physiques, du financement et des partenariats complexes, le CFMNB progresse bien. Son succès est retentissant sur la scène nationale et internationale grâce au succès de ses étudiants, du rayonnement de son personnel et de son positionnement stratégique qui fait partie d une vision moderne de la formation médicale. Le succès continue! Bonne lecture! Pr Aurel Schofield Doyen associé de la FMSSUS et Directeur fondateur du CFMNB «Assurer l excellence en formation et en recherche médicale pour une Acadie en mouvement.» Pour y réussir, le CFMNB est actif selon les axes stratégique suivants : La formation médicale de haute qualité; La gouvernance innovatrice des partenaires; La recherche en santé; Les impacts communautaires; Les impacts sur le système de santé. Le CFMNB reconnait l importance de l interdépendance des partenaires, de leur respect mutuel et d une action concertée

4 Faits saillants Graduation de la deuxième cohorte des étudiants en médecine du CFMNB. Admission de la cinquième cohorte de 24 étudiants (Promotion 2014). Désignation de l Hôpital régionale Dr-Georges-L.-Dumont à titre de Centre hospitalier universitaire (CHUDGLD) par le gouvernement du N.-B., le premier établissement à recevoir cette désignation au N.-B. Obtention de plusieurs octrois de financement pour la recherche médicale au montant total de $. Publication d un nouveau dépliant du Programme d utilisation de patients standardisés et réels (PUPSR). Collaboration au Colloque Moncton 2011 présenté par l Association de Médecins Francophones du Canada où 225 médecins et professionnels de la santé participaient. 75 personnes participaient au programme de Mon école de médecine : une série de 5 sessions portant sur les maladies cardio-vasculaires. Répertoire compte maintenant 257 médecins du Réseau de santé Vitalité et 3 du Moncton Hospital qui ont leur désignation de professeurs de l Université de Sherbrooke. 227 patients standardisés et patients formateurs ont contribué un total de heures de travail au Programme MD du CFMNB. Présentation du premier Expo Sim, (journée d initiation à la simulation médicale pour les étudiants du Programme MD au CFMNB).

5 La planification stratégique du CFMNB a vu le jour en 2006 suite à un premier dialogue entre les partenaires universitaires, gouvernementaux et communautaires. En 2009, une seconde rencontre a eu lieu pour définir et préciser la vision et la mission. Vision et mission Depuis, l équipe du CFMNB met beaucoup d efforts afin : d arrimer le plan stratégique du CFMNB à celui de la FMSSUS; d atteindre les résultats en participant à une activité préparatoire tenue à l automne et un bilan annuel tenu en juin de chaque année; de participer activement au bilan annuel de l automne de la FMSSUS à Sherbrooke; de mettre en oeuvre des plans de travail individuels ciblés afin d organiser des activités précises visant l excellence. Pour obtenir une copie des grandes orientations stratégiques , veuillez consulter le lien : Vision «Le savoir crée la santé de notre communauté» Mission «Assurer l excellence en formation médicale et en recherche en santé afin de mieux répondre aux besoins de notre communauté» Axes stratégiques La formation médicale de haute qualité; La gouvernance innovatrice des partenaires; La recherche en santé; Les impacts communautaires; Les impacts sur le système de santé. 3 3 Le personnel du Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick à sa session de planification stratégique annuelle, printemps 2011.

6 Le CFMNB est hébergé sur le campus de l Université de Moncton. Situé sur la rue des Aboiteaux, au Pavillon J.-Raymond-Frenette, le CFMNB a officiellement ouvert ses portes le 11 septembre Chaque année, le CFMNB accueille 24 nouveaux étudiants qui poursuivent leur formation médicale à Moncton. Partenaires 4 Le CFMNB est un projet innovateur et sociétal qui a un impact important sur la communauté francophone minoritaire de tout l Atlantique. Plus particulièrement, l impact se fait sentir sur le recrutement et la rétention des professionnels de la santé ainsi que sur l organisation et la livraison des services de santé. Pour atteindre ses objectifs, le CFMNB doit développer et maintenir de multiples partenariats. Voici les principaux partenaires ainsi que leurs rôles : Université de Sherbrooke Faculté de médecine et des sciences de la santé Responsable de l ensemble du curriculum de médecine et de son agrément, la FMSSUS est reconnue sur la scène nationale et internationale pour la qualité de son programme, son innovation, son expertise et son leadership en pédagogie médicale. Université de Moncton Responsable de l infrastructure physique et technologique, de la bibliothèque ainsi que du support à la vie étudiante. L Université de Moncton, avec ses trois campus dans la province du Nouveau- Brunswick, joue un rôle essentiel pour une formation de qualité par son Diplôme en sciences de la santé (DSS), qui est la porte d entrée principale de la formation en médecine. Elle coordonne le processus d admission avec succès car, chaque année, les 24 sièges disponibles en médecine sont remplis. Ses professeurs et chercheurs contribuent à la formation médicale. Gouvernement du Nouveau-Brunswick Principal bailleur de fonds et partenaire actif, le gouvernement du Nouveau- Brunswick participe par le biais du ministère de la Santé et du ministère de l Éducation postsecondaire, Formation et Travail. Le gouvernement fédéral participe également par le biais du Programme de contribution pour l amélioration de l accès aux services de santé pour les communautés de langue officielle en situation minoritaire de Santé Canada. Consortium national de la formation en santé La feuille de route pour les langues officielles du gouvernement fédéral via le Consortium national de formation en santé (CNFS), appuie financièrement le CFMNB sur le campus de l Université de Moncton. Réseaux de santé Vitalité et Horizon Les réseaux de santé sont la source principale de professeurs et lieux de formation clinique. Le développement continu du programme n aurait été possible sans une contribution majeure des médecins cliniciens du Nouveau-Brunswick, et notamment les médecins du Centre hospitalier universitaire Dr-Georges-L.-Dumont ainsi que ceux du Réseau de santé Vitalité et du Réseau de santé Horizon. La direction du CFMNB leur en est très reconnaissante. Communauté L appui de l ensemble de la communauté et surtout la collaboration avec la Société Santé et Mieux-être en français du Nouveau-Brunswick (SSMEFNB) donne au CFMNB une assise qui s arrime bien avec la communauté.

7 Comité de gestion tripartite Composé de trois représentants de l Université de Sherbrooke, de deux représentants de l Université de Moncton, et de deux représentants du gouvernement du Nouveau-Brunswick, le Comité de gestion tripartite est responsable de la gouvernance du CFMNB. MEMBRES VOTANTS Représentant l Université de Moncton : Pre L. Girard et Pr P.-É. Bourque Représentant l Université de Sherbrooke : Pr D. Dorion, Pr P. Grand Maison et Pre M. Boucher Représentant le gouvernement du Nouveau-Brunswick : M. R. Boudreau et M. É. Lévesque MEMBRES NON-VOTANTS Représentant le CFMNB : Pr A. Schofield et Mme J. Roy Représentant l Université de Sherbrooke : Mme S. Lamarche Représentant le Réseau de santé Vitalité : M. G. Beaulieu Structure de gouvernance Comité de gestion académique Assure la mise en place de tous les aspects pédagogiques et organisationnels liés à l offre du Programme de doctorat en médecine de la FMSSUS au site de Moncton. Comité exécutif Assure la mise en place de tous les aspects d administration, de planification, de communication, d organisation d événements spéciaux et d implication communautaire. 5 MEMBRES Pr Aurel Schofield Pre Micheline Boucher Pr Paul Chiasson Pr Victor Robichaud Pre Geneviève Côté Pr Réjean Savoie Pre Lise Babin Mme Rachel Bordage Pr Normand Gionet Mme Josée Nadeau Mme Monique Daigle Mme Joanne Roy Mme Judith Cormier MEMBRES Pr Aurel Schofield Pre Micheline Boucher Mme Joanne Roy Mme Miche Martin Mme Céline Bellemare Mme Josée Nadeau Mme Monique Daigle MEMBRES INVITÉS PERMANENTS M. Paul Boudreau Mme Josée Nadeau MEMBRES INVITÉS (au besoin) Pr Marc Vautour Mme Miche Martin Mme Jacinthe Beauchamp Mme Amanda Horsman Pr Mathieu Bélanger

8 Enseignement 6 Agrément du Programme de doctorat en médecine (MD) Les programmes de médecine des facultés de médecine au Canada sont évalués dans le cadre du processus conjoint d agrément (accréditation) du Comité de liaison sur l éducation médicale (LCME) de l Association américaine des facultés de médecine (AAMC) et de l Association médicale américaine (AAA) ainsi que du Comité d agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC) de l Association des facultés de médecine du Canada (AFMC) et de l Association médicale canadienne (AMC). L obtention de l agrément de la part de ces organismes confirme la qualité du programme et de l environnement facultaire, assurant ainsi une reconnaissance mondiale du diplôme MD délivré par l Université de Sherbrooke (agréé par le LCME et le CAFMC depuis 1966), dont la plus récente visite d agrément a eu lieu en mars 2003, lui accordant un agrément complet pour huit ans. Les sites de Saguenay et Moncton ont subi un processus d agrément partiel ( ); les résultats de cet agrément ont confirmé la qualité du projet et légitimé la poursuite de cette délocalisation. LE PROCESSUS D AGRÉMENT 2011 Le processus d agrément du LCME et du CAFMC s étale sur une période de un an et a comme point culminant une visite d agrément de trois jours par des spécialistes du domaine de l éducation médicale provenant des deux organismes. Cette fois-ci, le processus d agrément a débuté en août 2009 pour se terminer en novembre 2010 avec la réception des résultats finaux des organismes d agrément par la direction universitaire et la direction facultaire. Les objectifs du processus d agrément sont de : Certifier la qualité d un programme en fonction de standards avec des critères prédéterminés. Promouvoir l auto-évaluation et l amélioration continue du programme. Les résultats préliminaires de la visite d agrément 2011 seront disponibles à l été 2011 avec un rapport final soumis à l automne Recrutement des professeurs PROFESSEURS D ENSEIGNEMENT CLINIQUE : RÉSEAU DE SANTÉ VITALITÉ L enthousiasme du corps médical du Nouveau-Brunswick continue d être au-delà des attentes. En date de la fin de l année universitaire , 257 médecins du Réseau de santé Vitalité avaient reçu une nomination de professeur d enseignement clinique (PEC) de la FMSSUS. L enseignement du Programme MD serait impossible sans leur précieuse contribution. RÉSEAU DE SANTÉ HORIZON Depuis 2007, trois médecins du Département de neurochirurgie et du service d électro-encéphalographie du Moncton Hospital contribuent également à l enseignement de l unité «Système nerveux», enseignée en première année. Ayant obtenu la nomination de professeur d enseignement clinique de la FMSSUS, ils participent aux Examens cliniques objectifs et structurés (ECOS) et à la correction des examens pour les trois sites de formation. Formation des professeurs Le Programme de formation professorale est un service d appui assurant un enseignement de qualité par l entremise de sessions obligatoires d initiation à la pédagogie médicale (nouveaux professeurs) et de sessions de réactivation (récidivistes). Le Programme organise également des sessions d intégration clinique et professionnelle (ICP) pour les mentors qui interviennent dans le programme de formation en habiletés cliniques et des sessions d apprentissage au raisonnement clinique (ARC) lorsqu un précepteur s intéresse à enseigner aux externes durant un stage clinique.

9 Bibliothèque Services de bibliothèques CFMNB et Bibliothèque Champlain Voici quelques objectifs atteints durant l année : La création d une base de données Access pour la gestion locale des livres recommandés pour le Programme de médecine. La différenciation dans le catalogue des livres au RESVM (la réserve à la Bibliothèque Champlain pour les médecins-tuteurs) et au CFMNB (la collection de livres à la salle des professeurs) pour simplifier la recherche et la compilation des statistiques. Le développement de la séance d information «PubMed». La promotion des services de référence aux chercheurs. La présentation des formations de l outil de gestion bibliographique «Mendeley». Le développement des outils d autoapprentissage sur le portail de médecine. et la réserve pour les étudiants (RESERVE) selon les côtes désignées par l Université de Sherbrooke. Cette année, le CFMNB a amélioré la collection de références médicales à la Bibliothèque Champlain et a établi une collection de livres pédagogiques pour les tuteurs dans la salle de professeurs au CFMNB. Ressources électroniques Les étudiants ont encore accès à trois licences pour le système UpToDate ( dans la salle informatique au CFMNB. Des bases de données qui appartiennent à la Bibliothèque Champlain sont maintenant accessibles par PubGet ( un moteur de recherche en ligne pour effectuer des recherches à l intérieur de documents PDF dans le domaine des sciences de la vie. Une démarche a également été amorcée afin que les banques de données de la Bibliothèque Champlain soient accessibles en ligne par PubMed ( une banque de données gratuite gérée par la Bibliothèque nationale de médecine des États-Unis. Partenariats entre bibliothèques Les partenariats entre les bibliothèques médicales continuent d évoluer avec le Programme de formation médicale. Le groupe SherMonChic a tenu quelques téléconférences sur des sujets importants et pour discuter des divers ateliers, surtout pour l atelier PubMed. Un nouveau programme de dons a débuté en partenariat avec le Réseau de santé Vitalité. Une liste de livres élagués a été envoyée au bibliothécaire du CHUDGLD, pour la partager avec les autres bibliothécaires du Réseau de santé Vitalité qui sélectionnent les livres pertinents à leur collection. 7 Enrichissement des collections L achat des manuels de cours fut possible pour tous les titres recommandés par l Université de Sherbrooke grâce au budget d acquisitions réservé au Programme de formation médicale. Tous les titres recommandés ont été achetés pour la collection générale et pour consultation sur place à la salle des professeurs au CFMNB. D autres titres ont été achetés pour la réserve de livres pour les médecins-tuteurs (RESVM)

10 Le succès du PUPSR est assuré grâce à la participation des étudiants et au dévouement de nos patients standardisés, toujours prêts à utiliser leur talent d acteur pour être de bons patients. Programme d utilisation de patients standardisés et réels (PUPSR) Le Programme a recours à des patients standardisés (PS) et des patients formateurs (PF) dans la formation des étudiants en médecine. Le programme des PS se base sur le jeu de rôle et se caractérise par le réalisme du cadre clinique dans lequel il se déroule. Le PS est entraîné à recréer exactement et de façon reproductible l histoire, les signes cliniques, la personnalité et les réactions émotionnelles d un patient réel. Le recours au PS permet à l étudiant d être confronté à une situation clinique fidèle à la réalité, dans laquelle il peut exercer son savoir-faire et son savoirêtre sans craindre de porter préjudice à un vrai patient. Chaque cas est conçu en fonction des objectifs pédagogiques ou évaluatifs. Les PS, également formés pour donner une rétroaction aux étudiants, sont outillés pour porter des commentaires pertinents et constructifs tant sur l histoire que sur l examen physique. 8 Les PS participent aux activités d enseignement d intégration clinique et professionnelle (ICP) de groupe, aux rencontres individuelles et aux examens cliniques objectifs et structurés (ECOS) de la 1 re année jusqu à l externat. Les PF guident l apprentissage de l examen des seins chez la femme et de l examen génital chez l homme en 2 e année, de l examen gynécologique à l externat, de l examen de neurolocomoteur et de l examen physique intégré. Dans la dernière période, 227 PS et PF ont participé à 44 différentes activités pour un total de heures de travail. Les nouveautés depuis 2010 : 1. Délocalisation du Programme Examen Clinique Objectif Structuré (ECOS) de l externat en septembre 2011; 2. Nouvelles activités et nouveaux projets du Programme d utilisation de patients standardisés et réels (PUPSR) : Activité Profession MD 3 e année (septembre 2010) : activité avec les patients standardisés dans le cadre du cours «Habitudes de vie de Profession MD». Cette activité a comme objectif de mettre en pratique les habiletés de communication et les connaissances des étudiants concernant les changements d habitudes de vie chez un patient. Chaque étudiant doit rencontrer trois PS (trois différents cas) pour une durée de vingt minutes par cas. À la fin de l entrevue, l étudiant reçoit une rétroaction du PS. La rétroaction demeure un échange où l étudiant et le patient partagent leur perception quant aux éléments gagnants de la rencontre, ou à l inverse, quant aux éléments qui augmentent la résistance au changement; Mini Entrevues Multiples Francophones Intégrées (MEMFI) : le recrutement et la formation d acteurs pour les entrevues du MEMFI est maintenant sous la responsabilité du PUPSR; Un nouveau dépliant a été conçu pour la promotion du PUPSR; Des améliorations ont été apportées dans la rémunération des patients; La base de données des PS est dans un processus d amélioration.

11 Le réseau de stages cliniques continue à se solidifier au Nouveau-Brunswick et certains développements prennent forme en Nouvelle-Écosse. Stages cliniques Le comité de travail de stages cliniques regroupe les responsables du Programme prédoctoral et du Programme postdoctoral. Il se rencontre régulièrement afin d aborder les problématiques communes, ce qui a un effet significatif sur la collaboration, permettant des interventions plus efficaces. L appropriation et l ancrage des différents stages obligatoires dans les centres hospitaliers se poursuivent dans les régions d Edmundston (obstétrique-gynécologie et chirurgie générale) et de Campbellton (médecine de famille et psychiatrie), ainsi que le recrutement et la formation professorale qui maximisent la qualité des stages cliniques. D ailleurs, les résultats des évaluations des étudiants démontrent un très grand taux de satisfaction chez les externes (exposition à des cas cliniques et qualité de l enseignement). Le CFMNB tente, depuis l année dernière, d inciter les milieux à augmenter leur sélection de stages électifs. La Péninsule acadienne, Bathurst, Campbellton et Moncton ont des options intéressantes, mais il y a un besoin pour des stages électifs supplémentaires afin de répondre à la demande grandissante du réseau. Certains étudiants font également le choix de parfaire leurs connaissances dans une autre province ou un autre pays. Ainsi le réseau de stages grandit selon les besoins et l arrimage des différents milieux. En , les étudiants ont effectué plus de 412 stages au Nouveau-Brunswick, représentant semaines de stages. STAGES CLINIQUES PRÉDOCTORAUX COMPARAISON ANNUELLE DU NOMBRE DE STAGIAIRES ET DU NOMBRE DE SEMAINES DE STAGES PRATIQUÉES Comparaison annuelle Spécialités Stagiaires Semaines de stages Stagiaires Semaines de stages Stagiaires Semaines de stages Stagiaires Semaines de stages Stagiaires Semaines de stages Stagiaires Semaines de stages Stagiaires Semaines de stages Immersion 1 re année APP 2 e année Pédiatrie Chirurgie générale Chirurgie de spécialité Gynéco-obstétrique Anesthésie O.R.L Psychiatrie Médecine familiale Ophtalmologie Sélectifs Médecine interne Médecine spécialité 5 20 Santé communautaire Électifs Total Total

12 La vision de la Vie étudiante est de pouvoir encadrer et appuyer les étudiants en médecine, tant à l interne qu à l externe du CFMNB, tout au long de leur formation, partout en province, en leur offrant un soutien afin de faciliter leur développement personnel et professionnel par l entremise de services à la Vie étudiante. Vie étudiante 10 Activités de la Vie étudiante L année a été une année de consolidation des différentes activités du secteur de la Vie étudiante, notamment des rencontres régulières avec les membres du Conseil étudiant, avec les différentes cohortes étudiantes et avec les adjoints à la Vie étudiante. De plus, le secteur de la Vie étudiante a réussi à organiser des sessions d information sur la gestion financière et l endettement, sur le respect en milieu de travail et aux études, ainsi qu une session sur les assurances. La visioconférence a été utilisée pour une session sur la gestion du stress à partir du secteur de la Vie étudiante de la FMSSUS et pour un atelier sur l orientation professionnelle à partir du CFMNB. Ces rencontres et sessions d information font maintenant partie intégrale du secteur de la Vie étudiante. En ce qui a trait à la FMSSUS, le secteur de la Vie étudiante a participé activement dans l élaboration d un cadre de travail sur l intimidation et le harcèlement en produisant trois algorithmes permettant aux personnes lésées d y trouver un guide à caractère préventif et proactif ( Il est à noter qu une «Journée du respect» sera organisée en octobre 2011, à partir de la FMSSUS, mais demeurant une spécificité propre au CFMNB dans le cadre de l objectif stratégique de la Faculté (c.-à.-d. : la tolérance 0). Puisque l année 2011 comprenait plusieurs activités se rapportant à l agrément, le secteur de la Vie étudiante a poursuivi ses travaux dans le but de répondre aux exigences des critères touchant les services aux étudiants. Le CFMNB a organisé une «soiréerencontre» pour que les étudiants puissent rencontrer des médecins oeuvrant dans les différentes spécialités du domaine de la médecine. Au-delà de 10 médecins ont répondu à l appel. Cette activité a permis à plus de 30 étudiants du Centre à partager leurs préoccupations vis-à-vis leur choix de spécialité. Les médecins présents ont présenté leurs expériences et surtout ce qui les a incités à choisir leur spécialité respective. Les étudiants ont grandement apprécié cette rencontre, qui sera certainement organisée sur une base annuelle. Dans la même veine, le secteur de la Vie étudiante se prépare à rédiger un manuel sur les personnes ressources et les services pour les étudiants poursuivant leur formation médicale en région. Dans le but de venir en aide aux étudiants dans le choix de leur carrière, le Programme POP- MED devrait débuter à l automne Malgré la grande distance qui sépare la FMSSUS et le CFMNB, les étudiants du Centre ont encore cette année participé activement aux activités para-académiques qui se sont déroulées sur le campus de l Université de Sherbrooke. Les étudiants du Centre ont aussi organisé plusieurs activités para-académiques à saveur locale. Il est à noter que le Conseil étudiant du CFMNB a réussi de façon remarquable un événement socioculturel à Moncton regroupant tous les étudiants du Programme MD de la FMSSUS. Au-delà de 200 étudiants y ont participé. Les étudiants du CFMNB ont également participé avec zèle à plusieurs activités tant à Sherbrooke qu à Moncton, notamment : l IPM; les MEDGames; la dégustation de vins et fromages de la St-Valentin; sans oublier la sortie d Arbre en Arbre; le banquet de fin d année; et le TAAMUS. Le Conseil étudiant a été très actif au sein des différents organismes, comités et conseils tant à l Université de Moncton qu à l extérieur. De plus, lors des rencontres organisées avec les dirigeants du Centre, les membres ont participé avec diligence aux délibérations qui ont été fructueuses et bien appréciées.

13 Bien que le secteur de la recherche soit dans sa phase initiale de développement, plusieurs résultats permettent de constater les efforts déployés pour accroitre les activités de recherche. Recherche Développement de la recherche au CFMNB En guise d exemple du développement de la recherche, notons la récente embauche du chercheur Alain Simard, qui poursuivra ses travaux sur les maladies neurodégénératives avec le CFMNB, l Université de Moncton et le Réseau de santé Vitalité. Le docteur Rodney Ouellette a obtenu une portion de poste chercheur avec la FMSSUS. Des travaux de collaborations ont permis de publier plusieurs articles scientifiques et d obtenir des subventions de plusieurs organismes reconnus pour entreprendre et poursuivre des projets. Partenariats En collaboration avec le Centre de recherche du Réseau de santé Vitalité, le CFMNB a initié une série de séminaires de recherche en santé. Cette série mensuelle permet aux membres du personnel des deux institutions, ainsi qu à ceux de l Université de Moncton, de l Institut atlantique de recherche sur le cancer, du Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick, du Réseau-action Formation et recherche et toutes personnes intéressées par la recherche de se rencontrer pour s informer sur les activités et les réussites de chacun. Encore cette année, le CFMNB a participé à l organisation de la Journée de recherche interdisciplinaire de recherche en santé de l Université de Moncton. En plus de quelques présentations par des médecins associés au CFMNB, plusieurs étudiants et médecins ont participé à cette journée de présentations. Les partenariats permettent également d enchérir les occasions d exposer les étudiants à la recherche. Par exemple, une étudiante a participé à un stage de recherche à l Institut atlantique de recherche sur le cancer dans le cadre du Programme de préceptorat d été, financé par le ministère de la Santé du Nouveau- Brunswick. Plusieurs partenaires ont également participé à la formation des étudiants en médecine en les encadrant pour leurs travaux effectués dans le cadre de l Unité d enseignement portant sur la santé communautaire. Parmi ses partenaires de recherche, on trouve le Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick, le Réseau de santé Vitalité et l Université de Moncton. Subventions Les professeurs et chercheurs du CFMNB participent à plusieurs projets de recherche. Au cours de la dernière année, douze subventions ont été octroyées pour supporter ces projets. Ceci représente plus de $ en subventions. Quelques collaborateurs Université de Moncton Réseau de santé Vitalité Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick (CSNB) Institut atlantique de recherche sur le cancer Réseau-action Formation et recherche (RAFR) Moncton Hospital Centre hospitalier universitaire Dr-Georges-L.-Dumont Université de Sherbrooke McGill University Université de Montréal University of Oxford Quelques bailleurs de fonds Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes du gouvernement du Québec Consortium national de formation en santé Fondation de recherche en santé du Nouveau-Brunswick Fondation d innovation de l Atlantique Institut de recherche en santé du Canada Conseil de recherche en sciences humaines de Canada 11

14 La contribution au développement de la mission universitaire dans le Réseau de santé Vitalité s est appuyée sur des collaborations étroites pour porter des actions structurantes (désignation du CHUDGLD et nomination du vice-président aux Affaires académiques et à la Recherche), construire des infrastructures (Unité de médecine familiale à Dieppe et bibliothèques) et promouvoir la simulation interprofessionnelle (groupes, formations, visites d échange). Innovation 12 La construction du nouveau bâtiment a débuté au mois de juillet L ouverture de l agrandissement est prévue pour septembre Projet d agrandissement du CFMNB Le devis de bâtiment proposé à l Université de Moncton par le CFMNB a été accepté dans son entièreté pour loger le Programme de médecine de l Université de Sherbrooke et les autres activités. Cet agrandissement complète les besoins initiaux de locaux non acquis lors de la mise en œuvre initiale du CFMNB, il y a plus de 5 ans. De plus, l agrandissement comble les besoins d espaces additionnels au CFMNB. Le nouvel édifice offrira des locaux pour des besoins d enseignement et de recherche, en plus de salles d études pour les étudiants, une salle de rencontre pour de grands groupes, un bureau pour la pédagogie médicale, des salles de simulation haute-fidélité, des espaces de travail pour les professeurs et les membres de l équipe administrative. Enfin, on y retrouvera le nécessaire pour supporter l accroissement rapide des activités du Centre. Un octroi initial de 6,6 $ M du ministère de l Éducation postsecondaire, Formation et Travail, reçu en 2009 pour mener à terme ce projet, a été bonifié de 360,000 $ en 2011 pour couvrir les frais d inflation des coûts des matériaux. Collaboration avec le Réseau de santé Vitalité contribution au développement de la mission universitaire Le 14 septembre 2010, l HRDGLD a été désigné comme centre hospitalier universitaire par le gouvernement provincial du Nouveau-Brunswick. L HRDGLD est le premier établissement de santé au Nouveau-Brunswick à obtenir cette désignation. Dans le cadre de cette désignation, le Centre hospitalier universitaire Dr-Georges-L.-Dumont recevra un financement de plus de trois millions de dollars sur une période de cinq ans pour appuyer le volet recherche du CHU, notamment la recherche liée aux programmes de formation de professionnels de la santé. L obtention de cette désignation est le résultat d un partenariat privilégié entre l Université de Moncton, l Université de Sherbrooke et le CFMNB.

15 Processus d admission en médecine MEMFI Atlantique À l automne 2009, la FMSSUS et son Comité d admission ont décidé d ajouter une nouvelle composante au processus d admission des candidats en médecine du contingent atlantique francophone, soit le MEMFI. Le MEMFI (Mini Entrevues Multiples Francophones Intégrées) est un moyen de sélection de candidats en médecine qui consiste en un parcours de 12 stations de mini entrevues et 2 stations de repos; lors de chaque station, le candidat doit interagir avec un évaluateur dans le contexte d une mise en situation de nature non médicale. Le MEM dure au total 126 minutes. Le deuxième MEMFI Atlantique a eu lieu le 16 avril 2011 dans les locaux de l Unité de médecine familiale de Dieppe. Au total, 76 candidats ont passé en entrevue au cours de cette journée (Nouveau- Brunswick : 69; Nouvelle-Écosse : 7; Ile-du-Prince-Édouard : 0). L exercice a été un succès, tant du point logistique que de sa comparabilité avec les autres sites du MEMFI (Montréal, Québec et Sherbrooke). Maîtrise en sciences cliniques Dans la perspective de permettre aux étudiants de médecine de prendre un cheminement double MD-MSc qui combine un Programme de formation médicale et un Programme de maîtrise, visant l obtention des deux diplômes, nous évaluons la possibilité d offrir la Maîtrise en sciences cliniques de l Université de Sherbrooke à partir de Moncton. Ce programme est conçu pour être offert à distance et des étudiants de plusieurs milieux au Québec y sont inscrits (Sherbrooke, Longueuil, Chicoutimi, etc.). Pour l année , un étudiant s est inscrit au Programme et y a pris part à partir de Moncton. Quoique certains défis aient été rencontrés (ex. : des équivalences ont dû être trouvés pour remplacer certains cours non offerts à distance), l expérience est très favorable jusqu à présent. Deux autres étudiants, qui ne sont pas en médecine, ont d ailleurs été admis pour l année ; leur vécu nous permettra d évaluer la faisabilité d offrir le programme aux étudiants en médecine. Bureau de pédagogie médicale En ligne avec les objectifs du CFMNB, le but des activités du Bureau de pédagogie médicale (BPM) est d offrir une formation initiale et continue de haute qualité, adaptée aux besoins des communautés acadiennes et francophones en Atlantique. Le BPM s organise selon trois axes d intervention : A) La formation professorale Journée de formation professorale B) Le soutien pédagogique Groupe de travail sur les stages d immersion clinique et d APP en communauté Programme Profession MD thématique collaboration interprofessionnelle Groupe de travail sur la simulation interprofessionnelle Comité de ressources intégrées au curriculum (CRIC) C) La recherche Interdisciplinarité, éducation interprofessionnelle, etc. Qu en pensent les professeurs en santé dans les trois régions francophones? L apprentissage du raisonnement clinique (ARC) à distance Étude du processus de choix de spécialisation des étudiants en médecine Par ailleurs, le BPM a rencontré le Centre de pédagogie en sciences de la santé de l Université de Sherbrooke (CPSS) et le Comité de pédagogie de Saguenay et de Longueuil, pour discuter d une structure de gestion des activités de formation professorale afin d optimiser l efficacité et la cohérence des activités de formation. Deux types de comités sont proposés : un comité de coordination des activités professorales du CPSS et des comités de formation des professeurs en médecine dans les différents sites. 13 La désignation officielle du Centre hospitalier universitaire Dr-Georges-L.-Dumont avait lieu en août 2010.

16 Innovation 14 Salle de simulation médicale Le CFMNB s est doté d espaces et de ressources permettant l incorporation de la simulation dans les activités d apprentissages et de formation continue.pour en assurer le développement et la coordination, le Comité de ressources intégrées au curriculum (CRIC) du CFMNB a planifié et exécuté différentes activités en lien avec la simulation entre avril 2010 et août Entre autres, la formation du personnel (visite de quatre centres de simulation hors province), la planification des travaux de rénovation des espaces de simulation, des échanges avec le CNFS (rencontres par vidéoconférence pour le partage des ressources en français), des activités de simulation au CFMNB (formation académique, continue et interprofessionnelle), la formation du Comité d initiatives en simulation (CISIM) et l élaboration d un plan d action triennal. CNFS : Entente gouvernement du Nouveau-Brunswick L Accord de contribution du gouvernement du Nouveau-Brunswick (GNB) avec Santé Canada par le CNFS encourage les francophones de l Atlantique à faire des études en médecine et en pharmacologie dans les diverses facultés francophones canadiennes. Les principaux éléments dans l atteinte de cet objectif sont l achat de sièges additionnels en médecine pour les quatre provinces de l Atlantique, l achat de sièges en pharmacologie (un étudiant au baccalauréat en Nouvelle-Écosse et un étudiant à la maîtrise au Nouveau-Brunswick), le développement du réseau de stages cliniques en médecine dans les provinces atlantiques (par le financement du logement et du déplacement des étudiants), ainsi que le paiement des salaires pour les précepteurs cliniques. Au cours de l année, un grand nombre d activités de coordination ont été réalisées grâce à l Accord, soit : la participation aux réunions du Secrétariat national et aux sessions de travail; l application des mécanismes de reddition de comptes; et l embauche d une nouvelle coordonnatrice au CNFS. Les réunions du Comité de gestion tripartite du CFMNB (Accord, gouvernement du Nouveau-Brunswick; Université de Moncton; et Université de Sherbrooke) se sont maintenues et le Centre a poursuivi ses relations opérationnelles et stratégiques avec l ensemble de ses partenaires et collaborateurs. D ailleurs, le plan de travail lié à l Accord, gouvernement du Nouveau-Brunswick a été peaufiné afin de rallier les objectifs du CFMNB en ce qui concerne le Programme de médecine. Le CFMNB collabore avec la Province dans la gestion de cet Accord. L Accord comporte trois volets d intervention, dont le recrutement et la formation des étudiants dans les Programmes de médecine et de pharmacologie dans l Atlantique et la recherche. Plusieurs activités et projets émanant du CFMNB profitent donc du financement pour favoriser une formation initiale et continue de haute qualité, dont : le développement des stages cliniques, les bibliothèques médicales, la simulation médicale et la recherche.

17 Programme de conseillers personnels Le Programme des conseillers personnels, en place depuis septembre 2009, s est poursuit cette année avec une 3 e équipe. Douze médecins ont reçu une formation de base pour devenir conseiller personnel de groupes de quatre à cinq étudiants dont ils assurent le suivi jusqu à la fin de l externat. L analyse de sondages effectués auprès des étudiants à la fin de la 1 ère et 2 e année du Programme révèle que les étudiants semblent bien comprendre le rôle du conseiller personnel et sont bien satisfaits du Programme. Selon les étudiants, le fait d avoir un contact personnel avec une personne-ressource qui possède un vécu similaire, avec qui ils peuvent discuter à propos de leurs soucis d ordre personnel tant bien que professionnel, est un aspect positif du Programme. L impact de ce Programme sur le taux de promotion et les résultats académiques reste à préciser et sera l objet d analyses futures. Évaluation des impacts du Programme délocalisé L Institut de recherche Beaubassin inc. mène l évaluation des impacts du CFMNB depuis juillet L année fut marquée par trois types d activités évaluatives. D abord, pour la quatrième année consécutive, l Institut a administré des sondages et d autres outils pour mesurer le suivi régulier (monitoring) du CFMNB et élaborer un compte-rendu qu il remet à la direction afin d améliorer le rendement du Centre. Dans tous les cas, les outils furent mis à jour pour tenir compte de l évolution des activités du Centre. Ainsi, l Institut a dressé le profil des étudiants dès l admission, sondé leur satisfaction à la fin de l année par rapport à la formation reçue, déterminé leur contribution financière et bénévole au développement des communautés acadiennes et francophones et cerné leur sentiment d appartenance universitaire. L Institut a également sondé les partenaires et les bailleurs de fonds pour cerner ce qu ils savaient des réalisations du Centre et déterminer leur satisfaction à ce sujet. Ensuite, l Institut a compilé et analysé diverses données cueillies depuis l ouverture du CFMNB en septembre 2006, mené des entrevues auprès des partenaires et des gestionnaires et réalisé la synthèse et l analyse des documents pertinents pour produire l évaluation du CFMNB qui se trouve à mi-parcours de son plan stratégique Le rapport d évaluation a été publié à l automne Enfin, l Institut a amorcé la rédaction d un livre pour publication par une maison d édition universitaire. Ce livre témoignera de l établissement du Centre, y compris des leçons tirées, et fera part des résultats et des impacts pédagogiques, socioculturels et économiques du CFMNB en Acadie.

18 Le CFMNB se distingue par la portée de son travail : Colloque de Moncton, Mon école de médecine, présentations scientifiques à des conférences, site Web, entrevues et parutions dans la presse. Mon école de médecine Le CFMNB en collaboration avec la FMSSUS et ses partenaires, le Centre d expertise en santé de Sherbrooke, la Direction générale de l Éducation permanente de l Université de Moncton, le CNFS, la SSMEFNB et le Réseau de santé Vitalité, ont offert au printemps 2010, un programme de formation populaire en santé. La série de cinq conférences sur le thème de «Comprendre les maladies cardiovasculaires» a été présentée en direct du CFMNB de Moncton et dffusée par visioconférence dans quatre communautés francophones et acadiennes, soit : Bathurst, Campbellton, Edmundston et Shippagan. Un total de 75 participants ont pris part aux conférences et se sont dits fort satisfaits du contenu reçu ainsi que de la qualité des conférenciers. Rayonnement Le Colloque de Moncton En 2011, le CFMNB collaborait pour une deuxième année au Colloque de Moncton portant sur trois thématiques : la pédiatrie sociale en communauté, le stress posttraumatique et le cancer de la prostate. Ce partenariat émane de Médecins Francophones du Canada qui offre de la formation continue auprès de ses membres et autres professionnels de la santé depuis de nombreuses années. L Université de Sherbrooke, l Université de Moncton, le Réseau de santé Vitalité, la SSMEFNB, le Réseau du cancer (GNB) ainsi que le CFMNB furent les collaborateurs clés dans la réussite de ce colloque. Plus de 104 participants ont participé au Colloque présenté au CHUDGLD et diffusé par visioconférence à Bathurst, Campbellton, dans la Péninsule acadienne et à Edmundston. Les commentaires recueillis suite à ce colloque furent élogieux et très positifs. Présentations scientifiques à des conférences Les professeurs Aurel Schofield et Mathieu Bélanger ont été invités à plusieurs reprises à modérer des séances de présentations et à donner des conférences dans le cadre de conférences nationales et internationales. Site Web du CFMNB Dans le but de maintenir une communication efficace avec les étudiants intéressés au Programme de médecine, un site Web est continuellement mis à jour et celui-ci fait un lien entre les sites de l Université de Moncton et de l Université de Sherbrooke. Le site améliore la visibilité du CFMNB auprès de la communauté mais aussi sert d un guichet unique pour renseigner les étudiants, les médecins et les professionnels de la santé. Un catalogue de ressources disponibles pour les étudiants, professionnels de la santé et professeurs a été placé en ligne en afin de maximiser l aspect clinique et pratique Prix Dr-Omer-Doiron Dr Jules Cormier Le CFMNB a instauré le prix de reconnaissance Dr-Omer-Doiron afin de reconnaitre publiquement l apport des professeurs à la formation médicale. Ce prix fut remis lors de la Célébration 2011 au Dr Jules Cormier, professeur au CFMNB. Pour faire leur choix, les finissants de la promotion 2011 ont suivi les critères suivants : Contribution significative à la formation médicale préclinique ou encore lors des stages cliniques. Participation active au CFMNB. Démonstration d une écoute attentive auprès des étudiants, que ce soit sur le plan personnel ou académique. Prix d excellence : Le Collège des médecins de famille du Nouveau-Brunswick Dr Paul Chiasson Le Prix d excellence du Collège des médecins de famille du Nouveau-Brunswick a été décerné, en avril 2011, au Dr Paul Chiasson pour sa contribution exceptionnelle à l enseignement médical par l entremise du Programme d enseignement et de formation de médecine familiale de l Unité d enseignement de Dieppe. Boursiers Bourse Fondation Imbeault $ Francis Cloutier Samantha Dubé Joël Gray Bourse CNFS $ Francis Cloutier Bourse de la Société médicale du Nouveau-Brunswick $ Francis Cloutier Emmanuelle Cyr Mélanie Desjardins Samantha Dubé Christine Duclos Joël Gray Jolène LeBlanc Jean-Philippe Lepage Darren Martin Marc-André Martin Marie-Josée Martin Josée McBeath Stéphanie Ward Dr Jules Cormier, récipiendaire 2011 du prix Dr-Omer-Doiron, Christine Duclos et Denis Thériault.

19 Célébrons leur succès La deuxième cohorte de finissants en médecine a été honorée devant plus de 300 invités, amis et familles, le samedi 7 mai Cet événement, sous le thème «Célébrons leur succès», se vouait à souligner le travail des 24 étudiants au cours des quatre dernières années. Nos finissants 2011 Sylvain Arseneault Adèle Cormier Sylvie Jolène Cormier Mélanise Doucet Christine Duclos Jonathan Dumont Noémie Gionet Landry Isabelle-Anne Girouard-Leclerc Maude Landry Kristine Lévesque Darren Martin Marie-Josée Martin Courtney Mazeroll Alexandre McLaughlin Pierre-Yves McLaughlin Josée Melanson Renée Pétrie Véronique Lisa Roussel Mario André Saulnier Denis Thériault Raphaëlle Thériault Théophile Thériault Hélène Thibault Caolan Walsh

20 Accord, Gouvernement du N.-B. La production de ce document a été rendue possible grâce à la contribution financière de Santé Canada. Les opinions exprimées dans ce document ne sont pas nécessairement celle de Santé Canada.