Arles, le 22 mai 2014

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1 Arles, le 22 mai 2014 Le principal du collège Frédéric Mistral L inspecteur de l éducation nationale de la circonscription du 1er degré à Madame la Directrice, Monsieur le Directeur, des écoles maternelles, élémentaires et primaires du secteur du collège Frédéric Mistral, Mesdames et Messieurs les Enseignants du premier et du second degré Madame la Psychologue scolaire Madame la Conseillère pédagogique Monsieur le Conseiller pédagogique Monsieur l Enseignant ressources en informatique pédagogique Madame l Infirmière scolaire Madame la Conseillère principale d éducation Madame la Conseillère d orientation psychologue Madame l assistante sociale du collège Madame le professeur coordonnateur de l ULIS Monsieur l Enseignant référent Copie à : Madame l Inspectrice de l éducation nationale de Saint Martin de Crau Monsieur l Inspecteur de l éducation nationale ASH 4 Madame la Directrice du C.I.O. Objet : commission de liaison école-collège conseil école-collège Référence : Circulaire n du 26 août 2011 relative à la scolarité du socle commun. Continuité pédagogique. Décret n du 24 juillet 2013 définissant la composition et les modalités de fonctionnement du conseil école-collège. 1. La commission de liaison Elle déroulera le jeudi 19 juin 2014 au collège Frédéric Mistral de 9 heures à 11 heures 30.

2 La commission de liaison spécifique pour les CLIS, les ULIS et les SEGPA se déroulera le mercredi 2 juillet 2014 de 9 heures à 11 heures 30 au lycée Perdiguier. 2/8 La commission est présidée par le L I.E.N. et le principal du collège. Participent aux commissions de liaison les enseignants des classes de CM2, les directeurs déchargés ce jour-là, la psychologue scolaire, le conseiller pédagogique, les professeurs principaux du niveau sixième du second degré, l assistante sociale du collège, la Conseillère Principale d Education, l infirmière du collège, la conseillère d orientation. La demi-journée se déroulera en deux temps de la manière suivante : Au préalable, les enseignants remettent une liste des élèves à l IEN et au principal et en conservent une. 1 ) Présentation des classes par école (1/2 heure environ) : Présentation de l enseignant (nom, prénom, école, cours). Données chiffrées : Nombre d élèves de la classe : Nombre d élèves maintenus : Nombre d élèves demandant un collège privé : Nombre d élèves affectés au collège de secteur : Nombre d élèves affectés dans un autre collège en raison de leur adresse familiale (affectation de droit) : Nombre d élèves faisant l objet de dérogation et le motif : Nombre d élèves ayant fait l objet d une proposition d affectation en SEGPA : Présentation du profil de la classe et des projets. 2 ) Intervention des professeurs principaux : profil des classes de cette année scolaire et projets 3 ) En binôme professeur principal /professeur des écoles : Étude du dossier élève au cas par cas : niveau scolaire, comportement, informations pouvant permettre de prendre en compte les difficultés de l élève : PPRE, handicap Informations pour la constitution des classes. Avis sur les candidatures pour la classe bilangue. 2. Le conseil école-collège Il déroulera le jeudi 19 juin 2014 au collège Frédéric Mistral de 13 heures 30 à 16 heures 30. Institué par le décret du 24 juillet 2013 que nous joignons en annexe, cette première réunion sert à son installation. C est la raison pour laquelle nous n avons pas respecté la parité entre les membres du premier degré et ceux du second degré. L ordre du jour est le suivant : Rappel des missions principales du conseil école-collège et en particulier l arrêt du programme d action. Choix des thématiques pour l année prochaine (pour cela, nous vous demandons en conseil de cycle ou en conseil pédagogique de nous adresser trois propositions hiérarchisées pour le 13 juin 2014 aux adresses ce g@ac-aix-marseille.fr (pour les enseignants du premier degré) et ce d@ac-aix-marseille.fr (pour les enseignants du second degré).

3 Ce temps en plénière sera poursuivi par un travail en quatre commissions : 1 ) La continuité de l enseignement des langues vivantes à partir de l analyse des évaluations académiques au CM2. 2 L aide aux élèves en difficulté tant en français qu en mathématiques en formalisant le PPRE passerelle comme outil de continuité. 3/8 3 ) Les projets de liaison et leur rôle dans la réussite de tous les élèves. 4 ) L inclusion des élèves en situation de handicap. Les groupes thématiques seront ainsi constitués : Groupe Langues vivantes PPRE passerelle Projets de liaison Inclusion Nom des participants Mme FONT, Mme TESSEREAU Mme GUIRAUD, Mme PASQUINI Mme BAGORSKI Conseillère pédagogique Mme GROSGEORGES, M. CHARLES, Mme VERGE, Mme MASSOT Mme VIGNE, M. OTTINGER Mme VILLANI Conseillère pédagogique Mme LAGARDE, M. BRUNET Mme CARCELES-MADELEINE (ou Mme DAINI), M. BOURGUET Mme CHARTIER, Mme CONTE, Mme BATTAGLIERO M. BOUVIER, Mme BELTRAN M. LE TOUZE Réfèrent scolarité Jean-Louis TOURVIEILLE Inspecteur de l éducation nationale Thierry MATTEI Principal du collège Frédéric Mistral

4 Annexe1 : Cadre réglementaire Article 1 du décret définissant la composition et les modalités de fonctionnement du conseil école-collège 4/8 Au livre IV de la deuxième partie (partie réglementaire) du code de l'éducation, il est inséré un titre préliminaire ainsi rédigé : «TITRE PRÉLIMINAIRE «DISPOSITIONS COMMUNES «Chapitre unique «Art. D Le conseil école-collège, institué par l'article L , associe un collège public et les écoles publiques de son secteur de recrutement afin de contribuer à améliorer la continuité pédagogique et éducative entre l'école et le collège. «Art. D I. Le conseil école-collège comprend : «1 Le principal du collège ou son adjoint ; «2 L'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré ou le représentant qu'il désigne ; «3 Des personnels désignés par le principal du collège sur proposition du conseil pédagogique du collège prévu à l'article L ; «4 Des membres du conseil des maîtres prévu à l'article D de chacune des écoles du secteur de recrutement du collège, désignés par l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré dont relève l'école, sur proposition de chacun des conseils des maîtres concernés. «Le conseil école-collège est présidé conjointement par le principal du collège ou son adjoint et par l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré ou le représentant qu'il désigne. «Le principal du collège et l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré fixent conjointement le nombre des membres du conseil école-collège en s'assurant d'une représentation égale des personnels des écoles et du collège. «II. Lorsque plusieurs circonscriptions du premier degré relèvent d'un même secteur de recrutement de collège, le directeur académique des services de l'éducation nationale agissant sur délégation du recteur d'académie désigne l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré qui siège au conseil école-collège. «III. Le conseil école-collège peut inviter à participer ponctuellement à ses travaux toute personne dont les compétences peuvent lui être utiles.» «Art. D Le conseil école-collège détermine un programme d'actions, qui s'inscrit dans le champ des missions qui lui sont assignées par l'article L Le conseil écolecollège peut créer des commissions école-collège chargées de la mise en œuvre d'une ou plusieurs de ces actions. La composition, les objectifs et les modalités de travail de ces commissions sont arrêtés par le conseil école-collège. «Art. D Le conseil école-collège se réunit au moins deux fois par an. Chaque année, il établit son programme d'actions pour l'année scolaire suivante ainsi qu'un bilan de ses réalisations. Il soumet le programme d'actions à l'accord du conseil d'administration du collège et du conseil d'école de chaque école concernée. Le bilan des réalisations est présenté aux mêmes instances. Le programme d'actions et le bilan sont transmis pour information, conjointement par l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré et le principal du collège, au directeur académique des services de l'éducation nationale.»

5 Annexe 2 : Document destiné à l enseignant pour préparer la commission de liaison Remettre une liste des élèves à l IEN et au principal et en conserver une. Fiche-guide pour la présentation de la classe Nom, prénom de l enseignant(e) 5/8 Ecole Classe Nombre d élèves de la classe Données chiffrées Nombre d élèves maintenus Nombre d élèves demandant un collège privé Nombre d élèves affectés au collège de secteur Nombre d élèves affectés dans un autre collège en raison de leur adresse familiale (affectation de droit) Nombre d élèves faisant l objet de dérogation et le motif Nombre d élèves ayant fait l objet d une proposition d affectation en SEGPA Présentation du profil de la classe et de toute observation pouvant permettre au principal de mieux prendre en compte les difficultés des élèves PPRE, situations de handicap, difficultés particulières d élèves

6 Fiche guide pour la liaison sur le parcours de chaque élève CM2/6 (À renseigner le jour de la liaison) Relationnel famille- enfant- école : 6/8 Attitude de l enfant face aux apprentissages (autonomie, motivation) : Attitude de l enfant face à l enseignant : Attitude de l enfant face à ses pairs : Équipes de suivi ou équipe éducative : OUI NON À quelle période? Conclusions de l équipe de suivi : Noms des personnes qui suivent l enfant à l extérieur Suivi PRE Ses points forts : Ses points faibles :

7 Annexe 3 : Proposition pour un PPRE de passage Le PPRE est établi sur ce modèle dans le cas où le dernier PPRE actif ne serait plus suffisamment précis au regard des besoins des élèves. Dans le cas contraire, le PPRE mis en œuvre sera transmis au collège en fin d année. 7/8 Programme personnalisé de réussite éducative de passage Ce formulaire est renseigné par l enseignant de l élève. Il est présenté à la famille puis transmis en fin d année au collège 1 Identification de l élève NOM : Prénom :. Classe : Date d établissement du PPRE : 2 Rappel de l analyse conduite en conseil de cycle (choix opérationnels) Réussites et points d appui retenus Difficultés pointées 3 Emploi du temps Si PAI, entourer la croix : X Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Différenciation durant les 24 heures de classe Aides personnalisées Aides spécialisées du RASED Accompagnement éducatif Stages de remise à niveau Péri et extrascolaire Prises en charge extérieures

8 4 Suivi du projet personnalisé (analyse conduite en conseil de cycle) Compétences Date Bilan, évaluations Régulation 8/8 (Entourer la croix) X Avenant au PPRE X Nouveau PPRE Acquis portant sur le français Lecture : - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes après préparation. Rédaction : - Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d une dizaine de lignes. Grammaire : - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonction de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d objet) et compléments circonstanciels (manipulations). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif futur antérieur, plus-que-parfait les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Écrire sans erreur sous la dictée un texte d au moins dix lignes en mobilisant les connaissances acquises Acquis portant sur les mathématiques Noter les points à travailler Noter les points à travailler Connaissance du système décimal : - Lire et écrire un nombre savoir le décomposer, savoir le réutiliser dans un problème simple). Résolution de problèmes : - Comprendre la situation et la résoudre avec une technique même non experte. Technique opératoire : - Connaissance des tables de multiplication ; - Poser une opération en colonne ; - Addition ; - Soustraction avec retenue.