-PROJET TICE GUERET 2 ASH- LA WEBRADIO COOPERATIVE DE LA CIRCONSCRIPTION GUERET 2-ASH OU COMMENT «LES TICE TISSENT DES LIENS»

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1 -PROJET TICE GUERET 2 ASH- LA WEBRADIO COOPERATIVE DE LA CIRCONSCRIPTION GUERET 2-ASH OU COMMENT «LES TICE TISSENT DES LIENS» Préambule Comme l indique le titre de ce projet coopératif, son objectif principal est de tisser des liens sociaux entre les élèves, en se servant d un média où chacun intervient selon son rôle et ses capacités. «Qui es-tu derrière ton micro? A quoi tu ressembles?». La radio gomme ces questions liées à l apparence, incitant l élève au jugement et au discernement aiguisé sur la voix et la nature des propos de l autre, privilégiant le «être» et non le «paraître». Ecouter la même radio est un signe social d appartenance à un même groupe, de reconnaissance, de partage d informations ou d intérêts communs (musiques, cinéma ). En participant à une activité radiophonique en classe, les élèves prennent conscience du lien qu ils créent autour d eux, ils deviennent le vecteur de lien social. Sur le plan des apprentissages, les propos d un enseignant d un EREA de Joigny (revue du CERFOP n 24) au sujet d un projet intitulé Une expérience de Club Radio, «projet motivant pour tirer les fils vers les apprentissages», illustre bien l intérêt que comporte cette activité sur le travail à l oral : «La possibilité de réécouter immédiatement ses paroles permet de prendre conscience de sa propre difficulté et de l analyser, de trouver des objectifs pour progresser. Chacun perçoit le besoin d adapter son niveau de langage (NDLA : même en maternelle) pour que ça ressemble à ce que l on entend habituellement à la radio. Etre écouté activement par d autres que «l élève ne connaît pas» valorise ses efforts et son travail et développe son sens de l auto critique et l estime de soi. Apprendre que «tout ne peut pas être dit» est une des valeurs citoyennes du respect de l autre. Prendre conscience que sa voix et ses paroles lui appartiennent et être vigilant sur son usage est un premier pas de son existence en tant qu individu respecté dans une société démocratique garante de ses droits. Et enfin, au même titre que la trace écrite représente la mémoire de son apprentissage ou la mémoire de la classe, cette forme de «mémoire sonore» reste parfaitement complémentaire de la première. Alors, sans aucun complexe, à nos micros! Auteur : Eric Carriou Animateur TICE GUERET 2 ASH eric.carriou@ac-limoges.fr

2 Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

3 Résumé du projet Description Objectifs et intérêt pédagogique Public concerné Matériel Dispositif technique Organisation Contenu des spots Diffusion/Ecoute Droit à la voix Prolongation Calendrier La WebRadio citoyenne de la circonscription doit devenir un espace coopératif d échanges, de correspondances et de partage entre les élèves des écoles du 1 er degré de la circonscription, des établissements spécialisés du département de la CREUSE et des classes de 6 ème des deux collèges de Guéret. Lors des échanges CM2/6 ème, ce projet, parmi d autres, a été identifié comme lien/passerelle entre les classes de CM2 et collèges. Il doit aussi permettre la rencontre «radiophonique» entre les élèves de classes «ordinaires» et les élèves d établissements spécialisés, rencontre qui peut amener à des prolongements pour aller un peu plus loin dans la connaissance de l autre (sortie sportive/nature en commun ). Les activités liées à ce projet doivent permettre aux élèves de développer des compétences dans les domaines de champs disciplinaires tels le B2i, la maîtrise de la langue, autonomie/initiative et compétences sociales/civiques. Celles-ci seront développées dans un chapitre. Les principaux objectifs de ce projet citoyen sont donc : -apprendre à écouter les autres, -faire preuve de respect envers les autres, -échanger des points de vue différents, -développer des compétences en matière d organisation, d analyse et de rigueur, -développer des compétences B2i à travers la manipulation technique d outils TICE simples, -développer des compétences dans la maîtrise de la langue (productions d écrits, lecture à voix haute ), le civisme/citoyenneté et l autonomie/initiative. Toutes les classes de la circonscription Guéret 2 ASH sont concernées: -les écoles du premier degré (cycle 1,2 et 3), -les établissements spécialisés (IME/ITEP), -et les 6 ème (ordinaires et SEGPA) et l UPI des collèges Martin Nadaud et Marouzeau de GUERET. Micro-ordinateur, logiciel libre Audacity (ou autres) avec micro, un dictaphone/ lecteur MP3/MP4. Les enregistrements des spots radio s effectuent à l aide du logiciel libre Audacity (ou autres) dans les classes, d un dictaphone ou d un lecteur MP3/MP4. Le montage du spot est fait par les élèves de la classe avec l enseignant et/ou l animateur TICE à l aide du logiciel Audacity (ou autres). Les spots radio sont «podcastés» par l animateur TICE sur une plate-forme média (Blog en classes du CRDP Limousin). Un appel à volontariat aux enseignants de la circonscription de Guéret 2 ASH, des établissements spécialisés et des classes de 6ème sera lancé dès fin. L animateur TICE sera à la disposition des enseignants pour apporter un soutien pédagogique et technique lors des phases d enregistrements et de montages et de conseils pour les aspects légaux et juridiques. Les enseignants décident librement des sujets traités. La Webradio sera ouverte à toutes les nouvelles classes en cours d année Contact : animateur TICE Guéret 2 ASH (eric.carriou@ac-limoges.fr). Selon le thème traité et la manière dont il est traité, les élèves informent (documentaire) ou attendent une réponse à leur spot (joute littéraire) ou souhaitent faire partager un moment fort de leur vie à l école (reportage d une rencontre sportive inter écoles ou une rencontre avec un auteur ou un spectacle ou un film ). Pour plus de clarté, le spot sera classé dans une catégorie thématique. Les élèves des classes écouteront ou échangeront en mode différé sur Internet via la WebRadio. Chaque enseignant de la classe devra demander une autorisation aux tuteurs légaux des élèves pour le droit de diffuser la voix de l élève sur la WebRadio et Internet. Un imprimé type se situe dans le document. Dans le cadre radiophonique, des rencontres pourront être organisées avec les professionnels (journalistes, techniciens) des radios creusoises (Radio France Bleue Creuse, Radio Pays de Guéret). Appel à volontaires fin février. Ouverture de la WebRadio mi mars. Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

4 Pistes d activités Ces propositions sont loin d être exhaustives. Ce chapitre s enrichira au cours de la vie de la WebRadio. Avant de continuer la lecture de ce document, promenez-vous sur les deux sites Internet proposés, -et sur un autre format et tout aussi riche, la WebRadio de l académie de ROUEN : Activités non spécifiques à un champs disciplinaire en particulier 1 : -Enregistrer la voix parlée ou chantée, individuellement ou en groupe, -Modifier les enregistrements, -Ecouter la voix parlée ou chantée, -Créer des bruitages avec la voix ou des objets, pour illustrer des scènes de la vie courante (marcher, respirer, ) ou des éléments naturels (la pluie, le vent, le tonnerre ) ou une histoire, -Publier les enregistrements sur l Internet (podcasting). Pistes d activités à mettre en œuvre en classe ayant pour objectif la diffusion d un spot sur la WebRadio : Activité Résumé de l activité Ressources Littérature Joute poétique L histoire et sa suite Invite un auteur Raconte une histoire Basée sur le principe de la construction des Haïkus, une classe propose un début de poème, la diffuse et les autres classes répondent en répétant le poème depuis le début en y ajoutant leur suite etc Cette pratique peut être utilisée pour le Slam. Basée sur le même principe que précédemment, une classe propose un début d histoire (conte), les autres classes répondent en y associant à ce début d histoire leur suite etc Un auteur est interviewé par la classe. La classe raconte une histoire avec bruitage ou musique 2 (ou sans) pour la rendre l histoire plus vivante. -notamment sur le site de l inspection académique de la Vienne qui propose une WebRadio d une grande variété et d une grande richesse : AIKU.html edas/bcu95_ec_suite_recit/index.php Exemple de réalisation en maternelle : 1 Source : 50 activités pour utiliser Internet ed. Scéren) 2 Si vous choisissez d accompagner une histoire avec une bande sonore musicale dont vous n êtes pas l auteur et pour laquelle cette musique n est pas «libre de droit», vous avez le droit de l utiliser dans les deux cas suivants : -la musique seule ne doit pas dépasser 60 secondes. -la musique peut être utilisée en fond sonore sur une voix. Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

5 Activité Résumé de l activité Ressources Mathématiques Défi maths Reportage sportif Mon cinéma Le musée Une classe lance un défi mathématique aux autres classes. EPS Une classe couvre un événement sportif : cross inter écoles, sortie orientation. La prise de son peut s effectuer in situ et être travaillée/montée avec des commentaires en classe. Arts visuels La classe donne son avis sur un film vu dans le cadre «d école et cinéma» ou familial. La classe donne son avis sur une œuvre (ou un ensemble d œuvres) vue dans un musée. Education musicale hp?lng=fr&pg=66 hp?lng=fr&pg=64 ation_articles La bande son La classe sonorise une histoire. 50 activités sur Internet ed. Scéren. Le concert La BBC Documentaire radiophonique Débat Actualités Interview La classe enregistre son répertoire musical et le diffuse sur la WebRadio. Langues vivantes Les activités du domaine de l oral peuvent être faites en anglais/allemand sur des durées relativement courtes. Sciences et technologie La classe informe sur le ton du documentaire un thème scientifique ou technologique. La philosophie et la citoyenneté La classe débat sur un sujet philosophique ou citoyen, débat qui peut solliciter l avis des autres classes. La classe réagit et débat sur un sujet d actualité. La classe interview une personne de son village ou sa ville qui interfère dans la vie de l école. Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

6 Organisation simplifiée d une l activité type Webradio : Cette organisation illustre de manière simple sous forme séquencée comment peut être conduite une activité avec pour finalité la production d un fichier «son». 1 ère phase Identification/formalisation du projet avec les élèves. 2 ème phase Ecriture du texte en classe, préparation de questions pour interview et prise de son in situ (rencontre sportive, sortie nature, entretien en direct avec un auteur, concert ) 3 ème phase Enregistrement et/ou montage du fichier final, avec le logiciel Audacity (ou autres). 4 ème phase Ecoute des podcasts sur la WebRadio. 5 ème phase Réponse à une proposition d échanges avec une autre classe. Organisation des échanges entre classes Wouah! Leur histoire est géniale. J ai une idée pour la suite de l histoire. On a fini le montage du reportage de la rencontre du cross interclasses. On peut le mettre sur la WebRadio. Elle est chouette notre début d histoire. Mettons-la sur la WebRado. Espérons qu une autre classe nous donne la suite! Dépôt du spot sur la WebRadio Dépôt du spot sur la WebRadio AnimTICE Ecoute de la WebRadio AnimTICE WebRadioG2ASH Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

7 Compétences travaillées du socle commun Compétences du B2i (essentiellement pour les cycle 2 et 3 des écoles et 6 ème en collège) : Les compétences travaillées concernent les cinq domaines du B2i. Lien : Compétences Objectifs Déclinaison WebRadio Domaine 1 : s approprier un environnement informatique de travail Ecole : maîtriser les fonctions de base Collège : utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau. Découvrir et s approprier les différents outils pour enregistrer et monter un spot radiophonique. Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données Domaine 4 : S informer, se documenter Domaine 5 : Communiquer, échanger Ecole : prendre conscience des enjeux citoyens de l usage de l informatique et de l Internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus. Collège : Etre un utilisateur averti des règles et des usages de l informatique et de l Internet. Ecole : écrire un document numérique. Collège : composer un document numérique. Ecole : lire un document numérique. Chercher des informations par voie électronique. Découvrir les richesses et les limites des ressources de l Internet. Collège : chercher des informations par voie électronique. Découvrir les richesses et les limites des ressources de l'internet. Ecole : échanger avec les technologies de l'information et de la communication. Collège : communiquer, échanger et publier avec les technologies de l'information et de la communication. Découvrir les contraintes réglementaires liées au droit à l image qui s appliquent aussi en radio pour le son. Utiliser Internet de manière responsable. Respecter la propriété intellectuelle des informations lues sur Internet. Produire un texte court/long à l aide d un logiciel de traitement de texte à enregistrer. Rechercher des informations sur Internet ou CD/DVD en lien avec le sujet traité. Trier avec discernement les informations sur Internet. Ecouter les différents spots et ceux des autres sur la WebRadio. Utiliser la fonction «laisser un commentaire écrit sur la WebRadio». Utiliser la messagerie électronique. Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

8 Compétences «maternelle» et des paliers 1 et 2 du socle commun 3 : Maternelle Palier 1 (cycle 2) Palier 2 (cycle 3) S approprier le langage -comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente -nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne, -formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question, -raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée, -prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue. Percevoir, sentir, imaginer, créer -avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines, -écouter un extrait musical ou une production, puis s exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions Devenir élève -respecter les autres et les règles de vie commune, -écouter, aider, coopérer ; demander de l aide, -éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions ; -exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans les activités scolaires. -s exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié, -lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus, -dégager le thème d un paragraphe ou d un texte court, -copier dans un texte court sans erreur dans une écriture lisible et avec une présentation soignée, utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court, -écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes. Maîtrise de la langue française -s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis, -prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté, -lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte, -comprendre les mots nouveaux et les utiliser à bon escient, -dégager le thème d un texte, -utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre ou mieux l écrire), -répondre à une question par une phrase complète à l oral comme à l écrit, -rédiger/orthographier un texte de 10/15 lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire, -savoir utiliser un dictionnaire. Les compétences sociales et civiques -respecter les autres et les règles de vie collective, -appliquer les codes de politesse dans les relations avec ses camarades, avec les adultes à l école et hors de l école, avec le maître au sein de la classe, -participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication, -écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité, -échanger, questionner, justifier un point de vue, -travailler en groupe, s engager dans un projet. L autonomie et l initiative -respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l égalité des filles et des garçons, -avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien, -respecter les règles de vie collective, comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application, -prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue, -coopérer avec un ou plusieurs camarades. -respecter les consignes simples en autonomie, -montrer une persévérance dans toutes les activités, -commencer à s auto évaluer dans des situations simples, -s impliquer dans un projet individuel ou collectif, -soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, ) 3 B.O. Horaires et programmes d enseignement de l école primaire du 19 juin 2008 et «50 activités pour utiliser l Internet ed. scéren». Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

9 Aspects juridiques La voix d un individu au même titre que sa photo est diffusable sur Internet avec son autorisation. Pour les mineurs, il est donc nécessaire d obtenir une autorisation parentale pour chaque élève. Une autorisation parentale pour l exploitation de sa voix (ou de sa photo) en classe ne vaut pas pour la publication Web. L autorisation doit être parfaitement circonstanciée, c'est-à-dire demandée pour ce projet précis. Seuls les élèves ayant cette autorisation, pourront diffuser leur voix sur Internet sur le blog de la Webradio. Un exemple d autorisation est fourni ci-dessus. Pour plus d informations, vous pouvez consulter le site Educnet suivant : Exemple de demande d autorisation parentale AUTORISATION PARENTALE DE DIFFUSION DE «SA VOIX» SUR LE BLOG «WEBRADIO des écoles» Je, soussigné le tuteur légal de l enfant, autorise l enseignant à réaliser et diffuser l enregistrement sonore auquel participe (nom et prénom de l enfant) dans le cadre du projet «WEBRADIO des écoles» initié par la circonscription GUERET 2 ASH de l Inspection Académique de la CREUSE et mis en œuvre dans les classes par l enseignant sur la base du volontariat. n autorise pas. Cette autorisation vaut pour : -l unique mise en ligne sur le BLOG : Fait à Le Nom, prénom et signature du tuteur légal de l enfant : Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO

10 Opérations techniques Cette partie présente des didacticiels (ou tutorials) disponibles sur Internet pour effectuer des prises de son, pour enregistrer et monter avec le logiciel Audacity et écouter les spots sur la WebRadio. La plupart des documents téléchargeables proviennent du site de l OCCE 66 qui a créé «La première radio coopérative sur Internet réalisée par les enfants» ( L animateur TICE reste à la disposition de l enseignant pour apporter un soutien technique du début de l activité jusqu à la mise en ligne du spot sur la WebRadio. Opération Enregistrement Montage/mixage Mise en ligne Ecoute du spot Ressources didacticielles Ce document présente la phase d enregistrement dans le cadre d un projet «je raconte une histoire à partir d un livre» qu il est intéressant de lire dans son intégralité egistrement.pdf Ce didacticiel décrit précisément les opérations techniques pour effectuer un montage/mixage de sons avec Audacity. age.pdf Une fois l enregistrement monté, l enseignant de la classe fera parvenir à l animateur TICE le fichier MP3 pour la mise en ligne sur la WebRadio. (eric.carriou@ac-limoges.fr). Il suffira de se connecter sur Internet à l adresse suivante : Auteur : Eric Carriou Animateur TICE Guéret 2 ASH Projet WEBRADIO