LETTRE DE RENTREE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 2014-2015
Navigatin dans le diaprama Afin d éviter un surcrît d infrmatins au sein de ce dcument, des liens nt été inclus dans certaines diapsitives. Vus purrez y avir accès en cliquant sur ce pictgramme : Ces liens vus permettrnt de recueillir des indicatins plus exhaustives, d avir accès à des dcuments u de vus référer à des textes institutinnels. Le site étant évlutif, il se peut que certaines rubriques sient encre incmplètes. Les infrmatins sernt mises à jur régulièrement. Le pictgramme vus permet de revenir au menu principal. Page 2
Menu du diaprama Cmpsitin de l inspectin pédaggique EPS Organisatin de l inspectin pédaggique EPS Znes d inspectin Référents de dssiers académiques Prfesseurs ressurces Webmaster et TICE Chargés de missin auprès de la directin académique à l actin culturelle Délégués à la mise en place des stages départementaux de frmatin cntinue Cnseillers aux examens EPS Grupes ressurces Cmmissin académique examens Grupe académique de Prductin de ressurces Les attentes de l inspectin pédaggique EPS Références cllège Références lycées GT Références lycées prfessinnels L inspectin individuelle La frmatin cntinue en EPS Recmmandatins particulières Sécurité - respnsabilité Recmmandatins sur les assciatins sprtives Les sectins sprtives sclaires L accmpagnement éducatif Page 3
Cmpsitin de l inspectin pédaggique réginale EPS Catherine BEDECARRAX : catherine.bedecarrax@ac-brdeaux.fr Thierry DU VERDIER : thierry.du-verdier@ac-brdeaux.fr Alexandre FALCO : alexandre.falc@ac-brdeaux.fr Jean-Luc MOURIER : jean-luc.murier@ac-brdeaux.fr L Inspectrice Générale de l Educatin Natinale (IGEN) pur l Educatin Physique et Sprtive en charge de l académie est Michèle JEANNE ROSE. Page 4
L inspectin pédaggique réginale EPS Organisatin : Znes d inspectin IA IPR référents de dssiers académiques Prfesseurs ressurces auprès l inspectin pédaggique Grupes ressurces auprès de l inspectin pédaggique Page 5
Znes d inspectin Départements Catherine BEDECARRAX Thierry DU VERDIER Alexandre FALCO Jean-Luc MOURIER 24 BERGERAC NORD DORDOGNE OUEST DORDOGNE PERIGUEUX 33 BORDEAUX NORD TALENCE BORDEAUX RIVE DROITE BLAYE MEDOC LIBOURNE EST DORDOGNE BORDEAUX SUD ARCACHON SUD GIRONDE MERIGNAC/PESSAC 40 DAX MONT DE MARSAN/AIRE PARENTIS/MORCENX 47 MARMANDE/NERAC VILLENEUVE/FUMEL AGEN 64 NIVE ET ADOUR PAU/NAY Page 6 NIVE ET SAISON LES GAVES
Page 7 IA IPR référents de dssiers académiques Dssiers académiques ART DANSE / ARTS DU CIRQUE ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS ASH / EGPA ASSOCATIONS SPORTIVES Dssier SPORT : SHN, SECTIONS SPORTIVES, dispsitifs sprtifs, EXAMENS : ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS et DE COMPLEMENT EPS ET ARTS DANSE /DNL / CFA ENSEIGNEMENT D EXPLORATION ET DE COMPLEMENT EPS FORMATION EN EPS Initiale, cntinue, fnctinnaires stagiaires, tuteurs, préparatin cncurs internes INSTALLATIONS SPORTIVES VILLE DE BORDEAUX PROGRAMMES EPS ET DNB TICE ET SITE PEDAGOGIQUE EPS LIAISON AVEC LES COLLECTIVITES TERRITORIALES IA-IPR référent(s) Catherine BEDECARRAX Jean-Luc MOURIER Thierry DU VERDIER Alexandre FALCO IA-IPR de la ZAP Catherine BEDECARRAX Thierry DU VERDIER Jean-Luc MOURIER Alexandre FALCO Catherine BEDECARRAX Alexandre FALCO Jean-Luc MOURIER Thierry DU VERDIER IA-IPR de la ZAP Thierry DU VERDIER Les 4 IA-IPR
Prfesseurs ressurces auprès de l inspectin pédaggique Webmaster et TICE : Laurent GIRARDEAU laurent.girardeau@ac-brdeaux.fr Site EPS : http://webetab.ac-brdeaux.fr/pedaggie/eps/spip/ Chargés de missin auprès de la directin académique à l actin culturelle : Nathalie BERNARD : prjets artistiques et culturels DANSE Nathalie.Bernard1@ac-brdeaux.fr Clément DUMESTE : prjets artistiques et culturels CIRQUE clement.dumeste@ac-brdeaux.fr Page 8
Délégués à la mise en place des stages départementaux de frmatin cntinue DORDOGNE : - Didier LHEUREUX didier.lheureux@ac-brdeaux.fr GIRONDE : - Frédérique ROUANET Frederique.Ruanet@ac-brdeaux.fr LANDES : - Rémi DE CARLO remi.de-carl@ac-brdeaux.fr LOT ET GARONNE : - Wilfried LE LOCH Wilfried.Le-Lch@ac-brdeaux.fr PYRENEES ATLANTIQUES : - Emili LAGUNA emili.laguna@ac-brdeaux.fr Page 9
Cnseillers aux examens EPS NOMS PRENOMS DEPT. ETABLISSEMENT LOCALITE ADRESSES COURRIEL GUITTON Teddy 24 Lycée Jay de Beaufrt PERIGUEUX Teddy.Guittn@ac-brdeaux.fr CHRISTENSEN Brigitte 33 Clg Mnséjur BORDEAUX lise.christensen@ac-brdeaux.fr ZUBILLAGA Jean-Françis 40 Lycée Sud Landes ST VINCENT TYROSSE J.francis.Zubillaga@ac-brdeaux.fr DEGEUSE Yves 47 Lycée J.B. de Baudre AGEN yves.degeuse@ac-brdeaux.fr PERRIOT Christphe 64 Béarn Lycée St Cricq PAU christphe.perrit@ac-brdeaux.fr TALLEC Brun 64 Pays Basque Lycée Cantau ANGLET Brun.Tallec@ac-brdeaux.fr Page 10
Grupes ressurces auprès de l inspectin pédaggique Cmmissin académique examens Grupe académique de Prductin de ressurces Page 11
Cmmissin académique examens EPS Présidée par le Recteur, cette cmmissin a pur missin de valider les prtcles d évaluatin des établissements, de cllecter et harmniser les ntes du CCF avant de les transmettre au jury d examen. Ses bservatins cnstituent des pints d appui pur l actualisatin des prjets pédaggiques des lycées et lycées prfessinnels. Le prtcle : Lien : Les jurys : Lien : L rganisatin des examens EPS sessin 2015 Lien : Le «vade-mecum examens d EPS» - Sessin 2015 Lien : Page 12
Grupe de prductin de ressurces EPS Dans le cadre de la réflexin pédaggique impulsée sur le territire, le grupe académique de prductin de ressurces prpse des pistes de réflexins autur de pratiques d enseignement articulant cmpétences disciplinaires et cmpétences interdisciplinaires. Il est rganisé en sus-grupes basés pur le mment dans les ZAP de Brdeaux nrd, Talence, Rive-drite et Liburne. Accès aux ressurces mises en ligne : Lien Page 13
Page 14 Les divers sujets présentés sernt bservés lrs des inspectins et évqués durant l entretien. Ces éléments servirnt de pints d appui pur engager les échanges et pur débattre du prjet éducatif.
LES PROFESSEURS D EPS CONTRIBUENT A LA MISSION QUE LA NATION ASSIGNE A L ECOLE Cmme tutes les disciplines, l EPS cncurt à la missin première de l'écle qui est d'instruire et d'éduquer afin de cnduire l'ensemble des élèves à la réussite sclaire et à l'insertin prfessinnelle et sciale. Au sein de l académie de Brdeaux, l éducatin physique et sprtive apprte sa cntributin aux bjectifs du prjet académique «Objectif 2015» : Lien : Élever le niveau de qualificatin des jeunes Aquitains en accueillant, frmant et accmpagnant chaque élève, pur une insertin sciale et prfessinnelle réussie et participer au dévelppement écnmique, scial et culturel de l'aquitaine". Chaque équipe d enseignants, dans le respect de sn cntexte lcal, interrgera ses pratiques au regard de cette rientatin. Page 15
Des cmpétences fndamentales cmmunes à tus les prfesseurs Arrêté du 1-7-2013 - J.O. du 18-7-2013 - Référentiel des cmpétences prfessinnelles des métiers du prfessrat et de l'éducatin. Lien : L attentin de l inspectin pédaggique se prtera particulièrement sur les cmpétences ci-dessus : Faire partager les valeurs de la République Inscrire sn actin dans le cadre des principes fndamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'écle Cnnaître les élèves et les prcessus d'apprentissage Prendre en cmpte la diversité des élèves Accmpagner les élèves dans leur parcurs de frmatin Agir en éducateur respnsable et seln des principes éthiques Utiliser une langue vivante étrangère dans les situatins exigées par sn métier Maîtriser la langue française à des fins de cmmunicatin Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de sn métier Chaque enseignant et équipe d enseignants inscrit sn actin dans un cadre pluridisciplinaire au service de la cmplémentarité et de la cntinuité des enseignements. Page 16
LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES INCONTOURNABLES AU SEIN DE LA DISCIPLINE Arrêté du 1-7-2013 - J.O. du 18-7-2013 - Référentiel des cmpétences prfessinnelles des métiers du prfessrat et de l'éducatin L attentin de l inspectin pédaggique se prtera particulièrement sur les cmpétences ci-dessus : Cpérer au sein d'une équipe : Cllabrer à la définitin des bjectifs et à leur évaluatin. Ces préccupatins se cncrétisernt dans la cnstructin de parcurs de frmatin plus équitables pur tus les élèves. Lien : Différencier sn enseignement en fnctin des rythmes d'apprentissage, des besins de chacun et des genres L inclusin des élèves à besins particuliers demeure une pririté natinale et académique Mettre en œuvre des pratiques qui sllicitent la mise en synergie des ressurces des élèves De la situatin centrée sur un prblème précis à la situatin cmplexe, mbilisatrice de l ensemble des cmpétences. Lien : Page 17
LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES INCONTOURNABLES AU SEIN DE LA DISCIPLINE Renfrcer la chérence de l évaluatin des acquis des élèves en cntinuant à s apprprier les référentiels natinaux les plus récents. Les enseignants pursuivent des bjectifs disciplinaires et cmmuns à tus les enseignants, en cnduisant une réflexin autur de la différenciatin, de la situatin d apprentissage et de l évaluatin des acquis dans le respect des prgrammes. Page 18
Cllège pur btenir le lien, cliquer directement sur le texte BO n 6 du 28 Aût 2008 prgramme EPS Cllèges Fiches ressurces du cllège Référentiels des APSA académiques du cllège Accmpagnement des prgrammes du cllège Evaluatin en EPS au titre du diplôme natinal du brevet à partir de la sessin 2013 Gestin Établissement du Brevet en EPS : «GEBEPS» Page 19
Lycée : vie générale et technlgique pur btenir le lien, cliquer directement sur le texte Prgramme d enseignement d éducatin physique et sprtive pur les lycées d enseignement général et technlgique Dcuments ressurces EPS - Lycées GT et LP Baccalauréats général et technlgique - mdalités d rganisatin du cntrôle en curs de frmatin et de l examen pnctuel terminal Prtcle d évaluatin Bac GT à cmpter de la sessin 2013 Evaluatin des candidats handicapés Page 20
Lycée : vie prfessinnelle pur btenir le lien, cliquer directement sur le texte Prgramme d enseignement d éducatin physique et sprtive pur les lycées de la vie prfessinnelle Dcuments ressurces EPS - Lycées GT et LP Évaluatin EPS aux examens du Bac PRO, du CAP, et du BEP Page 21
L INSPECTION INDIVIDUELLE L inspectin est l ccasin de faire un bilan individuel des cmpétences prfessinnelles mbilisées. Elle est aussi un mment privilégié pur mesurer l engagement cllectif au bénéfice du prjet d EPS et d établissement L inspectin individuelle s appuie sur une séquence d une heure envirn d enseignement. Cette bservatin de séance est suivie d un entretien individuel en lien avec les attentes de l inspectin pédaggique réginale précisées en amnt. Page 22
L INSPECTION INDIVIDUELLE Les dcuments suivants divent être mis à la dispsitin de l inspecteur : Une synthèse des prjets d établissement et d EPS, Une synthèse du prjet d Assciatin Sprtive et le cahier d Assciatin Sprtive, Le cahier de texte de la classe, Une synthèse du prjet de classe, Le prjet de cycle, La séance et les éventuels dcuments utilisés par les élèves, Les prcédures d évaluatin. Lien : Page 23
LA FORMATION CONTINUE EN EPS Lien : La Li sur la Refndatin de l Écle pse les bases d'une véritable «refndatin pédaggique». L exigence d'équité sclaire qui pilte le prjet académique 2013-2016 fait éch à la vlnté d'une écle plus juste et plus exigeante pur chacun décrite par le ministre de l éducatin natinale. L'EPS, cmme les autres disciplines, s'inscrit dans cette dynamique et réaffirme certaines ntins cmme celles de cmpétence u encre de parcurs chérent de frmatin. Le Plan Académique de Frmatin (PAF) en EPS articule les prirités académiques arrêtées par le Recteur, les besins identifiés par l inspectin pédaggique réginale et ceux exprimés par les prfesseurs au niveau des ZAP. Page 24
LA FORMATION CONTINUE - OBJECTIFS La frmatin cntinue en EPS a pur bjectif d accmpagner les évlutins disciplinaires et institutinnelles en : aidant les équipe d EPS à cncevir un enseignement par cmpétence adapté au cntexte de l exercice du métier, prpsant des éléments de cnceptin de situatins d apprentissage et d évaluatin étritement liés aux cmpétences des prgrammes, permettant aux enseignants d EPS de cntribuer à la chérence des enseignements et des actins éducatives dans une perspective de culture cmmune. Une attentin particulière sera prtée au cllège, à la cntributin disciplinaire du dévelppement des cmpétences du scle cmmun de cnnaissances, de cmpétences et de culture et à la cntributin de la discipline. Page 25
RECOMMANDATIONS PARTICULIERES L écart de 24 heures entre 2 séances d EPS dit être respecté pur les élèves. Tris heures cnsécutives ne peuvent être inscrites à l empli du temps des élèves, sauf pur permettre la pratique d activités physiques dans des lieux élignés après avis de l inspectin pédaggique. L heure islée est a éviter, elle ne permet pas des apprentissages efficaces. Des élèves prvenant de niveaux de classe différents ne peuvent être mis dans un même grupe. Le partage de l hraire d une classe entre plusieurs enseignants ne peut être envisagée qu à titre tut à fait exceptinnel, et sera sumise à l apprbatin des crps d inspectin. Un enseignant d EPS ne peut règlementairement assurer plus de 6 heures de curs dans la même jurnée, dans le cadre de l enseignement bligatire. (respnsabilité en cas d accident : circulaire ministérielle n 76-263 du 24 aût 76). Page 26
SECURITE - RESPONSABILITE L inspectin pédaggique réginale EPS attire l attentin des enseignants sur les risques particuliers liés à l enseignement de l EPS et au sprt sclaire. Circulaire du 13/07/2004 risques particuliers à l enseignement de l EPS et au sprt sclaire currier adressé aux établissements) Lien : Page 27
LES ASSOCIATIONS SPORTIVES «Le service hebdmadaire des enseignants d éducatin physique et sprtive mentinnés à l article 1er cmprend, sus réserve des dispsitins de l article 4, tris heures cnsacrées à l une des activités définies à l article 3 du présent décret.» Décret n 2014-460 du 7 mai 2014 L AS s appuie sur un prjet frmalisé. Le chef d établissement, président d AS et les enseignants d EPS veillent au bn fnctinnement des instances de l assciatin (assemblée générale, cmité directeur, cmmunicatins au cnseil d administratin, vte, ). Guide UNSS à l usage du chef d établissement Le chef d établissement est régulièrement tenu infrmé des lieux et des hraires de pratique ainsi que de la liste nminative des élèves cncernés. La cmmunicatin avec la vie sclaire de l établissement quant au suivi de la régularité des présences, dit être effective et rapide. «La libératin du mercredi après-midi, cmme temps dévlu aux activités de l'assciatin et aux cmpétitins rganisées par l'unss, est une des cnditins nécessaires à l'existence et au dévelppement du sprt sclaire. Les emplis du temps, dans la mesure du pssible, divent en tenir cmpte, ainsi que les cnventins de stage pur les élèves licenciés.» Nte de service n 2014-073 du 28-5-2014 Page 28
LES SECTIONS SPORTIVES SCOLAIRES Ces sectins snt destinées à une pratique intensive sprtive de «bn niveau» dans une activité particulière avec à minima tris heures de pratique hebdmadaires dans ce cadre. Un prjet éducatif est lié à cette frmatin et un lien avec le mnde fédéral est systématiquement établi sus frme de cnventin. Elles ne se cnfndent ni avec les dispsitifs pur les sprtifs de haut niveau, ni avec les dispsitifs d animatin sprtive de l accmpagnement éducatif. Les sectins sprtives sclaires snt uvertes à la carte des frmatins par arrêté rectral. Les demandes d uvertures, de recnductins (4 ans en cllège et 3 ans en lycée) et de fermetures snt sumises à l avis de l inspectin pédaggique réginale. Un cahier des charges académique et les différents types de dcuments à remplir snt sur le site EPS de l académie. Page 29 Lien avec le site EPS
L ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF Ce dispsitif s inscrit dans le cadre de l accmpagnement des élèves de cllège après les curs de l enseignement bligatire. Des activités snt prpsées dans quatre dmaines : aide aux devirs, artistique, linguistique et sprtif. Le public visé par ce dispsitif est un public qui n a pas culturellement, familialement accès à ce type d activités. Les élèves débutants snt particulièrement visés dans les pratiques sprtives. Le financement des mdules dans le cadre du CNDS est limité aux cllèges en zne rurale u en zne d éducatin priritaire. Lien avec le cahier des charges académiques Page 30