Fabrication d un objet qui flotte. Eléments de contexte Classe de CE1 en REP, zone urbaine proche d Avignon.

Transcription

1 Fabrication d un objet qui flotte Eléments de contexte Classe de CE1 en REP, zone urbaine proche d Avignon. Références au programme et au socle commun Compétences travaillées Domaines du socle Pratiquer des démarches scientifiques 4 Imaginer, réaliser 5 S approprier des outils et des méthodes 2 Pratiquer des langages 1 Mobiliser des outils numériques 2 Adopter un comportement éthique et responsable 3, 5 Se situer dans l espace et dans le temps 5 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Les objets techniques. Qu est-ce que c est? À quels besoins répondent-ils? Comment fonctionnent-ils? Attendus de fin de cycle Comprendre la fonction et le fonctionnement d objets fabriqués. Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité. Commencer à s approprier un environnement numérique. Connaissances et compétences associées Comprendre la fonction et le fonctionnement d objets fabriqués Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction. Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.

2 PLAN DE SEQUENCE : Séance 1 40 min Séance 2 60 min Séance 3 Séance 4 60 min Séance 5 Séance 6 40 min Recueillir les représentations initiales. Qu est-ce qui flotte? Qu est-ce qui coule? Tester les hypothèses. Qu estce qui flotte? Qu est- qui coule? Comment fabriquer un objet (un bateau) qui flotte et qui peut porter le plus de billes possible. Fabriquer et tester des prototypes Fabriquer et tester les prototypes Mise en commun et présentation des productions. Résumé Donner une liste d objets et dire pour chaque objet s il flotte ou coule. Chaque groupe teste la flottaison ou non des objets. Mise en commun et mise en évidence des critères de flottaison : la matière ; la forme. Exemple de la pâte à modeler Présentation du défi. Des contraintes du cahier des charges. Par petit groupe : première réflexion sur l objet à concevoir Les binômes fabriquent leur objet flottant. Le teste ; l analyse pour augmenter la performance. Finir les réalisations et test Tester les bateaux réalisés. Comparer les réalisations de tous les groupes.

3 SEANCE 1 : flotte coule - Recueil des représentations initiales Durée Matériel Compétences travaillées / Notions Lexique Prérequis Des objets et des photos de ces objets.(une pièce de monnaie une cuillère en métal et une en plastique, un dé, un trombone, un bouchon en liège, une bille, une bouteille en plastique, une allumette, un crayon, une clé, un bouchon, de la pâte à modeler, branche, couvercle de pot de confiture en métal Recueil de représentations initiales. Qu est-ce qui flotte? Quels objets flottent? Qu est-ce qui coule? Quels objets coulent? Émission d hypothèses sur la flottabilité des objets. Proposer un classement. Imaginer un protocole expérimental pour répondre à une question. Définir collectivement le voc flotter et couler avec une bassine d eau. Dispositif : Individuel Consigne : Poser la question : Parmi tous ces objets, lesquels flottent et lesquels coulent. 1. Rappeler collectivement les notions de «flotte» et «coule» avec une bassine d eau et un objet qui coule et un objet qui flotte. 2. Donner un tableau a double entrées avec différents objets choisis. (Travail individuel) Remplir le tableau : je pense que ça flotte ou ça coule. 3. mise en commun des représentations.

4 Découverte des objets et de la matière L eau Flotte ou coule? 1- Complète le tableau comme tu penses et après vérifie : Flotte Coule Validation Une pièce Un dé Une cuillère en métal Une cuillère en plastique Un trombone Un bouchon en liège Une bille Une bouteille en plastique Une allumette Un crayon Une clé Un bouchon en plastique Un morceau de mousse

5 2- Dessine notre expérience avec de la pâte à modeler. Coule flotte 3- Ce que je dois retenir : Flotte ou coule et pourquoi?

6 SEANCE 2 : flotte coule Test des hypothèses Durée Matériel Compétences travaillées / Notions Lexique Prérequis 60 min 5 bassines et 5 séries d objets identiques Quels objets flottent? Quels objets coulent? Le critère principal de flottaison : La forme Refaire l expérience avec de la pâte à modeler Connaître le voc: flotter/ couler Dispositif : en groupe Consigne : Nous allons tester vos hypothèses : Les enfants sont par petits groupes autour d une bassine et ont tous les objets devant eux. Ils testent et valident ou pas leurs hypothèses, dans un tableau à double entrées. Explications : Les enfants pensent que le critère de flottaison dépend du poids ou de la matière. Pour les amener à s intéresser à la forme leur proposer de faire une expérience avec une boule de pâte à modeler. Il n y a pas qu une seule raison qui peut expliquer pourquoi un objet coule au fond ou reste à la surface de l eau. Certains objets sont gros (boite en métal) mais flottent, tandis que d autre sont petits ( trombones) mais coulent au fond. La pâte à modeler en boule coule au fond tandis que la même pâte à modeler façonnée en forme de bol ou bateau aux parois minces flotte.

7 SEANCE 3, 4, 5 et 6 : Présentation du défi : fabriquer un objet qui flotte et qui peut porter le plus de billes possible. Durée Matériel Compétences travaillées / Notions Lexique Toutes sortes de matériels rapportés par les enfants Comment fabriquer quelque chose, un objet, un bateau, qui flotte et qui peut porter le plus de billes possible. Coque ; pont ; flotteurs Prérequis 1- Présentation du défi Dispositif : collectif Consigne : Comment fabriquer quelque chose, un bateau qui flotte et qui peut porter le plus de billes possible. : Présentation des contraintes du cahier des charges. Taille imposée ; choix des matériaux 2- Réflexion en binôme. : Chaque groupe dessine l objet qu il envisage de fabriquer et explique les matériaux utilisés. Dessin ; légende ; phrases explicatives. Les enfants se mettent d accord sur l objet à fabriquer, rédigent la liste du matériel nécessaire pour fabriquer l objet. Fabrication de l objet et validation par le test de flotaison.