LE MONDE VEGETAL. Initiation à la détermination des arbres

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1 LA PREMIERE ACCROCHE 1. L'approche sensorielle LE MONDE VEGETAL 2. Les arbres en hiver LE MONDE VEGETAL 3. Les arbres CM1 / CM2 ou journée Immersion sensorielle et ludique dans un milieu naturel (forêt, verger, zone humide...) découvrir la nature grâce aux cinq sens favoriser le contact entre les enfants et la nature susciter l'intérêt pour le milieu éveiller la curiosité et susciter le questionnement C'est une balade ludique qui s'appuie sur les cinq sens au travers de diverses activités. Ces jeux sont adaptés à chaque niveau scolaire. Initiation à la détermination des arbres reconnaître les arbres grâce à leurs bourgeons et leurs écorces utiliser une clé de détermination adaptée s'approprier le vocabulaire spécifique aux bourgeons connaître le cycle de vie de l'arbre Récolte de rameaux et identification à l'aide d'un bourginoscope Chaussures chaudes, bonnet et gants Initiation à la détermination des arbres reconnaître les arbres grâce à leurs feuilles utiliser une clé de détermination adaptée s'approprier le vocabulaire spécifique (feuillus, conifères, feuilles simples / composées...) Après récolte et identification de feuilles, les enfants seront amenés à débuter un herbier L'outil d'identification est adapté à chaque niveau.

2 LE MONDE VEGETAL 4. Les fleurs sauvages 5. Les oiseaux d'eau hivernants 6. Initiation à l'ornithologie Initiation à la détermination des fleurs sauvages Découverte d'une dizaine de fleurs dans leur milieu (verger, forêt...) observer et connaître les différentes parties d'une plante à fleurs et leur rôle découvrir les espèces typiques du milieu abordé et leur écologie Sortie sur le terrain, cueillette, croquis... Initiation à l'herbier Anciens annuaires Découverte des oiseaux en hiver découvrir le phénomène migratoire et les oiseaux d'eau hivernants savoir identifier quelques oiseaux d'eau observer le dimorphisme sexuel découvrir la morphologie des oiseaux s'initier à l'utilisation de matériel optique s'approprier les outils permettant l'identification des oiseaux Recueil des représentations initiales, observations, identification et détermination, lecture de documents... Des habits chauds, gants, bonnet Découverte des principaux chants, du phénomène de nidification, de territoire et identification de quelques oiseaux connaître les différentes parties d'un oiseau découvrir et reconnaître quelques espèces par le chant et l'observation comprendre le phénomène de nidification approche du phénomène de la migration s'approprier l'utilisation de matériel d'observation Animation alternant des séquences ludiques (jeux et jeu de rôle) et des séquences d'observation et d'écoute des oiseaux.

3 7. Les petites bêtes du sol 8 Les petites bêtes de l'eau 9. Blaireau qui es-tu? CM1 à CM2 ou journée Découverte de la vie du sol et de ses habitants identifier les petites bêtes du sol découvrir leur rôle dans la formation de la litière forestière observer les différents constituants du sol s'approprier des outils spécifiques (colonne à tamis, aspirateurs à insectes, loupes, binoculaires...) Après prélèvement d'une poignée de terre, nous séparerons les différents éléments minéraux, végétaux et animaux pour mettre en évidence la richesse du sol Découverte d'un milieu aquatique et de ses habitants capturer, observer et identifier les petites bêtes de l'eau classer les animaux découvrir les chaînes alimentaires liées au milieu (CM1 / CM2) réaliser une trace écrite Après quelques jeux de découverte des animaux aquatiques, les enfants participeront à une partie de pêche à l'épuisette. L'animation s'achèvera par l'observation et l'identification des animaux pêchés. Utilisation de banques d'images, réalisation de croquis... Des bottes Découverte d'un mammifère méconnu connaître quelques caractéristiques de l'animal et de ses sens prendre conscience de ses différentes activités quotidiennes et tout au long de l'année connaître son mode d'alimentation reconnaître les différents indices de présence d'un blaireau appréhender les relations de l'homme et des autres espèces animales avec le blaireau Sortie dans le milieu de vie du blaireau, approche d'un terrier, recherche des traces et indices... Réservation d'un bus dans le cas où il n'y a pas de terrier de blaireaux (information collectée par l'animateur du CINE) sur la commune

4 CM1 / CM2 10. La chauvesouris 11. Les traces d'animaux 12. Les adaptations hivernales Découverte et sensibilisation à cet animal connu que par des mythes et des légendes connaître quelques caractéristiques de l'animal et de ses sens connaître son mode d'alimentation et son régime alimentaire découvrir son mode de vie et ses moeurs découvrir l'écholocation et son utilisation pour chasser durant la nuit s'approprier le vocabulaire spécifique à ces animaux particuliers et nocturnes Une découverte ludique grâce à des jeux va permettre aux enfants de se mettre à la place de ces animaux méconnus et pourtant si proches de nous. Ils pourront ainsi tester l'écholocation, jouer sur la thématique du rythme de vie, mais aussi découvrir les menaces qui pèsent sur ces petites bêtes de la nuit. Découverte des indices de présence animale découvrir, s'initier et collecter des indices de présence animale comprendre la signification des traces mettre en évidence les différentes catégories d'indices de présence animale classer les différentes catégories d'empreintes apprendre à réaliser un moulage d'empreintes rechercher des traces sur le terrain Après le recueil des représentations initiales, les enfants seront amenés à identifier et classer des traces d'animaux pour ensuite en mouler et en rechercher sur le terrain. Mais que font les animaux en hiver??? découvrir les phénomènes de migration, d'hibernation et d'hivernage connaître la stratégie adoptée par quelques animaux Après le recueil des représentations initiales et une histoire d'introduction à la thématique, les enfants seront amenés à découvrir les adaptations hivernales de quelques animaux sur le terrain.

5 1 journée LA RIVIERE 13. Une rivière: des Vosges au Rhin 1 journée LA RIVIERE 14. A la découverte d'une source L'ART ET LA NATURE 15. Land art Découverte d'une rivière de sa source jusqu'à sa confluence découvrir le cours d'une rivière d'une source jusqu'au fleuve découvrir le vocabulaire lié à la rivière (source, confluent, amont, aval...) découvrir la faune et la flore de différents milieux (Vosges du Nord, milieux rhénans, Ried) découvrir le confluent d'une rivière avec le Rhin découvrir le cycle de l'eau découvrir quelques activités liées à l'homme (moulins, batelerie...) Excursion emmenant le groupe dans les Vosges à la découverte d'une source pour ensuite suivre le cours de cette rivière jusqu'à sa confluence avec le Rhin. Les différents milieux naturels rencontrés seront étudiés. Réservation d'un bus Découverte d'un écosystème découvrir une source découvrir la faune et la flore environnantes connaître le cycle de l'eau connaître le vocabulaire lié au milieu (bassin versant, ruisselement...) prendre conscience de la fragilité de ces milieux Randonnée d'exploration à la manière de Livingstone à la recherche et à la découverte d'une source Création d'oeuvres naturelles éphémères susciter la création artistique dans le respect de la nature manipuler, jouer avec des éléments naturels et les mettre en association utiliser la nature comme moyen d'expression Animation qui propose de créer des oeuvres individuelles puis collectives à partir de ce que la nature nous offre.

6 L'ART ET LA NATURE 16 La musique verte LA BIODIVERSITE 1 journée 17. Rando nature LES PROLONGEMENTS 18. La biodiversité: de la plaine à la montagne 3 journées Création de petits instruments de musique à partir de matériaux naturels susciter la création artistique dans le respect de la nature manipuler, jouer avec des éléments naturels et les mettre en association utiliser la nature comme moyen d'expression Animation qui propose de créer des instruments de musique simple à partir de ce que la nature nous offre. Découverte de milieux naturels pour aborder le concept de biodiversité découvrir la biodiversité d'un milieu (faune, flore, écosystème) vivre une journée en pleine nature mettre en évidence l'importance de la diversité biologique pour l'homme et les autres êtres vivants Randonnée à travers différents milieux ponctuée de : séquences de découverte, observation, récoltes, activités artistiques, devinettes, lecture de paysage... Sac à dos, pique-nique, eau, baskets ou chaussures de randonnées Découverte de la richesse des milieux naturels du nord de l'alsace découvrir la biodiversité de trois milieux différents : Vosges du Nord, plaine, milieu rhénan comparer les différents milieux Rando nature permettant de découvrir différents milieux naturels de manière sensorielle, active et ludique. Ces 3 jours ne sont pas accolés et peuvent être organisés à la convenance de l'enseignant (saisonnalité sauf hiver) Sac à dos, pique-nique, eau, baskets ou chaussures de randonnées Réservation d'un bus

7 LES PROLONGEMENTS CM1 à CM2 19. Ces animaux qui font peur LES ENERGIES 20. Les Maïtres de l'énergie LES DECHETS 21. Rouletaboule Découverte d'animaux mal-aimés mettre en évidence certaines idées fausses et croyances liées à quelques animaux mal aimés démontrer la non validité de ces croyances et l'intérêt de ces animaux pour les écosystèmes Utilisation de supports audiovisuels, jeu de pistes et QCM, diverses activités ludiques et cognitives en lien avec les objectifs Découverte des énergies découvrir la thématique de l'énergie découvrir les différentes sources d'énergie (des énergies fossiles aux énergies renouvelables) découvrir le principe de fonctionnement d'une éolienne, d'un barrage, de panneaux solaires mettre en évidence les gestes de chacun dans sa vie au quotidien (choix des ampoules, chauffage...) Vivre différents ateliers dans une démarche de découverte des énergies. Prolongement: Cette animation est le point de départ à la mise en place d'un projet écoresponsable dans l'école. Initiation et découverte du monde des déchets découvrir le monde des déchets (de la matière première à la matière valorisée) découvrir les principales filières de recyclage prendre conscience de l'impact des déchets sur l'environnement découvrir le principe de fonctionnement d'une déchetterie mettre en évidence les gestes de chacun dans sa vie au quotidien (choix de consommation, gestes à la maison...) Proposition de différents ateliers pour la découverte des déchets, l'identification des matières en vue du tri puis la collecte et le recyclage. Prolongements: mise en place d'actions de tri et de recyclage des déchets départ d'un projet d'éco-école...