LIVRET SCOLAIRE Cycle 3

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1 Ecole Française de Londres "Quand la vérité n'est pas libre, la liberté n'est pas vraie." Ecole Jacques Prévert Londres 59, Brook Green London W6 7BE Tél : Fax: LIVRET SCOLIRE Cycle 3 Classe: CM1 Trimestre : 1 Niveau : CM1 nnée scolaire : Nom : O'NEILL Prénom : Juliette Date de naissance : 05/12/2001 Page 1 de 7

2 La maîtrise de la langue française Livret de compétence (outil de suivi des progrès de l élève et de communication avec la famille) intégré au livret scolaire Niveau de maîtrise de la compétence attendu dans les programmes 2008 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter, formuler et justifier un point de vue Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose D1 D3 D4 S'exprimer dans un vocabulaire et une syntaxe précis. Présenter à la classe un travail collectif, participer à un débat. Dire de manière expressive une dizaine de textes (prose, poèmes). EC ÉCRIRE Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée E1 Copier un texte d'une dizaine de lignes, en respectant la mise en page. Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l'écrire E2 mplifier une phrase simple. Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit E3 Noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail. EC Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) LIRE E4 Rédiger des textes courts (dialogues, récits, descriptions, portraits). EC Lire avec aisance un texte, à haute voix, ou silencieusement L1 L2 Lire à haute voix de manière expressive dix lignes après préparation Lire silencieusement un texte, le reformuler, répondre aux questions. EC EC Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres de littérature de jeunesse, adaptés à l'âge L3 Lire au moins 3 ouvrages, en rendre compte. EC Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne L4 Lire sans aide les consignes, les énoncés de problèmes. Dégager le thème d'un texte L5 Repérer des informations explicites dans un texte. Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires L10 Utiliser manuels, affichages, ouvrages documentaires pour son travail. Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque L11 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. ÉTUDE DE L LNGUE: VOCBULIRE Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient V1 Utiliser le contexte pour comprendre un mot, vérifier dans le dictionnaire. Maitriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots V4 Utiliser la construction du mot pour comprendre (préfixe, suffixe, famille). EC Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique V5 Utiliser le dictionnaire (sens du mot, classe, orthographe, niveau de langue). ÉTUDE DE L LNGUE: ORTHOGRPHE Maîtriser l'orthographe grammaticale O1 ccorder sans erreur l'adjectif avec le nom, le sujet avec le verbe. EC Page 2 de 7

3 grammaticale O4 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux étudiés. Maîtriser l'orthographe lexicale O5 Écrire sans erreur des mots invariables. Orthographier correctement un texte simple de dix lignes en rédaction ou dictée (règles d'orthographe, de grammaire, et vocabulaire connus) O8 O9 Écrire sans erreur sous la dictée un texte d'une dizaine de lignes. Rédiger des textes courts différents en respectant l'orthographe. EC EC ÉTUDE DE L LNGUE: GRMMIRE Dans la phrase, distinguer les mots selon leur nature G2 Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. Identifier les fonctions des mots dans la phrase G3 Identifier les fonctions étudiées. EC Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient : G7 Conjuguer aux temps étudiés au CE2 et aux nouveaux temps du CM1. Observations du professeur: temps étudiés au 1er trimestre: présent, futur et imparfait de l'indicatif EC Les principaux éléments de mathématiques Livret de compétence (outil de suivi des progrès de l élève et de communication avec la famille) intégré au livret scolaire Niveau de maîtrise de la compétence attendu dans les programmes 2008 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué NOMBRES ET CLCUL Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu'au centième) et quelques fractions simples Restituer les tables d'addition et de multiplication de 2 à 9 N1 N6 Écrire, nommer, comparer, ranger, encadrer les nombres entiers (jusqu'au milliard). Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d'addition, de multiplication. EC Restituer les tables d'addition et de multiplication de 2 à 10 N7 Reconnaître les multiples des nombres : 5, 10, 15, 20, 25, 50. EC Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) N9 Effectuer un calcul posé: addition et soustraction de nombres entiers Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombresentiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) N10 Effectuer un calcul posé: multiplication de nombres entiers EC NOMBRES ET CLCUL Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations N11 N12 Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, Consolider les capacités en calcul mental sur les nombres entiers EC Estimer l'ordre de grandeur d'un résultat N13 Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat. Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations N14 Résoudre des problèmes engageant une démarche à plusieurs étapes. EC ORGNISTION ET GESTION DES DONNÉES Page 3 de 7

4 Lire, interpréter et construire quelques représentations simples: tableaux, graphiques D'1 D'2 Interpréter un tableau ou un graphique. Lire les coordonnées d'un point, placer un point selon ses coordonnées EC EC Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d'un résultat D'3 Construire un tableau ou un graphique. GÉOMÉTRIE Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires G'5 Reconnaître que des droites sont parallèles. Résoudre des problèmes de reproduction, de construction G'7 Compléter une figure par symétrie axiale GRNDEURS ET MESURES Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions M1 M3 Reporter des longueurs à l'aide du compas. Vérifier, comparer des angles droits, aigus, obtus avec l'équerre, un gabarit. Utiliser les unités de mesures usuelles M5 Utiliser les unités de mesure des longueurs. EC Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions M6 Résoudre des problèmes dont la résolution peut impliquer des conversions. EC La pratique d une langue vivante étrangère : anglais ttestation de maîtrise des connaissances et compétences - Palier CM1 : cquis EC : En cours d'acquisition Speaking and listening SLevel1 SLevel2 SLevel3 SLevel4 Reading RLevel1 RLevel2 RLevel3 RLevel4 Still in the early stages of communication, uses simple, uncomplicated language, listens to others and responds only when feeling confident. Talks and listens confidently in different contexts, sharing and communicating ideas, increased comprehension and appropriate use of vocabulary. Speaks and listens with confidence and comprehension, develops ideas, varies use of vocabulary, describes events and conveys opinions clearly. confident speaker and listener, can engage the listener through varied expression and sophisticated vocabulary, able to recount a sequence of events articulately. Reads simple texts with comprehension using a variety of techniques to decipher unfamiliar words. moderately fluent reader. Reads and understands a range of texts well and expresses opinions. n independent reader. Responds to a variety of texts with comprehension and interest, beginning to use inference and deduction. confident, fluent reader. Understands a wide range of texts identifying key features, themes and characters. Retrieves and collates information from a variety of sources. Written work WLevel1 WLevel2 WLevel3 WLevel4 Writes short narrative and non-narrative pieces using simple, appropriate sentence structures, spells simple monosyllabic words correctly. Writing is organised, sequences of sentences extend ideas logically, developing grammatical structures and more accurate spelling. Lively and thoughtful writing in a range of forms,uses varied effective vocabulary, more complex sentences and accurate spelling. Writes imaginatively using a wide range of appropriate vocabulary, accurate spelling, grammar and punctuation, produces complex sentences correctly, good planning and editing. La culture scientifique et technologique EC Page 4 de 7

5 ttestation de maîtrise des connaissances et compétences - Palier CM1 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué Pratiquer une démarche scientifique ou technologique ST1 ST4 Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner. Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante Le ciel et la terre. Brevet informatique et Internet : niveau école ttestation de maîtrise des connaissances et compétences - Palier CM1 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué La culture humaniste ttestation de maîtrise des connaissances et compétences - Palier CM1 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué voir des repères en Histoire et Géographie CH1 CH2 CH3 CH4 CH5 Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques. Identifier les périodes de l'histoire au programme. Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (événements et personnages). Maîtriser les connaissances étudiées ce trimestre en géographie. Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence (eau, recyclage). voir des repères littéraires CH6 CH7 Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse. Établir des liens entre les textes lus. EC EC Pratiquer les arts et avoir des repères en Histoire des arts CH8 CH9 CH10 CH11 CH12 Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, cinéma, peinture ). Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées. Pratiquer le dessin et diverses formes d'expressions visuelles et plastiques. Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique. Inventer et réaliser des textes, des oeuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements. Les compétences sociales et civiques EC EC EC ttestation de maîtrise des connaissances et compétences - Palier CM1 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué Page 5 de 7

6 Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale CS2 CS3 Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application.. voir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien. voir un comportement responsable CS4 CS5 Respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives. Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l'égalité filles - garçons. L autonomie et l initiative ttestation de maîtrise des connaissances et compétences - Palier CM1 : cquis EC : En cours d'acquisition N : Non acquis NE : Non évalué S'appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome I1 I2 I3 I4 Respecter des consignes simples, en autonomie. Etre persévérant dans toutes les activités. Commencer à savoir s'auto-évaluer dans des situations simples. Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.). Faire preuve d'initiative I5 S'impliquer dans un projet individuel ou collectif. voir une bonne maîtrise de son corps I6 Respecter les règles d'hygiène; faire les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal. EDUCTION PHYSIQUE ET SPORTIVE I7 Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation. I8 Se déplacer en s'adaptant à l'environnement. I9 Coopérer et s'opposer individuellement et collectivement. Observations du professeur: sports pratiqués: jeux collectifs avec les CE1, athlétisme, natation, hockey : EC Page 6 de 7

7 Classe: CM1 nnée scolaire: Nom des enseignants Français : Mme LMOTTE nglais : Terry de Dreyer TRIMESTRE 1 Observations du professeur de français: Les enseignants : Mme LMOTTE Terry de Dreyer : Un premier trimestre très satisfaisant. Juliette est une élève pétillante et très agréable. Sa participation est très bonne et son travail soigné. La plupart des compétences attendues en français comme en mathématiques sont acquises ou en très bonne voie d acquisition. Continue! Le directeur : Mr Christophe Gachet Comments by the English teacher: Les parents : : Juliette is an attentive, mature and very pleasant pupil who has made a good effort this term. To progress more rapidly I suggest she should read much more extensively at home and regularly make entries in a journal/diary. L'élève : Observations du directeur Bon trimestre, c'est bien il faut continuer ainsi. Page 7 de 7