«Le fleuve aux grandes eaux»

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1 D hier à aujourd hui «Le fleuve aux grandes eaux» Crédit : Radio-Canada et Frédéric Back par Martine Jobin, directrice de l école Notre-Dame d Etchemin ( ) à St-Romuald, Commission scolaire des Navigateurs Enseignantes : Danielle Marcotte et Brigitte Labbé Activités préparatoires Activité 1 : Discussion autour du film Le fleuve aux grandes eaux Activité 2 : Découvrir les loisirs des Amérindiens et premiers colons (activités extérieures) Activité 3 : Découvrir les activités quotidiennes des Amérindiens et des premiers colons (activités intérieures) Activité 4 : Participer à une soirée d antan (enfants et parents) Activité principale Activité 5 : Le mode de vie des Amérindiens Activités de réinvestissement Activité 6 : Fabrication d une murale en mosaïque Activité 7 : Fabrication de totems Activité 8 : Textes écrits et expression orale Activité 9 : Exposition des travaux réalisés

2 Introduction Synopsis du film Crédit : Radio-Canada et Frédéric Back Il y a plus d'un million d'années, les glaciers ont commencé à creuser dans le sol canadien le lit du cours d'eau que les Amérindiens appellent Magtogoek (mot signifiant «le chemin qui marche»), maintenant connu sous le nom de fleuve Saint-Laurent. Le fleuve aux grandes eaux est un chant d'amour, un hommage à un géant dont on aurait oublié la beauté à force de le côtoyer. On en apprend beaucoup dans ce film : sur l'histoire du fleuve, sur les richesses inouïes qu'il recèle, sur ceux qui ont peuplé et peuplent toujours ses rives. À travers l'histoire du fleuve Saint-Laurent, c'est le destin de tous les fleuves du monde qui est raconté, destin de la vie elle-même, fragile, qui naît, qui s'accroche et qui éclate. Destin de la vie qui foisonne et puis meurt sous les coups répétés de l'homme avide et inconscient. Objectifs du projet Permettre aux enfants de connaître l histoire du Québec et de ses peuples fondateurs. Sensibiliser les jeunes au fleuve, à ses richesses et aux changements subis depuis le début de la colonie. Contribuer à développer, chez les enfants et le personnel de l enseignement (ou les responsables du groupe), un intérêt pour les questions environnementales. Permettre de concentrer nos actions ayant un impact positif sur l environnement. Permettre un changement comportemental lié à l environnement. Compétences Au niveau préscolaire (5 ans) : se développer sur le plan sensoriel et moteur affirmer sa personnalité entrer en relation avec les autres communiquer oralement se familiariser avec son environnement mener à terme des projets et des activités Au niveau primaire (6-7 ans) : apprécier des œuvres d art réaliser une œuvre artistique partager leur expérience de créateurs écrire des textes variés Participants visés Élèves du préscolaire (5 ans) et du 1 er cycle du primaire (6-7 ans) (mais les activités pourraient aussi être adaptées pour tout le primaire). Les activités peuvent aussi se faire avec un groupe, sans que ce soit en contexte scolaire.

3 Activités préparatoires Activité 1 Discussion autour du film Le fleuve aux grandes eaux Visionner d'abord le film Le fleuve aux grandes eaux. Ensuite, amener une discussion afin de permettre aux enfants de connaître l histoire du Québec de façon dynamique et de les sensibiliser à différents aspects du fleuve: les peuples habitant les abords du fleuve - De quoi, est-il question dans le film? - Quels peuples se sont installés les premiers sur le bord du fleuve? - Ont-ils eu un impact sur le cours d eau? Comment? les richesses du fleuve et les actions à prendre afin de conserver sa beauté - Au début du film, quelles sont les richesses que l on retrouve dans le fleuve? - Quelles activités humaines ont un impact négatif sur le cours d eau? - Lorsque la population est déjà installée près d un cours d eau, que peut-on faire afin de protéger le fleuve des impacts négatifs qui pourraient survenir? - Avons-nous une responsabilité envers les animaux? Activité 2 Découvrir les loisirs des Amérindiens et des premiers colons (activités extérieures) Afin de découvrir les loisirs des Amérindiens et des premiers colons, planifier des activités extérieures avec les enfants. Il peut s'agir de: Randonnée en raquette (À l instar des premiers colons et des Amérindiens, planifier une marche en raquettes dans la nature) Pour plus d'informations: Images de différents types de raquettes: Origine de la raquette: Glissade Souque à la corde (Former 2 équipes. Dans chacune, un même nombre d individus se place l un derrière l autre et tire sur un câble. Le milieu du câble est indiqué par un ruban. Une marque est faite au sol. Chaque équipe démontre sa force en essayant de faire dépasser la marque au sol à l équipe adverse. ( Création d un fort Lancer de la bûche (Jeu de force et de traditions - démonstration de sa force en lançant une bille de bois, le plus fort et le plus loin possible).

4 Activité 3 Découvrir les activités des Amérindiens et des premiers colons (activités intérieures) Faire découvrir aux enfants les activités d autrefois, la vie des premiers colons et des Amérindiens (Alimentation, divertissements, vêtements ). Plusieurs traditions et savoirs amérindiens ont été transmis aux premiers colons lors de la colonisation. Plusieurs sites vous donneront des informations pertinentes. Bannique (pain amérindien) et beurre (Recette: Fabrication d un contenant en argile ( Danse sacrée Broderie ancienne Tapis tressé Collier de perles Capteur de rêves (historique et fabrication) Instrument de musique amérindien N.B. D autres activités que vous jugez pertinentes pourront être réalisées à l aide des informations retrouvées sur les sites ci-dessus ou à la fin du document. Crédit : Radio-Canada et Frédéric Back

5 Activité 4 Une soirée d antan pour les enfants et parents Puisque les traditions se transmettent aussi par l oral, une invitation lancée aux parents et grands-parents à participer à cette activité sera stimulante. Ils profiteront de ce moment pour nous raconter leur «autrefois». Invitez-les à parler de leurs soirées d antan, des danses d autrefois, des instruments de musique utilisés dans ces veillées. Ils peuvent même faire la démonstration de gigues, de danses traditionnelles ou faire danser les autres sur des airs interprétés à l accordéon, à l harmonica et au violon. Si vous en avez la possibilité, il serait bien d'inviter un conteur de légendes afin qu il puisse transmettre, de façon orale, celles qui ont imprégné la vie communautaire d autrefois. Crédit : Radio-Canada et Frédéric (tirée du film Crac!)

6 Activité principale Activité 5 Le mode de vie des Amérindiens Des discussions de groupe sont suscitées sur les différents sujets traitant des habitudes de vie des Amérindiens, le tout dans un environnement stimulant et interactif. Les enfants sont incités à y apporter des éléments nouveaux afin d alimenter la rencontre. Pour ce faire, ils peuvent au préalable réaliser une recherche sur une thématique en particulier. Danses amérindiennes (loisirs, croyances) Sur une musique amérindienne, les enfants dansent. D autres peuvent utiliser des instruments d accompagnement, par exemple : le tambour, le tam-tam, le machikoué (hochet garni de plumes). Herbes médicinales (sauge, foin d odeur, cèdre, tabac, romarin ) Fabrication de vêtements à partir de fourrure ou cuir Bijoux Alimentation Capteur de rêves (croyances) N.B. Les sites listés à la fin du document vous donneront des informations pertinentes sur les différents sujets. Crédit : Radio-Canada et Frédéric Back

7 Activités de réinvestisseme nt Activité 6 Fabrication d une murale en mosaïque En travail coopératif, créer une œuvre artistique sur le thème du fleuve. Après avoir visionné Le fleuve aux grandes eaux, si ce n est déjà fait, choisir un élément à illustrer pour chaque groupe/classe. Des discussions peuvent alimenter le choix des enfants, les caractéristiques de l élément choisi (p. ex.: les poissons, les mammifères marins, la faune, la flore, les Amérindiens, les moyens de transport, etc.). Un artisan peut ensuite aider à illustrer en petites pièces de céramique, les différents éléments choisis par les enfants, éléments démontrant bien l importance du fleuve, d hier à aujourd hui. Matériel: Au choix : crayons de bois, marqueurs, craies de cire, pastels à l huile ou secs Papier blanc 8½x11 Panneau de bois de 10x3 pieds Colle à céramique Carrés de céramique de couleurs diverses Miroirs à casser en petits morceaux Pince à céramique (pour casser les morceaux) Coulis à céramique de couleur (au choix) Voici un exemple de mosaïque réalisée dans notre école sur un panneau de 10x3 pieds; œuvre à laquelle tous les élèves (260) ont participé en collant chacun des pièces de mosaïque.

8 Activité 7 Fabrication de totems Fabriquer collectivement un totem géant (un par classe/groupe). Une discussion en parallèle visera à sensibiliser les enfants à l importance des totems pour les peuples autochtones, aux différents éléments représentés et à la signification de ceux-ci. Matériel: Matériaux à récupérer (bois, carton, tôle, métal..) Colle, ciseaux, pinces à découper Structure en métal ou en bois pour support, fil de fer Peinture (brosses ou éponges) Contenant d eau, essuie-tout

9 Activité 8 Écriture et expression orale Sensibiliser les enfants à l environnement et à l impact de nos gestes en faisant des recherches puis en rédigeant des textes sur des sujets variés en lien avec l œuvre de M. Frédéric Back, Le fleuve aux grandes eaux, élément déclencheur de tout ce grand projet. Les jeunes peuvent par exemple choisir un thème lié à : l environnement les espèces menacées les animaux marins le peuple amérindien les premiers colons Etc. Crédit : Radio-Canada et Frédéric Back Activité 9 Exposition finale Terminer par une exposition des œuvres des enfants, en classe, dans l'école, ou dans tout autre milieu : murale en mosaïque totems recherches etc.

10 Références Voici quelques sites pouvant vous aider dans votre recherche d informations sur les peuples autochtones en général, ou sur certains sujets plus spécifiques : Secrétariat aux affaires autochtones Données démolinguistiques et territoires (voir autochtones du Canada) Affaires indiennes et du Nord du Canada The Canadian Encyclopedia (différents sujets amérindiens, totems, danses...) Les peuples amérindiens (sujets divers) L influence des autochtones (moyens de transport, langue, culture, plantes, vêtements, danses ) Origine de la raquette Transports amérindiens Souque à la corde Souque à la corde Bannique (pain amérindien) Wikipedia (voir musique amérindienne) Fabrication de capteurs de rêves et colliers Galerie amérindienne (objets divers) arnaval/souque.html Capteur de rêves (sens) Artisan (Mosaïque)