CI : ASIE - CV. CI : Applications intranet en EPLE

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3 CI : Applications intranet en EPLE CI : ASIE - CV dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires EPLE 10 2 heures Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques Maîtriser les différentes opérations à effectuer dans ASIE (aide à la saisie des indemnités en établissement) pour gérer la saisie des HSE et des vacations. Classe virtuelle Découvrir les fonctionnalités d'asie (aide à la saisie des indemnités en établissement). - Repérer les enveloppes budgétaires et la population. - Attribuer et valider des HSE ou des vacations. - Imprimer les états (pièces comptables). condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle depuis une plateforme. Micro-casque nécessaire. Invitation via Webmail. Test de connexion/configuration préalable à la séance. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

4 CI : Applications intranet en EPLE CI : GI-GC-CV dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple heures classe virtuelle Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques 1. Maîtriser les différentes opérations à effectuer dans le module GI (gestion individuelle) pour gérer tout type de congé et absence d'un personnel, à distance, par classe virtuelle. - Découvrir les fonctionnalités du module congé dans GI. - Savoir sélectionner le type de congé. Créer un congé. Valider un congé. - L'imprimer et le ventiler. condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

5 CI : Applications intranet en EPLE CI : GRCD-CV dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires EPLE 10 2 heures A distance classe virtuelle de 2 heures. Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques GIGC : Générer une demande de RCD dans GIGC. ASIE : Gérer les HSE se rapportant aux RCD dans ASIE pour la mise en paiement. 1. Dans gestion individuelle et gestion collective (GIGC), saisir des heures de remplacement de courte durée (RCD) et/ou valider automatiquement une demande de suppléance de moins de 15 jours dans SUPPLE. 2. Dans ASIE, repérer les heures de RCD en attente de mise en paiement. 3. Valider les heures effectuées. 4. Imprimer les pièces comptables. condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

6 CI : Applications intranet en EPLE CI : L'ENT dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple heures présentiel Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques Connaître les caractéristiques de l'ent (environnement numérique de travail). L'ENT dans l'académie. Descriptif de l'ent (le socle et les briques). Caractéristiques de l'ent académique NetO'centre. Le déploiement dans les établissements. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

7 CI : Applications intranet en EPLE CI : SIECLE BEE - extractions personnalisées dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple heures Travaux pratiques sur micro-ordinateur. Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques 1.Sélectionner les critères nécessaires à l'élaboration d'une liste spécifique n'existant pas dans les listes standard à partir des rubriques de la base élèves. 2.Repérer les différents paramètres proposés : tris, mise en page, export dans EXCEL, etc.. 3. Créer des listes libres. - Les différents types de documents personnalisés : leur définition, leur exploitation. - Repérage des différentes extractions standard. - Création de listes personnalisées. - Réalisation d'une extraction. condition(s) particulière(s) : Pré-requis : Connaître la base élèves. Avoir des connaissances en traitement de texte et en tableur. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

8 CI : Applications intranet en EPLE CI : SIECLE BEE - publipostage dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires EPLE 10 6 heures. Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques 1. Récupérer les fichiers extraits de SIECLE dans un tableur, 2. Traiter les données dans le tableur, 3. Réaliser un publipostage à partir des données récupérées dans le tableur, 4. Connaître les aspects juridiques liés à ces utilisations. A partir d'une extraction SIECLE existante, récupérer les données dans un tableur : - traitement des données récupérées dans le tableur (tri, filtre) et modification de la structure des données et compléments, - publipostage avec le traitement de texte utilisant le fichier tableur comme source de données, - aperçu de quelques possibilités de conversion de données entre le fichier SIECLE et le traitement de texte. Sensibilisation aux conséquences juridiques liées à ces pratiques. condition(s) particulière(s) : Connaître les manipulations de bases en traitement de texte et en tableur. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

9 CI : Applications intranet en EPLE CI : SIECLE BEE - V1 et V2 dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple groupes 12 heures Travaux pratiques sur ordinateur. Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques - Gérer les mouvements des élèves. - Fiabiliser la base de l'établissement. - Gérer des scolarités complexes. - Gérer les opérations de début et de fin d'année scolaire. - Fiabiliser une base de début d'année. - Réviser des différentes lignes et fenêtre de siècle. - Identifier le rôle des secrétaires. - Les adapter à la chronologie du calendrier scolaire. - Connaître les liens avec les autres applications. - Savoir clôturer et basculer une année scolaire. condition(s) particulière(s) : Pré-requis : Connaître la base élèves. Avoir des connaissances en traitement de texte et en tableur. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

10 CI : Applications intranet en EPLE CI :SUPPLE-CV dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple heures A distance classe virtuelle de 2 heures. Etre opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. s pédagogiques 1. Saisir une demande de suppléance pour un enseignant absent plus de 15 jours. 2. Suivre la demande de suppléance (nomination d'un remplaçant, prolongation, fin de suppléance). 3. Installer le suppléant nommé. 4.Suivi des agents rattachés administrativement au cours de leur remplacement. - Présentation du module de suppléance. - Création d'une demande de congé. - Suivi de l'agent à remplacer. - Nomination du suppléant. - Installation du suppléant. - Suivi des agents rattachés dans l'établissement. condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

11 CI : BO WEBI CI : BO WEBI : NIVEAU INITIATION dispositif module 15A candidature Individuelle Personnel en service académique 10 3 heures Présentiel - Savoir utiliser le portail BO Webi s pédagogiques Utiliser des requêtes les actualiser notion d'invit BO et les imprimer. 1. Utiliser des requêtes déjà existantes. 2. Actualiser des requêtes. 3. Notion d'invit BO. 4. Imprimer les requêtes en différents formats : PDF, xls...). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

12 CI : BO WEBI CI : BO WEBI : NIVEAU AVANCE dispositif module 15A candidature Individuelle Personnel en service académique 10 6 heures Présentiel - Savoir utiliser le portail BO Webi s pédagogiques - Savoir réaliser des requêtes. Créer des requêtes simples : - savoir choisir l'univers, prise en main d'un univers. - créer un rapport BO notion de section, de rupture et de tri. - insérer un tableau horizontal et un tableau croisé. - notions de formules. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

13 CI : bureautique CI : MAITRISER LES BASES D'EXCEL dispositif module 15A candidature Individuelle Tout public ATSS groupes 6 heures En présence du formateur Améliorer sa maîtrise d Excel s pédagogiques Maitriser les commandes simples d'excel - L'écran Excel. - La mise en forme. - Les calculs simples. - Les fonctions simples. - Les filtres et les tris de données. - Les graphiques simples. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

14 CI : bureautique CI : POUR ALLER PLUS LOIN DANS EXCEL dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS Pré requis : avoir le niveau de bureautique même dispositif module groupes 6 heures En présence du formateur. Améliorer sa maîtrise d Excel s pédagogiques - Exploiter efficacement un tableur. Pré requis avoir le niveau de bureautique connaissances de base même dispositif et module lier et consolider des tableaux. - créer des formules de calcul simples et imbriquées. - utiliser des fonctions avancées. - insérer des dessins et des objets graphiques. - protéger les cellules, feuilles, classeurs. condition(s) particulière(s) : - connaître les bases d'un traitement de texte : saisie, mise en forme, enregistrer, imprimer Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

15 CI : bureautique CI : TOUJOURS PLUS LOIN SUR EXCEL dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS Pré requis avoir le niveau de bureautique même dispositif et module groupes 6 heures Avec le formateur Améliorer sa maîtrise d Excel s pédagogiques Être capable d'exploiter efficacement un tableur. 1. Création d'un tableau croisé dynamique. 2. Création d'un graphique croisé tableau dynamique. 3. Enregistrement d'une macro. 4. Partage d'un classeur. 5. Protection d'un classeur. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

16 CI : bureautique CI : TOUJOURS PLUS LOIN : LES MACROS dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS Pré-requis : avoir le niveau de bureautique(même dispositif module 30313) heures Avec le formateur Améliorer sa maîtrise d Excel s pédagogiques - Être capable d'automatiser des procédures pour gagner du temps. Pré-requis savoir enregistrer des macros. 1- Appliquer automatiquement une procédure jusqu'à la dernière cellule d'un tableau. 2- Insérer des formules dans un tableau en un clic. 3- Les conditions. 4- Les boucles dans une colonne. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

17 CI : bureautique CI : MAITRISER LES BASES DE WORD POUR CONSTRUIRE DES DOCUMENTS dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS 24 6 heures Améliorer sa maîtrise de Word s pédagogiques 1 Créer et mettre en forme un texte 2 Créer des tableaux 3 Imprimer Avec le formateur 1- L'écran de Word. 2- La saisie et la mise en forme d'un document. 3- La présentation et les outils. 4- Les tableaux. 5- L'insertion d'objets. 6- En tête et pied de page. 7- L'impression. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

18 CI : bureautique CI : POUR ALLER PLUS LOIN DANS WORD dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS Pré-requis : avoir le niveau de bureautique: connaissances de base (même dispositif module 30315) groupes 6 heures Avec le formateur Améliorer sa maîtrise de Word s pédagogiques - Exploiter efficacement un logiciel de traitement de texte. Pré requis avoir le niveau de bureautique connaissances de base même dispositif et module Mise en forme d'un document tables automatiques et utilisation de titres automatiques. 2- Les filigranes. 3. La pagination. 4- Les styles. 5- Les formulaires. 6- Les modèles. 7- La fusion de documents. 8- L'insertion automatique. 9- Les hypertextes les signets. 10- L'enregistrement d'une macro. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

19 CI : bureautique CI : Utilisation avancée d'un traitement de texte : publipostage dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS Pré-requis :connaître les bases d'un traitement de texte : saisie, mise en forme, enregistrer et imprimer groupes 6 heures Avec le formateur Améliorer sa maîtrise de Word et d Excel s pédagogiques Être capable d'exploiter efficacement un logiciel de traitement de texte et réaliser un publipostage. 1. Gestion des longs documents ; 2. Fonctionnalités de traitement de texte : caractères spéciaux, correction automatique, lettrine, statistiques et propriétés de document, exploitation de formulaires, lien hypertexte, document maître, etc. 3. Publipostage ; 4. Maîtrise des thèmes, styles et modèles ; 5. Personnalisation de l'application ; 6. Fonctionnalités de travail collaboratif ; Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

20 CI : bureautique CI : POWERPOINT dispositif module 15A candidature Individuelle Tous publics ATSS Pré-requis : connaître les manipulations simples de l'outil informatique heures Avec le formateur Améliorer sa maîtrise de Powerpoint s pédagogiques - Réaliser un PowerPoint Pré-requis connaissances de manipulations simples de l'outil informatique - Créer une présentation simple - Insérer du texte, des objets dans une diapositive - Utiliser les différents modes de visualisation - Travailler les animations et les transitions - Configurer et projeter un diaporama Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

21 CI : CLASSEMENT ET ARCHIVAGE CI : CLASSEMENT ET ARCHIVAGE dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple - Personnel en service académique 20 6 heures Présentiel - S'approprier le classement existant ou mettre en place rapidement un classement judicieux, - Connaître les règles relatives à la conservation des documents administratifs, - Appliquer ces règles en matière d'archivage - Archivage départemental s pédagogiques 1-Connaître la notion d'archives. 2-Connaître les enjeux d'une bonne gestion des archives. 3-Elaborer un plan de classement lisible et fonctionnel. 4-Réaliser un bon classement des documents d'archives. 5-Maîtriser l'accroissement des archives. 1. La notion d'archives : définition, cadre juridique et réglementaire (, cycle de vie des archives. 2. L'organisation des documents d'archives : enjeux d'une bonne gestion et méthodologie. 3. Comment maîtriser l'accroissement de ses archives : savoir trier, éliminer et verser des documents d'archives. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

22 CI : Connaissances institutionnelles CI : Observation en service ou en établissement dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels en service ou en établissement groupes 12 heures Stage en situation. Les objectifs seront précisés à la rentrée selon le projet du stagiaire.. s pédagogiques Situer son activité professionnelle dans un contexte plus large. Stage effectué au choix du stagiaire dans une structure (établissement ou service) en amont ou en aval de son activité. Le stagiaire doit avoir un projet de découverte d'une structure. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

23 CI : CONNAISSANCES JURIDIQUES CI : ASPECT JURIDIQUE DES ACTES ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS dispositif module 15A candidature Individuelle Gestionnaires d'eple et personnels des services déconcentrés chargés du contrôle de légalité, secrétaires EPLE heures Avoir des connaissances générales en matière juridique. s pédagogiques - Appréhender le cadre juridique des actes de l'eple. - Repérer dans quel cas il est nécessaire de faire un acte et en distinguer les différents types. - Identifier les procédures d'élaboration et d'entrée en vigueur des actes administratifs. - Donner les informations sur la procédure de contrôle de légalité des actes. Apports théoriques, échanges de pratiques - Appréhender le cadre juridique des actes en EPLE. - Repérer dans quel cas possible il est nécessaire de faire un acte et en distinguer les différents types. - Identifier les procédures d'élaboration et d'entrée en vigueur des actes administratifs. - Donner les informations sur la procédure de contrôle de légalité des actes. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

24 CI : CONNAISSANCES JURIDIQUES CI : BASES JURIDIQUES EN EPLE (HORS CA ET CP) dispositif module 15A candidature Individuelle Gestionnaires et secrétaires d'eple heures Apports théoriques, Avoir des connaissances générales en matière juridique. s pédagogiques 1. Appliquer, respecter les règles juridiques de base dans les activités quotidiennes. 2. Savoir, le cas échéant, rectifier une erreur en toute légalité. - Présentation générale du cadre juridique (hiérarchie des normes). - Définition des actes administratifs. - Les actes de l'eple. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

25 CI : CONNAISSANCES JURIDIQUES CI : LES BASES JURIDIQUES EN SERVICE ET CRÉATION D'UN ACTE ADMINISTRATIF dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels administratifs des services déconcentrés et rectorat heures Présentiel, théorique. Avoir des connaissances générales en matière juridique. s pédagogiques 1. Appliquer, respecter les règles juridiques de base dans les activités quotidiennes. 2. Savoir le cas échéant rectifier une erreur en toute légalité. La notion d'acte administratif. La hiérarchie des normes. La Légalité interne et la légalité externe. La sanction de l'illégalité, les notions de contentieux et de jurisprudence. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

26 CI : DÉVELOPPEMENT DURABLE CI : SENSIBILISATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels ATSS 30 6 heures Parcours de formation à distance Sensibilisation au développement durable s pédagogiques - Définir le développement durable. - Décrire les grands enjeux du développement durable. - Identifier les différents acteurs et leviers à mobiliser. - Prendre en compte la complexité du développement durable et les intérêts parfois contradictoires des différents acteurs. - Piloter des projets développement durable en s'appuyant sur les circulaires et en tenant compte de la situation des établissements ou services. Parcours de formation à distance : 1. Le développement durable : un enjeu mondial. 2. Un contexte institutionnel. 3. Vers une démarche de développement durable. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

27 CI : ÉCRIT ADMINISTRATIF SECRÉTAIRES EPLE CI : ÉCRIT ADMINISTRATIF SECRÉTAIRES EPLE dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires d'eple 24 6 heures Présentiel Maîtriser l écrit administratif s pédagogiques 1. Qualité de la rédaction pour un bon fonctionnement de l'eple. 2. Écrit administratif vecteur de l'image de l'eple. - Les différents actes administratifs : compte rendu, PV acte du chef établissement, etc... - Le cadre juridique. - La mise en forme et les objectifs assignés à ces actes. - La rédaction comme vecteur de bon fonctionnement et d'image. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

28 CI : LA COMMUNICATION CI : L'EXPRESSION ORALE dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels ATSS heures Mieux communiquer avec ses interlocuteurs s pédagogiques Améliorer son expression orale NB : L'objectif pédagogique n'est pas une préparation aux concours administratifs. en présentiel La prise de parole en public, en réunion ou en entretien : - préparer son intervention, - adapter son intervention à l'auditoire, - maîtriser le temps de parole, - identifier les freins émotionnels à la communication orale (confiance et estime en soi, stress, timidité etc...). condition(s) particulière(s) : NB : L'objectif pédagogique n'est pas la préparation aux concours administratifs. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

29 CI : La gestion financière des personnels à l'éducation nationale CI : RÉMUNÉRATION ET INDEMNITÉS DES PERSONNELS dispositif module 15A candidature Individuelle Gestionnaires, secrétaires d'eple, personnels travaillant en intendance, personnels travaillant en services académiques heures Formation en présentiel Expliquer un bulletin de paye de titulaire et connaître les principales indemnités des enseignants et des ATSS. s pédagogiques 1. Expliquer un bulletin de paye de titulaire ou de non-titulaire. Connaître le circuit de la paye, les documents à utiliser. 2. Connaître les principales indemnités des enseignants et des ATSS et leur réglementation. 3. Distinguer les indemnités à compétence rectorale et les indemnités saisies en établissement. - Analyse des bulletins de paye avec décompte de rappel : documents liés à la paye (barème,...), circuit de la paye, étude bulletins de paye. - Indemnités enseignants : de compétence de l'établissement (module ASIE, module STS), de compétence rectorale, la NBI. - Indemnités ATSS. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

30 CI : Progresser en anglais CI : Progresser en anglais - parcours à distance dispositif module 15A candidature Individuelle Personnes motivées pour améliorer leur niveau d'anglais groupes 120 heures - Une première journée en présentiel permettra aux stagiaires de découvrir la formation et les formateurs, d'effectuer un test de niveau à partir duquel ils seront répartis en groupes de niveau. - A partir de début décembre, les «classes de communication» débuteront au rythme d'une par mois jusqu'en juin 2016 Permettre aux stagiaires de progresser dans une langue étrangère, l'anglais. Idéalement, progression d'un niveau dans le cadre européen commun de référence des langues. s pédagogiques Cette formation vise à l'amélioration du niveau d'anglais global des stagiaires. Pour y parvenir, les formateurs permettront aux stagiaires de s'approprier les outils linguistiques nécessaires et les stratégies utiles à développer pour être en mesure de communiquer avec un anglophone. Les stagiaires s'auto-formeront grâce à la plateforme delta. Des activités grammaticales, lexicales et de compréhension leur sont proposées sur le site suivant : Pour chaque classe virtuelle, le formateur demandera aux stagiaires de travailler sur un thème lexical particulier. A partir de ce thème, le formateur proposera un support déclencheur de parole (document iconographique, courte vidéo) afin d'inciter les stagiaires à s'exprimer en continu et en interaction. Ainsi, les formateurs favoriseront l'appropriation des compétences communicationnelles (spontanéité, stratégies de communication, phonologie...). condition(s) particulière(s) : La formation à distance nécessite de la motivation, de l'assiduité et un investissement régulier. Pour un apprentissage efficace de la langue, il conviendra de solliciter très fréquemment la mémoire pour être en mesure d'assimiler les connaissances linguistiques nécessaires et les stratégies utiles à développer pour être en mesure de communiquer avec un anglophone. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

31 CI : RENCONTRES SECRÉTAIRES EPLE CI : LE BILAN 1ER TRIMESTRE dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires EPLE groupes 6 heures Groupe de 15 stagiaires maximum secrétaires EPLE collège ou lycée de tous les départements de l'académie. Echanges de pratiques s pédagogiques Rencontres et échanges entre secrétaires EPLE sur les missions d'une secrétaire en établissement. Échanges de pratiques sur les opérations de secrétariat : - la communication, - la gestion des congés, - les opérations courantes dans un secrétariat d'eple, - l'élaboration d'un calendrier annuel avec les points forts de l'année. condition(s) particulière(s) : Se munir d'une clé USB. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

32 CI : RENCONTRES SECRÉTAIRES EPLE CI : LES OPÉRATIONS DE FIN ANNEE dispositif module 15A candidature Individuelle Secrétaires EPLE 30 2 groupes 6 heures Groupe de 15 stagiaires maximum secrétaires EPLE collège ou lycée de tous les départements de l'académie. Echanges de pratiques s pédagogiques Rencontre de secrétaires EPLE pour échanger sur leurs pratiques en secrétariat d'établissement. Echange entre secrétaires EPLE sur les opérations de fin d'année dans un établissement : - l'orientation de fin d'année, - les inscriptions et réinscriptions des élèves, - des échanges de documents. condition(s) particulière(s) : Se munir d'une clé USB Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

33 CI INF : Spécificité du métier d'infirmier(e) à l'en CI-INF : SANTE PUBLIQUE ET METHODE DE PROJET EDUCATION A LA SANTE dispositif module 15A candidature Individuelle Infirmier(e)s heures théorie et pratique Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques 1. Identifier les différentes étapes de la démarche de santé communautaire. 2. Identifier les ressources internes et externes pour élaborer, mettre en œuvre et évaluer le projet. 3. Rédiger un projet. 4.Communiquer sur et autour du projet. 1. A l'aide d'un cas concret, repérer les différentes étapes pour construire un projet qui aboutit à l'élaboration d'un guide méthodologique. 2. Mise en situation professionnelle et exercices d'application. 3. Exploitation des travaux. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

34 CI INF : ANALYSE DE SITUATION PERSONNELS INFIRMIERS CI-INF : ANALYSE DE SITUATIONS dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels infirmiers heures Exposés sur les différents thèmes abordés. Analyse de situations. Réflexions sur la pertinence des solutions envisagées s pédagogiques Etre capable d'évaluer, d'appréhender, de réévaluer une situation qui a posé problème en terme d'implication (ou non) personnelle et professionnelle en adéquation avec l'institution. A partir de cas concrets, apprendre à reconnaître, à évaluer les situations problématiques, apprendre à réévaluer. Analyser et connaître les conduites à tenir en fonction du cadre institutionnel, de l'environnement familial et des structures de prises en charge locale. Analyser ses propres comportements au regard des discriminations, préjugés, équité, égalité. Echanges de cas concrets Confrontation Analyse Proposition de conduites à tenir à court, moyen et long terme. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

35 CI INF : DEUIL CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT CI-INF : DEUIL CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT dispositif module 15A candidature Individuelle Infirmier(e)s heures - apports théoriques, échanges, travaux de groupe et mises en situation. Accompagner le deuil à l'école s pédagogiques - Permettre au personnel infirmier de se rencontrer et d'échanger autour du deuil de l'enfant et l'ado. en milieu scolaire. - Justifier la prise en compte de l'enfant et de l'ado. en deuil - Définir le processus de deuil chez l'enfant et l'ado. - Fournir des outils ciblés facilitant les interventions. - Processus du deuil chez l'enft et l'ado. et ses manifestations. - Difficultés rencontrées chez l'enft et l'ado. en deuil. - Différents modes d'interventions. - Les savoirs faire et les difficultés qui s'y rapportent. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

36 CI INF : DEUIL CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT CI-INF : DEUIL CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT - APPROFONDISSEMENT dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels ayant participé au stage deuil chez l'enfant et l'adolescent en groupes 6 heures - apports théoriques, échanges, travaux de groupe et mises en situation. Accompagner le deuil à l'école s pédagogiques - Permettre au personnel infirmier de se rencontrer et d'échanger autour du deuil de l'enfant et l'ado. en milieu scolaire. - Fournir des outils ciblés facilitant les interventions. - Echanges de pratique. Suite des formations condition(s) particulière(s) : Avoir participé à l'une des session Deuil chez l'enfant et l'adolescent Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

37 CI INF-ASS : GESTION D'UN EVENEMENT GRAVE CI-INF-ASS : GESTION D'UN EVENEMENT GRAVE : STRESS ET TRAUMATISME EN MILIEU SCOLAIRE dispositif module 15A candidature Individuelle Infirmier(e)s, assistants de service sociaux 30 2 groupes 12 heures 2 jours Permettre aux professionnels de mieux se positionner et d'apporter une réponse adéquate lors d'une situation de crise qui impacte la communauté scolaire. s pédagogiques - Acquérir un apport théorique sur la situation de crise et savoir comment prendre en charge des élèves et des adultes lors de l'annonce d'un évènement dramatique. - Avoir un éclairage théorique des effets possibles sur les élèves et les personnels d'évènements traumatiques survenant dans le cadre d'un EPLE. - Mieux comprendre les enjeux de la mise en place d'un dispositif permettant de répondre à la situation. - Acquérir des connaissances, des outils, un savoir-être permettant de contribuer efficacement à la mise en place d'un dispositif d'accompagnement adapté et à l'orientation des impliqués vers les professionnels adéquats. - Présentation du réseau de l'urgence médico-psychologique. - Impact psychologique des situations de crise en milieu scolaire. - Enjeux de la communication en situation de crise. - Typologie des victimes. - Proposition de critères d'évaluation de l'évènement grave. - Sensibilisation aux notions de stress, de traumatisme et d'évènement potentiellement traumatisant. - Réaction classiques, individuelles et collectives en situation de stress. - Approche de la clinique du trauma (différentes symptomatologies observables chez l'adulte et chez l'enfant). - Limites, orientations et relais thérapeutique. Mise en perspective du contenu théorique avec l'expérience des participants. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

38 CI-ASS - Analyse de pratiques professionnelles assistants service social CI-ASS : ANALYSE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de service social heures Exposés sur les différents thèmes abordés. Améliorer la pratique professionnelle de l'ass s pédagogiques Améliorer la pratique professionnelle. Devenir plus compétent dans la relation d'aide au sein de l'education nationale A partir de situations apportées par les stagiaires, proposer un espace de réflexion pour mieux appréhender les situations complexes et donner du sens et de la cohérence aux interventions. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

39 CI-ASS : PSYCHOPATHOLOGIE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT CI-ASS : stage de base : DU NORMAL AU PATHOLOGIQUE dispositif module 15A candidature Individuelle Assistants de services sociaux 20 6 heures - Approfondir ses connaissances sur les troubles des comportements des enfants et des adolescents. s pédagogiques 1. Approfondir et réactualiser ses connaissances dans le domaine de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. 2. Approfondir et réactualiser ses connaissances dans le domaine des troubles des comportements et conduites à risques. - Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent (de la naissance à l'adolescence). - Concept de la crise d'adolescence - Adolescence et prise de risque - Psychopathologie de l'enfant : comportement agressif, troubles de l'adaptation scolaire. - Psychopathologie de l'ado : les troubles alimentaires, dépression, suicide, addictions. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

40 CI-ASS : PSYCHOPATHOLOGIE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT CI-ASS : approfondissement : LES PHOBIES dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels des services sociaux ayant rencontré des situations d'enfant ou d'adolescents phobiques (phobie scolaire, troubles anxieux, phobie sociale...) 15 6 heures Approfondir ses connaissances sur les troubles des comportements des enfants et des adolescents. s pédagogiques 1. Approfondir ses connaissances dans le domaine de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent sur le thème des phobies. - Apports théoriques sur les différentes phobies de l'enfant et de l'adolescent. - Etude de cas apportés par les stagiaires, mises en situation. - condition(s) particulière(s) : Pré-requis : avoir participé au stage troubles des cpt enft ados en Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

41 CI-ASS-INF : DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PSYCHO-SOCIALES CI-ASS-INF : DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PSYCHO-SOCIALES dispositif module 15A candidature Individuelle Assistants de services sociaux et personnels infirmiers heures - Acquérir des connaissances sur le développement des compétences psychosociales s pédagogiques Ajouter aux techniques professionnelles des assistants sociaux et des personnels infirmiers, la connaissance et l'appropriation d'outils sur les compétences psycho-sociales pour faciliter la mise en place d'accompagnement et rendre les actions de prévention plus pertinentes. - Connaître la définition et comprendre l'intérêt et la particularité de l'approche par les compétences psycho-sociales. - Concevoir un projet de prévention s'appuyant sur cette approche. - Connaître les outils sur lesquels s'appuyer et savoir les manipuler. - Renforcer les compétences psycho-sociales par des attitudes éducatives au quotidien. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

42 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : ACCIDENT DU TRAVAIL, MALADIE PROFESIONNELLE, PROTECTION FONCTIONNELLE ET DEPOT DE PLAINTES dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le contexte réglementaire et les procédures liées aux accidents du travail, aux maladies professionnelles, à la protection fonctionnelle et au dépôt de plaintes. Procédures et documents liés aux déclarations d'accidents du travail, aux maladies professionnelles, à la protection fonctionnelle et au dépôt de plaintes. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

43 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : APPLICATION DE SAISIE DU DOCUMENT UNIQUE : DUER dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Etre capable d'utiliser l'application académique de saisie du document unique d'évaluation des risques professionnels : DUER. Présentation des outils académiques d'aide à la saisie du document unique d'évaluation des risques professionnels DUERP dans un établissement scolaire. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

44 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : CO-ACTIVITE, HABILITATIONS ET CERTIFICATIONS dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le contexte réglementaire et les documents liés à l'intervention d'entreprises extérieures au sein de l'établissement ainsi qu'aux habilitations et certifications. Intervention d'entreprises extérieures au sein de l'établissement. (permis feu, habilitation électrique...) Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

45 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : DISPOSITIF SANTÉ SÉCURITÉ AU TRAVAIL EN EPLE dispositif module 15A candidature Individuelle adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques 1. Connaître le contexte réglementaire en matière de santé sécurité au travail au sein d'un EPLE. 2. Connaître les acteurs, les instances, les documents obligatoires en la matière. Présentation du contexte réglementaire lié au dispositif santé sécurité au travail en faveur des personnels: - instances (CHS,CHSCT), - acteurs extérieurs à l'eple (DRH, assistante sociale, médecin de prévention, conseiller de prévention, inspecteur santé sécurité, cellule mobilité carrière...), - acteurs au sein de l'eple (missions/rôle du chef d'établissement, de l'adjoint gestionnaire, du chef de travaux...), - documents de travail. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

46 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI - Evaluation des risques professionnels (EvRP) et document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP) dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le contexte réglementaire et la méthodologie liés à l'élaboration des risques professionnels(evrp), la rédaction du document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP) et la mise en œuvre du plan de prévention dans l'établissement scolaire. - Présentation du contexte réglementaire lié à l'évaluation des risques professionnels et du document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP). - Présentation de la méthodologie d'évaluation des risques professionnels (EvRP) et d'élaboration d'un programme annuel de prévention. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

47 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ PPMS dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le périmètre des risques majeurs ayant trait à son établissement et connaître les grands principes de rédaction du Plan Particulier de Mise en Sûreté(PPMS) et de la réalisation de l'exercice de mise en sûreté. La notion de risque majeur, la mise en place et le suivi du PPMS. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

48 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : POINTS DE VIGILANCE EN EPLE dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Etre capable d'identifier les points de vigilances liés à la santé et sécurité des personnels au sein de l'établissement. Présentation des points de vigilance à avoir : bruit, amiante, troubles musculosquelettiques, électrique... Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

49 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : GÉNÉRALITÉ dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques S'approprier les méthodes permettant l'identification et la maîtrise des risques chimiques - Atteintes à la santé. - Réglementation. - Produits CMR, dangereux, interdits. - Registre des fiches de données de sécurité. - Protocole de soins d'urgence. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

50 PREVENTION DES RISQUES CI-ATSS : CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL CI-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : STOCKAGE MANIPULATION dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-gestionnaires, infirmiers et personnels de laboratoire en Eple groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques S'approprier les méthodes permettant l'identification et la maîtrise des risques chimiques - Conditionnement. - Etiquetage. - Stockage. - Manipulation des produits chimiques. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

51 I-GEST : GESTION DES PERSONNELS EN CONTRATS AIDES CI-GEST : REGLEMENTATION DES PERSONNELS EN CONTRATS AIDES dispositif module 15A candidature Individuelle Personne chargée du recrutement des contrats aidés heures. Gérer les ressources humaines en tant qu'adjoint-gestionnaire d'eple. s pédagogiques 1- Connaître la réglementation. 2- Connaître les procédures administratives liées au recrutement, à l'élaboration et à l'exécution du contrats, à l'accompagnement du salarié et à la fin du contrat. - Réglementation administrative liée à l'emploi d'un contrat aidé. - Etapes préliminaires au recrutement - Elaboration, suivi et fin du contrat de travail. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

52 CI-GEST : Gestion financière spécifique métier adjoint-gestionnaire CI-GEST : INDICATEURS BUDGETAIRES ET FINANCIERS dispositif module 15A candidature Individuelle adjoints-gestionnaires heures - Appliquer la réglementation et la nomenclature budgétaire dans sa spécificité EPLE. s pédagogiques - Budget : Comprendre la notion juridique d'autorisation : savoir calculer le résultat, la CAF, comprendre les équilibres budgétaires et le prélèvement de fonds de roulement. - Exécution budgétaire : Savoir mesurer les risques liés à l'exécution budgétaire et savoir calculer les indicateurs budgétaires en fin d'exercice. - Analyse financière : comprendre la capacité à prélever. - Compte financier : analyser les rapports de l'ordonnateur et de l'agent comptable La réforme du cadre budgétaire a induit des changements dans les pratiques. Les adjoints-gestionnaires doivent s'approprier les indicateurs budgétaires et financiers. Résultat, capacité d'autofinancement, variation du fonds de roulement, notion juridique d'autorisation, analyse financière, compte financier Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

53 CI-GEST : Gestion financière spécifique métier adjoint-gestionnaire CI-GEST : LES VOYAGES SCOLAIRES - CLASSE VIRTUELLE dispositif module 15A candidature Individuelle Gestionnaires, agents comptables et personnels d'intendance 20 6 heures Classe virtuelle Appliquer la réglementation et la nomenclature budgétaire dans sa spécificité EPLE. s pédagogiques 1.Etablir les différents documents obligatoires. 2.Entrer le budget dans les applications informatiques. 3.Suivre l'exécution du voyage. Préparer le budget du voyage. condition(s) particulière(s) : - Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

54 CI-GEST : Gestion financière spécifique métier adjoint-gestionnaire CI-GEST : PRINCIPES BUDGETAIRES D'UN EPLE dispositif module 15A candidature Individuelle heures Cas pratiques. Appliquer la réglementation et la nomenclature budgétaire dans sa spécificité EPLE. s pédagogiques 1 - Connaître le cadre juridique et le cadre budgétaire d'un Eple ainsi que les différents acteurs de la mise en œuvre du budget. 2 - Connaitre les étapes préparatoires à l'élaboration du budget 3 - Comprendre la situation des dépenses engagées. 4 - Comprendre la situation des recettes. 5 - Analyser l'écart entre ces deux documents. 6 - Connaître les pièces justificatives des dépenses et des recettes. 7 - Connaître les conditions de mise en œuvre des modifications budgétaires. - Cadre juridique de l'eple - Cadre budgétaire d'un établissement scolaire. - Les acteurs de la mise en œuvre du budget - Les étapes préparatoires - Cas pratiques. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

55 CI-GEST : LES MARCHES PUBLICS CI-GEST : DE LA DEFINITION JURIDIQUE A LA MISE EN FORME DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-Gestionnaires d'eple, agents comptables, personnels d'intendance travaillant sur la fonction achat, ou désirant se parfaire dans le domaine des marchés publics en vu d'une évolution professionnelle heures Séquences théoriques et pratiques abordées de manière alternée. Savoir élaborer une politique d'achat s pédagogiques - Acquisition des savoirs fondamentaux. - Identifier les achats qui constituent des marchés publics. - Connaitre les différentes formes juridiques de marchés publics issues du code de Savoir identifier ses besoins en qualité d'acheteur public. - Savoir calculer les différents seuils et connaître les incidences juridiques sur les modalités de passation des marchés. - Formaliser ses besoins à travers la réalisation d'un Etat Prévisionnel des achats - Exploiter son EPA - Connaître pas à pas les étapes de la mise en forme d'un MAPA et le formaliser. De la connaissance du contexte juridique et réglementaire issu du CMP à la mise en place d'une politique d'achats publics dans son établissement Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

56 CI-GEST : LES MARCHES PUBLICS CI-GEST : LES MARCHES PUBLICS - APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES ET ECHANGES DE PRATIQUES dispositif module 15A candidature Individuelle Avoir suivi le stage marchés publics niveau heures - Savoir élaborer une politique d'achat s pédagogiques Approfondissement des connaissances et échanges de pratique. 1ère journée : - Mettre en forme des Mappa pluriannuels. - Connaitre les phases d'exécution d'un marché public à travers les obligations respectives de l'acheteur et du vendeur. - Savoir gérer un litige en cas de désaccord. - Connaître les responsabilités respectives de l'ordonnateur et de l'agent comptable. 2ème journée : échange de pratique. 1ère journée : Approfondissement des connaissances dans la gestion de l'achat public dans le cadre de l'élaboration des marchés mis en place dans son établissement en procédant à la mise en forme de MAPA pluriannuels. 2ème journée : Echange de pratique Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

57 CI-GEST : LES METIERS EN AGENCE COMPTABLE D'EPLE CI-GEST : APPROFONDISSEMENT DES TECHNIQUES COMPTABLES dispositif module 15A candidature Individuelle Formation pour les agentscomptables, fondés de pouvoir maîtrisant les notions financières et comptables fondamentales heures Apports théoriques Effectuer le suivi de la comptabilité générale en agence comptable. s pédagogiques - Comprendre le bilan : du bilan comptable au bilan fonctionnel. - Maîtriser l'extourne. - Maîtriser les opérations patrimoniales : amortissement et opérations de la période d'inventaire. - Connaître les indicateurs financiers. - Du bilan comptable au bilan fonctionnel. - Opérations comptabilité patrimoniale. - Opérations de fin d'inventaire. - Analyse financière : présentation des indicateurs. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

58 CI-GEST : LES METIERS EN AGENCE COMPTABLE D'EPLE CI-GEST : LES OPERATIONS EN AGENCE COMPTABLE : DU BUDGET AU COMPTE FINANCIER dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels d'intendance 5 42 heures Apports théoriques Effectuer le suivi de la comptabilité générale en agence comptable. s pédagogiques Du budget au compte financier, comprendre et savoir exploiter les données de chaque étape du processus budgétaire et comptable dans le cadre du travail de l'agence comptable. 1) Préparation et élaboration du budget en Eple 2) les Décisions budgétaires modificatives 3) Les phases de l'ordonnancement 4) Le bilan 5) Les écritures comptables de recettes et de dépenses. Contrôle de la balance. 6) Opérations de fin d'exercice en comptabilité générale. Les différents contrôles. 7) Elaboration du compte financier. Pièce 14 et analyse financière. Mise en forme et transmission aux autorités de contrôle et au juge des comptes. 1) Principes et nomenclature budgétaire, préalables à l'élaboration d'un budget, principes d'élaboration d'un budget de SRH et suivi du crédit nourriture. 2) Explication et analyse des situations de dépenses engagées et de recettes. 3) Les phases de l'ordonnancement. 4) Inscription des opérations ds les comptes de bilan. Compta. en partie double. Rappel du cadre général d'une balance et des comptes d'actif et de passif. 5) Ecritures comptables de recettes et de dépenses. Contrôle de la balance. Contexte juridique des opérations. Repérer les incohérences des soldes de la balance. Développer des soldes de comptes de tiers. 6) Contrôle de la balance déf. Différents contrôles : compte d'immo.de financement, de stock, de tiers, de trésorerie. Rapprochement des opérations compt. avec la compta de l'ordonnateur. Contrôles simples et intercroisés. Détermination du résultat compt. et du fonds de roulement. 7) Elaboration du compte financier et analyse. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

59 CI-GEST : LES OPERATIONS PARTICULIERES DE GESTION CI-GEST : APPLICATION GFC COMPTABILITE BUDGETAIRE - TRUCS ET ASTUCES (classe virtuelle) dispositif module 15A candidature Individuelle Gestionnaires D'EPLE 35 2 groupes 3 heures Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et du mot de passe utile pour entrer sur la plateforme, à chaque séquence. Vous serez amené à travailler en direct, il vous sera demandé de collecter certaines informations avant chaque séquence. Développement des compétences des adjoints-gestionnaires ou personnels d'intendance s pédagogiques Connaître d'une manière optimale, l'outil GFC pour mieux l'utiliser au quotidien - Rappel des modules de GFC. DEPENSES : 1. Les approvisionnements. 2. les menues dépenses. 3. Les DAO (dépenses avant ordonnancement). RECETTES : 4. Les mémoires. 5. Les recettes à classer. 6. Exploiter les sélections avancées. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

60 CI-GEST : LES OPERATIONS PARTICULIERES DE GESTION CI-GEST : APPLICATION GFC COMPTABILITE GENERALE - TRUCS ET ASTUCES (classe virtuelle) dispositif module 15A candidature Individuelle Adjoints-Gestionnaires et personnels d'intendance des EPLE 30 2 groupes 3 heures Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et du mot de passe utile pour entrer sur la plateforme, à chaque séquence. Vous serez amené à travailler en direct, il vous sera demandé de collecter certaines informations avant chaque séquence. Développement des compétences des adjoints-gestionnaires ou personnels d'intendance s pédagogiques Connaitre l'outil GFC d'une manière optimale pour mieux l'utiliser au quotidien - Rappel des modules de GFC. 1 - Module administration 2 - Balances personnalisées 3 - Prélèvements automatiques pour frais de pension 4 - comment améliorer le suivi des créances 5 - Gestion des DAO 6 - Utilisation des états de développement des soldes de compte 7 - PV de caisse 8 - Fiches de compte 9 - Raccourcis clavier 10 - Menu utilitaire Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

61 CI-GEST : LES OPERATIONS PARTICULIERES DE GESTION CI-GEST : SUIVI DU PATRIMOINE EPLE (CL VIRTUELLE) dispositif module 15A candidature Individuelle Agent comptable, adjointgestionnaire ou personnel d'intendance 30 2 groupes 3 heures - Développement des compétences des adjoints-gestionnaires ou personnels d'intendance s pédagogiques Etre capable d'assurer le suivi patrimonial d'un EPLE dans le strict respect de la réglementation. 1 - Les grands principes de la gestion patrimoniale : rôle de l'ordonnateur, du comptable, du CA, enregistrement des opérations, différence entre répertoire et inventaire, régime de propriété des biens (Eple ou collectivité) 2 - Les opérations budgétaires et comptables : de l'acquisition aux amortissements. 3- Les sorties d'inventaire : procédures, opérations budgétaires et comptables 4 - Suivi extra-comptable de l'inventaire :logiciels existants, ce qu'il ne faut pas oublier de faire pendant l'année budgétaire. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

62 CI-GEST : LES OPERATIONS PARTICULIERES DE GESTION CI-Gest : UTILISER L'APPLICATION SIECLE GESTION FINANCIERE ELEVES dispositif module 15A candidature Individuelle Les adjoints-gestionnaires et les personnels d'intendance des EPLE utilisant l'application SIECLE GFE heures Développement des compétences des adjoints-gestionnaires ou personnels d'intendance s pédagogiques - Comprendre l'architecture du logiciel. - Maîtriser la chronologie de la gestion des frais scolaires. - Mettre à jour les éléments financiers. - Traiter les simulations et remises d'ordre. - Effectuer des paiements.. La gestion des droits constatés et voyages scolaires et mises en pratiques sur l'application siecle GFE. Manipulation sur les bases écoles. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

63 CI-GEST : PILOTAGE EN EPLE : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE CI-GEST : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE EN EPLE - SENSIBILISATION dispositif module 15A candidature Individuelle agents comptables et adjoints-gestionnaires d'eple 15 2 groupes 6 heures... S'approprier les techniques de maîtrise des risques comptables et financiers s pédagogiques 1 - Etre sensibilisé à l'intérêt du contrôle interne comptable et budgétaire en EPLE. 2 - Utiliser Odicé. 3 - Mettre en place les fiches de procédures. 4 - Concevoir le pilotage du CIC dans son établissement. Présentation de la démarche. Prise en main de l'outil Odicé. les fiches de procédure. le pilotage du CIC en EPLE. Exemples de démarches mises en place. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

64 CI-GEST : PILOTAGE EN EPLE : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE CI-GEST : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE EN EPLE(approfondissement des connaissances et échanges de pratiques) dispositif module 15A candidature Individuelle Agents-comptable, adjointsgestionnaires ou personnels d'intendance ayant suivi le module sensibilisation au contrôle interne et comptable et ayant entamé une démarche dans son établissement groupes 6 heures S'approprier les techniques de maîtrise des risques comptables et financiers s pédagogiques Après avoir suivi la formation "sensibilisation au contrôle interne comptable et budgétaire" et mis en place ou démarré une démarche de contrôle interne financier dans son établissement, pouvoir échanger sur ses pratiques ou expériences et approfondir ses connaissances. Approfondissement des connaissances, échanges et retours d'expériences sur la mise en place du contrôle interne comptable et budgétaire dans son Eple. - Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

65 CI-GEST : RESPONSABILITE ET SECURITE DANS UN EPLE CI-GEST : CONNAITRE LE CONTEXTE REGLEMENTAIRE ET SAVOIR METTRE EN FORME LES DOCUMENTS RELATIFS A LA PREVENTION DES RISQUES DANS SON EPLE Agents comptables et Gestionnaires d'eple heures. dispositif module 15A candidature Individuelle Connaître et appliquer la réglementation liée à la responsabilité en matière de sécurité dans les EPLE ainsi que dans la prévention des risques. s pédagogiques Connaître la réglementation en matière de prévention et d'évaluation des risques encourus par les personnels et le public au sein d'un EPLE. Etre en mesure d'élaborer et de tenir à jour les documents obligatoires en matière de sécurité. 1) Connaitre la réglementation liée au dispositif santé sécurité au travail en faveur des personnels. 2) Etre en mesure de conseiller le chef d'établissement dans les étapes d'élaboration du DUERP : constitution d'une cellule de travail, finalisation du DUERP, rédaction du Programme Annuel de Prévention. 3) Etre en mesure de conseiller le chef d'établissement sur la mise en place des documents s'inscrivant dans le dispositif SST des personnels et des principaux documents relatifs à l'identification des risques professionnels. 4) Mettre en forme et tenir les registres consacrés à la prévention des risques dans le périmètre d'un ERP. 5) Identifier le périmètre de risque majeur et rédaction puis réalisation de l'exercice d'un PPMS. 1) Présentation du contexte réglementaire lié au dispositif SST en faveur des personnels (instances, acteurs) 2) Acquisition d'une méthodologie destinée à permettre aux stagiaires de guider leur action dans la mise en place des documents obligatoires consacrés à la prévention des risques professionnels.(présentation des outils académiques d'aide à la saisie du DUERP) 3) Finalisation d'un DUERP dans un EPLE et élaboration d'un programme annuel de prévention 4) Présentation du contexte réglementaire relatif aux documents à tenir en matière de sécurité du public (instances, acteurs...). 5) Examen approfondi de la notion de risque majeur et des obligations qui en découlent pour les personnels en charge de la sécurité des personnes au sein d'un établissement scolaire : mise en place et suivi du PPMS. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

66 CI-GEST : RESPONSABILITE ET SECURITE DANS UN EPLE CI-GEST : MECANISME JURIDIQUE DE LA RESPONSABILITE dispositif module 15A candidature Individuelle - Agents comptables ou adjoints gestionnaires heures - Connaître et appliquer la réglementation liée à la responsabilité en matière de sécurité dans les EPLE ainsi que dans la prévention des risques. s pédagogiques - Connaître les contours de la responsabilité juridique (mécanismes généraux, notions de responsable, de victime, contours de la responsabilité en milieu scolaire à travers les notions de temps et de lieu. - Analyser les différentes formes de responsabilité du cadre éducatif (civile, administrative, pénale). - Appréhender les procédures de mise en œuvre de la responsabilité juridique d'un décideur public. - Identifier les mécanismes de protection juridique qui sont offerts aux décideurs publics notamment par le biais de la protection fonctionnelle. - Délimiter le champs des diligences normales en milieu éducatif afin de ne pas faire l'objet de poursuites pénales consécutivement à une faute de service. - Approche théorique des éléments constitutifs de la responsabilité juridique - Analyse de situations pratiques et des actions nécessaires pour accomplir les missions des responsables dans le domaine de la sécurité des biens et des personnes. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

67 CI-INF : ACCOMPAGNER LES ADOLESCENTS PAR L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL CI-INF : ACCOMPAGNER LES ADOLESCENTS PAR L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL dispositif module 15A candidature Individuelle Infirmier(e)s heures théorie et pratique Accompagner les adolescents par l'entretien motivationnel s pédagogiques Améliorer la prise en charge et l'orientation des adolescents. - Découvrir les bases théoriques et pratiques de l'entretien motivationnel. - Développer une attitude, un style clinique et des stratégies d'intervention propice pour guider dans le changement Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

68 CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS - stage avancé 1 dispositif module 15A candidature Individuelle personnels infirmiers et assistants de service social ayant suivi le stage : Acquisition d'outils pour gérer son stress - base ou Acquisition d'outils pour gérer son stress - avancé 30 2 groupes 6 heures 1 journée Acquisition d'outils pour apprendre aux élèves à mieux gérer leur stress s pédagogiques Renforcer ses compétences en gestion du stress. Aider les élèves à gérer le stress et la fatigue, renforcer l'estime de soi, à mieux gérer leurs émotions et les conflits, à mieux se concentrer et mémoriser, optimiser leur motivation et se préparer aux examens. Description des principales situations de stress des enfants et adolescents en milieu scolaire. Aide et accompagnement par l'utilisation d'outils sophrologiques adaptés. Mise en pratique des techniques décrites. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

69 CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS - STAGE DECOUVERTE dispositif module 15A candidature Individuelle personnels infirmiers et assistants de service sociaux 30 2 groupes 6 heures 1 journée Acquisition d'outils pour apprendre aux élèves à mieux gérer leur stress s pédagogiques Découverte de la sophrologie et de ses indications pour permettre aux élèves de gérer le stress et la fatigue, renforcer l'estime de soi, mieux gérer les conflits, favoriser la concentration et la mémorisation, optimiser la motivation et la préparation aux examens Définitions et indications de la sophrologie Mise en pratiques de techniques de base Description des principales situations de stress chez l'enfant et l'adolescent en milieu scolaire Aide et accompagnement par l'utilisation d'outils sophrologiques adaptés. Mise en pratique des techniques décrites. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

70 CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS CI-INF-ASS : AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS - AVANCE 2 dispositif module 15A candidature Individuelle personnels infirmiers ou assistants de service sociaux ayant suivi le stage acquisition d'outils pour gérer le stress des élèves base ou acquisition d'outils pour gérer le stress des élèves - avancé groupes 6 heures Acquisition d'outils pour apprendre aux élèves à mieux gérer leur stress s pédagogiques Renforcer ses compétences dans l'utilisation des outils transmis lors des stages précédents. Savoir mettre en place des projets de gestion du stress des élèves adaptés à l'âge et à la problématique des élèves. Savoir répondre au stress des élèves en individuel et en groupe Echanges et réflexions sur des projets et expériences déjà mis en place dans les établissements. Méthodologie de projet sur la gestion du stress des élèves. Sensibilisation à la mise en place d'atelier de groupe et à la prise en charge individuelle en milieu scolaire, en fonction de l'âge et de la problématique. - Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

71 CI-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE CI-LABO : Découvrir la spécialité biotechnologie dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire d'une autre spécialité souhaitant s'initier à la microbiologie 10 6 heures Une journée de formation avec manipulations. permettre aux personnels de laboratoire de s'adapter à leur nouveau poste suite à une mutation ou une promotion sur un poste d'une autre spécialité que la leur et/ou d'élargir leur connaissance des métiers en laboratoire. s pédagogiques - être capable d'organiser son poste de travail en microbiologie - être capable de manipuler stérilement, de connaître les règles de sécurité - être capable de connaître et d'exécuter différents ensemencements (ex: quadrants, masse, en surface) - être capable de préparer et de tester des Tps (dilution, coloration...) - être capable d'entretenir le matériel (spectro, microscope, pipette automatique...) - Rappel sur la sécurité et des pictogrammes - Présentation du matériel avec un rappel - Préparation de solution, de gélose - Savoir faire des examens microscopes (gram...) - Savoir faire différents ensemencements - Savoir utiliser des «mini-galeries» - Savoir faire des dilutions en cascade Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

72 CI-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE CI-LABO : Découvrir la spécialité Physique dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 10 6 heures - permettre aux personnels de laboratoire de s'adapter à leur nouveau poste suite à une mutation ou une promotion sur un poste d'une autre spécialité que la leur et/ou d'élargir leur connaissance des métiers en laboratoire. s pédagogiques S'adapter à son nouveau poste suite à mutation et/ou élargir ses connaissances en laboratoire Connaître les bases du métier sur son nouveau poste. Etre capable de maîtriser les techniques en physique Connaître les risques et consignes de sécurité. Etre autonome dans un laboratoire de physique. Rappels sur la spécialité Montages expérimentaux (électricité, optique, mécanique)incluant les prescriptions de sécurité, risques au travail, gestes techniques, connaissance et reconnaissance du matériel, exao Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

73 CI-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE CI-LABO : Découvrir la spécialité SVT dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 10 6 heures - permettre aux personnels de laboratoire de s'adapter à leur nouveau poste suite à une mutation ou une promotion sur un poste d'une autre spécialité que la leur et/ou d'élargir leur connaissance des métiers en laboratoire. s pédagogiques S'adapter à son nouveau poste suite à mutation et/ou élargir ses connaissances en laboratoire Connaître les bases du métier sur son nouveau poste. Etre capable de maîtriser les techniques en physique Connaître les risques et consignes de sécurité. Etre autonome dans un laboratoire de physique. Rappel sur les consignes d'hygiène et de sécurité à tenir dans les labos de SVT (risques biologiques) Mise en situation sous forme de différents ateliers représentants les grands axes de l'enseignement des SVT : préparation d'un TP exao (étalonnage de sondes, mise au point de TP),présentation microscopique et macroscopique des 3 grands types de roches, utilisation et entretien d'un microscope, présentation et réalisation d'une dissection (stérilisation du matériel, retraitement des DASRI et déchets organiques, mise en sécurité d'une paillasse. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

74 CI-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE CI-LABO : Découvrir les spécialités Chimie et Biochimie dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire désirant découvrir une autre spécialité heures Stage et travaux pratiques permettre aux personnels de laboratoire de s'adapter à leur nouveau poste suite à une mutation ou une promotion sur un poste d'une autre spécialité que la leur et/ou d'élargir leur connaissance des métiers en laboratoire. s pédagogiques Être capable de reconnaître ou/et connaître du matériel en chimie et biochimie Être capable de connaître les règles de CQ de base en labo (chimie et biochimie), connaître les pictogrammes de CQ (savoir les appliquer, étiquetage) Être capable de trier les déchets des Tps Être capable de tester, de mettre en place et en route des Tps de chimie et biochimie (ex: dosage, dilution en cascade, CCM...) Être capable d'utiliser du matériel spécifique (pipette automatique, spectro...) Être capable d'entretenir du matériel de chimie et biochimique (pipette automatique, spectro, sonde ph, conductimètre) Présentation du matériel avec un rappel sur l'utilisation Rappel de la CQ Préparation de solution, dosage de solutions, savoir faire des dilutions Préparation de TP TP avec utilisation de nouveaux matériels (pipette automatique...) Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

75 CI-LABO : ÉVOLUTION DES PROGRAMMES AU LABORATOIRE CI-LABO : Alimentation et santé : approche transdisciplinaire en lycée (chimie-biotechnologiesvt) dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 10 6 heures - Mieux comprendre l'évolution des enjeux pédagogiques et des demandes des enseignants suite à la mise en place des nouveaux programmes de lycée. s pédagogiques Mieux comprendre et apprécier les nouveaux enjeux liés au nouveaux programmes. Être capable d'aborder un thème commun sous plusieurs angles disciplinaires. Être capable de réaliser plusieurs gestes techniques : exao, synthèse organique, identification CCM, dosages, cuisine moléculaire, ensemencement bactérien. Présentation des nouvelles approches pédagogiques et modalités d'évaluation des élèves. Mise en place de TP tournants : Biotechnologie : cuisine moléculaire, réalisation et comparaison d'une analyse bactérienne sur une eau du robinet et une eau en bouteille. SVT : Élaboration d'un TP d'exao pour mettre en évidence la fermentation des levures à l'origine de nombreuses denrées alimentaires (pain, vin, fromage) - extension du sujet sur les risques liés au surentrainement sportif. Présentation et mise en évidence des différents constituants alimentaires (protides, lipides, glucides) Chimie : Synthèse de l'aspirine, réalisation de chromatographie couche mince CCM de contrôle, comparaison duretés eaux, dosage dakin N.B. : Ce stage se déroulera en fin d'année scolaire condition(s) particulière(s) : avoir des connaissances de bases dans l'une des matières suivantes : chimie, biotechnologie ou SVT. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

76 CI-LABO : ÉVOLUTION DES PROGRAMMES AU LABORATOIRE CI-LABO : Œil et vision : approche transdisciplinaire en lycée (svt-physique) dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 10 6 heures 2h de cours - 4h de TP (2h SVT-2h physique) Mieux comprendre l'évolution des enjeux pédagogiques et des demandes des enseignants suite à la mise en place des nouveaux programmes de lycée. s pédagogiques Mieux comprendre l'évolution des enjeux pédagogiques et des demandes des enseignants relatifs à la réalisation de TP. Comprendre le fonctionnement de l'œil et de la vision en combinant l'approche des SVT et celle de la physique. Rappels et apports théoriques sur le sujet. Enjeux pédagogiques (modalités d'évaluation, place des TP, situations problèmes, etc.). Dissection de l'œil et étude du cristallin. Modélisation du comportement de la lumière (construction d'images, d'instruments d'optique). Analyse d'une lumière par fibre optique. N.B. : Ce stage se déroulera en fin d'année scolaire condition(s) particulière(s) : avoir des notions d'optique géométriques et/ou de SVT Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

77 CI-LABO : ÉVOLUTION DES PROGRAMMES AU LABORATOIRE CI-LABO : TP ONDES ET ÉCHANTILLONNAGE (ondes sonores, ondes lumineuses, ondes sismiques...) dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 10 6 heures - Mieux comprendre l'évolution des enjeux pédagogiques et des demandes des enseignants suite à la mise en place des nouveaux programmes de lycée. s pédagogiques Connaître les enjeux pédagogiques des nouveaux programmes et les nouvelles modalités d'évaluation au baccalauréat. Approfondir ses connaissances sur les ondes. Comprendre et savoir réaliser des montages expérimentaux pour la mise en évidence des phénomènes liés aux ondes. Acquérir une méthodologie de mise en place du thème. Présentation des nouveaux programmes. Apports scientifiques théoriques et expérimentaux sur les ondes (définition, description qualitative et quantitative d'un phénomène de propagation, célérité, détermination d'une période, fréquence, diffraction et interférence des ondes, ultrasons effet doppler, analyse spectrale d'une onde par exao...). N.B. : Ce stage se déroulera en fin d'année scolaire condition(s) particulière(s) : avoir une connaissance générale du matériel de physique. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

78 CI-LABO : la sécurité en laboratoire CI-LABO : Formation PSC1 - Premiers secours dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels laboratoire 10 9 heures - Présentation, démonstration, apprentissage, de geste. - Mise en situation au travers des cas concrets. Permettre aux personnels de laboratoire de mettre en œuvre les prescriptions de sécurité s pédagogiques 1.Protéger. 2.Examiner. 3.Alerter. 4.Secourir. - Protéger :soi-même, l'entourage, la victime. - Examiner : saignements, conscience, respiration. - Alerter ou faire alerter. - Secourir : saignements abondants, étouffement adulte/enfant/bébé, inconscient qui respire, inconscient qui ne respire plus (défibrillateur), malaises/brûlures/fractures. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

79 CI-LABO : la sécurité en laboratoire CI-LABO : Sécurité électrique - non électriciens dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire intervenant sur des ouvrages électriques ou à proximité heures Cours théoriques et pratiques Permettre aux personnels de laboratoire de mettre en œuvre les prescriptions de sécurité s pédagogiques Connaître et mettre en application les prescriptions de sécurité à respecter pour éviter les dangers dus à l'électricité dans l'exécution des tâches confiées. - Les dangers électriques. - Les différentes opérations effectuées sur les ouvrages électriques. - Les méthodes d'intervention en sécurité. - Les différents titres d'habilitation. - Les matériels de protection. - La conduite à tenir en cas d'accident. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

80 CI-LABOS : Gestion et organisation d'un laboratoire CI-Labos : Réparation de microscopes dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire heures 1 journée complète : le matin théorie et l'après midi pratique Gestion quotidienne des laboratoires s pédagogiques Etre capable de choisir un type de microscope et de négocier les prix Etre capable d'utiliser un microscope et de pérenniser son matériel Etre capable d'assurer la maintenance de son parc microscopique Etre capable de diagnostiquer le problème sur un microscope lorsque celui-ci n'est pas réparable lorsqu'une pièce est cassée Critères de choix d'un microscope Utilisation d'un microscope auprès d'un élève Conseils d'entretien d'un microscope Comment réparer son microscope Les bonnes adresses à connaître Réparation des microscopes apportés par les stagiaires N.B. : Ce stage se déroulera en fin d'année scolaire condition(s) particulière(s) : Savoir bricoler Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

81 CI-LABOS : Gestion et organisation d'un laboratoire CI-LABOS :Conception et réparation de circuits imprimés dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 12 3 groupes 6 heures Gestion quotidienne des laboratoires s pédagogiques - Être capable de concevoir et réaliser un circuit imprimé - Être capable de réaliser des soudures - Être capable de réparer et de vérifier des circuits imprimés. - Dessiner un typon d'un circuit imprimé à partir d'un schéma électrique à l'aide d'un logiciel - Réalisation du circuit imprimé - Insoler - Graver - Souder - Vérification du montage - Techniques de réparation d'un circuit imprimé N.B. : Ce stage se déroulera en fin d'année scolaire Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

82 CI-LABOS : Gestion et organisation d'un laboratoire CI-LABOS :LATIS PRO et cartes d'acquisition dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire utilisant des cartes d'acquisition groupes 6 heures. Gestion quotidienne des laboratoires s pédagogiques - Être capable d'installer la carte d'acquisition et le logiciel Latis Pro - Être capable d'échantillonner de façon pertinente - Être capable d'utiliser le tableur - Être capable d'exporter et d'importer des données en relation avec un autre logiciel - Être capable de vérifier le bon fonctionnement d'un montage et d'une manipulation - La matinée sera consacrée à la découverte des possibilités du logiciel - L'après-midi sera consacrée à la mise en application avec des travaux pratiques pluridisciplinaires au choix (physique, chimie, SVT) N.B. : Ce stage se déroulera à la fin de l'année scolaire Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

83 CI-MED : CONGRES SOCIETE FRANCAISE DE SANTE PUBLIQUE CI-MED : LES DETERMINANTS SOCIAUX DE SANTE dispositif module 15A candidature Individuelle Médecins scolaires 5 18 heures conférences plénières et conférences thématiques Apporter les bases actualisées nécessaires à l'exercice de médecin éducation nationale s pédagogiques - Savoir comment agir pour réduire les inégalités sociales et territoriales de santé -Connaître les leviers pour agir sur les déterminants sociaux de la santé - Acquérir une bonne connaissance des stratégies et mettre en œuvre des actions de proximité Echanges sur les développements récents dans le domaine des déterminants sociaux de la santé, sur les avancées de la recherche et de la formation pluridisciplinaire, sur les cadres d'analyse de ces déterminants, sur les stratégies d'intervention Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

84 CI-TRANS : ACQUISITION D'OUTILS POUR GERER SON STRESS CI-TRANS : ACQUISITION D'OUTILS POUR GERER SON STRESS - STAGE AVANCE 1 dispositif module 15A candidature Individuelle tous personnels ATSS ayant suivi le stage de base - découverte groupes 6 heures 1 journée Acquisition d'outils sophrologiques pour repérer et mieux gérer son stress s pédagogiques Acquérir des compétences spécifiques en gestion du stress. Savoir gérer la charge de travail, retrouver sa motivation, mieux communiquer, développer l'estime de soi, doper son énergie et concilier, au mieux, vie privée et vie professionnelle. Description et analyse des difficultés professionnelles et personnelles liées au stress. Aide et accompagnement par des outils de relaxation adaptés à chaque situation. Mise en pratique tout au long de la journée des techniques décrites. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

85 CI-TRANS : ACQUISITION D'OUTILS POUR GERER SON STRESS CI-TRANS : ACQUISITION D'OUTILS POUR GERER SON STRESS - STAGE DECOUVERTE dispositif module 15A candidature Individuelle tous personnels ATSS 30 2 groupes 6 heures 1 journée Acquisition d'outils sophrologiques pour repérer et mieux gérer son stress s pédagogiques Acquisition de techniques et d'outils sophrologiques au quotidien. S'approprier l'outil et l'utiliser dans la gestion du stress personnel et professionnel. Evacuer les tensions physiques et psychiques. Se détendre et se ressourcer. Développer son potentiel professionnel. Acquérir le lâcher prise et la prise de recul. Mobiliser ses capacités personnelles et professionnelles. Définition du stress. Fonctionnement et conséquences sur l'organisme. Définition de la sophrologie, indications et apports. Mises en pratique tout au long de la journée de techniques de relaxation. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

86 CI-TRANS : GESTION DU TEMPS CI-TRANS : SAVOIR GERER SON TEMPS dispositif module 15A candidature Individuelle tous publics ATSS 30 2 groupes 12 heures 2 jours non consécutifs pour permettre une analyse des transferts de compétences sur le terrain Analyser les activités chronophages et structurer son activité pour optimiser son temps s pédagogiques S'auto-évaluer, repérer ses points forts et ses points faibles. Planifier son temps : définir ses priorités, se fixer des objectifs, structurer son emploi du temps, connaître et utiliser des outils de planification. Analyse des besoins et des attentes - Diagnostic de la situation actuelle (activités chronophages, analyse de pratique et méthodes d'organisation) Modes de communication et gestion du stress. Structuration de son emploi du temps et fixation d'objectifs. Utilisation des outils de planification. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

87 CI-TRANS : MANAGEMENT CI-TRANS : ANIMATION DE REUNIONS dispositif module 15A candidature Individuelle gestionnaires, techniciens de laboratoire, ADAENES et SAENES en service heures. S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques 1) Préparer une réunion. 2) Mener et mettre en œuvre des techniques de communication. 3) Conclure une réunion. 1) s de la réunion et typologie des différentes réunions (information, discussion, décision). 2) Préparer l'animation d'une réunion (se poser les bonnes questions, ordre du jour, matériel, logistique, objectifs). 3) Animer une réunion (accueil, supports, règles de communication, fonctions de l'animateur, gestion des émotions). 4) Clore une réunion (suivi et compte rendu). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

88 CI-TRANS : MANAGEMENT CI-TRANS : GESTION D'UNE EQUIPE dispositif module 15A candidature Individuelle Personnes encadrant une équipe heures La méthode pédagogique repose sur l'alternance d'apports théoriques ou méthodologiques et de travaux de sous-groupes, à partir d'un questionnement ou sur la base de cas pratiques. S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques 1. Identifier les pratiques actuelles dans le domaine du management d'équipe. 2. Savoir mobiliser les personnels et mettre en œuvre une efficacité collective : outils et comportements. - Le management des personnes, le management des équipes : tensions, points d'équilibre. - La communication et l'écoute. - Diagnostic des pratiques individuelles actuelles. - Techniques et méthodes pour établir un climat coopératif. - Comment développer et évaluer l'efficacité collective : les outils. condition(s) particulière(s) : Etre chargé d'encadrement. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

89 CI-TRANS : MANAGEMENT CI-TRANS : SAVOIR GERER LES CONFLITS dispositif module 15A candidature Individuelle Tout public 30 2 groupes 12 heures. S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques 1) Analyser les causes et les différents types de conflits. Cerner les enjeux réels. 2) Attitudes face aux conflits. 3) Acquérir une démarche et des outils efficaces pour analyser et maîtriser les conflits. 4) Elaborer une démarche gagnant-gagnant pour sortir du conflit. Pédagogie basée sur le principe de la dynamique de groupe avec alternance d'apports théoriques, de phases de réflexion et de confrontation d'expériences. Des exercices pratiques accompagnent les apports théoriques et permettent un entrainement concret. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

90 CI-TRANS : PREVENTION DES MAUVAIS GESTES ET POSTURES CI-TRANS : SENSIBILISATION AUX RISQUES DES TROUBLES MUSCULO-SQUELETTIQUES dispositif module 15A candidature Individuelle personnels administratifs (rectorat, DSDEN, établissements) 30 2 groupes 6 heures. Identifier les sources des douleurs ostéo-articulaires pour mieux les prévenir. s pédagogiques Sensibiliser aux risques des troubles musculo-squelettiques, les personnels qui travaillent la plupart du temps sur écran et leur apporter les connaissances de base pour aménager correctement leur poste de travail et adapter leur posture. Apports théoriques et pratiques sur les Troubles Musculo-Squelettiques (TMS) et plus spécifiquement liés au travail sur écran. - les postures au travail - La vision - Implantation et aménagement du poste de travail Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

91 PC : Aide à la préparation du concours SAENES interne examen professionnel classe exceptionnelle PC : Préparation aux épreuves d'admission du concours SAENES Classe exceptionnelle dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats à l'examen professionnel Saenes classe exceptionnelle 24 2 groupes 12 heures présentiel préparer les épreuves à l'examen professionnel interne de Saenes classe exceptionnelle s pédagogiques Exposer oralement son expérience professionnelle avec le dossier Raep en document d'appui, répondre aux questions et aux mises en situation du candidat. Simulation d'oraux. NB L'aide à la préparation du dossier RAEP est prévue sur le dispositif «dossier RAEP» numéro : 15A condition(s) particulière(s) : Avant la formation envoyer son dossier raep à la DAFOP et venir le jour de la formation avec son dossier de RAEP et en ayant préparé son exposé. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

92 PC : AIDE A LA PREPARATION DU DOSSIER DE RAEP (CONCOURS CATEGORIES A, B et APAE) PC : Aide à la constitution du dossier de RAEP (concours catégories A,B et APAE) dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats aux concours de catégories APAE,A et B groupes 12 heures présentiel sur deux jours non consécutifs et indissociables pour suivre une formation adaptée à la constitution du dossier RAEP. Retourner aux formateurs avant le jour de la formation d'un questionnaire. Préparer le dossier de RAEP - concours de catégorie A,B et APAE. s pédagogiques 1. Présenter son parcours professionnel 2. Mettre en valeur les points forts 3. Révéler la cohérence entre compétences acquises et compétences attendues - Découvrir et comprendre la RAEP au point de vue des attentes du jury à l'oral. - Connaître les missions d'un Saenes ou d'un attaché. - Analyser son parcours professionnel. - Dégager et valoriser les compétences acquises. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

93 PC : PRÉPARATION CONCOURS- CONNAISSANCE DU SYSTÈME ÉDUCATIF (catégories A et B) PC : CONNAISSANCE DU SYSTEME EDUCATIF - CONCOURS A et B dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats aux concours ATSS et ITRF concours A et B 90 3 groupes 12 heures présentiel Apports complémentaires pour les préparations aux concours ATSS et ITRF s pédagogiques Mieux connaître l'environnement de l'education nationale, son organisation, ses acteurs, ses missions. - Présentation générale, - Le statut du fonctionnaire, - Le Ministère, le Rectorat, les Directions des services départementaux de l'education nationale, - L'université, - L'EPLE. - Les questions d'actualité. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

94 PC: Préparation à examen professionnel attaché principal PC : Oral blanc APAE dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours APAE 24 2 groupes 6 heures. Préparer les épreuves de l'examen professionnel d'attaché principal. s pédagogiques S'entrainer à l'épreuve de l'entretien avec le jury visant à apprécier la personnalité du candidat ses motivations et ses capacités à exercer les fonctions dévolues à un attaché principal. - Oral blanc simulation portant sur l'entretien avec le jury. NB Les stagiaires peuvent s'inscrire sur le dispositif numéro 15A de l'aide à la préparation du dossier RAEP, dossier à l'appui de la présentation de l'oral. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

95 PC: Préparation à examen professionnel attaché principal PC : Système éducatif dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats à l'examen professionnel d'attaché principal 24 9 heures Présentiel Préparer les épreuves de l'examen professionnel d'attaché principal. s pédagogiques - Préparation entretien portant sur les questions du jury. - Préparation entretien portant sur les questions du jury : - EPLE - Les services - L'université Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

96 PC: Préparation admission (oral) au concours interne ADJAENES PC : Préparation aux épreuves d'admission (oral) du concours interne ADJAENES dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats ayant obtenu admissibilité au concours interne ADJAENES 60 5 groupes 12 heures Présentiel sur deux journées non consécutives. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre et être retenues à la formation de l'admission ADJAENES devront s'inscrire dès proclamation des résultats d'admissibilité Préparer les épreuves du concours interne ADJOINT. s pédagogiques - Présentation de sa carrière et de sa motivation, - Mise en situation : appels téléphoniques, exercices bureautiques et classement. - mise en situation de l'épreuve : NB : les candidats devront avant le premier jour de la formation préparer 3 mn de présentation de leur carrière et motivation et s'entrainer a des exercices logiciels WORD et EXCEL. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre la formation de l'admission ADJAENES devront s'inscrire dès proclamation des résultats d'admissibilité auprès de la DAFOP. condition(s) particulière(s) : Admission à la préparation en fonction des résultats de l'écrit. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

97 PC: Préparation admission (oral) au concours interne SAENES classe normale PC : Préparation aux épreuves d'admission (oral) du concours SAENES CLASSE NORMALE dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats admissibles au concours SAENES CLASSE NORMALE groupes 12 heures présentiel sur deux journées non consécutives. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre et être retenus à la formation admission SAENES classe normale devront s'inscrire dès proclamation des résultats d'admissibilité Préparer les épreuves du concours interne de saenes classe normale. s pédagogiques Se préparer à l'épreuve d'admission. Entrainement : exposer oralement son expérience professionnelle avec le dossier Raep en document d'appui, répondre aux questions et mise en situation. NB : Les stagiaires doivent préparer leur intervention de 10 mn avant le premier jour de formation. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre et être retenues à la formation admission SAENES classe normale devront s'inscrire dès proclamation des résultats auprès de la DAFOP. condition(s) particulière(s) : Admission à la préparation en fonction des résultats de l'écrit. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

98 PC: Préparation au concours interne AAE PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité (écrit)du concours AAE dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours AAE 48 3 groupes 6 heures Présentiel. Préparer les épreuves du concours interne d'attaché Administration Etat (AAE). s pédagogiques -Analyse du dossier documentaire. -Rédiger une note administrative. - Entrainements sur des sujets de notes traités par les stagiaires présentiel 6 heures semaine 03. Deux sujets seront remis aux stagiaires et seront corrigés par les formateurs : conseils en fonction d'une grille d'évaluation. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

99 PC: Préparation au concours interne AAE PC : Préparation aux épreuves d'admission (oral) du concours AAE dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours AAE heures présentiel sur deux journées non consécutives. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre et être retenus à la formation admission AEE devront s'inscrire dès proclamation des résultats d'admissibilité auprès de la Préparer les épreuves du concours interne d'attaché Administration Etat (AAE). s pédagogiques Se préparer à l'épreuve d'admission. Entrainement : exposer oralement son expérience professionnelle avec le dossier Raep en document d'appui, répondre aux questions et mise en situation. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre et être retenus à la formation admission AEE devront s'inscrire dès proclamation des résultats d'admissibilité auprès de la DAFOP. condition(s) particulière(s) : Admission à la préparation en fonction des résultats de l'écrit. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

100 PC: Préparation au concours interne ADJAENES PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité (écrit)du concours adjaenes dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours ADJAENES groupes 12 heures Présentiel de deux jours semaine et semaine 03. Préparer les épreuves du concours interne ADJOINT. s pédagogiques - Connaissance du système éducatif (EPLE et Services): 6 heures. - Méthodologie de la lettre administrative et du tableau numérique : 6 heures de présentiel. Exploiter le dossier documentaire et entrainements sur des sujets de lettres ou tableau traités par les stagiaires. - Présentiel de 6 heures sur le système éducatif - (EPLE/rectorat services) + introduction lettre administrative ( date fixée semaine : 23 novembre au 5 décembre 2015), - présentiel de 6 heures : 4h sur la lettre administrative et 2 heures sur le tableau numérique ( date fixée semaine 03 :12 au 16 janvier 2016). A la fin de la journée de présentiel semaine 03 deux sujets sont remis aux stagiaires un sur le tableau et l'autre sur la lettre administrative. condition(s) particulière(s) : Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

101 PC: Préparation au concours interne ADJAENES PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité classe virtuelle du concours ADJAENES dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours ADJAENES 64 4 groupes 2 heures Classe virtuelle. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique. Préparer les épreuves du concours interne ADJOINT. s pédagogiques - S'entrainer à composer. - classe centra mise en pratique par la découverte d'un sujet et questions. Date fixée semaine 9 : 29 février au 4 mars 2016 (en fonction date du concours). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

102 PC: Préparation au concours interne SAENES classe normale PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité (écrit)du concours SAENES classe normale dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours SAENES classe normale groupes 6 heures Présentiel. Date de formation prévisible : semaine 03. Préparer les épreuves du concours interne de saenes classe normale. s pédagogiques Rédiger un cas pratique. Entrainements sur des sujets de cas pratiques traités par les stagiaires. Date prévue semaine 03 Deux sujets seront remis à la fin de la journée aux stagiaires et seront corrigés par les formateurs : conseils en fonction d'une grille d'évaluation. condition(s) particulière(s) : Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

103 PC: Préparation au concours interne SAENES classe normale PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité classe virtuelle du concours SAENES classe normale dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours saenes classe normale groupes 4 heures 2 Classes virtuelles Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique. Préparer les épreuves du concours interne de saenes classe normale. s pédagogiques S'entrainer à composer. - Classe centra 2 heures sur la méthodologie (date : semaines 48-49). - Classe centra 2 heures sur un exercice collectif de cas pratique(date : semaine 9 en fonction de la date du concours). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

104 PC: Préparation au concours/examen professionnel interne SAENES classe supérieure PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité (écrit)examen et au concours SAENES classe supérieure dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours saenes classe supérieure 64 4 groupes 6 heures Présentiel Préparer les épreuves du concours/ examen professionnel interne saenes classe supérieure. s pédagogiques Rédiger un cas pratique. - Exercices pratiques sur la méthodologie du cas pratique et l'exploitation du dossier documentaire. NB : La méthodologie du cas pratique sera traitée en classe centra de deux heures, semaine Un exercice donné à la fin de cette classe centra sera traité lors de la journée de présentiel. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

105 PC: Préparation au concours/examen professionnel interne SAENES classe supérieure PC : Préparation aux épreuves d'admissibilité classe virtuelle examen et concours SAENES classe supérieure dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats au concours SAENES examen professionnel ou concours SAENES classe supérieure 64 4 groupes 4 heures 2 classes virtuelles. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique. Préparer les épreuves du concours/ examen professionnel interne saenes classe supérieure. s pédagogiques S'entrainer à composer. Conseils sur des sujets transmis par le formateur et composés par les stagiaires : -Classe virtuelle (semaine 48) 2 heures présentation de la méthodologie et envoi premier sujet à traiter lors de la journée du présentiel, -Classe virtuelle 2 heures (semaine 9 en fonction date des concours) mise en situation avec un exercice collectif sur l'épreuve de cas pratique. condition(s) particulière(s) : Retenu à une préparation à l'écrit suite à candidature dans GAIA. Matériel : casque et micro pour suivre la classe centra et vérifier avant le premier jour de la formation la connexion. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

106 PC: Préparation examen et concours interne SAENES classe supérieure PC : Préparation aux épreuves d'admission (oral) examen professionnel et du concours SAENES CLASSE supérieure dispositif module 15A candidature Individuelle Candidats ayant l'admissibilité au concours SAENES CLASSE SUPERIEURE 36 3 groupes 12 heures présentiel sur deux journées non consécutives. Préparer les épreuves du concours/ examen professionnel interne saenes classe supérieure. s pédagogiques Se préparer à l'épreuve d'admission. Entrainement : exposer oralement son expérience professionnelle avec le dossier Raep en document d'appui, répondre aux questions et mise en situation. N. B. : Les personnes non inscrites dans Gaïa en septembre et souhaitant suivre la formation admission SAENES CLASSE SUPERIEURE devront s'inscrire dès proclamation des résultats d'admissibilité auprès de la DAFOP. condition(s) particulière(s) : Admission à la préparation en fonction des résultats de l'écrit. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

107 PC-ASS : PREPARATION CONCOURS PERSONNELS SOCIAUX PC-ASS : PREPARATION CONCOURS ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Individuelle Assistant(e)s de service social heures Apports théoriques, entraînements, mises en situation. Se préparer à l'épreuve du concours s pédagogiques Acquérir les techniques de l'entretien avec le jury. - Méthodologie et jury blanc - Le système éducatif et l'organisation de l'education nationale. - Les missions d'un(e)assistant(e) social(e) en EPLE. - Conforter ses connaissances en matière de politique sociale. condition(s) particulière(s) : Commentaires : être diplômé(e) d'etat Assistant(e) de service social. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

108 PC-ASS : PREPARATION CONCOURS PERSONNELS SOCIAUX PC-CTSS : PREPARATION CONCOURS CONSEILLERS TECHNIQUES DE SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Individuelle Assistant(e)s de service social heures Apports théoriques, entraînements, mises en situation. Se préparer à l'épreuve du concours s pédagogiques Présenter son dossier RAEP devant un jury. Jury Blanc condition(s) particulière(s) : Commentaires : être diplômé(e) d'etat Assistant(e) de service social. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

109 PC-INF : PREPARATION CONCOURS PERSONNELS INFIRMIERS PC-INF : PREPARATION EPREUVE ADMISSIBILITE (ECRIT)CONCOURS PERSONNELS INFIRMIERS dispositif module 15A candidature Individuelle Infirmiers heures - Se préparer aux épreuves du concours. s pédagogiques Mieux appréhender les missions et les fonctions d'un infirmier de l'education nationale. - L'environnement professionnel Education Nationale. - Apports de connaissances professionnelles portant sur les soins infirmiers, les actions de dépistage, d'éducation pour la santé et la citoyenneté. - Apports théoriques, études de cas concrets, mises en situation. condition(s) particulière(s) : Etre infirmier diplômé d'etat. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

110 PC-INF : PREPARATION CONCOURS PERSONNELS INFIRMIERS PC-INF : PREPARATION EPREUVE ADMISSION (ORAL)PERSONNELS INFIRMIERS dispositif module 15A candidature Individuelle Infirmiers admissibles à l'écrit du concours heures - Se préparer aux épreuves du concours. s pédagogiques Mieux appréhender les missions et les fonctions d'un infirmier de l'education Nationale. Interrogation sur les activités d'une infirmière en EPLE. Jury blanc Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

111 PC-Labo : Préparation aux concours, examens professionnels, listes d'aptitude et tableau d'avancement personnels de laboratoire PC Labo : rédaction de la lettre de motivation et du curriculum vitae dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 30 2 groupes 6 heures Apporter une aide dans sa préparation aux épreuves des concours internes, listes d'aptitude, ou examens professionnels. s pédagogiques Elaborer une lettre de candidature. Présenter un curriculum vitae. Apports théoriques, exercices d'entraînement. Aide à la rédaction d'une lettre de motivation et d'un curriculum vitae. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

112 PC-Labo : Préparation aux concours, examens professionnels, listes d'aptitude et tableau d'avancement personnels de laboratoire PC-LABO - Préparer l'entretien avec le jury dispositif module 15A candidature Individuelle Personnels de laboratoire 30 3 groupes 12 heures Apporter une aide dans sa préparation aux épreuves des concours internes, listes d'aptitude, ou examens professionnels. s pédagogiques Accompagner le stagiaire dans sa préparation à l'entretien avec le jury et l'aider à se présenter et à valoriser son parcours professionnel. - Préparation du candidat à l'exposé sur son parcours et son expérience professionnels. Préparation à l'entretien avec le jury (connaissance de l'organisation et du fonctionnement des établissements de l'enseignement supérieur, culture administrative, connaissances techniques). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

113 PC-Labo : Préparation aux concours, examens professionnels, listes d'aptitude et tableau d'avancement personnels de laboratoire PC-LABO : rapport d'activité et organigrammes dispositif module 15A candidature Individuelle Tous personnels de laboratoire remplissant les conditions d'ancienneté pour passer les concours internes, examens professionnels ou liste d'aptitude 30 2 groupes 12 heures Présentiel Apporter une aide dans sa préparation aux épreuves des concours internes, listes d'aptitude, ou examens professionnels. s pédagogiques Apporter une méthodologie pour la rédaction du rapport d'activité et sur l'élaboration d'organigrammes. Définition du rapport d'activité et des finalités et des différents organigrammes. Apports méthodologiques pour l'élaboration du rapport d'activité permettant aux stagiaires d'effectuer un relevé critique de leurs activités professionnelles. Echanges et conseils individuels. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

114 AE : Applications intranet en EPLE AE : AFFELNET dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple 15 2 heures Présentiel Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Connaître et comprendre ces applications et leurs intérêts. Informations générales situant les applications informatiques dans les procédures d'orientation, d'affectation et de suivi des élèves. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

115 AE : Applications intranet en EPLE AE : ASIE - CV dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires EPLE 20 2 groupes 2 heures Classe virtuelle Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Maîtriser les différentes opérations à effectuer dans ASIE pour gérer la saisie des HSE et des vacations. Découvrir les fonctionnalités d'asie. - Repérer les enveloppes budgétaires et la population. - Attribuer et valider des HSE ou des vacations. - Imprimer les états (pièces comptables). condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

116 AE : Applications intranet en EPLE AE : ENT dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple 10 3 heures Présentiel Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Connaître les caractéristiques de l'ent (environnement numérique de travail). Être opérationnel sur son poste de travail par rapport aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

117 AE : Applications intranet en EPLE AE : GIGC GESTION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE - CV dispositif module 15A candidature Désigné Secrétaires d'eple 16 2 heures Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Maîtriser les différentes opérations à effectuer dans le module GI (gestion individuelle) pour gérer tout type de congé et absence d'un personnel, à distance, par classe virtuelle. classe virtuelle Découvrir les fonctionnalités du module congé dans GI. Savoir sélectionner le type de congé. Créer un congé. Valider un congé, l'imprimer et le ventiler. condition(s) particulière(s) : Connaissances informatiques de bases. Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

118 AE : Applications intranet en EPLE AE : GRCD (remplacements de courte durée) - CV dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires EPLE 20 2 groupes 2 heures Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques GIGC : Générer une demande de RCD dans GIGC. ASIE : Gérer les HSE se rapportant aux RCD dans ASIE pour la mise en paiement. Classe virtuelle 1. Dans gestion individuelle et gestion collective (GIGC), saisir des heures de remplacement de courte durée (RCD) et/ou valider automatiquement une demande de suppléance de moins de 15 jours dans SUPPLE. 2. Dans ASIE, repérer les heures de RCD en attente de mise en paiement. 3. Valider les heures effectuées. 4. Imprimer les pièces comptables. condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle via internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

119 AE : Applications intranet en EPLE AE : PARCOURS SIECLE dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple (1ERE année) groupes 24 heures Parcours de formation en présentiel (quatre jours) et à distance accompagné par un tuteur relais. Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Permettre aux nouvelles secrétaires d'appréhender de manière autonome l'utilisation de la base élèves. 1. Appréhender la fiche élève et la renseigner. Pouvoir effectuer les éditions essentielles. 2. Savoir récupérer et transférer des fiches élèves. Savoir exporter des données. 3. Insister sur la qualité des informations saisies dans BEE et ayant un impact dans GFE : la qualité, les responsables et les RIB. Insister sur la qualité des informations saisies dans BEE et ayant un impact dans ABSENCES : les numéros de téléphone, SMS, adresses années de gestion dans siècle. la préparation de la rentrée. la gestion des scolarités. la rentrée scolaire et l'exploitation de la Bee condition(s) particulière(s) : Avoir en charge la base élèves SCONET. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

120 AE : Applications intranet en EPLE AE : PARCOURS SIECLE - V1 dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple (2ième année) heures Parcours de formation en présentiel (deux jours) et à distance accompagné par un tuteur relais. Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Permettre aux nouvelles secrétaires d'appréhender de manière autonome l'utilisation de la base élèves. 1. Appréhender la fiche élève et la renseigner. Pouvoir effectuer les éditions essentielles. 2. Savoir récupérer et transférer des fiches élèves. 3. Savoir exporter des données. 4. Insister sur la qualité des informations saisies dans BEE et ayant un impact dans GFE : la qualité, les responsables et les RIB. 5. Insister sur la qualité des informations saisies dans BEE et ayant un impact dans ABSENCES : les numéros de téléphone, SMS, adresses... condition(s) particulière(s) : Avoir en charge la base élèves SCONET. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

121 AE : Applications intranet en EPLE AE : PARCOURS SIECLE V2 dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple (2ième année) heures Parcours de formation à distance accompagné par un tuteur relais. Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques Permettre aux nouveaux secrétaires d'eple d'appréhender de manière autonome l'utilisation de la base élèves ( volet 2 : les opérations de Mai à Août ).. 2 années de gestion dans siècle. la préparation de la rentrée. la gestion des scolarités. la rentrée scolaire et l'exploitation de la Bee condition(s) particulière(s) : Avoir en charge la base élève siècle. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

122 AE : Applications intranet en EPLE AE : SIECLE - extractions personnalisées dispositif module 15A candidature Désigné Secrétaires d'eple 36 3 groupes 6 heures Travaux pratiques sur micro-ordinateur. Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques 1.Sélectionner les critères nécessaires à l'élaboration d'une liste spécifique n'existant pas dans les listes standard à partir des rubriques de la base élèves. 2.Repérer les différents paramètres proposés : tris, mise en page, export dans EXCEL, etc.. 3. Créer des listes libres. 1. Les différents types de documents personnalisés : leur définition, leur exploitation. 2. Repérage des différentes extractions standard. 3. Création de listes personnalisées. 4. Réalisation d'une extraction. condition(s) particulière(s) : Pré-requis : Connaître la base élèves. Avoir des connaissances en traitement de texte et en tableur. Formations siècle V1 et V2 conseillées pour suivre ce module. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

123 AE : Applications intranet en EPLE AE : SIECLE - publipostage dispositif module 15A candidature Désigné Secrétaires nouvellement nommés en EPLE 36 3 groupes 6 heures. Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques 1. Récupérer les fichiers extraits de SIECLE dans un tableur, 2. Traiter les données dans le tableur, 3. Réaliser un publipostage à partir des données récupérées dans le tableur, 4. Connaître les aspects juridiques liés à ces utilisations. A partir d'une extraction SIECLE existante, récupérer les données dans un tableur : - traitement des données récupérées dans le tableur (tri, filtre) et modification de la structure des données et compléments, - publipostage avec le traitement de texte utilisant le fichier tableur comme source de données, - aperçu de quelques possibilités de conversion de données entre le fichier SIECLE et le traitement de texte. Sensibilisation aux conséquences juridiques liées à ces pratiques. condition(s) particulière(s) : Connaître les manipulations de bases en traitement de texte et en tableur. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

124 AE : Applications intranet en EPLE AE : SUPPLE - CV dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple groupes 2 heures Classe virtuelle Maîtriser les applications intranet pour le secrétariat en EPLE. s pédagogiques 1. Saisir une demande de suppléance pour un enseignant absent plus de 15 jours. 2. Suivre la demande de suppléance (nomination d'un remplaçant, prolongation, fin de suppléance). 3. Installer le suppléant nommé. 4.Suivi des agents rattachés administrativement au cours de leur remplacement. -Présentation du module de suppléance. -Création d'une demande de congé. Suivi de l'agent à remplacer. - Nomination du suppléant. Installation du suppléant. -Suivi des agents rattachés dans l'établissement. condition(s) particulière(s) : Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

125 AE : ATSS TUTORAT DE SECRETAIRE EPLE AE : ATSS TUTORAT METIER DE SECRETAIRE EPLE dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux secrétaires d'eple groupes 12 heures Mettre en place un accompagnement individualisé sous forme de tutorat. s pédagogiques Faciliter l'adaptation au nouveau poste de secrétaire d'eple. Rencontres tuteur-stagiaire à partir des objectifs fixés en commun accord. Rencontres tuteur-stagiaire à partir des objectifs fixés d'un commun accord. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

126 AE : BUREAUTIQUE AE : MAITRISER LES BASES D EXCEL dispositif module 15A candidature Désigné Tout personnel ATSS heures En présence du formateur. S'initier à l'utilisation d'un logiciel de traitement et texte ou tableur. s pédagogiques Maitriser les commandes simples d'excel - L'écran Excel - La mise en forme - Les calculs simples - Les fonctions simples - Les filtres et les tris de données - Les graphiques simples Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

127 AE : BUREAUTIQUE AE : POUR ALLER PLUS LOIN DANS EXCEL dispositif module 15A candidature Désigné Tous personnels ATSS. Prérequis : avoir le niveau de bureautique même dispositif module groupes 6 heures En présence du formateur. Se perfectionner dans l'utilisation d'un logiciel de traitement et texte ou tableur. s pédagogiques - Exploiter efficacement un tableur. Pré requis : avoir le niveau de bureautique connaissances de base même dispositif - module lier et consolider des tableaux. - créer des formules de calcul simples et imbriquées. - utiliser des fonctions avancées. - insérer des dessins et des objets graphiques. - protéger les cellules, feuilles, classeurs. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

128 AE : BUREAUTIQUE AE : TOUJOURS PLUS LOIN DANS EXCEL dispositif module 15A candidature Désigné Tous personnels ATSS. Prérequis : avoir le niveau de bureautique même dispositif module 30303) groupes 6 heures En présence d'un formateur. Se perfectionner dans l'utilisation d'un logiciel de traitement et texte ou tableur. s pédagogiques Être capable d'exploiter efficacement un tableur. 1. création d'un tableau croisé dynamique. 2. création d'un graphique croisé tableau dynamique. 3. enregistrement d'une macro. 4. partage d'un classeur. 5. protection d'un classeur. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

129 AE : BUREAUTIQUE AE : MAITRISER LES BASES DE WORD POUR CONSTRUIRE DES DOCUMENTS dispositif module 15A candidature Désigné Tout personnel ATSS heures En présence du formateur. S'initier à l'utilisation d'un logiciel de traitement et texte ou tableur. s pédagogiques Maitriser WORD pour construire des documents et courriers. 1- l'écran de Word. 2- la saisie et la mise en forme d'un document. 3- la présentation et les outils. 4- les tableaux. 5- l'insertion d'objets. 6- en tête et pied de page. 7- l'impression. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

130 AE : BUREAUTIQUE AE : POUR ALLER PLUS LOIN DANS WORD dispositif module 15A candidature Désigné Tous personnels ATSS. Prérequis : avoir le niveau de bureautique: connaissances de base (même dispositif module 30299) heures En présence du formateur. Se perfectionner dans l'utilisation d'un logiciel de traitement et texte ou tableur. s pédagogiques - Exploiter efficacement un tableur. Pré requis avoir le niveau de bureautique connaissances de base même dispositif et module mise en forme d'un document tables automatiques et utilisation de titres automatiques. 2- les filigranes. 3. la pagination. 4- les styles. 5- les formulaires. 6- les modèles. 7- la fusion de documents. 8- l'insertion automatique. 9- les hypertextes les signets. 10- l'enregistrement d'une macro. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

131 AE : BUREAUTIQUE AE : UTILISATION AVANCEE D'UN TRAITEMENT DE TEXTE ET PUBLIPOSTAGE dispositif module 15A candidature Désigné Tous personnels ATSS. Prérequis : connaître les bases d'un traitement de texte : saisie, mise en forme, enregistrer et imprimer groupes 6 heures En présence d'un formateur. Se perfectionner dans l'utilisation d'un logiciel de traitement et texte ou tableur. s pédagogiques Être capable d'exploiter efficacement un logiciel de traitement de texte et réaliser un publipostage. 1. Gestion des longs documents ; 2. Fonctionnalités de traitement de texte : caractères spéciaux, correction automatique, lettrine, statistiques et propriétés de document, exploitation de formulaires, lien hypertexte, document maître, etc. 3. Publipostage ; 4. Maîtrise des thèmes, styles et modèles ; 5. Personnalisation de l'application ; 6. Fonctionnalités de travail collaboratif ; Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

132 AE : BUREAUTIQUE AE : POWERPOINT dispositif module 15A candidature Désigné Tous personnels ATSS. Prérequis : connaître les manipulations simples de l'outil informatique heures En présence d'un formateur. S'initier à l'utilisation d'un logiciel de présentation. s pédagogiques Être capable d'exploiter efficacement un logiciel PowerPoint. 1. Création d'une présentation simple. 2. Insertion de texte et d'objets dans une diapositive. 3. Utilisation des différents modes de visualisation. 4. Conception d'animations et de transitions. 5. Configuration et projection d'un diaporama. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

133 AE : CLASSEMENT ET ARCHIVAGE AE : CLASSEMENT ET ARCHIVAGE dispositif module 15A candidature Désigné Réservé aux personnels administratifs heures Présentiel, théorique et exercices pratiques. S'adapter plus facilement à son poste de travail et respecter les règles juridiques majeures. s pédagogiques 1-Connaître la notion d'archives. 2-Connaître les enjeux d'une bonne gestion des archives. 3-Elaborer un plan de classement lisible et fonctionnel. 4-Réaliser un bon classement des documents d'archives. 5-Maîtriser l'accroissement des archives. 1. La notion d'archives : définition, cadre juridique et réglementaire (, cycle de vie des archives. 2. L'organisation des documents d'archives : enjeux d'une bonne gestion et méthodologie. 3. Comment maîtriser l'accroissement de ses archives : savoir trier, éliminer et verser des documents d'archives. condition(s) particulière(s) : Bases juridiques en droit public souhaitables. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

134 AE : Connaissances institutionnelles AE : CULTURE DU SYSTÈME ÉDUCATIF dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux personnels des services déconcentrés et nouvelles secrétaires en EPLE 15 6 heures. Connaître les grands principes du statut du fonctionnaire et de la culture du système éducatif s pédagogiques - Connaître le système éducatif. - Être informé des grandes réformes administratives en cours : LOLF, RCBC,... - Connaissance du système éducatif : présentation générale de l'éducation nationale et actualité - Présentation des grandes réformes administratives en cours : LOLF, RCBC,... Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

135 AE : Connaissances institutionnelles AE : OBSERVATION EN SERVICE OU EN ÉTABLISSEMENT dispositif module 15A candidature Désigné Personnels en service ou en établissement groupes 12 heures Stage en situation. Les objectifs seront précisés à la rentrée selon le projet du stagiaire. Connaître les grands principes du statut du fonctionnaire et de la culture du système éducatif s pédagogiques Situer son activité professionnelle dans un contexte plus large. Stage effectué au choix du stagiaire dans une structure (établissement ou service) en amont ou en aval de son activité. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

136 AE : CONNAISSANCES JURIDIQUES AE : ASPECT JURIDIQUE DES ACTES ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires et secrétaires d'eple, personnels des services déconcentrés chargés du contrôle de légalité groupes 6 heures Apports théoriques, échanges de pratiques entre les nouveaux gestionnaires et la cellule conseil du rectorat. S'adapter plus facilement à son poste de travail et respecter les règles juridiques majeures. s pédagogiques 1.Appréhender le cadre juridique des actes des EPLE. 2.Repérer dans quel cas il est nécessaire de faire un acte et en distinguer les différents types (acte fonctionnement, acte éducatif, acte financier). 3.Identifier les procédures d'élaboration et d'entrée en vigueur des actes administratifs. 4.Donner des informations sur la procédure de contrôle de légalité des actes. - Appréhender le cadre juridique des actes en EPLE. - Repérer dans quel cas possible il est nécessaire de faire un acte et en distinguer les différents types. - Identifier les procédures d'élaboration et d'entrée en vigueur des actes administratifs. - Donner les informations sur la procédure de contrôle de légalité des actes. condition(s) particulière(s) : Bases juridiques souhaitables. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

137 AE : CONNAISSANCES JURIDIQUES AE : BASES JURDIQUES en EPLE (HORS CA et CP) dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires et secrétaires d'eple, personnels des services déconcentrés chargés du contrôle de légalité heures Apports théoriques, S'adapter plus facilement à son poste de travail et respecter les règles juridiques majeures. s pédagogiques 1. Appliquer, respecter les règles juridiques de base dans les activités quotidiennes. 2. Savoir, le cas échéant, rectifier une erreur en toute légalité. - Présentation générale du cadre juridique (hiérarchie des normes). - Définition des actes administratifs. - Les actes de l'eple. condition(s) particulière(s) : Bases juridiques souhaitables. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

138 AE : CONNAISSANCES JURIDIQUES AE : BASES JURIDIQUES EN SERVICE dispositif module 15A candidature Désigné Réservé aux personnels administratifs heures Présentiel, théorique. S'adapter plus facilement à son poste de travail et respecter les règles juridiques majeures. s pédagogiques 1. Appliquer, respecter les règles juridiques de base dans les activités quotidiennes. 2. Savoir, le cas échéant, rectifier une erreur en toute légalité. - La notion d'acte administratif. - La hiérarchie des normes. - Légalité interne et légalité externe. - La sanction de l'illégalité, les notions de contentieux et de jurisprudence, la sanction disciplinaire. condition(s) particulière(s) : Bases juridiques souhaitables. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

139 AE : LA COMMUNICATION ECRITE AE : L'ECRIT ADMINISTRATIF SECRÉTARIAT EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné Personnels ATSS, priorité aux personnels administratifs secrétaires EPLE 12 6 heures Théorie et exercices pratiques (création et rédaction de documents). Mieux communiquer par écrit avec ses partenaires de travail. s pédagogiques 1. Identifier les différents documents administratifs. 2. Sélectionner le document pertinent correspondant au besoin. 3. Connaître le cadre juridique et l'autorité des textes par rapport à leur source. 4. Rédiger un document administratif à destination interne ou du public. 1. Le courriel et son style. 2. Le style administratif. Charte Marianne. la charte graphique 3 Construction d'une lettre administrative construction d'une réponse pertinente 4. Les documents administratifs : leur forme, les objectifs. Bordereaux procèsverbaux Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

140 AE : LA COMMUNICATION ECRITE AE : L'ECRIT ADMINISTRATIF SECRÉTARIAT EN SERVICE dispositif module 15A candidature Désigné Personnels ATSS, priorité aux personnels administratifs en service heures Théorie et exercices pratiques (création et rédaction de documents). Mieux communiquer par écrit avec ses partenaires de travail. s pédagogiques 1. Identifier les différents documents administratifs. 2. Sélectionner le document pertinent correspondant au besoin. 3. Connaître le cadre juridique et l'autorité des textes par rapport à leur source. 4. Rédiger un document administratif à destination interne ou du public. 1. Les différents textes : leurs sources, leur hiérarchie. 2. La charte Marianne et la charte graphique 3 Les documents administratifs : leur forme, les objectifs. Bordereaux procèsverbaux 4. Le cadre juridique : signature et courriel. 5 Méthodologie de réponses. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

141 AE : La gestion des personnels en EPLE AE : GESTION ADMINISTRATIVE DES PERSONNELS EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné Nouvelles secrétaires d'eple 16 6 heures. Gérer administrativement les personnels des EPLE. s pédagogiques 1.Participer à la gestion administrative des personnels de l'établissement. 2. Connaître le rôle de l'établissement dans les différents actes de gestion de personnels enseignants et ATSS. - Présentation des services académiques et rectoraux de gestion des personnels. - La classification des fonctionnaires (corps, grades, catégories, filières, etc... ). - Les différents actes de gestion collective (avancement, mutation, notation, listes d'aptitude...) et individuelle. - Les droits à congés (maladie, maternité,etc...). - Les autorisations d'absence. - Les différentes modalités de service (TP, CPA...). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

142 AE : La gestion des personnels en EPLE AE : Rémunération principale et indemnités des personnels dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux gestionnaires, secrétaires d'eple, personnels d'intendance, personnels administratifs en service heures Gérer administrativement les personnels des EPLE. s pédagogiques - Expliquer un bulletin de paye de titulaire ou de non-titulaire. Connaître le circuit de paye et les documents à utiliser. - Connaître les principales indemnités des enseignants et des ATSS et leur réglementation. - Distinguer les indemnités à compétence rectorale et les indemnités saisies en établissement. En présence du formateur. - Analyse des bulletins de paye avec décompte de rappel : documents liés à la paye (barème...) circuit de la paye étude de paye. - Indemnités des enseignants : de compétences de l'établissement (module ASIE, module STS), de compétence rectorale la NBI. - Indemnités ATSS. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

143 AE : SENSIBILISATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE AE : SENSIBILISATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE dispositif module 15A candidature Désigné Personnels en AE - toutes filières 40 4 heures Parcours de formation à distance. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Un courriel sera envoyé aux stagiaires avant la formation pour les informer du lien de connexion et du début et fin d'ouverture de la plate forme. Sensibilisation au développement durable s pédagogiques - Définir le développement durable. - Décrire les grands enjeux du développement durable. - Identifier les différents acteurs et leviers à mobiliser. - Prendre en compte la complexité du développement durable et les intérêts parfois contradictoires des différents acteurs. - Piloter des projets développement durable en s'appuyant sur les circulaires et en tenant compte de la situation des établissements ou services. Parcours de formation à distance : 1. Le développement durable : un enjeu mondial. 2. Un contexte institutionnel. 3. Vers une démarche de développement durable. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

144 AE :Applications intranet en service AE : ARIA dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires de la DPE (Rectorat et IA) heures Théorie et exercices. Maîtriser les logiciels utilisés dans les services déconcentrés. s pédagogiques 1. Savoir déclarer une absence. 2. Savoir remplir les plannings agents. 3. Savoir mettre en place un remplacement. 4. Connaitre les outils de pilotage. - Présentation de l'application. - Gestion des absences. - Gestion des plannings devant élèves. - Gestion du remplacement. - Gestion des activités hors remplacement. - Gestion du congé maternité. - Outils de pilotage (Etat brut ISSR). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

145 AE :Applications intranet en service AE : parcours EPP dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires de la DPE (Rectorat et IA) heures Tuteur-relais Maîtriser les logiciels utilisés dans les services déconcentrés. s pédagogiques 1. Utiliser les modules de gestion individuelle et financière. Décrire et expliquer les incidences de la gestion individuelle sur la paye. 2. Faciliter la prise de fonctions dès les premiers jours de rentrée. Présentation de la formation et des outils. Vérification des prérequis métier. Séance d'information détaillée sur le contenu de formation. Gestion d'un dossier administratif gestion individuelle. Les prises en charge financières et la gestion des indemnités paye. Les conséquences de la gestion individuelle sur la paye. Bilans. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

146 AE :Applications intranet en service AE : PARCOURS IMAG'IN dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires de la DEC heures Maîtriser les logiciels utilisés dans les services déconcentrés. s pédagogiques Présentation de la formation et des outils. - mission, affectation, convocation - liquidation des frais... Présentation de la formation et des outils. - mission, affectation, convocation - liquidation des frais Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

147 AE-ASS : CONNAISSANCES INSTITUTIONNELLES AE-ASS : AIDE A LA SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES dispositif module 15A candidature Désigné Assistant(e)s de service social heures - Acquérir la culture institutionnelle dans un double but : - Permettre une insertion professionnelle optimale et travailler avec tous les acteurs de l'institution. s pédagogiques 1. Connaître la politique d'aide à la scolarisation des élèves handicapés. 2. Connaître les différentes commissions et différents dispositifs. - Politique d'ash. - Présentation du rôle des commissions et de l'organisation des dispositifs (RASED, CLIS,SEGPA...). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

148 AE-ASS : CONNAISSANCES INSTITUTIONNELLES AE-ASS : LE SYSTEME EDUCATIF ET ORGANISATION DE L'EDUCATION NATIONALE dispositif module 15A candidature Désigné Assistant(e)s de service social heures Présentiel et théorique. Acquérir la culture institutionnelle dans un double but : - Permettre une insertion professionnelle optimale et travailler avec tous les acteurs de l'institution. s pédagogiques 1. Avoir une vision globale du système éducatif. 2. Se situer dans le système. 3.Connaître le fonctionnement d'un EPLE. - Présentation historique et enjeux. - Le système éducatif, la décentralisation et la déconcentration. - Les établissements de l'éducation nationale, de la primaire au lycée. - Les personnels de l'éducation nationale. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

149 AE-ASS : Connaissances spécifiques métier des ASS AE-ASS : ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Désigné Assistant(e) de service social heures - Repérer le cadre institutionnel des services sociaux, se positionner comme ASS de l'en au sein de l'équipe de l'établissement et vis à vis du projet d'établissement. s pédagogiques 1. Améliorer sa pratique professionnelle 2. Devenir plus compétent dans la relation d'aide au sein de l'education nationale. - Rappel théorique - Analyse de situations - Réflexion sur la pertinence des solutions envisagées. - A partir de situations apportées par les stagiaires, échanges et confrontations des pratiques. - Analyses collectives des situations problématiques. condition(s) particulière(s) : Apporter une (ou des) situation(s) pour les travaux du groupe. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

150 AE-ASS : Connaissances spécifiques métier des ASS AE-ASS : LES ECRITS PROFESSIONNELS SPECIFIQUES AUX ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Désigné personnels assistants de service sociaux 10 6 heures - Repérer le cadre institutionnel des services sociaux, se positionner comme ASS de l'en au sein de l'équipe de l'établissement et vis à vis du projet d'établissement. s pédagogiques - Améliorer la forme et le contenu des écrits professionnels dans le cadre de la protection de l'enfance. - Identifier des fonctions respectives des différents écrits professionnels et les adapter selon les objectifs et destinataires spécifiques. - Savoir rédiger une information préoccupante et un signalement judiciaire en restant objectif. - Savoir présenter la chronologie des faits. - Savoir évaluer le risque et le danger, proposer et rédiger des actions à mettre en place. - Connaître le cadre juridique légal des écrits professionnels. - forme et contenu des écrits professionnels dans le cadre de la protection de l'enfance. - Fonctions respectives des différents écrits professionnels en fonction des objectifs et destinataires spécifiques. - Information préoccupante et signalement judiciaire. - Apports théoriques du cadre juridique légal des écrits professionnels. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

151 AE-ASS : Connaissances spécifiques métier des ASS AE-ASS : OUTILS DE PREVENTION dispositif module 15A candidature Désigné Assistant(e)s de service social 10 6 heures Présentiel et théorique. Repérer le cadre institutionnel des services sociaux, se positionner comme ASS de l'en au sein de l'équipe de l'établissement et vis à vis du projet d'établissement. s pédagogiques 1. Découvrir et mettre en œuvre la politique et les dispositifs spécifiques de l'education Nationale dans le domaine de la prévention. 2. Découvrir les outils de prévention et de prise en charge individuelles ou collectives. - Positionnement spécifique de l'ass en poste auprès des élèves ou des étudiants dans le domaine des actions collectives de prévention et leur mise en place dans un EPLE : Maltraitance, climat scolaire, droits et devoirs de l'élève, cyberdépendance. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

152 AE-ASS : Connaissances spécifiques métier des ASS AE-ASS : ROLE SPECIFIQUE DE L'ASS A L'EDUCATION NATIONALE dispositif module 15A candidature Désigné Assistant(e)s de service sociaux heures - 1 journée service social élève. - 1 journée service social étudiant et agents - 1 journée démarche de projet - 1/2 journée rôle de l'a.s.s. à la MDPH + CDO Repérer le cadre institutionnel des services sociaux, se positionner comme ASS de l'en au sein de l'équipe de l'établissement et vis à vis du projet d'établissement. s pédagogiques 1. Connaître les missions de chacun des trois services sociaux et se positionner dans l'institution. 2. Mieux appréhender le rôle de l'ass, son positionnement et sa place dans l'équipe. - L'élève, usager du service social : Recevoir l'élève, le convoquer. Droits de l'élève. Le rôle d'accompagnement, de suivi. Les limites du rôle de l'a.s.s. Que faire en cas d'urgence. - L'agent, usager du service social : La prévention. Le suivi des personnels en difficulté. L'action concertée avec les différents partenaires locaux. - L'étudiant : hébergement, restauration. - Rôle de l'ass à la MDPH -Positionnement de l'ass dans la démarche de projet de l'établissement et le CESC Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

153 AE-ASS : MODULE NEGOCIE ASSISTANT DE SERVICE SOCIAL AE-ASS : STAGE EN SERVICE OU EN ETABLISSEMENT ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Désigné Assistant(e)s de service social groupes 6 heures une journée ou deux demijournées distinctes Affiner l'adaptation à l'emploi des ASS en proposant des formations aux plus près des attentes individuelles. s pédagogiques Connaître l'organisation, le fonctionnement, les contraintes d'un service ou d'un établissement pour mieux travailler ensemble. Les contenus seront déterminés en fonction du projet personnel. Echanges professionnels. Observations. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

154 AE-ASS : TUTORAT FILIERE SOCIALE AE-ASS : TUTORAT ASSISTANT(E)SOCIAL(E)ELEVES dispositif module 15A candidature Désigné Personnel nouvellement nommé groupes 12 heures - Mettre en place un accompagnement individualisé sous forme de tutorat. s pédagogiques Faciliter l'adaptation au nouveau poste d'assistant(e) social(e) à l'éducation nationale. Rencontres tuteur-stagiaire à partir des objectifs fixés en commun accord. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

155 AE-ASS : TUTORAT FILIERE SOCIALE AE-ASS : TUTORAT METIER ASSISTANT(E) SOCIAL(E)DU PERSONNEL dispositif module 15A candidature Désigné Personnel nouvellement nommé en service social des personnels heures Mettre en place un accompagnement individualisé sous forme de tutorat. s pédagogiques Faciliter l'adaptation au nouveau poste d'assistant(e) social(e) à l'education nationale dans les services sociaux aux personnels. Rencontres tuteur-stagiaire à partir des objectifs fixés en commun accord. - Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

156 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : ACCIDENT DU TRAVAIL, MALADIE PROFESSIONNELLE, PROTECTION FONCTIONNELLE ET DEPOT DE PLAINTES dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le contexte réglementaire et les procédures liées aux accidents du travail, aux maladies professionnelles, à la protection fonctionnelle et au dépôt de plaintes. Procédures et documents liés aux déclarations d'accidents du travail, aux maladies professionnelles, à la protection fonctionnelle et au dépôt de plaintes. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

157 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : APPLICATION DE SAISIE DU DOCUMENT UNIQUE : DUERP dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Etre capable d'utiliser l'application académique de saisie du document unique d'évaluation des risques professionnels : DUERP. Présentation des outils académiques d'aide à la saisie du document unique d'évaluation des risques professionnels DUERP dans un établissement scolaire. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

158 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : CO-ACTIVITE, HABILITATIONS ET CERTIFICATIONS dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le contexte réglementaire et les documents liés à l'intervention d'entreprises extérieures au sein de l'établissement ainsi qu'aux habilitations et certifications. Intervention d'entreprises extérieures au sein de l'établissement. (permis feu, habilitation électrique...) Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

159 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : DISPOSITIF SANTÉ SÉCURITÉ AU TRAVAIL EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques 1. Connaître le contexte réglementaire en matière de santé sécurité au travail au sein d'un EPLE. 2. Connaître les acteurs, les instances, les documents obligatoires en la matière. Présentation du contexte réglementaire lié au dispositif santé sécurité au travail en faveur des personnels: - instances (CHS,CHSCT), - acteurs extérieurs à l'eple (DRH, assistante sociale, médecin de prévention, conseiller de prévention, inspecteur santé sécurité, cellule mobilité carrière...), - acteurs au sein de l'eple (missions/rôle du chef d'établissement, de l'adjoint gestionnaire, du chef de travaux...), - documents de travail. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

160 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : EVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS (EvRP) et DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS (DUERP) dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le contexte réglementaire et la méthodologie liés à l'élaboration des risques professionnels(evrp), la rédaction du document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP) et la mise en œuvre du plan de prévention dans l'établissement scolaire. - Présentation du contexte réglementaire lié à l'évaluation des risques professionnels et du document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP). - Présentation de la méthodologie d'évaluation des risques professionnels (EvRP) et d'élaboration d'un programme annuel de prévention. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

161 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ PPMS dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Connaître le périmètre des risques majeurs ayant trait à son établissement et connaître les grands principes de rédaction du Plan Particulier de Mise en Sûreté(PPMS) et de la réalisation de l'exercice de mise en sûreté. La notion de risque majeur, la mise en place et le suivi du PPMS. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

162 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : POINTS DE VIGILANCE EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques Etre capable d'identifier les points de vigilances liés à la santé et sécurité des personnels au sein de l'établissement. Présentation des points de vigilance à avoir : bruit, amiante, troubles musculosquelettiques, électrique... Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

163 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : GÉNÉRALITÉ dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques S'approprier les méthodes permettant l'identification et la maîtrise des risques chimiques - Atteintes à la santé. - Réglementation. - Produits CMR, dangereux, interdits. - Registre des fiches de données de sécurité. - Protocole de soins d'urgence. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

164 PREVENTION DES RISQUES AE-ATSS - CLASSES VIRTUELLES SANTE SECURITE AU TRAVAIL AE-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : STOCKAGE MANIPULATION dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires, personnels infirmiers, personnels de laboratoire groupes 2 heures classe virtuelle 1. Participer à la mise en place au sein de l'établissement d'un collectif de travail dans le cadre d'une dynamique d'amélioration des conditions de travail. 2. Conseiller le chef d'établissement dans le fonctionnement du dispositif santé sécurité au travail. 3. Etre acteur de sa propre sécurité. s pédagogiques S'approprier les méthodes permettant l'identification et la maîtrise des risques chimiques. - Conditionnement. - Etiquetage. - Stockage. - Manipulation des produits chimiques. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

165 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-ASS : ACCUEIL DES NOUVEAUX ASSISTANTS DES SERVICES SOCIAUX dispositif module 15A candidature Désigné A.S.S nouvellement nommés dans les trois services : élèves, étudiants, personnels heures Apports théoriques. Echanges. Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques 1. Acquérir une connaissance de la politique sociale académique. 2. Acquérir une connaissance sur son statut et sur la gestion de sa carrière. - Présentation du dispositif d'adaptation à l'emploi et de la politique sociale académique en direction des élèves, des étudiants et des personnels. - Informations sur le statut, le déroulement de la carrière, les commissions administratives paritaires académiques, la protection médicale et sociale. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

166 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-GEST : ACCUEIL DES NOUVEAUX ADJOINTS- GESTIONNAIRES EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires et agents comptables nouvellement nommés 30 3 heures Apport d'informations pratiques et questionsréponses. Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques Connaître le dispositif de l'adaptation à l'emploi. - Les renseignements administratifs (OM, hébergement...). - Le plan individuel de formation. - Présentation du métier d'adjoint-gestionnaire en EPLE. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

167 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-GEST : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS D'INTENDANCE dispositif module 15A candidature Désigné Personnels Intendance en EPLE en adaptation à l'emploi 30 6 heures Apport d'informations pratiques et questions réponses. Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques Connaître le dispositif de l'adaptation à l'emploi Commentaires des documents du dossier d'accueil, renseignements administratifs, plan individuel de formation - Présentation des métiers en agence comptable Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

168 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-INF : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS INFIRMIERS dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)en adaptation à l'emploi 10 3 heures. Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques Connaître le dispositif d'adaptation à l'emploi Présentation par le service de formation du dispositif de l'adaptation à l'emploi. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

169 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-LAB : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS DE LABORATOIRE dispositif module 15A candidature Désigné Personnels de laboratoire en adaptation à l'emploi 10 3 heures Apport d'informations et questions-réponses. Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques Connaître le dispositif de l'adaptation à l'emploi. Commentaires des documents du dossier d'accueil, renseignements administratifs, descriptif de la carrière et du statut ITRF Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

170 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-SEC : ACCUEIL DES NOUVEAUX SECRÉTAIRES EPLE dispositif module 15A candidature Désigné nouveaux secrétaires d'eple 40 6 heures Apport d'informations pratiques et questionsréponses. Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques Connaître le dispositif d'adaptation à l'emploi et suivre une formation sur l'installation des personnels en EPLE. 1. Expliquer le dispositif de l'adaptation à l'emploi. s : - Les commentaires des documents du dossier d'accueil ; - Les renseignements administratifs(om, hébergement...) ; - Le plan individuel de formation ; - Le descriptif de la carrière et le statut de la fonction publique. 2 Formation : s : - Les documents nécessaires à la prise en charge et à l'installation des personnels. - La procédure de prise en charge. - Les différents services de gestion concernés et leur fonctionnement - La rémunération des personnels à la rentrée. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

171 AE-ATSS : Accueil - adaptation à l'emploi AE-SERV : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS ADMINISTRATIFS EN SERVICE dispositif module 15A candidature Désigné Nouveaux personnels administratifs (AAE SAENES ADJAENES) 30 6 heures Apports d'informations pratiques et questions réponses Accueillir les personnels sur leur nouveau poste suite à leur réussite à un concours ou à leur mutation avec changement de métier. s pédagogiques Connaître le dispositif d'adaptation à l'emploi Commentaires des documents du dossier d'accueil, renseignements administratifs, plan individuel de formation, descriptif de la carrière et statut de la fonction publique. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

172 AE-GEST : ATSS TUTORAT METIER ADJOINT-GESTIONNAIRE OU AGENT- COMPTABLE AE-GEST : TUTORAT METIER ADJOINT- GESTIONNAIRE OU AGENT COMPTABLE dispositif module 15A candidature Désigné Personnes affectées pour la première fois sur un poste d'adjoint-gestionnaire ou d'agent-comptable d'eple groupes 12 heures Mettre en place un accompagnement individualisé sous forme de tutorat. s pédagogiques Faciliter l'adaptation au poste de l'adjoint-gestionnaire ou agent comptable nouvellement nommé. Rencontres tuteur-stagiaire sur des objectifs fixés en commun accord. - Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

173 AE-GEST : GESTION DES PERSONNELS EN CONTRATS AIDES AE-GEST : REGLEMENTATION DES PERSONNELS EN CONTRATS AIDES dispositif module 15A candidature Désigné Personne chargée du recrutement des contrats aidés heures. Gérer les ressources humaines en tant qu'adjoint-gestionnaire d'eple. s pédagogiques 1- Connaître la réglementation. 2- Connaître les procédures administratives liées au recrutement, à l'élaboration et à l'exécution du contrats, à l'accompagnement du salarié et à la fin du contrat. - Réglementation administrative liée à l'emploi d'un contrat aidé. - Etapes préliminaires au recrutement - Elaboration, suivi et fin du contrat de travail. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

174 AE-GEST : Gestion financière spécifique métier gestionnaire AE-GEST : EXECUTION-ELABORATION-CLOTURE DU BUDGET dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires et agents comptables en adaptation à l'emploi heures Cas pratiques. Appliquer la réglementation en matière de gestion financière spécifique aux Eple. s pédagogiques 1 - Prendre sa place en tant qu'adjoint-gestionnaire d'eple dans l'organigramme de l'administration. 2- Connaître la réglementation budgétaire d'un EPLE, exécuter les opérations budgétaires en dépenses et en recettes, aborder GFC. 3- Les DBM : Réglementation et présentation des différents types de DBM, cas pratiques, à associer avec la gestion de l'epa. 4- Le budget : réglementation, élaboration du budget et de l'epa. 5- Clôture des opérations budgétaires : réglementation sur la période d'inventaire, traiter les opérations de fin d'exercice, ajuster le budget, contrôle de fin d'exercice, savoir déterminer son résultat de gestion. Connaître la réglementation budgétaire en matière de dépenses et de recettes, comment se retracent les opérations dans GFC, apprendre à lire la situation des dépenses et des recettes, associé avec la présentation du logiciel GFC, service restauration d'hébergement. Réglementation sur les DBM. Elaborer un budget, le retranscrire dans PREPA BUDG. Connaître les différentes opérations de fin d'exercice, aborder les opérations d'extourne, cas pratiques. Aborder le rôle et les missions du gestionnaire de manière transversale au cours de la formation Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

175 AE-GEST : Gestion financière spécifique métier gestionnaire AE-GEST : INDICATEURS BUDGETAIRES ET FINANCIERS dispositif module 15A candidature Désigné adjoints-gestionnaires en 2ème année d'adaptation à l'emploi heures - Appliquer la réglementation en matière de gestion financière spécifique aux Eple. s pédagogiques - Budget : Comprendre la notion juridique d'autorisation : savoir calculer le résultat, la CAF, comprendre les équilibres budgétaires et le prélèvement de fonds de roulement. - Exécution budgétaire : Savoir mesurer les risques liés à l'exécution budgétaire et savoir calculer les indicateurs budgétaires en fin d'exercice. - Analyse financière : comprendre la capacité à prélever. - Compte financier : analyser les rapports de l'ordonnateur et de l'agent comptable La réforme du cadre budgétaire a induit des changements dans les pratiques. Les adjoints-gestionnaires doivent s'approprier les indicateurs budgétaires et financiers. Résultat, capacité d'autofinancement, variation du fonds de roulement, notion juridique d'autorisation, analyse financière, compte financier Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

176 AE-GEST : Gestion financière spécifique métier gestionnaire AE-GEST : LES REGIES EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné Etre désigné régisseur groupes 6 heures.présentiel et virtuel Appliquer la réglementation en matière de gestion financière spécifique aux Eple. s pédagogiques 1. Connaître la réglementation en matière de régie d'avance et de recette. 2. Appréhender le contenu de chaque module. 3. Utiliser GFC pour la gestion des régies. 4. Identifier les documents obligatoires en qualité de régisseur. 5.Vérifier le bon enregistrement des opérations de régie. - Réglementation - Identification des obligations et responsabilités ainsi que des différents documents du régisseur. - Contrôle, clôture d'une journée, d'une session. - Cas pratiques : enregistrer des opérations dans l'application GFC régies. STAGE HYBRIDE (présentiel et virtuel) condition(s) particulière(s) : Etre gestionnaire Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

177 AE-GEST : Gestion financière spécifique métier gestionnaire AE-GEST : LES VOYAGES SCOLAIRES (classe virtuelle) dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires, agents comptables et personnels d'intendance en adaptation à l'emploi groupes 6 heures Classe virtuelle Appliquer la réglementation en matière de gestion financière spécifique aux Eple. s pédagogiques Proposer et mettre en œuvre un voyage scolaire sur le plan réglementaire et financier. 1. Etablir les différents documents obligatoires. 2. Entrer le budget dans les applications informatiques. 3. Suivre le l'exécution du voyage. Classe virtuelle en deux modules : 1) aspects réglementaires. 2) aspects budgétaires. condition(s) particulière(s) : Etre gestionnaire Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

178 AE-GEST : LES MARCHES PUBLICS AE-GEST : DE LA DEFINITION JURIDIQUE A LA MISE EN FORME DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL dispositif module 15A candidature Désigné Adjoints-Gestionnaires d'eple, agents comptables, personnels d'intendance travaillant sur la fonction achat heures Séquences théoriques et pratiques abordées de manière alternée. Savoir élaborer une politique d'achat s pédagogiques - Acquérir les savoirs fondamentaux. - Identifier les achats qui constituent des marchés publics. - Connaitre les différentes formes juridiques de marchés publics issues du code de Savoir identifier ses besoins en qualité d'acheteur public. - Savoir calculer les différents seuils et connaître les incidences juridiques sur les modalités de passation des marchés. - Formaliser ses besoins à travers la réalisation d'un Etat Prévisionnel des achats - Exploiter son EPA - Connaître pas à pas les étapes de la mise en forme d'un MAPA et le formaliser. De la connaissance du contexte juridique et réglementaire issu du CMP à la mise en place d'une politique d'achats publics dans son établissement Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

179 AE-GEST : LES MARCHES PUBLICS AE-GEST : LES MARCHES PUBLICS - NIVEAU 2 (APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES ET ECHANGE DE PRATIQUES) dispositif module 15A candidature Désigné Avoir suivi le stage marchés publics niveau 1 Etre en 2ème année d'adaptation à l'emploi heures - Savoir élaborer une politique d'achat s pédagogiques Approfondissement des connaissances et échanges de pratiques. 1ère journée : - Mettre en forme des Mappa pluriannuels. - Connaitre les phases d'exécution d'un marché public à travers les obligations respectives de l'acheteur et du vendeur. - Savoir gérer un litige en cas de désaccord. - Connaître les responsabilités respectives de l'ordonnateur et de l'agent comptable. 2ème journée : échange de pratique. 1ère journée : Approfondissement des connaissances dans la gestion de l'achat public dans le cadre de l'élaboration des marchés mis en place dans son établissement en procédant à la mise en forme de MAPA pluriannuels. 2ème journée : Echange de pratique Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

180 AE-GEST : LES METIERS EN AGENCE COMPTABLE D'EPLE AE-GEST : LES OPERATIONS EN AGENCE COMPTABLE : DU BUDGET AU COMPTE FINANCIER dispositif module 15A candidature Désigné Agent comptable. Personnels d'intendance en d'adaptation à l'emploi chargés de la comptabilité générale et des contrôles heures Apports théoriques Effectuer le suivi de la comptabilité générale en agence comptable. s pédagogiques Du budget au compte financier, comprendre et savoir exploiter les données de chaque étape du processus budgétaire et comptable dans le cadre du travail de l'agence comptable. 1) Préparation et élaboration du budget en Eple 2) les Décisions budgétaires modificatives 3) Les phases de l'ordonnancement 4) Le bilan 5) Les écritures comptables de recettes et de dépenses. Contrôle de la balance. 6) Opérations de fin d'exercice en comptabilité générale. Les différents contrôles. 7) Elaboration du compte financier. Pièce 14 et analyse financière. Mise enforme et transmission aux autorités de contrôle et au juge des comptes. 1) Principes et nomenclature budgétaire, préalables à l'élaboration d'un budget, principes d'élaboration d'un budget de SRH et suivi du crédit nourriture. 2)Explication et analyse des situations de dépenses engagées et de recettes. 3) Les phases de l'ordonnancement, 4)Inscription des opérations ds les comptes de bilan. Compta. en partie double. Rappel du cadre général d'une balance et des comptes d'actif et de passif. 5) Ecritures compt. de recettes et de dépenses. Contrôle de la balance. Contexte juridique des opérations. Repérer les incohérences des soldes de la balance. Développer des soldes de comptes de tiers. 6) Contrôle de la balance déf. Différents contrôles : compte d'immo.de financement, de stock, de tiers, de trésorerie. Rapprochement des opérations compt. avec la compta de l'ordonnateur. Contrôles simples et inter croisés. Détermination du résultat compt. et du fonds de roulement.7) Elaboration du compte financier et analyse. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

181 AE-GEST : Les opérations particulières de gestion AE-GEST : Application GFC - TRUCS ET ASTUCES COMPTABILITE BUDGETAIRE dispositif module 15A candidature Désigné Gestionnaires D'EPLE 30 3 heures Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et Faciliter la prise de fonctions des adjoints-gestionnaires et des personnels dans un service d'intendance par la présentation globale des outils informatiques. s pédagogiques Connaître d'une manière optimale, l'outil GFC pour mieux l'utiliser au quotidien Rappel et approfondissement des modules de GFC. DEPENSES : 1. Les approvisionnements. 2. les menues dépenses. 3. Les DAO (dépenses avant ordonnancement). RECETTES : 4. Les mémoires. 5. Les recettes à classer. 6. exploiter les sélections avancées. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

182 AE-GEST : Les opérations particulières de gestion AE-GEST : CREDIT NOURRITURE - LOGICIEL PRESTO dispositif module 15A candidature Désigné Adjoints-gestionnaires ou personnels d'intendance nouvellement affectés groupes 6 heures. Faciliter la prise de fonctions des adjoints-gestionnaires et des personnels dans un service d'intendance par la présentation globale des outils informatiques. s pédagogiques 1 - Savoir gérer des commandes alimentaires 2 - Savoir gérer les stocks de denrées 3 - Utiliser le logiciel Presto comme aide au suivi budgétaire du crédit nourriture Présentation et prise en main du logiciel Presto appliqué à la gestion du crédit nourriture. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

183 AE-GEST : Les opérations particulières de gestion AE-GEST : GFC-COMPTABILITE GENERALE - TRUCS ET ASTUCES dispositif module 15A candidature Désigné Adjoints-Gestionnaires et personnels d'intendance des EPLE nouvellement affectés heures Classe virtuelle via Internet. Un micro-casque est indispensable pour suivre cette formation. Une aide au paramétrage de l'ordinateur sera effectuée, en amont de la formation. Chaque stagiaire sera averti, par message électronique, du jour, de l'heure et Faciliter la prise de fonctions des adjoints-gestionnaires et des personnels dans un service d'intendance par la présentation globale des outils informatiques. s pédagogiques Connaitre l'outil GFC d'une manière optimale pour mieux l'utiliser au quotidien - Rappel des modules de GFC. 1 - Module administration 2 - Balances personnalisées 3 - Prélèvements automatiques pour frais de pension 4 - comment améliorer le suivi des créances 5 - Gestion des DAO 6 - Utilisation des états de développement des soldes de compte 7 - PV de caisse 8 - Fiches de compte 9 - Raccourcis clavier 10 - Menu utilitaire Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

184 AE-GEST : Les opérations particulières de gestion AE-GEST : SUIVI DU PATRIMOINE D'UN EPLE ET SORTIE D'INVENTAIRE dispositif module 15A candidature Désigné Agent comptable, gestionnaire ou personnel d'intendance 40 2 groupes 3 heures - Faciliter la prise de fonctions des adjoints-gestionnaires et des personnels dans un service d'intendance par la présentation globale des outils informatiques. s pédagogiques Etre capable d'assurer le suivi patrimonial d'un EPLE dans le strict respect de la réglementation. 1 - Les grands principes de la gestion patrimoniale : rôle de l'ordonnateur, du comptable, du CA, enregistrement des opérations, différence entre répertoire et inventaire, régime de propriété des biens (EPLE ou collectivité) 2 - Les opérations budgétaires et comptables : de l'acquisition aux amortissements. 3- Les sorties d'inventaire : procédures, opérations budgétaires et comptables 4 - suivi extra-comptable de l'inventaire :logiciels existants, ce qu'il ne faut pas oublier de faire pendant l'année budgétaire. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

185 AE-GEST : Les opérations particulières de gestion AE-GEST : UTILISER SIECLE GESTION FINANCIERE ELEVES dispositif module 15A candidature Désigné Les gestionnaires et les personnels d'intendance des EPLE utilisant GFE groupes 6 heures. Faciliter la prise de fonctions des adjoints-gestionnaires et des personnels dans un service d'intendance par la présentation globale des outils informatiques. s pédagogiques - Comprendre l'architecture du logiciel. - Maîtriser la chronologie de la gestion des frais scolaires. - Mettre à jour les éléments financiers. - Traiter les simulations et remises d'ordre. - Effectuer les paiements. Apports réglementaires sur la gestion des droits constatés et voyages scolaires et mises en pratiques sur l'application siecle GFE. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

186 AE-GEST : MANAGEMENT AE-GEST : GESTION D'UNE EQUIPE dispositif module 15A candidature Désigné Adjoints-gestionnaires ou agents comptables en 2ème année d'adaptation à l'emploi heures La méthode pédagogique repose sur l'alternance d'apports théoriques ou méthodologiques et de travaux de sous-groupes, à partir d'un questionnement ou sur la base de cas pratiques. S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques 1. Identifier les pratiques actuelles dans le domaine du management d'équipe. 2. Savoir mobiliser les personnels et mettre en œuvre une efficacité collective : outils et comportements. - Le management des personnes, le management des équipes : tensions, points d'équilibre. - La communication et l'écoute. - Diagnostic des pratiques individuelles actuelles. - Techniques et méthodes pour établir un climat coopératif. - Comment développer et évaluer l'efficacité collective : les outils. condition(s) particulière(s) : Etre chargé d'encadrement. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

187 AE-GEST : MANAGEMENT AE-GEST : POSITIONNEMENT DE L'ADJOINT- GESTIONNAIRE AU SEIN DE l'eple ET AUX COTES DES COLLECTIVITES TERRITORIALES dispositif module 15A candidature Désigné Adjoints-gestionnaires et agents comptables nouvellement nommés (1ère année d'adaptation à l'emploi) 30 9 heures - S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques Etre capable de se positionner en qualité d'adjoint du chef d'établissement. Etre capable de conduire les changements et évolutions du métier En s'appuyant sur la circulaire n du 6 février 1997, préciser les missions de l'adjoint-gestionnaire, notamment au regard de sa place dans l'eple, en relation avec le chef d'établissement dans un contexte dynamique croisé avec l'institution et la collectivité territoriale. - Connaissance d'un Eple. - Communication et travail en transversalité : projet d'établissement et projet de service, maitrise de l'outil réunion, acquérir des outils pour savoir prendre des décisions et travailler en réseau. - Gestion des ressources humaines : contraintes institutionnelles : évaluations, entretiens. Gestion au quotidien, analyse du climat d'un service... Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

188 AE-GEST : Pilotage AE-GEST : CONTROLE INTERNE FINANCIER EN EPLE - SENSIBILISATION dispositif module 15A candidature Désigné agents comptables et adjoints-gestionnaires d'eple 20 6 heures... S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques 1 - Etre sensibilisé à l'intérêt du contrôle interne comptable et budgétaire en EPLE 2 - Utiliser Odicé 3 - Mettre en place les fiches de procédures 4 - Concevoir le pilotage du CIC dans son établissement. Présentation de la démarche. Prise en main de l'outil Odicé. les fiches de procédure. le pilotage du CIC en EPLE. Exemples de démarches mises en place. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

189 AE-GEST : Pilotage AE-GEST : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE EN EPLE(échanges de pratiques) dispositif module 15A candidature Désigné Agents-comptable, adjointsgestionnaires ou personnels d'intendance ayant suivi le module sensibilisation au contrôle interne et comptable et ayant entamé une démarche dans son établissement heures S'approprier les techniques managériales dans le cadre de sa mission d'encadrant et de décideur. s pédagogiques Après avoir suivi la formation sensibilisation au contrôle interne comptable et budgétaire et mis en place ou démarré une démarche de CICB dans son établissement, pouvoir échanger sur ses pratiques ou expériences et approfondir ses connaissances. Approfondissement des connaissances, échanges et retours d'expériences sur la mise en place du contrôle interne comptable et budgétaire dans son Eple. - Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

190 AE-GEST : RESPONSABILITE ET SECURITE DANS UN EPLE AE-GEST : MECANISME JURIDIQUE DE LA RESPONSABILITE dispositif module 15A candidature Désigné - Agents comptables ou adjoints gestionnaires en 2ème année d'adaptation à l'emploi heures - Connaître et appliquer la réglementation liée à la responsabilité en matière de sécurité dans les EPLE ainsi que dans la prévention des risques. s pédagogiques - Connaître les contours de la responsabilité juridique (mécanismes généraux, notions de responsable, de victime, contours de la responsabilité en milieu scolaire à travers les notions de temps et de lieu. - Analyser les différentes formes de responsabilité du cadre éducatif (civile, administrative, pénale). - Appréhender les procédures de mise en œuvre de la responsabilité juridique d'un décideur public. - Identifier les mécanismes de protection juridique qui sont offerts aux décideurs publics notamment par le biais de la protection fonctionnelle. - Délimiter le champs des diligences normales en milieu éducatif afin de ne pas faire l'objet de poursuites pénales consécutivement à une faute de service. - Approche théorique des éléments constitutifs de la responsabilité juridique - Analyse de situations pratiques et des actions nécessaires pour accomplir les missions des responsables dans le domaine de la sécurité des biens et des personnes. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

191 AE-GEST : RESPONSABILITE ET SECURITE DANS UN EPLE AE-GEST : PREVENTION ET EVALUATION DES RISQUES : CONTEXTE JURIDIQUE ET MISE EN FORME DES DOCUMENTS OBLIGATOIRES dispositif module 15A candidature Désigné Agents comptables et Gestionnaires d'eple groupes 12 heures. Connaître et appliquer la réglementation liée à la responsabilité en matière de sécurité dans les EPLE ainsi que dans la prévention des risques. s pédagogiques Connaître la réglementation en matière de prévention et d'évaluation des risques encourus par les personnels et le public au sein d'un EPLE. Etre en mesure d'élaborer et de tenir à jour les documents obligatoires en matière de sécurité. 1) Connaitre la réglementation liée au dispositif santé sécurité au travail en faveur des personnels. 2) Etre en mesure de conseiller le chef d'établissement dans les étapes d'élaboration du DUERP : constitution d'une cellule de travail, finalisation du DUERP, rédaction du Programme Annuel de Prévention. 3) Etre en mesure de conseiller le CE sur la mise en place des documents s'inscrivant dans le dispositif SST des personnels et des principaux documents relatifs à l'identification des risques professionnels. 4) Mettre en forme et tenir les registres consacrés à la prévention des risques dans le périmètre d'un ERP. 5) Identifier le périmètre de risque majeur et rédaction puis réalisation de l'exercice d'un PPMS 1) Présentation du contexte réglementaire lié au dispositif SST en faveur des personnels (instances, acteurs) 2) Acquisition d'une méthodologie destinée à permettre aux stagiaires de guider leur action dans la mise en place des documents obligatoires consacrés à la prévention des risques professionnels.(présentation des outils académiques d'aide à la saisie du DUERP) 3) Finalisation d'un DUERP dans un EPLE et élaboration d'un programme annuel de prévention 4) Présentation du contexte réglementaire relatif aux documents à tenir en matière de sécurité du public (instances, acteurs...). 5) Examen approfondi de la notion de risque majeur et des obligations qui en découlent pour les personnels en charge de la sécurité des personnes au sein d'un établissement scolaire : mise en place et suivi du PPMS. - Principes et méthodes de l'évaluation des risques professionnels, principes et exemples de réalisations du Document unique d'évaluation des risques d'un PPMS Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

192 AE-INF : CONNAISSANCES INSTITUTIONNELLES - SERVICE INFIRMIER AE-INF : ACCUEIL DEPARTEMENTA DES INFIRMIERS NOUVELLEMENT NOMMES dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s 10 3 heures Présentiel. Acquérir la culture institutionnelle. s pédagogiques 1. Connaître le service infirmier du département. 2. Découvrir et organiser son futur poste de travail. - Connaître l'organisation administrative du département. - Présentation des différents outils, documents de travail. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

193 AE-INF : CONNAISSANCES INSTITUTIONNELLES - SERVICE INFIRMIER AE-INF : AIDE A LA SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s 10 3 heures Acquérir la culture institutionnelle. s pédagogiques 1. Connaître la politique d'adaptation et d'intégration scolaire. 2. Connaître les différentes commissions et les différents dispositifs. 3. Connaître la place de l'ide dans l'intégration scolaire. Présentiel et théorique. - Législation. - Politique de l'ash. - Présentation du rôle des commissions (CDES -CCSD - CCPE) et de l'organisation des dispositifs (Rased - Clis - Segpa). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

194 AE-INF : PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'INFIRMIER(E) EDUCATION NATIONALE AE-INF : ACQUISITION D'OUTILS POUR GÉRER LE STRESS dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s heures Connaître les pratiques professionnelles en tant qu'infirmier(e) à l'en. s pédagogiques Acquisitions de techniques et outils sophrologiques à utiliser au quotidien. Evacuer les tensions physiques et psychiques. Détendre, ressourcer, développer son potentiel. Lâcher prise et prise de recul. - Définition du stress - Fonctionnement et conséquences sur l'organisme chez l'adulte et chez l'enfant. S'approprier l'outil sophrologique pour gérer le stress, le sien et celui des élèves Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

195 AE-INF : PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'INFIRMIER(E) EDUCATION NATIONALE AE-INF : ANALYSE DE SITUATIONS PERSONNELS INFIRMIERS dispositif module 15A candidature Désigné personnels infirmiers en adaptation à l'emploi 10 2 groupes 6 heures 1 journée Connaître les pratiques professionnelles en tant qu'infirmier(e) à l'en. s pédagogiques Etre capable d'évaluer, d'appréhender, de réévaluer une situation qui a posé problème en terme d'implication (ou non) personnelle et/ou professionnelle en adéquation avec l'institution. A partir de cas concrets, apprendre à reconnaître, à évaluer les situations problématiques, apprendre à réévaluer. Analyse et conduite à tenir en fonction du cadre institutionnel, de l'environnement familial et des structures de prises en charge locale. Echanges de cas concrets Confrontation Analyse Proposition de conduites à tenir à court, moyen et long terme. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

196 AE-INF : PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'INFIRMIER(E) EDUCATION NATIONALE AE-INF : CONDUITE D'ENTRETIEN ET D'ECOUTE dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s 10 2 groupes 6 heures théorique et pratique Connaître les pratiques professionnelles en tant qu'infirmier(e) à l'en. s pédagogiques Etre capable d'utiliser les techniques d'entretien et d'écoute de façon adaptée afin d'augmenter ses compétences et qualités professionnelles. -Explication des différents aspects des techniques d'entretien et leurs usages adaptés - Cas concrets, exercices pratiques. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

197 AE-INF : PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'INFIRMIER(E) EDUCATION NATIONALE AE-INF : DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s 10 9 heures Présentiel et théorique. Connaître les pratiques professionnelles en tant qu'infirmier(e) à l'en. s pédagogiques 1.Connaître le développement psychologique et affectif de l'enfance jusqu'à l'adolescence. La psychologie de l'enfant. Son comportement. Son évolution dans l'enfance et l'adolescence. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

198 AE-INF : PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'INFIRMIER(E) EDUCATION NATIONALE AE-INF : GESTION D'UN ÉVÈNEMENT GRAVE EN EPLE dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s heures 2 jours Connaître les pratiques professionnelles en tant qu'infirmier(e) à l'en. s pédagogiques - Acquérir un apport théorique sur la situation de crise et savoir comment prendre en charge des élèves et des adultes lors de l'annonce d'un évènement dramatique. - Avoir un éclairage théorique des effets possibles sur les élèves et les personnels d'évènements traumatiques survenant dans le cadre d'un EPLE. - Mieux comprendre les enjeux de la mise en place d'un dispositif permettant de répondre à la situation. - Acquérir des connaissances, des outils, un savoir-être permettant de contribuer efficacement à la mise en place d'un dispositif d'accompagnement adapté et à l'orientation des impliqués vers les professionnels adéquats. - Présentation du réseau de l'urgence médico-psychologique. - Impact psychologique des situations de crise en milieu scolaire. - Enjeux de la communication en situation de crise. - Typologie des victimes. - Proposition de critères d'évaluation de l'évènement grave. - Sensibilisation aux notions de stress, de traumatisme et d'évènement potentiellement traumatisant. - Réaction classiques, individuelles et collectives en situation de stress. - Approche de la clinique du trauma (différentes symptomatologies observables chez l'adulte et chez l'enfant). - Limites, orientations et relais thérapeutique. Mise en perspective du contenu théorique avec l'expérience des participants. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

199 AE-INF : PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'INFIRMIER(E) EDUCATION NATIONALE AE-INF : PREVENTION SECOURS CIVIQUE 1 (PSC1) dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s heures - Présentation, démonstration, apprentissage du geste. - Mise en situation au travers de cas concrets. Connaître les pratiques professionnelles en tant qu'infirmier(e) à l'en. s pédagogiques 1. Savoir évaluer la situation d'urgence. Savoir assurer une protection. 2. Alerter ou faire alerter les secours. 3. Pratiquer les premiers gestes de secours jusqu'à l'arrivée des secours. 4. Assurer la surveillance de la victime. - PSC1 : programme réglementaire du Ministère Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

200 AE-INF : SPECIFICITE DU METIER D'INFIRMIER(E) A L'EDUCATION NATIONALE AE-INF : INSTANCES ET DISPOSITIFS dispositif module 15A candidature Désigné personnels infirmiers en adaptation à l'emploi 10 3 heures Intervention des CTD et CTR Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques Connaître les différents dispositifs d'hygiène et de sécurité et les partenaires internes et externes à l'education nationale Connaissance des dispositifs d'hygiène et de sécurité et risques majeurs, connaissance des partenaires et opérateurs (CHS,PPMS,CESC,MILDT,ARS...) Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

201 AE-INF : SPECIFICITE DU METIER D'INFIRMIER(E) A L'EDUCATION NATIONALE AE-INF : LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES INFIRMIERES dispositif module 15A candidature Désigné Personnels infirmiers en adaptation à l'emploi heures Intervention des CTD et CTR Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques - Repérer les élèves en difficultés. - Effectuer un bilan de santé. - Répondre à l'urgence. - Assurer le suivi des élèves en difficultés ou à besoins particuliers. - Réaliser un renouvellement d'ordonnance de contraceptifs en respectant le cadre de la loi. - Réaliser un diagnostic - Savoir se positionner. Troubles dys. Le bilan de santé. La prise en charge des urgences. Le suivi des élèves en difficultés et les besoins spécifiques. Protocole d'urgence. Renouvellement des ordonnances de contraceptifs. Cas concrets diagnostic infirmier. Positionnement IDE. Veille sanitaire. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

202 AE-INF : SPECIFICITE DU METIER D'INFIRMIER(E) A L'EDUCATION NATIONALE AE-INF : LOGICIEL SAGESSE dispositif module 15A candidature Désigné Personnels infirmiers en adaptation à l'emploi groupes 3 heures - Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques 1.Travailler au quotidien sur le logiciel SAGESSE. 2.Exploiter les données de SAGESSE. 1.Présentation du logiciel SAGESSE. 2.Prise en main du logiciel. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

203 AE-INF : SPECIFICITE DU METIER D'INFIRMIER(E) A L'EDUCATION NATIONALE AE-INF : METHODOLOGIE DE PROJET ET EDUCATION A LA SANTE dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s heures théorie et pratique Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques 1. Identifier les différentes étapes de la démarche de santé communautaire. 2. Identifier les ressources internes et externes pour élaborer, mettre en œuvre et évaluer le projet. 3. Rédiger un projet. 4.Communiquer sur et autour du projet. 1. à l'aide d'un cas concret, repérer les différentes étapes pour construire un projet qui aboutit à l'élaboration d'un guide méthodologique. 2.Mise en situation professionnelle et exercices d'application. 3.Exploitation des travaux. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

204 AE-INF : SPECIFICITE DU METIER D'INFIRMIER(E) A L'EDUCATION NATIONALE AE-INF : PROTECTION DE L'ENFANCE dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s 10 6 heures Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques 1. Connaître la législation de la protection de l'enfance et les services qui en ont la charge (justice, aide sociale). Une demi-journée procédure du signalement et une demi-journée (Phénomènes de violences et maltraitance). 2. Contribuer à la protection de l'enfance. 3. Prendre en charge des situations individuelles ou collectives. - Rappel du fonctionnement de la justice. - Législation. - Circuit d'un signalement. - Réponse à l'urgence. - Outils de prévention, travail en partenariat. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

205 AE-INF : SPECIFICITE DU METIER D'INFIRMIER(E) A L'EDUCATION NATIONALE AE-INF : RESPONSABILITE JURIDIQUE DE L'INFIRMIER(E) dispositif module 15A candidature Désigné Infirmier(e)s heures Apports théoriques et travail à partir de situations réelles. Prendre connaissance des spécificités du métier d'infirmier(e) à l'education nationale. s pédagogiques 1. Connaître les textes spécifiques de la profession ainsi que ceux de l'education nationale concernant le service infirmier. 2.Connaître sa responsabilité civile et pénale afin de délimiter son champ d'intervention. - Initiation : organisation du droit en France. - La responsabilité civile - pénale - disciplinaire. - Le secret professionnel. - Accidents scolaires et du travail : législation. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

206 AE-INF : TUTORAT FILIERE SANTE AE-INF : ACCOMPAGNEMENT METIER INFIRMIER dispositif module 15A candidature Désigné Personnels infirmiers contractuels nouvellement recrutés groupes 12 heures Mettre en place un accompagnement individualisé sous forme de tutorat. s pédagogiques Rendre autonome le nouvel arrivant sur son poste de travail. Faciliter l'adaptation à l'emploi à l'education nationale des infirmiers contractuels Rencontres tuteur-stagiaire à partir d'objectifs fixés en commun accord. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

207 AE-INF : TUTORAT FILIERE SANTE AE-INF : TUTORAT METIER INFIRMIER dispositif module 15A candidature Désigné Personnel infirmier nouvellement recruté groupes 12 heures Mettre en place un accompagnement individualisé sous forme de tutorat. s pédagogiques Rendre autonome le nouvel arrivant sur son poste de travail. Faciliter l'adaptation au métier d'infirmier à l'education nationale. Rencontres tuteur-stagiaire à partir des objectifs fixés en commun accord. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

208 AE-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE AE-LABO : Découvrir la spécialité microbiologie dispositif module 15A candidature Désigné Personnels de laboratoire nouvellement nommés 10 6 heures Une journée de formation avec manipulations. Permettre aux personnels de laboratoire nouvellement recrutés de connaître les bases du métier dans un laboratoire s pédagogiques Connaître les bases du métier sur son nouveau poste - être capable d'organiser son poste de travail en microbiologie - être capable de manipuler stérilement, de connaître les règles de sécurité - être capable de connaître et d'exécuter différents ensemencements (ex: quadrants, masse, en surface) - être capable de préparer et de tester des Tps (dilution, coloration...) - être capable d'entretenir le matériel (spectro, microscope, pipette automatique...) - Présentation du matériel avec un rappel d'utilisation - Rappel sur la sécurité et des pictogrammes - Préparation de solution, de gélose - Savoir faire des examens microscopes (gram...) - Savoir faire différents ensemencements - Savoir utiliser des «mini galeries» - Savoir faire des dilutions en cascade Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

209 AE-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE AE-LABO : Découvrir la spécialité Physique dispositif module 15A candidature Désigné Personnels de laboratoire en adaptation à l'emploi. 5 6 heures - Permettre aux personnels de laboratoire nouvellement recrutés de connaître les bases du métier dans un laboratoire s pédagogiques Connaître les bases du métier sur son nouveau poste. Etre capable de maîtriser les techniques en physique. Connaître les risques et consignes de sécurité. Etre autonome dans un laboratoire de physique. Rappels sur la spécialité Montages expérimentaux (électricité, optique, mécanique)incluant les prescriptions de sécurité, risques au travail, gestes techniques, connaissance et reconnaissance du matériel, exao Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

210 AE-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE AE-LABO : Découvrir la spécialité SVT dispositif module 15A candidature Désigné Personnels de laboratoire en adaptation à l'emploi. 5 6 heures - Permettre aux personnels de laboratoire nouvellement recrutés de connaître les bases du métier dans un laboratoire s pédagogiques Connaître les bases du métier sur son nouveau poste Etre autonome dans un labo de SVT. Etre capable de maîtriser les gestes basiques et consignes de sécurité liés aux exigences des SVT. Améliorer son efficacité de travail. Rappel sur les consignes d'hygiène et de sécurité à tenir dans les labos de SVT (risques biologiques) Mise en situation sous forme de différents ateliers représentants les grands axes de l'enseignement des SVT : préparation d'un TP exao (étalonnage de sondes, mise au point de TP),présentation microscopique et macroscopique des 3 grands types de roches, utilisation et entretien d'un microscope, présentation et réalisation d'une dissection (stérilisation du matériel, retraitement des DASRI et déchets organiques, mise en sécurité d'une paillasse. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

211 AE-LABO : DECOUVRIR UNE SPECIALITE AE-LABO : Découvrir les spécialités Chimie et Biochimie dispositif module 15A candidature Désigné Personnels de laboratoire nouvellement nommés 10 6 heures Stage et travaux pratiques Permettre aux personnels de laboratoire nouvellement recrutés de connaître les bases du métier dans un laboratoire s pédagogiques Être capable de reconnaître ou/et connaître du matériel en chimie et biochimie Être capable de connaître les règles de CQ de base en labo (chimie et biochimie), connaître les pictogrammes de CQ (savoir les appliquer, étiquetage) Être capable de trier les déchets des Tps Être capable de tester, de mettre en place et en route des Tps de chimie et biochimie (ex: dosage, dilution en cascade, CCM...) Être capable d'utiliser du matériel spécifique (pipette automatique, spectro...) Être capable d'entretenir du matériel de chimie et biochimique (pipette automatique, spectro, sonde ph, conductimètre) Présentation du matériel avec un rappel sur l'utilisation Rappel de la CQ Préparation de solution, dosage de solutions, savoir faire des dilutions Préparation de TP TP avec utilisation de nouveaux matériels (pipette automatique...) Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

212 AE-LABO : la sécurité en laboratoire AE-LABO : Sécurité électrique - non électriciens dispositif module 15A candidature Désigné Personnels de laboratoire intervenant sur des ouvrages électriques ou à proximité heures Cours théoriques et pratiques Permettre aux personnels de laboratoire nouvellement recrutés de connaître les bases du métier dans un laboratoire s pédagogiques Connaître et mettre en application les prescriptions de sécurité à respecter pour éviter les dangers dus à l'électricité dans l'exécution des tâches confiées. - Les dangers électriques. - Les différentes opérations effectuées sur les ouvrages électriques. - Les méthodes d'intervention en sécurité. - Les différents titres d'habilitation. - Les matériels de protection. - La conduite à tenir en cas d'accident. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

213 MD : Formation à utilisation du gestionnaire de contenus typo3 pour la mise à jour du site académique MD : COMMUNICATION WEB TYPO3 dispositif module 15A candidature Désigné Personnels administratifs : contributeurs typo groupes 4 heures Stage Actualisation des connaissances au regard des réformes. s pédagogiques 1)Les spécificités du web Comprendre les spécificités de la publication web Étudier les comportements de lecture sur le web L'importance du texte dans le référencement naturel 2)Organiser et structurer son information Définir une arborescence idéale en fonction du public Spécificités de l'écriture web : Hiérarchisation des informations Mise en forme Vocabulaire Utilisation des liens Choisir l'emplacement des contenus en fonction de la logique de navigation et de lecture Exemples et contre-exemples de sites. 3)Rappels juridiques Droits d'auteur et droits à l'image 1 être capable d'identifier les comportements de la lecture web. 2 être capable de maîtriser les spécificités de l'écriture web. 3 être capable de rédiger un article (structurer les informations, les mettre en forme, utiliser le vocabulaire et les mots clés adéquates). 4 être capable d'organiser ses contenus pour valoriser les informations essentielles. 5 être capable de définir une arborescence idéale pour l'utilisateur. 6 être capable d'identifier les problématiques de droit d'auteur et droit à l'image. condition(s) particulière(s) : - maîtriser la publication sur le web. - être contributeur d'un espace du web académique. - être à l'aise avec l'outil informatique. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

214 MD : Formation à utilisation du gestionnaire de contenus typo3 pour la mise à jour du site académique MD : Mise à niveau TYPO3 dispositif module 15A candidature Désigné Personnels administratifs : contributeurs typo groupes 3 heures Stage Actualisation des connaissances au regard des réformes. s pédagogiques 1. Être capable de mettre à jour le contenu d'une page du site académique (texte, image, liens). 2. Être capable de mettre en ligne des documents à télécharger. 3. Être capable de créer de nouvelles pages. 1 Être capable de mettre à jour le contenu d'une page du site académique (texte, image, liens) (pour les contributeurs ayant le niveau d'accès le plus simple) 2 Être capable de mettre en ligne des documents à télécharger (pour les contributeurs ayant le niveau d'accès le plus simple) 3 Être capable de créer de nouvelles pages (pour les contributeurs ayant le niveau d'accès le plus complet) 4 Être capable de mettre en ligne des actualités (pour les contributeurs ayant le niveau d'accès le plus complet) 5 Être capable de mettre en ligne des contenus plus complexes, de créer d'autres types de pages, de modifier l'arborescence du site (pour les contributeurs ayant le niveau d'accès le plus complet) condition(s) particulière(s) : PRÉ-REQUIS nécessaires au suivi de cette formation : - maîtriser l'utilisation d'un traitement de texte, - être à l'aise avec l'outil informatique, - posséder une clé OTP (nécessaire pour la connexion à l'outil). Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

215 MD-GEST : DEMATERIALISATION DES ACTES ADMINISTRATIFS MD-GEST : APPLICATION DEM'ACT dispositif module 15A candidature Désigné Adjoints-gestionnaires, secrétaires EPLE, chefs d'établissement heures Savoir utiliser l'application dém'act s pédagogiques S'approprier le fonctionnement général de l'application Dém'act. Présentation de l'application DEM'ACT. Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

216 Table des matières CI : ASIE - CV... 3 CI : GI-GC-CV... 4 CI : GRCD-CV... 5 CI : L'ENT... 6 CI : SIECLE BEE - EXTRACTIONS PERSONNALISÉES... 7 CI : SIECLE BEE - PUBLIPOSTAGE... 8 CI : SIECLE BEE - V1 ET V CI :SUPPLE-CV CI : BO WEBI : NIVEAU INITIATION CI : BO WEBI : NIVEAU AVANCE CI : MAITRISER LES BASES D'EXCEL CI : POUR ALLER PLUS LOIN DANS EXCEL CI : TOUJOURS PLUS LOIN SUR EXCEL CI : TOUJOURS PLUS LOIN : LES MACROS CI : MAITRISER LES BASES DE WORD POUR CONSTRUIRE DES DOCUMENTS CI : POUR ALLER PLUS LOIN DANS WORD CI : UTILISATION AVANCÉE D'UN TRAITEMENT DE TEXTE : PUBLIPOSTAGE CI : POWERPOINT CI : CLASSEMENT ET ARCHIVAGE CI : OBSERVATION EN SERVICE OU EN ÉTABLISSEMENT CI : ASPECT JURIDIQUE DES ACTES ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS CI : BASES JURIDIQUES EN EPLE (HORS CA ET CP) CI : LES BASES JURIDIQUES EN SERVICE ET CRÉATION D'UN ACTE ADMINISTRATIF CI : SENSIBILISATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE CI : ÉCRIT ADMINISTRATIF SECRÉTAIRES EPLE CI : L'EXPRESSION ORALE CI : RÉMUNÉRATION ET INDEMNITÉS DES PERSONNELS CI : PROGRESSER EN ANGLAIS - PARCOURS À DISTANCE CI : LE BILAN 1ER TRIMESTRE CI : LES OPÉRATIONS DE FIN ANNEE CI-INF : SANTE PUBLIQUE ET METHODE DE PROJET EDUCATION A LA SANTE CI-INF : ANALYSE DE SITUATIONS CI-INF : DEUIL CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT CI-INF : DEUIL CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT - APPROFONDISSEMENT CI-INF-ASS : GESTION D'UN EVENEMENT GRAVE : STRESS ET TRAUMATISME EN MILIEU SCOLAIRE CI-ASS : ANALYSE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX CI-ASS : STAGE DE BASE : DU NORMAL AU PATHOLOGIQUE Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

217 CI-ASS : APPROFONDISSEMENT : LES PHOBIES CI-ASS-INF : DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PSYCHO-SOCIALES CI-ATSS : ACCIDENT DU TRAVAIL, MALADIE PROFESIONNELLE, PROTECTION FONCTIONNELLE ET DEPOT DE PLAINTES CI-ATSS : APPLICATION DE SAISIE DU DOCUMENT UNIQUE : DUER CI-ATSS : CO-ACTIVITE, HABILITATIONS ET CERTIFICATIONS CI-ATSS : DISPOSITIF SANTÉ SÉCURITÉ AU TRAVAIL EN EPLE CI - EVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS (EVRP) ET DOCUMENT UNIQUE D'ÉVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS (DUERP) CI-ATSS : PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ PPMS CI-ATSS : POINTS DE VIGILANCE EN EPLE CI-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : GÉNÉRALITÉ CI-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : STOCKAGE MANIPULATION CI-GEST : REGLEMENTATION DES PERSONNELS EN CONTRATS AIDES CI-GEST : INDICATEURS BUDGETAIRES ET FINANCIERS CI-GEST : LES VOYAGES SCOLAIRES - CLASSE VIRTUELLE CI-GEST : PRINCIPES BUDGETAIRES D'UN EPLE CI-GEST : DE LA DEFINITION JURIDIQUE A LA MISE EN FORME DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL CI-GEST : LES MARCHES PUBLICS - APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES ET ECHANGES DE PRATIQUES CI-GEST : APPROFONDISSEMENT DES TECHNIQUES COMPTABLES CI-GEST : LES OPERATIONS EN AGENCE COMPTABLE : DU BUDGET AU COMPTE FINANCIER CI-GEST : APPLICATION GFC COMPTABILITE BUDGETAIRE - TRUCS ET ASTUCES (CLASSE VIRTUELLE) CI-GEST : APPLICATION GFC COMPTABILITE GENERALE - TRUCS ET ASTUCES (CLASSE VIRTUELLE) CI-GEST : SUIVI DU PATRIMOINE EPLE (CL VIRTUELLE) CI-GEST : UTILISER L'APPLICATION SIECLE GESTION FINANCIERE ELEVES CI-GEST : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE EN EPLE - SENSIBILISATION CI-GEST : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE EN EPLE(APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES ET ÉCHANGES DE PRATIQUES) CI-GEST : CONNAITRE LE CONTEXTE REGLEMENTAIRE ET SAVOIR METTRE EN FORME LES DOCUMENTS RELATIFS A LA PREVENTION DES RISQUES DANS SON EPLE CI-GEST : MECANISME JURIDIQUE DE LA RESPONSABILITE CI-INF : ACCOMPAGNER LES ADOLESCENTS PAR L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS - STAGE AVANCÉ CI-INF-ASS : ACQUISITION D'OUTILS POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS - STAGE DECOUVERTE CI-INF-ASS : AIDER LES ELEVES A GERER LEUR STRESS - AVANCE CI-LABO : DÉCOUVRIR LA SPÉCIALITÉ BIOTECHNOLOGIE CI-LABO : DÉCOUVRIR LA SPÉCIALITÉ PHYSIQUE CI-LABO : DÉCOUVRIR LA SPÉCIALITÉ SVT CI-LABO : DÉCOUVRIR LES SPÉCIALITÉS CHIMIE ET BIOCHIMIE CI-LABO : ALIMENTATION ET SANTÉ : APPROCHE TRANSDISCIPLINAIRE EN LYCÉE (CHIMIE-BIOTECHNOLOGIE-SVT) CI-LABO : ŒIL ET VISION : APPROCHE TRANSDISCIPLINAIRE EN LYCÉE (SVT-PHYSIQUE) Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

218 CI-LABO : TP ONDES ET ÉCHANTILLONNAGE (ONDES SONORES, ONDES LUMINEUSES, ONDES SISMIQUES...) CI-LABO : FORMATION PSC1 - PREMIERS SECOURS CI-LABO : SÉCURITÉ ÉLECTRIQUE - NON ÉLECTRICIENS CI-LABOS : RÉPARATION DE MICROSCOPES CI-LABOS :CONCEPTION ET RÉPARATION DE CIRCUITS IMPRIMÉS CI-LABOS :LATIS PRO ET CARTES D'ACQUISITION CI-MED : LES DETERMINANTS SOCIAUX DE SANTE CI-TRANS : ACQUISITION D'OUTILS POUR GERER SON STRESS - STAGE AVANCE CI-TRANS : ACQUISITION D'OUTILS POUR GERER SON STRESS - STAGE DECOUVERTE CI-TRANS : SAVOIR GERER SON TEMPS CI-TRANS : ANIMATION DE REUNIONS CI-TRANS : GESTION D'UNE EQUIPE CI-TRANS : SAVOIR GERER LES CONFLITS CI-TRANS : SENSIBILISATION AUX RISQUES DES TROUBLES MUSCULO-SQUELETTIQUES PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSION DU CONCOURS SAENES CLASSE EXCEPTIONNELLE PC : AIDE À LA CONSTITUTION DU DOSSIER DE RAEP (CONCOURS CATÉGORIES A,B ET APAE) PC : CONNAISSANCE DU SYSTEME EDUCATIF - CONCOURS A ET B PC : ORAL BLANC APAE PC : SYSTÈME ÉDUCATIF PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSION (ORAL) DU CONCOURS INTERNE ADJAENES PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSION (ORAL) DU CONCOURS SAENES CLASSE NORMALE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ (ÉCRIT)DU CONCOURS AAE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSION (ORAL) DU CONCOURS AAE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ (ÉCRIT)DU CONCOURS ADJAENES PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ CLASSE VIRTUELLE DU CONCOURS ADJAENES PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ (ÉCRIT)DU CONCOURS SAENES CLASSE NORMALE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ CLASSE VIRTUELLE DU CONCOURS SAENES CLASSE NORMALE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ (ÉCRIT)EXAMEN ET AU CONCOURS SAENES CLASSE SUPÉRIEURE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ CLASSE VIRTUELLE EXAMEN ET CONCOURS SAENES CLASSE SUPÉRIEURE PC : PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSION (ORAL) EXAMEN PROFESSIONNEL ET DU CONCOURS SAENES CLASSE SUPÉRIEURE PC-ASS : PREPARATION CONCOURS ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX PC-CTSS : PREPARATION CONCOURS CONSEILLERS TECHNIQUES DE SERVICES SOCIAUX PC-INF : PREPARATION EPREUVE ADMISSIBILITE (ECRIT)CONCOURS PERSONNELS INFIRMIERS PC-INF : PREPARATION EPREUVE ADMISSION (ORAL)PERSONNELS INFIRMIERS PC LABO : RÉDACTION DE LA LETTRE DE MOTIVATION ET DU CURRICULUM VITAE PC-LABO - PRÉPARER L'ENTRETIEN AVEC LE JURY PC-LABO : RAPPORT D'ACTIVITÉ ET ORGANIGRAMMES AE : AFFELNET Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

219 AE : ASIE - CV AE : ENT AE : GIGC GESTION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE - CV AE : GRCD (REMPLACEMENTS DE COURTE DURÉE) - CV AE : PARCOURS SIECLE AE : PARCOURS SIECLE - V AE : PARCOURS SIECLE V AE : SIECLE - EXTRACTIONS PERSONNALISÉES AE : SIECLE - PUBLIPOSTAGE AE : SUPPLE - CV AE : ATSS TUTORAT METIER DE SECRETAIRE EPLE AE : MAITRISER LES BASES D EXCEL AE : POUR ALLER PLUS LOIN DANS EXCEL AE : TOUJOURS PLUS LOIN DANS EXCEL AE : MAITRISER LES BASES DE WORD POUR CONSTRUIRE DES DOCUMENTS AE : POUR ALLER PLUS LOIN DANS WORD AE : UTILISATION AVANCEE D'UN TRAITEMENT DE TEXTE ET PUBLIPOSTAGE AE : POWERPOINT AE : CLASSEMENT ET ARCHIVAGE AE : CULTURE DU SYSTÈME ÉDUCATIF AE : OBSERVATION EN SERVICE OU EN ÉTABLISSEMENT AE : ASPECT JURIDIQUE DES ACTES ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS AE : BASES JURDIQUES EN EPLE (HORS CA ET CP) AE : BASES JURIDIQUES EN SERVICE AE : L'ECRIT ADMINISTRATIF SECRÉTARIAT EN EPLE AE : L'ECRIT ADMINISTRATIF SECRÉTARIAT EN SERVICE AE : GESTION ADMINISTRATIVE DES PERSONNELS EN EPLE AE : RÉMUNÉRATION PRINCIPALE ET INDEMNITÉS DES PERSONNELS AE : SENSIBILISATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE AE : ARIA AE : PARCOURS EPP AE : PARCOURS IMAG'IN AE-ASS : AIDE A LA SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES AE-ASS : LE SYSTEME EDUCATIF ET ORGANISATION DE L'EDUCATION NATIONALE AE-ASS : ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX AE-ASS : LES ECRITS PROFESSIONNELS SPECIFIQUES AUX ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX AE-ASS : OUTILS DE PREVENTION AE-ASS : ROLE SPECIFIQUE DE L'ASS A L'EDUCATION NATIONALE AE-ASS : STAGE EN SERVICE OU EN ETABLISSEMENT ASSISTANTS DE SERVICES SOCIAUX Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

220 AE-ASS : TUTORAT ASSISTANT(E)SOCIAL(E)ELEVES AE-ASS : TUTORAT METIER ASSISTANT(E) SOCIAL(E)DU PERSONNEL AE-ATSS : ACCIDENT DU TRAVAIL, MALADIE PROFESSIONNELLE, PROTECTION FONCTIONNELLE ET DEPOT DE PLAINTES. 156 AE-ATSS : APPLICATION DE SAISIE DU DOCUMENT UNIQUE : DUERP AE-ATSS : CO-ACTIVITE, HABILITATIONS ET CERTIFICATIONS AE-ATSS : DISPOSITIF SANTÉ SÉCURITÉ AU TRAVAIL EN EPLE AE-ATSS : EVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS (EVRP) ET DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS (DUERP) AE-ATSS : PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ PPMS AE-ATSS : POINTS DE VIGILANCE EN EPLE AE-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : GÉNÉRALITÉ AE-ATSS : RISQUES CHIMIQUES : STOCKAGE MANIPULATION AE-ASS : ACCUEIL DES NOUVEAUX ASSISTANTS DES SERVICES SOCIAUX AE-GEST : ACCUEIL DES NOUVEAUX ADJOINTS-GESTIONNAIRES EN EPLE AE-GEST : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS D'INTENDANCE AE-INF : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS INFIRMIERS AE-LAB : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS DE LABORATOIRE AE-SEC : ACCUEIL DES NOUVEAUX SECRÉTAIRES EPLE AE-SERV : ACCUEIL DES NOUVEAUX PERSONNELS ADMINISTRATIFS EN SERVICE AE-GEST : TUTORAT METIER ADJOINT-GESTIONNAIRE OU AGENT COMPTABLE AE-GEST : REGLEMENTATION DES PERSONNELS EN CONTRATS AIDES AE-GEST : EXECUTION-ELABORATION-CLOTURE DU BUDGET AE-GEST : INDICATEURS BUDGETAIRES ET FINANCIERS AE-GEST : LES REGIES EN EPLE AE-GEST : LES VOYAGES SCOLAIRES (CLASSE VIRTUELLE) AE-GEST : DE LA DEFINITION JURIDIQUE A LA MISE EN FORME DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL AE-GEST : LES MARCHES PUBLICS - NIVEAU 2 (APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES ET ECHANGE DE PRATIQUES) AE-GEST : LES OPERATIONS EN AGENCE COMPTABLE : DU BUDGET AU COMPTE FINANCIER AE-GEST : APPLICATION GFC - TRUCS ET ASTUCES COMPTABILITE BUDGETAIRE AE-GEST : CREDIT NOURRITURE - LOGICIEL PRESTO AE-GEST : GFC-COMPTABILITE GENERALE - TRUCS ET ASTUCES AE-GEST : SUIVI DU PATRIMOINE D'UN EPLE ET SORTIE D'INVENTAIRE AE-GEST : UTILISER SIECLE GESTION FINANCIERE ELEVES AE-GEST : GESTION D'UNE EQUIPE AE-GEST : POSITIONNEMENT DE L'ADJOINT-GESTIONNAIRE AU SEIN DE L'EPLE ET AUX COTES DES COLLECTIVITES TERRITORIALES AE-GEST : CONTROLE INTERNE FINANCIER EN EPLE - SENSIBILISATION AE-GEST : CONTROLE INTERNE COMPTABLE ET BUDGETAIRE EN EPLE(ÉCHANGES DE PRATIQUES) AE-GEST : MECANISME JURIDIQUE DE LA RESPONSABILITE Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

221 AE-GEST : PREVENTION ET EVALUATION DES RISQUES : CONTEXTE JURIDIQUE ET MISE EN FORME DES DOCUMENTS OBLIGATOIRES AE-INF : ACCUEIL DEPARTEMENTA DES INFIRMIERS NOUVELLEMENT NOMMES AE-INF : AIDE A LA SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES AE-INF : ACQUISITION D'OUTILS POUR GÉRER LE STRESS AE-INF : ANALYSE DE SITUATIONS PERSONNELS INFIRMIERS AE-INF : CONDUITE D'ENTRETIEN ET D'ECOUTE AE-INF : DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT AE-INF : GESTION D'UN ÉVÈNEMENT GRAVE EN EPLE AE-INF : PREVENTION SECOURS CIVIQUE 1 (PSC1) AE-INF : INSTANCES ET DISPOSITIFS AE-INF : LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES INFIRMIERES AE-INF : LOGICIEL SAGESSE AE-INF : METHODOLOGIE DE PROJET ET EDUCATION A LA SANTE AE-INF : PROTECTION DE L'ENFANCE AE-INF : RESPONSABILITE JURIDIQUE DE L'INFIRMIER(E) AE-INF : ACCOMPAGNEMENT METIER INFIRMIER AE-INF : TUTORAT METIER INFIRMIER AE-LABO : DÉCOUVRIR LA SPÉCIALITÉ MICROBIOLOGIE AE-LABO : DÉCOUVRIR LA SPÉCIALITÉ PHYSIQUE AE-LABO : DÉCOUVRIR LA SPÉCIALITÉ SVT AE-LABO : DÉCOUVRIR LES SPÉCIALITÉS CHIMIE ET BIOCHIMIE AE-LABO : SÉCURITÉ ÉLECTRIQUE - NON ÉLECTRICIENS MD : COMMUNICATION WEB TYPO MD : MISE À NIVEAU TYPO MD-GEST : APPLICATION DEM'ACT Académie d Orléans-Tours. Plan académique de formation

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