Comment s'informer sur les formations?

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1 Comment s'informer sur les formations? FICHE ANIMATEUR-ANIMATRICE Niveau de classe 3e Objectif Amener les élèves à diversifier les sources et les moyens d'information. Compétences du socle commun - Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit. Savoir argumenter et exercer son sens critique (Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer) - Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus, traiter les informations acquérir la capacité à coopération et réaliser des projets, Maîtriser les démarches usuelles de recherche et de traitement de l'information (Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre). - Développer l expression de la sensibilité et des opinions, le respect des autres (Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen) Objectifs du parcours Avenir - Situer une activité professionnelle dans le temps et l'espace pour mieux comprendre l'impact de l'innovation sur sa transformation. Identifier les facteurs d'évolution de métiers ou de domaines d'activité. Comparer les différences de point de vue sur les métiers (activité réelle / activité prescrite) (Objectif 1 : Permettre à l élève de découvrir le monde économique et professionnel) - Passer des idées aux actes. S initier au processus d expérimentation créative. (Objectif 2 : Développer chez les élèves le sens de l'engagement et de l'initiative) - Identifier les représentations liées aux métiers pour mieux choisir. Prendre conscience des stéréotypes et faire évoluer ses représentations liés aux métiers (Objectif 3 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle). Modalités Matériel : un ordinateur connecté à Internet par élève Durée: 1 à 2 heures Calendrier : 1er trimestre 1

2 Déroulement 1/ Identifier les sources d'information. Demander aux élèves de rechercher et de noter sur leur fiche tous les moyens possibles d information sur une formation. Mettre les idées en commun en les regroupant par support, lieu ou personne ressource. (CDI, CIO, sites Internet spécialisés, journée portes ouvertes, salon, stage, rencontres d'anciens élèves ou élèves en formation...). 2/ S'informer à partir d'une fiche formation et d'une vidéo : l'exemple du bac STI2D spécialité architecture et construction Demander aux élèves de répondre seuls aux questions dans un premier temps, puis de se connecter au site de l'onisep ( Formation/Formations/Lycees/Bac-techno-STI2D-sciences-et-technologies-de-l-industrie-et-dudeveloppement-durable-specialite-architecture-et-construction ) pour compléter leurs réponses. Visionner ensuite la vidéo sur la formation et demander aux élèves d'exprimer ce qu'elle apporte au texte. Les faire réfléchir aux informations qui leur manquent pour mieux connaître cette formation et aux moyens de les obtenir. (Exemples d autres sources d information: guide Onisep «Après la 2de générale et technologique», visite d'établissements, rencontres d'élèves, d'enseignants...) 3/ Etablir un bilan des informations acquises ou à acquérir ainsi que des démarches à effectuer Les élèves écrivent sur leur fiche l intitulé de la formation qu'ils envisagent ou d une formation qui les intéresse. Ils font individuellement le point sur les informations qu ils détiennent, les démarches entreprises pour s informer, les informations qui leur manquent. En groupes, les élèves comparent leurs démarches et, éventuellement, complètent leur formulaire. Construire un calendrier collectif de l année : ce qui est proposé dans l'établissement, les événements extérieurs. Pour aller plus loin Inciter les élèves à interroger un élève ou un enseignant de la formation qui les intéresse. Leur demander de préparer par écrit les questions à poser. 2

3 Comment s'informer sur les formations? FICHE ÉLEVE Objectif Avec cette activité, j apprends à diversifier mes sources et les moyens de m'informer sur les formations. Je travaille les compétences du socle commun - Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit. Savoir argumenter et exercer son sens critique (Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer) - Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus, traiter les informations acquérir la capacité à coopération et réaliser des projets, Maîtriser les démarches usuelles de recherche et de traitement de l'information (Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre). - Développer l expression de la sensibilité et des opinions, le respect des autres (Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen) J explore les objectifs du parcours Avenir - Situer une activité professionnelle dans le temps et l'espace pour mieux comprendre l'impact de l'innovation sur sa transformation. Identifier les facteurs d'évolution de métiers ou de domaines d'activité. Comparer les différences de point de vue sur les métiers (activité réelle / activité prescrite) (Objectif 1 : Permettre à l élève de découvrir le monde économique et professionnel) - Passer des idées aux actes. S initier au processus d expérimentation créative. (Objectif 2 : Développer chez les élèves le sens de l'engagement et de l'initiative) - Identifier les représentations liées aux métiers pour mieux choisir. Prendre conscience des stéréotypes et faire évoluer ses représentations liés aux métiers (Objectif 3 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle) Déroulement 1/ Identifier les sources d'information. Quels sont les différents moyens de s'informer sur une formation? 2/ S'informer à partir d'une fiche formation et d'une vidéo : l'exemple du bac STI2D spécialité architecture et construction Que signifie STI2D? 1

4 Qu'apprennent les élèves en spécialité architecture et construction? Quelles sont les poursuites d'études possibles pour cette spécialité? Connectez-vous ensuite au site de l'onisep pour compléter vos réponses : Après avoir regardé la vidéo, répondez aux questions suivantes : Qu'est-ce que la vidéo nous apprend de plus que le texte? Quelles sont les informations qui nous manquent pour bien connaître la formation? Comment peut-on obtenir ces informations? 3/ Etablir un bilan des informations acquises ou à acquérir ainsi que des démarches à effectuer Répondre au questionnaire ci-dessous : La formation que j'envisage : Ou, si je n'ai pas encore d'idée précise, la formation qui pourrait m'intéresser : Qu'est-ce que je sais sur cette formation? 2

5 Qu'est-ce que j'ai déjà entrepris pour m'informer sur cette formation? Quelles sont les démarches qu'il me reste à faire? Ce dont j'aurais besoin pour m'informer sur cette formation? Etablissez le calendrier sur l'année des évènements et démarches à effectuer pour vous informer sur une ou plusieurs formations : Septembre - Octobre Novembre - Décembre Janvier - Février Mars - Avril Mai - Juin Pour aller plus loin Les rencontres avec des enseignants et des élèves en formation t sont des occasions privilégiées de s informer concrètement. Préparez vos questions afin de pouvoir profiter au mieux de ces échanges. Notez ici vos questions: 3