Catalogue d animations Une mosaïque de compétences ancrées sur le territoire. Groupe d action local Culturalité en Hesbaye brabançonne

Transcription

1 Groupe d action local Culturalité en Hesbaye brabançonne Catalogue d animations Une mosaïque de compétences ancrées sur le territoire coordonnée par le Gal Culturalité en Hesbaye brabançonne, avec le soutien des communes de Beauvechain, Hélécine, Incourt, Jodoigne, Orp-Jauche, Ramillies et de la province du Brabant wallon.

2 Comment ça marche? Un catalogue d animation? Ce catalogue d animation est proposé par l asbl GAL Culturalité en Hesbaye brabançonne et décline une série de modules d animations qui ciblent des thématiques proches du territoire rural. Le Gal Culturalité en Hesbaye brabançonne, qu est-ce que c est? Entre autres grâce à un programme européen dénommé LEADER,l asbl Gal Culturalité en Hesbaye brabançonne coordonne des actions de développement rural autour de diverses thématiques comme l agriculture,le patrimoine, l environnement ou la culture. Ces actions se situent sur le territoire de 7 communes de l est du Brabant wallon : Beauvechain, Hélécine, Incourt, Jodoigne, Orp-Jauche, Perwez et Ramillies. Des animations pour qui? Les animations que nous vous proposons ont été conçues pour des élèves du cycle primaire (de la 1 ère à la 6 ème ). Chaque animation est prévue pour une seule classe, si vous souhaitez commander la même animation pour plusieurs classes de la même école, veuillez effectuer plusieurs réservations distinctes. Qui sont les animateurs? Les animateurs venant dispenser ces modules ont tous suivi une formation d un an dispensée par notre asbl. Cette formation a été élaborée en partenariat avec des professionnels naturalistes et du monde de la pédagogie. Pour quel coût? Le prix demandé est de 2 /élève. Ce prix comprend la rémunération de l animateur, les frais liés à son déplacement et le matériel fourni lors de l animation. Comment puis-je réserver une animation? Les réservations se font en contactant le Gal Culturalité en Hesbaye brabançonne. Soit par téléphone au : 010/ Soit par mail : ha@culturalite.be ou info@culturalite.be Nous vous demandons de bien vouloir réserver votre animation au moins 1 mois à l avance; ceci pour s assurer de la disponibilité des animateurs. Les animations en pratique? Chaque fiche d animation reprend plusieurs informations pratiques: le lieu où se déroule le module (intérieur ou extérieur), les niveaux concernés, la durée de l animation ainsi que les jours de la semaine où ces animations sont disponibles.

3 Les ailes de la nuit P1 P4 lundi et mercredi Les chauves-souris de nos campagnes Cycles annuels, alimentation et habitats Mieux connaitre les chauves-souris de la région et leurs comportements Casser certaines idées reçues à propos des chauves-souris Echauffement et mises en situation Mais où se cachent les chauves-souris? (exercice en équipe sur les gîtes saisonniers) Le menu de la chauve-souris (reconstitution par le jeu du menu d une chauve-souris) Physiologie d une chauve-souris (Principales caractéristiques des chauves-souris et parallèles avec le corps humain) A la chasse! (jeu extérieur de simulation du système d écholocation) Souvenirs : Constitution d un tableau collectif compilant les informations retenues par les enfant Poser des hypothèses, dégager l explicite et l implicite Activer sa mémoire visuelle, auditive et motrice à l aide de procédés variés Travailler en équipe, laisser s exprimer les enfants Utiliser et repérer les indices corporels (parmi ceux-ci, l occupation de l espace, la posture, les gestes, les mimiques, le regard )

4 Mon ami l arbre Ext. P3 P6 3 périodes de lundi et mardi Le fonctionnement des arbres Les utilisations du bois Création artistique autour du thème de la forêt Sensibiliser à l importance des arbres et du règne végétal Introduire à la notion de gestion forestière durable Prendre conscience de la beauté de la nature Echauffement et mise en situation Au fait, c est quoi un arbre? (discussion imagée autour de l arbre) La croix du bûcheron (jeu de mesure en forêt) Les utilisations du bois et la gestion forestière Un cadeau pour la forêt (construction d une œuvre collective ) Mon ami l arbre (conte philosophique autour de l arbre) Observer de manière divergente en utilisant tous ses sens Travailler en équipe, laisser s exprimer Récolter des informations par la recherche expérimentale, l observation et la mesure Identifier et estimer la grandeur à mesurer et l associer à un instrument de mesure adéquat

5 Nos compagnons ailés P4 P6 Les principaux oiseaux de nos campagnes Les chants des oiseaux Oiseaux et alimentation Sensibiliser les élèves à l importance et à la diversité de l avifaune. Reconnaitre les principales espèces de chez nous. Echauffement et mise en situation Le chant des oiseaux : reconnaissance par quizz audio Une histoire de nid Chacun son bec (jeu d expérience sur la forme des becs) Quel drôle d oiseau! (jeu en équipe sur la diversité des oiseaux) Les outils de l ornithologue Fabrication d une mangeoire Observer de manière divergente en utilisant tous ses sens. Travailler en équipe, laisser s exprimer Récolter des informations par la recherche expérimentale, l observation et la mesure Beauvechain, Hélécine, Incourt, Jodoigne, Orp-Jauche, Ramillies et de la province du Brabant wallon.

6 L eau, c est la vie! P4 P6 Ap.-Midi Ext. Module optionnel extérieur Le cycle de l eau dans la nature L importance de l eau dans la vie sur terre La vie cachée de nos rivières (après-midi) Faire prendre conscience de l eau (même cachée) qui nous entoure Jouer avec les différents états de l eau Analyser les micro-organismes présents dans nos rivières (après-midi) Echauffement et mise en situation Le cycle de l eau (Petit exposé participatif sur le cycle de l eau dans la nature) La chasse à l eau! (Jeu en équipe sur les multiples formes de l eau) L apprenti chimiste (Fabrication ludique d un système de test du Ph de l eau) Trouve ta place dans le cycle (réflexion commune sur les différentes phases du cycle de l eau) Module complémentaire l après-midi (en option) La vie cachée de nos rivières (expédition au bord de la rivière et prélèvement d échantillons d eau) Détermination des organismes trouvés Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication Travailler en équipe, laisser s exprimer Communiquer les démarches effectuées, les résultats d une enquête, d une recherche documentaire

7 L utilisation de l eau et son retour à la nature P4 P6 La consommation de l eau dans la maison Le système d épuration Comprendre l importance de l utilisation rationnelle de l eau Assimiler les grands principes de l épuration des eaux usées Echauffement et mise en situation L eau dans la maison (réflexion en équipe sur l utilisation domestique de l eau) La station d épuration (reconstitution en équipe d une mini station d épuration) Les gestes qui préservent l eau (jeu d association sur les gestes éco à la maison ou à l école) Calcule ta consommation (petit exercice de sensibilisation sur les économies d eau) Poser des hypothèses, dégager l explicite et l implicite Percevoir les interactions entre les éléments verbaux et non verbaux Travailler en équipe, laisser s exprimer Communiquer les démarches effectuées, les résultats d une enquête, d une recherche documentaire

8 Le compost Pourquoi? Comment? P1 P6 /Après-midi Le compost (réalisation, méthodes, ingrédients...) Le potager Comprendre le fonctionnement du compost Sensibiliser au recyclage des matières organiques Introduction et mise en situation Qu est ce que le compost? (reflexion collective sur la définition) Les différents types de compost (illustration avec des maquettes) Que puis-je composter? (jeu test des matières compostables) Comment puis-je faire un petit potager chez moi? (conseils natures) Et en pratique à l école? (visite du compost ou du potager de l école) Sélectionner les informations répondant à un projet Travailler en équipe, laisser s exprimer les enfants Vérifier des hypothèses émises personnellement et proposées Organiser et percevoir la progression des idées

9 En visite à la ferme! Ferme de la Daulerie P1 P6 Durée: à la demande /Après-midi Les animaux de la ferme Les cultures Le lait et/ou le beurre Découvrir le métier d agriculteur Apprendre les principales cultures, sources de notre alimentation Contenu de l animation (adaptable sur demande) : A la rencontre des animaux de la ferme (vaches, veaux, poules, coq, dindon, âne, lapin,...) Nourrir les animaux, donner le biberon aux veaux Soin aux animaux (paillage,...) Les cultures, du semis à la récolte Promenade-découverte explicative des cultures (à pied) Atelier «du lait au beurre» Atelier «du grain à la farine» Sélectionner les informations répondant à un projet Travailler en équipe, laisser s exprimer les enfants Vérifier des hypothèses émises personnellement et proposées Organiser et percevoir la progression des idées