Disciplines! Français!!!!!!!! p. 2! Anglais!!!!!!!! p. 3! Histoire & Géographie!!!!! p. 4! Mathématiques en français!!!! p. 5!

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1 Disciplines Français p. 2 Anglais p. 3 Histoire & Géographie p. 4 Mathématiques en français p. 5 Mathématiques en anglais p. 6 Sciences en français p. 7 Science an anglais p. 8 Mandarin p. 9 Espagnol p. 10 Vie de classe p. 11 1

2 Français - Franck Le Martelot Le programme de français au collège contribue à l acquisition de plusieurs compétences définies par le socle commun de connaissances et de compétences, notamment dans «La maîtrise de la langue française» et «La culture humaniste», mais aussi dans «la maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication», «Les compétences sociales et civiques» et «L autonomie et l initiative». En lecture, une partie du programme est consacrée à littérature du Moyen-âge et de la Renaissance, ainsi qu au récit d aventures et au genre théâtral. Les compétences en expression écrite ciblent prioritairement la maitrise de la description et de la narration. Les notions en orthographe et grammaire visent à approfondir les acquis de la classe de sixième, avec en priorité les accords en genre et en nombre au sein de la phrase. 2

3 Anglais - Mary Moreno Durant l'année de cinquième, le cours poursuit l'approche interdisciplinaire de la littérature américaine en s'appuyant sur des connaissances historiques, géographiques et culturelles. Les élèves découvrent ainsi la période postrévolutionnaire à travers l'étude approfondie d'un ensemble de textes et de faits historiques : ces analyses permettent de saisir les différents mouvements culturels et philosophiques qui ont permis l'instauration d'une démocratie inédite et l émergence du Nouveau Monde. Des liens étroits avec le programme de français seront également développés à travers plusieurs objets d'étude : le cours s'intéressera ainsi au mythe de Robinson, grâce à la lecture comparée de l oeuvre de Defoe et de Vendredi ou la vie sauvage de Tournier, où différentes séances se croiseront autour des notions de personnage, narration, contexte historique et héritage culturel. D'autres oeuvres permettent de travailler en interdisciplinarité, notamment La Tempête de Shakespeare et l'exploration de la diversité du genre théâtral, en lien avec Les Fourberies de Scapin de Molière. Des visites éducatives seront organisées au New York Historical Society, ainsi que dans l'historic Hudson Valley. Les élèves assisteront également à la représentation d'une pièce de Shakespeare. 3

4 Histoire, Géographie, Éducation civique - Franck Le Martelot Le programme se fonde sur les finalités culturelles, intellectuelles et civiques, intimement liées, de ces trois enseignements : ils transmettent aux élèves des références culturelles qui leur permettent de mieux se situer dans le temps, dans l espace et dans un système de valeurs démocratiques. Ils leur fournissent des outils fondamentaux pour analyser et comprendre les traces et les modalités de l action humaine, construire des raisonnements et les exprimer à l écrit et à l oral. Ils contribuent à leur apprendre à exercer leur raison critique, leur capacité de jugement et leur liberté de pensée. En Histoire, les notions abordent en priorité la période du Moyen- ge jusqu aux temps modernes, avec les débuts de l Islam, l Occident féodal, la monarchie française Les chapitres de Géographie se concentrent autour de la diversité des sociétés humaines, la croissance démographique, ainsi que les enjeux du développement durable. Les compétences en Éducation civique traitent en priorité de la diversité humaine, des principes d égalité et de responsabilité. 4

5 Mathématiques en français - Laurence Van Koninckxloo En classe de cinquième, l étude de la symétrie centrale permet de réorganiser et de compléter les connaissances sur les figures. Les travaux de géométrie plane prennent toujours appui sur des figures dessinées, suivant les cas, à main levée, à l aide des instruments de dessin et de mesure, ou dans un environnement informatique. Les diverses activités de géométrie habituent les élèves à expérimenter et à conjecturer, et permettent progressivement de s entraîner à des justifications mettant en œuvre les outils du programme et ceux déjà acquis en classe de sixième. La résolution de problèmes en géométrie a pour objectifs de connaître et utiliser les propriétés conservées par symétrie (axiale ou centrale), les propriétés relatives aux figures usuelles (triangles, parallélogrammes, cercles), d entretenir la pratique des constructions géométriques (aux instruments et à l aide d un logiciel de géométrie) et des raisonnements sous-jacents qu elles mobilisent, de conduire sans formalisme des raisonnements géométriques simples, de familiariser les élèves avec les représentations de figures de l espace. Les activités en classe sont conduites en liaison étroite avec l étude des autres rubriques : organisation et gestion de données - fonctions, nombres et calculs, grandeurs et mesures. 5

6 Mathématiques en anglais - Gayle Hampton Le cours de mathématiques en anglais en cinquième vise à consolider, enrichir et structurer les acquis de la sixième. Les thèmes qui suivent sont déjà travaillés en sixième et se poursuivent en cinquième : entretenir et développer la pratique du calcul, renforcer le sens des opérations et des diverses écritures numériques et littérales, affermir la maîtrise des principaux raisonnements qui permettent de traiter les situations de proportionnalité et interpréter les premiers outils statistiques. Les activités menées en classe permettent le développement des qualités de persévérance, de logique et de rigueur. Les exercices ont pour objectif de développer conjointement et progressivement la maîtrise des nombres et des opérations élémentaires, et les capacités de raisonnement et d analyse critique. La place accordée à l oral reste importante car liée au débat mathématique et à la pratique de l argumentation dans la recherche et la production d une preuve. Construire des explications en se basant sur un raisonnement quantitatif ou une faculté de conceptualisation pour convaincre autrui de la validité d une réponse, d une solution ou d une proposition, ou pour comprendre un «phénomène» mathématique fait l'objet d'un apprentissage continu et progressif sur les quatre années du collège. 6

7 Sciences en français - Laurence Van Koninckxloo En classe de cinquième, avec la double perspective d une éducation à la santé et à l environnement, des investigations conduisent à un premier niveau de compréhension des fonctions de nutrition chez l Homme, de la fonction respiratoire chez les êtres vivants, et du fonctionnement de la planète à partir de phénomènes dynamiques externes qui modèlent les paysages selon le principe d actualisme. Les travaux pratiques de cinquième sont axés sur des activités d expérimentation, de modélisation analogique (maquettes) et d étude des fossiles. Les travaux par groupe ou en atelier amènent l élève à rechercher l information utile, l analyser, la hiérarchiser, mettre en relation les acquis et les mobiliser. À tout moment, le professeur peut décider de privilégier l autonomie et l initiative de l élève en l impliquant dans la mise au point d une démarche d investigation dans laquelle se prendre en charge face à des problèmes de santé ou d environnement mais aussi se faire son opinion personnelle, la remettre en question, la nuancer peuvent être mises en œuvre. 7

8 Sciences en anglais - Gayle Hampton Le programme de sciences en anglais pour la classe de cinquième à l EINY porte sur quatre disciplines : - la biologie (besoin en énergie et fonctionnement et organisation des appareils digestif, respiratoire, circulatoire et excréteur) - la géologie (structure superficielle de la planète, tectonique des plaques, modelé des paysages, étude des fossiles et application du principe d actualisme) - la chimie (conservation, transformations et propriétés de la matière et de l énergie) - la physique (ondes lumineuses et sonores). 8

9 Mandarin - Annie Huang Les élèves développent leurs capacités à écouter, s exprimer, lire et écrire. Les travaux en classe renforcent cette année la maitrise de règles grammaticales plus élaborées et l acquisition d un vocabulaire étoffé. Ils approfondissent la maitrise de la syntaxe et la construction des énoncés, les séances introduisant au fur et à mesure l acquisition de nouvelles règles syntaxiques. Les étudiants analysent un large ensemble de textes en langue chinoise, rédigent au fil de l'année un journal à partir d événements de leur vie quotidienne, et présentent régulièrement devant la classe des exposés. Ils approfondissent également leur capacité à élaborer un texte en caractères chinois à l aide d un support numérique. Une pièce de théâtre en langue chinoise sera organisée durant l année, avec une représentation destinée aux autres étudiants du collège. Un séjour linguistique est également prévu pour une durée de quinze jours dans les villes de Chengdu, Xi an et Beijing, avec des sorties éducatives dont les thèmes ont été abordés en classe, et une immersion dans des familles chinoises. 9

10 Espagnol - Lauren Gagne Le cours renforce les compétences fondamentales acquises lors de l'année en sixième : écouter, s exprimer, lire et écrire. Les élèves maitrisent progressivement différents sujets qui vont leur permettre de communiquer en espagnol dans des situations de la vie quotidienne. Le travail personnel et les évaluations ont pour objectif de renforcer et d évaluer les compétences linguistiques et culturelles acquises en classe. Des mises en scène théâtrales et des exposés permettront aux étudiants de réinvestir leurs savoirs et d'améliorer leur expression orale. Selon la progression de chaque élève, une pédagogie différenciée basée sur des exercices adaptés sera mise en place, avec un ajustement des critères pour les évaluations. Des projets liés aux contenus pédagogiques sont menés au cours de l année scolaire, notamment une correspondance avec une classe de cinquième d élèves argentins. Les étudiants auront également l opportunité d assister à un spectacle en langue espagnole, et de visiter le musée del Barrio de New York. 10

11 Vie de classe - Elizabeth Strauss Le cours de vie de classe et d'éducation civique est un module d une heure hebdomadaire, pris en charge par la conseillère d orientation-psychologue de l établissement. Il offre la possibilité pour tous les élèves d'approfondir leurs compétences civiques et sociales, de réfléchir collectivement aux liens relationnels qui fondent la vie de l'établissement, et de réinvestir certains apprentissages disciplinaires à travers des activités orales et écrites. Le module s efforce de faciliter la communication entre les étudiants, en renforçant leur sentiment d appartenance à la communauté éducative. Il permet ainsi de les encourager à s apporter mutuellement du soutien, et de les préparer à faire face aux problèmes courants rencontrés lors de l adolescence. Les sujets abordent les notions d amitié, du stress lié au travail scolaire, de l'attitude attendue dans les différents cours, de l intimidation et du harcèlement entre élèves, de la résolution des conflits et de l estime de soi. La progression du cours se base sur des fiches d activités, des jeux de rôles sous forme de scènes improvisées, et des bilans réguliers constituant des étapes de réflexion. 11

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