SOMMAIRE DEVENIR CHANGEMAKER MODULE COMPRENDRE TRANSMETTRE. Ce module est exclusivement pratique.

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1 MODULE DEVENIR CHANGEMAKER COMPRENDRE Ce module est exclusivement pratique. TRANSMETTRE PARTIE A Être acteur de changement A1 Devenir «changemaker» A2 Devenir un groupe de «changemaker» PARTIE B Choisir un problème B1 Les problèmes qui ne laissent pas insensibles B2 A chacun son problème PARTIE C S interroger autour d un problème C1 Questionner son problème C2 Causes et conséquences PARTIE D L entrepreneuriat social D1 Qu est-ce que l entrepreneuriat social D2 Nos définitions de l entrepreneuriat social PARTIE E Trouver une idée innovante E1 Laisse place à ton imagination E2 Trouver une solution innovante PARTIE F La charte du projet F1 Présentation de la charte projet F2 La charte de mon projet OBJECTIFS À la fin du module les porteurs de projets auront : - Une idée de ce que représente l entrepreneuriat social ; - Formé un groupe de changemaker auquel vous appartiendrez ; - Choisi un problème auquel vous souhaitez apporter une solution ; - Analysé ce problème pour bien le comprendre ; - Trouvé une idée innovante pour répondre à ce problème ; - Réalisé la charte de votre projet. SOMMAIRE

2 PARTIE A - ETRE ACTEUR DE CHANGEMENT Ce dont j ai besoin Matériel Supports Vidéo projecteur + Ordinateur (avec internet) De quoi écrire + Post it (jaune, bleu et vert) Présentation Power Point Fiche Affiche un «changemaker» (cf. Annexes) 3 molécules du groupe (qualités, valeurs, passions) Fiche Liste Qualités - Valeurs (00 ) A-1. Devenir un «Changemaker» Objectifs: Faire découvrir aux (futurs) porteurs de projets ce qu est être un «Changemaker» (acteur de changement). TRANSMETTRE Partie 1 : Présentez la vidéo du Mouvement Jevolution Partie 2: Jeu du Petit Bac - cf. Fiche Petit Bac - Orientez votre jeu sur le thème «Changer le monde», avec les catégories suivantes: VERBES - PERSONNALITÉS - VALEURS - PROBLÈMES (ex. avec la lettre P : Partager - Le Pape - la Ponctualité - la Pauvreté) - Créez (à l avance) une affiche avec inscrit au centre «UN CHANGEMAKER», puis dans les 4 coins de l affiche : «... doit savoir :» (partie correspondant aux verbes) «... s inspire de :» (partie des personnalités) «... a des valeurs comme :» (partie des valeurs) «... cherche des solutions à :» (partie des problèmes) - Votre rôle est de noter chaque proposition qui vous sera faite. (00 ) A-2. Devenir un groupe de «Changemaker» Objectifs: Les (futurs) porteurs de projets devront réfléchir à ce qu ils veulent apporter pour créer un groupe de «Changemaker». Distribuez à chaque jeune une Fiche Liste Qualités - Valeurs (cf. Annexes) en aide. - 1er temps : Ils devront choisir 10 qualités, 5 passions et 10 valeurs - 2e temps : Ils devront choisir 3 qualités, 2 passions et 3 valeurs - 3e temps : Ils devront choisir 1 qualité, 1 passion et 1 valeur Il leur faudra ensuite noter leurs trois choix sur le post-it de couleur correspondant (jaune - vert - bleu). Avoir préalablement réalisé en grand les 4 molécules sur le modèle de l affiche Un changemaker. Trouvez davantage d information sur l annexe Un changemaker.

3 PARTIE B - CHOISIR UN PROBLEME Ce dont j ai besoin Matériel Supports Vidéo projecteur + Ordinateur De quoi écrire + Post it Matériel pour Tables tournantes (cf. Fiches Activités) Présentation Power Point Fiche - Tableau des problèmes (cf. Annexes) 4e molécule du groupe (problèmes) (00 ) B-1. Les problèmes qui ne laissent pas insensibles Objectifs: Identifier les grands problèmes auxquels sont sensibles vos participants. - Soit sur le principe des Tables tournantes (cf. Fiches Activités) : 1 table=1 feuille avec une des 9 catégories du Tableau des problèmes) ; - Soit sur le principe du Balance tes mots (cf. Fiches Activités) en utilisant un grand tableau ou en projetant une page Word avec un vidéo projecteur : Demandez aux participants quels sont les grands problèmes qui, à leur sens, méritent qu on y trouve une solution ; Notez chaque proposition (une fois seulement) en essayant de les répartir selon les 9 catégories du Tableau des problèmes. Idéalement, ne distribuez pas ce tableau tel qu il est dans les annexes, de sorte à laisser les jeunes constituer leur propre tableau. (00 ) B-2. A chacun SON problème Objectifs: Chaque participant devra choisir un problème parmi tous ceux proposés dans l exercice précédent. Le problème qu ils choisiront devra représenter une piste d orientation dans leur futur choix de projet à mener (il est important de leur préciser). - Pour les aider à choisir, proposez d avoir le même fonctionnement que dans l atelier précédent où ils ont choisi 1 qualité, 1 passion et 1 valeur ; - Une fois leur problème défini, ils devront l inscrire sur un 4 e post-it de la couleur de la dernière bulle manquante à la molécule du groupe (rouge) ; - Vous pouvez laissez cette molécule géante, qui représente votre groupe, affichée tout au long du programme. TRANSMETTRE

4 PARTIE C - S INTERROGER AUTOUR D UN PROBLÈME Ce dont j ai besoin Matériel Supports Vidéo projecteur + Ordinateur (avec internet) De quoi écrire Paper board Présentation Power Point Fiche Quoi? Qui? Où? (cf. Annexes) Fiche Causes et Conséquences (cf. Annexes) (00 ) C-1. Quoi? Qui? Où? Objectifs: Les participants vont maintenant devoir travailler sur le problème qu ils ont choisi. Sur cet atelier, il leur faudra réfléchir à ce qu il y a autour de leur problème. - Si les équipes projets ne sont pas encore déterminées, formez des groupes ayant des problèmes similaires ; - En équipe, ils doivent s interroger sur leur problème en remplissant tout d abord la fiche Quoi? Qui? Où? (cf. Annexes) ; - L animateur pourra passer de tables en tables. (00 ) C-2. Causes et Conséquences TRANSMETTRE Objectifs: Identifier d une part les conséquences (directes et indirectes) d un problème, de l autre ses causes profondes. Il est intéressant que les participants essayent de schématiser leur analyse. Il sera nécessaire de les faire réfléchir à l importance s adresser aux causes plutôt qu aux conséquences! - Présentez un exemple de schéma Causes et Conséquences (cf. Annexes) ; - En gardant les mêmes groupes que l animation précédente, demandez leur de définir les causes et les conséquences de leur problème et d essayer d en faire un schéma comme l exemple (sur la pollution) en remplissant la fiche Causes et Conséquences. - Chaque groupe viendra ensuite présenter en 2 min son schéma global (Quoi, Qui, Où, Causes et Conséquences) réalisé sur une feuille de paper board - Puis court(e) débriefing/discussion pour faire réfléchir les jeunes sur l importance de s attaquer aux causes plutôt qu aux conséquences : idée de faire changer les choses plutôt que de seulement réparer les endroits où il y a eu des problèmes.

5 PARTIE D - L ENTREPRENEURIAT SOCIAL Ce dont j ai besoin Matériel Vidéo projecteur + Ordinateur De quoi écrire Matériel de dessin pour dessiner «L entrepreneuriat social» Supports Présentation Power Point (00 ) D-1. Qu est-ce que l entrepreneuriat social Objectifs: Apporter un éclairage sur la notion d entrepreneuriat social aux jeunes porteurs de projets afin qu ils prennent conscience de ce que cela représente et qu ils puissent s identifier à eux. Suivre la présentation. (00 ) D-2. Nos définitions de l entrepreneuriat social Objectifs: Faire réfléchir les jeunes porteurs de projet à la définition qu ils donneraient de l entrepreneuriat social (à leur échelle ou d un point de vue global). - Seul ou en groupe, demandez aux participants de définir l entrepreneur social qu ils voudraient être (ils sont entièrement libres de leurs supports de présentation) ; - Leur mettre à disposition un maximum de matériel possible afin qu ils puissent s exprimer comme ils le souhaitent (une liste non exhaustive est sur le power point). TRANSMETTRE

6 PARTIE E - TROUVER UNE IDÉE INNOVANTE Ce dont j ai besoin Matériel Supports Vidéo projecteur + Ordinateur (avec internet) Présentation Power Point Vidéos idées de projet (cf. Power Point) Fiche BD imaginée (cf. Annexes) (00 ) E-1. Laisse place à ton imagination Objectifs: Faire travailler l imagination des porteurs de projets en leur apprenant à dépasser les barrières qu ils peuvent se fixer involontairement lors d un travail de création ou de recherche de solutions. - Regardez la vidéo!( la réalisation de!cet atelier! elle vous donnera les clés de l animation ; - Imprimez et découpez plusieurs fiches BD imaginée ; $ Demandez aux participants d imaginer en groupes une histoire en suivant les règles données par Dominique Sciamma (cf. vidéo).! (00 ) E-2. Trouver une solution innovante TRANSMETTRE Objectifs: En partant du problème qu ils ont choisi et en essayant d être le plus créatif possible selon les conseils de l atelier précédent, les participants devront imaginer des solutions (si possible basées sur leurs passions) pour répondre à ce problème. - Présentez des idées de projets innovants via les vidéos du Power Point ; - Atelier de réflexion en groupe, avec pour mission d être le plus innovant possible ; - Présentation orale avec possibilité de support ; - Insistez sur l importance d utiliser ses passions pour trouver une solution vous pouvez illustrer cette idée avec l exemple de Donagan et sa passion pour le Hip-Hop ; - Demandez aux participants de préparer un Pitch de 2 minutes maximum comme dans l exemple de Donagan.

7 PARTIE F - LA CHARTE DU PROJET Ce dont j ai besoin Matériel Supports Vidéo projecteur + Ordinateur De quoi écrire Feuilles A4 ou de paper board Présentation Power Point Fiche La charte du projet (cf. Annexes) (00 ) F-1. Présentation de la charte d un projet Objectifs: Présenter aux jeunes porteurs de projets ce qu est une charte et comment elle se travaille. Suivre la présentation. Il s agit d une partie plutôt théorique, mais n hésitez pas à questionner les participants tout au long de la présentation. Par exemple, leur demander ce qu est d après eux la vision, avant de dérouler les slides expliquant la notion de vision. (00 ) F-2. La charte de MON projet Objectifs: Donner du temps aux équipes projets ou aux porteurs de projets (seuls) pour réfléchir à la charte de leur projet. - Donnez une fiche La charte du projet à chaque porteur de projet sous format papier ou USB ; - Donnez la partie à remplir sous format papier, ou mettez-leur à disposition des feuilles A4 ou de paper board sur lesquelles ils peuvent faire une ébauche de leur charte ; - Proposez à ceux qui le souhaitent de présenter leur charte devant le groupe. TRANSMETTRE

8 FICHE - LISTE DE QUALITÉS ET DE VALEURS QUALITÉS Abordable Accessible Accueillant Actif Adroit Affectueux Agréable Aidant Aimable Ambitieux Amical Amusant Apaisant Appliqué Artistique Assidu Astucieux Attentif Attentionné Audacieux Authentique Autonome Autoritaire Aventureux Bienfaisant Bienveillant Calme Captivant Chaleureux Chanceux Charmant Combatif Comique Compatissant Complaisant Compréhensif Conciliant Confiant Consciencieux Convaincant Coopératif Courageux Courtois Créatif Critique Cultivé Curieux Débrouillard Délicat Déterminé Dévoué Diplomate Direct Discipliné Discret Drôle Dynamique Efficace Éloquent Émouvant Empathique Énergique Engagé Enthousiaste Entreprenant Équitable Esprit d équipe Extraverti Fidèle Franc Gai Généreux Gentil Honnête Humain Humble Imaginatif Indépendant Indulgent Influent Innovateur Intelligent Intuitif Inventif Judicieux Juste Leader Logique Loyal Lucide Minutieux Motivé Observateur Optimiste Ouvert d esprit Patient Perfectionniste Persévérant Polyvalent Ponctuel Précis Rationnel Réfléchi Rêveur Sérieux Sociable Spontané Sportif Tenace Tolérant Volontaire Autres. VALEURS Altruisme Ambition Amour Appréciation de la vie Autorité Bonheur Bravoure Capacité Choix de ses propres buts Créativité Curiosité Dévotion Discipline personnelle Égalité Honnêteté Humilité! Indépendance Influence Justice sociale Liberté Loyauté Modération Ordre social Ouverture d esprit Paix dans le monde Plaisir Politesse Pouvoir Protection de l environnement Réciprocité de faveurs Reconnaissance sociale Respect de la tradition! Respect de soi Responsabilité Réussite Richesse Sagesse Santé Sécurité familiale Sécurité nationale Sentiment d appartenance Unité avec la nature Véritable amitié Vie confortable Vie excitante Vie faite de moments variés Volonté Autre

9 FICHE - TABLEAU DES PROBLÈMES

10 FICHE - AFFICHE «UN CHANGEMAKER» Cette affiche est un modèle qui est a reproduire en grand (comme un poster) afin de l afficher sur le mur de votre salle. La partie centrale «un changemaker» devra être remplie (post-it ou stylo) selon les propositions des jeunes à la suite de l atelier A1. Les «molécules» jaune, bleue et verte devront être remplies avec les trois post-it (qualité, valeur et passion) de chaque jeunes à la fin de l atelier A-2. La molécule rouge devra être rempli avec le dernier post-it (problème) de chaque candidat.

11 FICHE QUOI? OÙ? QUI?

12 FICHE - CAUSES ET CONSÉQUENCES!

13 FICHE - BD IMAGINÉE SOURCE: Un petit exercice de créativité Strate collège (Dominique Sciamma)

14 FICHE - LA CHARTE DU PROJET #1 La charte est un document qui définit le projet de manière claire, concise et précise. La charte sert de référence pour les acteurs du projet, qui l ont rédigée et signée. Elle donne de l ambition au projet. MISSION VALEURS! VISION OBJECTIFS LA VISION Se dire : «Nous rêvons que...» Définit un idéal à atteindre dans X années. Est la situation que l on souhaite voir, vivre ou atteindre. Fixe le positionnement futur du projet afin de mobiliser le groupe et les partenaires. Doit être pensée en GRAND.

15 FICHE - LA CHARTE DU PROJET #2 LA MISSION «Nous nous engageons à...» Est une mise en action de la vision. Décrit l objet du projet par des actions concrètes et larges Définit ce qui va être mis en place pour répondre aux enjeux de la vision. Doit inclure les grands objectifs du projet. LES VALEURS Se dire : «Nous agissons en pensant que...» Sont les attitudes avec lesquelles on accomplit ses actions. Font que l on donne un sens à notre projet. Sont les principes de conduite que l on se donne dans le cadre du projet. LES OBJECTIFS «Nous nous engageons à...» Doivent être clairs, définis à l avance et réalisables. Vont être liés aux actions à mettre en place. Vont permettre d évaluer les actions une fois menées. Ne doivent pas dépasser six.

16 FICHE - LA CHARTE DU PROJET #3 LA VISION EXEMPLE de l accessibilité des personnes malentendantes : Situation existante : L accès aux savoirs et à la culture est limité pour les personnes malentendantes. Vision : Les personnes malentendantes ont accès aux savoirs et à la culture au même titre que les entendant. LA MISSION! Ne pas confondre! EXEMPLE de l accessibilité des personnes malentendantes : Missions : - Sensibiliser le grand public à l exclusion des malentendants ; - Rendre accessible aux malentendants l ensemble des lieux publics grâce aux nouvelles technologies.! LES VALEURS EXEMPLE d UNIS CITÉS - Mettre l idéalisme en action - Promouvoir la citoyenneté active - Rechercher la diversité - Respecter les différences - Travailler en équipe - Développer l apprentissage par l action - Travailler en partenariat - Convaincre par l exemple - Assurer la qualité de nos actions - Rester indépendant

17 FICHE - LA CHARTE DU PROJET #4 LES OBJECTIFS EXEMPLE d UNIS CITÉS - Proposer aux jeunes un engagement solidaire et au moins 6 mois à plein temps ; - Les organiser en équipes de filles et garçons de toutes origines sociales et culturelles, et de tous niveaux d études ; - Aider les asso et structure locales de services à la collectivité, par la mise à disposition d équipes de jeunes volontaires ; - Mener des actions de promo et de lobbying pour le service civique des jeunes soit reconnu, valorisé et soutenu financièrement. Un objectif doit être SMART Spécifique : C est-à-dire que l objectif décrit précisément la situation et les résultats à atteindre. L objectif est précis et sans équivoque ; Mesurable : Comment saurez-vous que vous avez atteint votre objectif? L objectif fixé doit être mesurable par des indicateurs nécessaires et suffisants. En répondant à des questions simples, on peut savoir si l objectif est atteint ou non ; Ambitieux : L objectif fixé doit impliquer un effort, un engagement. Un objectif qui n incite pas au challenge n est pas un objectif digne d un acteur de changement! Réaliste : Ne sortez pas un chiffre de votre chapeau, faites des recherches sur l environnement, le contexte, prenez en compte les moyens, les compétences disponibles... Temporel : En combien de temps estimez-vous pouvoir atteindre cet objectif? Un objectif doit être défini dans le temps, avec une durée, une date butoir, des étapes... Exemple : Un des objectifs du mouvement Jevolution est de créer un réseau de jeunes porteurs de projets citoyens et de les aider à accélérer le développement de leurs projets et de leurs aptitudes d acteurs de changement.

18 FICHE - LA CHARTE DU PROJET #5 LA VISION! LES OBJECTIFS LA/LES MISSION(S) LES VALEURS