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1 D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E LE DOSSIER : L éducation à la responsabilité N 77 - MARS 2007 [ Les dix ans de l OSUI ] Sommaire 1-2 À la Une Les dix ans de l OSUI La vie des établissements Mille élèves à l UNESCO El Jadida, deux élèves primés Valladolid, première pierre du nouveau lycée de Castilla y León Las Palmas, signature d une convention Aiken, l école MLF-Areva primée au concours de scenarii Aiken, le rêve de Marion Vonfeld Resende, convention avec le lycée Molière de Rio Limbé Le Caire : Salon de l éducation School» Saragosse, la journée du théâtre au lycée français Molière Las Palmas, classe non fumeur Tripoli, mobilisation pour le Téléthon En Chine aussi Disparition Houston, le drapeau d Awty dans l espace Dallas International School aux couleurs de l Inde Nabatieh, cinq mille livres pour un anorak Beyrouth, lycée Verdun, le blog des CM2 La semaine de la Francophonie, au lycée Nahr Ibrahim Las Palmas, semaine de la Francophonie aux Canaries La Francophonie mise en scène! Rabat, le foyer socio-éducatif Thessalonique, quatre expositions Colloque au CIEP La coordination des réseaux MLF/OSUI 12 La vie de l association L assemblée générale et le conseil d administration La restauration des locaux du siège de la MLF Du nouveau au siège de la MLF Le vibrant hommage de la chorale. L OSUI (Office Scolaire et Universitaire International) a fêté ses dix ans d implantation au Maroc le samedi 16 décembre dernier. Le président Jean-Pierre Bayle et le directeur général Jean-Pierre Villain ont, à cette occasion, remis un diplôme d honneur aux personnels et aux parents en soulignant leur engagement et leur appui sans lesquels ce réseau n aurait pu avoir le développement qu il connaît aujourd hui. Fondé en 1996 par l ouverture d un premier établissement, le groupe scolaire Louis Massignon à Casablanca, le réseau OSUI comprend, 10 ans après, 6 établissements : Agadir, Casablanca, El Jadida, Essaouira, Marrakech et Rabat dans lesquels sont scolarisés élèves (dont 94 % d élèves marocains). Retrouvez d autres articles sur Cette heureuse initiative revient à Michel Laugier, alors président de la CFCIM (Chambre Française de Commerce et d Industrie au Maroc). Pressé par ses collaborateurs marocains, dont les enfants ne trouvaient plus de place dans les écoles françaises, il a proposé la création d un établissement homologué, avec des enseignants titulaires français et des enseignants recrutés localement, qui fonctionnerait en autofinancement. C est ainsi que l Ambassade de France à Rabat, en raison des liens si étroits qui lient les deux pays, et l AEFE, qui ne pouvait répondre à la demande de scolarisation de plus en plus forte, ont fait appel à la Mission laïque française. La création du lycée Massignon, inauguré en 1997 par Lionel Jospin, alors Premier ministre, a fourni une première réponse à cette attente qui Suite page 2

2 2 Suite de la page 1 reste aujourd hui tout aussi forte et qui fait l objet de nombreuses sollicitations. Les trois promotions de bacheliers qui ont déjà pris place sur les bancs des universités ou dans des classes préparatoires (100 % de réussite cette année à Louis Massignon) témoignent de la réussite d'un système qui doit tout à l'idéal humaniste de ses fondateurs et à la rigueur de sa gestion. Jean-Pierre Bayle, président de la Mission laïque française, prononce un discours pour commémorer les dix ans de l'osui. Mille élèves à l UNESCO, le samedi 9 décembre 2006 L a célébration de l anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l homme a été l occasion de fêter à l UNESCO, le cinquantième anniversaire de la Fédération française des Clubs UNESCO en présence de Monsieur Koïchiro Matsuura, directeur général de l UNESCO qui a prononcé un discours chaleureusement applaudi. «Le premier Club UNESCO a été créé à Sendai, au Japon, le 19 juillet 1947, deux ans après la fin de la seconde guerre mondiale et un an après la création de l UNESCO. Cinquante ans plus tard, l esprit des Clubs UNESCO a essaimé dans le monde. Le Mouvement des Clubs comprend en effet aujourd hui plus de Clubs travaillant dans divers domaines de compétence de l UNESCO, dans plus de 90 pays. Plus de Clubs se trouvent actuellement en Asie/Pacifique, en Afrique, 600 en Europe et Amérique du Nord, 250 en Amérique latine et Caraïbes et 70 dans les États arabes. Tous ces Clubs, à l instar de la Fédération française, font partie intégrante de la grande famille de l UNESCO parce qu ils sont le «bras avancé» de l Organisation auprès de la société civile dans le monde entier, qu ils en sont les premiers relais auprès de l opinion publique et des communautés locales, qu ils sont les intermédiaires indispensables pour engager des partenariats et élargir nos réseaux. Notre partenariat est en effet essentiel pour réussir notre pari : l éducation pour tous, le dialogue des cultures et des générations, la sauvegarde du patrimoine mondial, le développement durable. Pour cela, il nous faut mettre en lumière le rôle grandissant de la société civile dans les décisions touchant la vie publique, l éducation, les sciences et la culture. Ce sont là des enjeux qui ne connaissent pas de frontières et qui ont besoin de tous et de toutes pour avancer». Yves Lopez, proviseur du lycée Pierre Deschamps à Alicante, coordonnateur du réseau MLF en Espagne est également président de la Fédération française des Clubs UNESCO. À ce titre, il a lu le discours de M. Gilles de Robien, ministre de l Éducation nationale de l enseignement supérieur et de la Recherche qui a salué «votre Fédération, qui ne cesse d œuvrer inlassablement en faveur des droits et de la paix». El Jadida, deux élèves primés aux compétitions nationales de l Union nationale du sport scolaire Les élèves du lycée Charcot se sont distingués aux compétitions nationales de l Union nationale du sport scolaire (UNSS). Une médaille d or pour Hicham Fassouane qui est devenu le champion du Maroc en cross catégorie cadets. Ce jeune athlète, champion national 1000 m en catégorie minimes avec un record national, avait également emporté le cross d'agadir à la fin de l'année dernière et ce pour la troisième année consécutive. Sara Edihi a fini deuxième au championnat national de cross catégorie minimes, elle a également remporté le cross d'agadir pour la deuxième année consécutive. À noter que Fahd Touzani et Yassine Amanallah ont respectivement été classés 9 e et 10 e du Cross. Hicham Fassouane, médaille d'or du Cross, catégorie cadet. Sara Edihi, médaille d'argent du championnat national de cross, catégorie minimes. L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E M A R S

3 Valladolid, première pierre du nouveau lycée de Castilla y León L e 16 janvier dernier a été posée la première pierre du nouveau lycée de Castilla y León en présence de nombreuses personnalités dont M. Franciso Javier Alvarez Guisasola, Conseiller à l'éducation de la région de Castilla y Leon (Junta), M. Jesus Viejo Castro, Maire de la Laguna de Duero, M.Yves Lopez, coordonnateur du réseau Espagne, M. Jean-Luc Marteau, Conseiller de coopération et d'action culturelle adjoint, aux côtés du proviseur M. Jean-Marie Poli. Le nouvel établissement, fonctionnel et esthétique, sera édifié sur un terrain mis à sa disposition par la mairie de Laguna de Duero. La construction s effectuera en trois tranches. La première phase concerne 3 bâtiments à usage scolaire : un bâtiment administratif, comprenant également une salle polyvalente et des locaux techniques ainsi qu un bâtiment cuisine/restauration. Les surfaces bâties représenteront près de m 2 sur deux niveaux. Sont prévus dans cette première tranche, l aménagement de 3 cours de récréation distinctes : une pour les classes maternelles, une pour les classes élémentaires et une pour les élèves de collège et lycée. Des terrains de sport et des parkings compléteront les installations. Deux autres tranches de travaux sont prévues avec un autre bâtiment à usage scolaire, un gymnase, un foyer pour les élèves et des locaux pour la vie scolaire. Le lycée français scolarise aujourd hui 365 élèves de la petite section de maternelle au baccalauréat encadrés par 31 enseignants, la capacité finale d accueil du nouvel établissement sera de 800 élèves répartis sur 15 niveaux. Cette première pierre est une pierre creuse qui contient les journaux du jour, la monnaie courante ainsi que des messages pour l avenir. En effet, il a symboliquement été demandé à chaque classe de préparer un dessin. Les messages d échange, de paix et d espoir déposés par les élèves expriment la dynamique engagée au sein du lycée de Les enfants ont déposé à l'intérieur de la pierre qui a été scellée des dessins, les journaux du jour et de la monnaie. Castilla y Léon comme dans tous les lycées de la Mission laïque française : faire dialoguer deux cultures et faciliter, par l apprentissage de trois langues vivantes, l entrée de nos élèves dans une vie d adulte sereine et responsable. Le lycée de Castilla y Léon a engagé de nombreux projets en partenariat avec la Région qui l accueille. L opération «Chant école» initiée l an dernier se prolonge cette année par deux nouveaux projets : «les foulées de l environnement» «Ma ville à la manière de». Jesus Viejo Castro, Maire de la Laguna de Duero, scelle la première pierre. Las Palmas, signature d une convention entre le lycée René Verneau et l Université de Las Palmas de Gran Canaria Depuis plusieurs années, le lycée français René Verneau de Gran Canaria entretenait des relations avec l Université de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) dans le cadre de son programme de formation à l orientation. En février 2007, le lycée et l Université ont signé une convention de collaboration pour que des étudiants puissent faire des stages dans l établissement. Il s agira dans un premier temps, pour le lycée d accueillir de futurs enseignants de primaire ayant choisi le Français en option de langue étrangère. Précédant d autres stagiaires, Elisa Morales Padrón ancienne élève du lycée français René Verneau, accompagnée d une autre étudiante, a suivi un stage au lycée du 6 au 17 février. Dans le même esprit, des étudiants de l Université de Nantes effectueront, dans le cadre du programme Erasmus, un stage de professeurs d éducation physique et sportive dans les installations sportives du lycée Verneau. Elisa Morales Padrón (stagiaire), Yohan Humbert (CP), Rachel Rabanowitz (Anglais), Yannick Level (CM1), Delphine Josset (PSM) et Eugénie Martin (stagiaire). M A R S L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E

4 Aiken, l école MLF-Areva primée au concours de scenarii Aiken, le rêve de Marion Vonfeld : devenir écrivain 4 L e collège-lycée MLF-AREVA d'aiken (États-Unis) a participé avec succès à la deuxième édition du concours national de scenarii «Regards d'espoir contre le cancer», en se classant à la quarante et unième place seul établissement français à l'étranger du classement. La précédente édition de ce concours qui avait recueilli un franc succès s était achevée par la diffusion sur les chaînes de télévision du clip produit par Luc Besson et réalisé à partir du scénario gagnant. Cette année, les élèves du collège-lycée d Aiken (Caroline du Sud) guidés par leur enseignant de lettres, Xavier Pelligrini, se sont lancés dans ce projet artistique et humaniste. Il s agissait pour les collégiens de penser, discuter et écrire sans misérabilisme sur les regards que nous portons sur les personnes atteintes du cancer. Cette opération s'inscrit dans le champ d'action de l'a.v.e.c. (Association pour la Vie, Espoir contre le Cancer), association loi 1901 créée en 1997 par le professeur David Khayat. Les participants au concours devaient rédiger le synopsis d'un courtmétrage destiné à être diffusé pendant un mois sur toutes les chaînes hertziennes de France. Le jury du concours était composé d'illustres cancérologues ainsi que de personnalités du cinéma telles que Patrick Bruel et Mireille Darc. Le film des lauréats, élèves d'une classe de Haute-Marne, sera réalisé courant février par Xavier Giannoli, réalisateur de Corps impatients et de Quand j'étais chanteur. Ce projet a permis aux 12 élèves de 11 à 16 ans de vivre des moments intenses partagés entre information sur une maladie dévastatrice, leçons sur l'écriture cinématographique et réflexion personnelle, compositions individuelles et mise en commun, débats d'idées et choix esthétiques. De l'élaboration du concept à la rédaction définitive, les élèves et leur enseignant ont tour à tour abordé les thématiques suivantes : la différence et l'indifférence, la conscience de la santé et de la maladie, de la guérison et de la mort, les soutiens moral et physique, les implications de la maladie dans les sphères publique et privée, l'aveu et le mensonge à la famille et aux familiers, l'amour et l'amitié, l'irrésistible pouvoir du sourire, de la parole et du regard. L exercice, particulièrement difficile, était de réduire ces thématiques éminemment sensibles aux deux minutes d écran imposées par le règlement du concours. Pari réussi pour les douze élèves du collège Aiken. Leur engagement intime et citoyen a été récompensé par la remise d un prix symbolique : un lecteur DVD. Marion Vonfeld nous présente son ouvrage Un petit chaperon rouge plutôt moderne. L école Areva d Aiken abrite peut-être la future Ann Fine. Marion Vonfeld, neuf ans vous avez bien lu! vient de publier son premier roman intitulé Un petit chaperon rouge plutôt moderne aux éditions Le Pré du Plain. L histoire de Marion commence dans la presqu'île du Cotentin, à Cherbourg, où elle vît le jour, le 14 mai Elle passe toute son enfance dans ce «lieu magique peu connu, battu par les vents, un de ces endroits où l'on ne passe pas : on y vient.» selon ses propres mots. À quatre ans, elle couvre précocement des cahiers de caractères encore inconnus d elle, en recopiant ses livres d'images. «L'apprentissage de la lecture à 6 ans m'a ouvert de grands horizons. Enfin je découvrais le pouvoir de ces lettres par moimême.» déclare-t-elle simplement. À 8 ans, elle consigne ses premiers écrits. C est la frénésie, tout est prétexte à la rédaction : «j'écris des petites pièces de théâtre pour les jouer avec ma sœur et ma cousine, j'écris pour offrir» Le carnet intime ou l ordinateur familial sont investis. Depuis octobre 2006, Marion vit à Aiken en Caroline du Sud, loin de son Cotentin natal, où elle découvre une autre culture. Une nouvelle aventure qui finira certainement espérons-le par être racontée dans un prochain roman. Les lauréats du concours "Regards d'espoir contre le cancer" accompagnés de leur enseignant Xavier Pelligrini. L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E M A R S

5 Resende, convention entre l école d entreprise MLF/ PSA et le lycée Molière de Rio Le Caire : Salon de l éducation School» Le 3 e Salon de l éducation School» a eu lieu au Caire, du 16 au 18 février dans les salons de l hôtel Nile Hilton. Tous les établissements à cursus français, implantés localement, étaient réunis sous les auspices du Centre français de culture et de coopération. Les établissements : le lycée français d Alexandrie, le lycée international Balzac et le lycée international Misr Language Schools occupaient un stand du réseau égyptien de la Mission laïque française qui a connu une très bonne fréquentation. De g. à dr. : Gilles Brunet : Misr ; Michèle Jansen : Sharm ; Martine Naffetat : Balzac ; Aicha Vidal : Balzac et Amira El Shanawaty : Balzac. 5 Les élèves de l'école MLF/PSA de Resende au CDI du lycée Molière de Rio de Janeiro. L école d entreprise MLF/ PSA du Brésil compte 15 élèves de 9 niveaux scolaires différents : une grande section de maternelle, quatre niveaux en élémentaire et quatre niveaux en secondaire. En concertation étroite avec la Mission laïque française, l entreprise PSA a consacré d importants moyens pour faire en sorte que, malgré les effectifs réduits par niveau, tous les élèves bénéficient d une dynamique pédagogique intense. Cette démarche s est concrétisée en particulier par la rédaction d une importante convention signée entre M. René Pichon, proviseur du lycée Molière de Rio de Janeiro (AEFE) et M. Jean-Marie Dubost, directeur de l école MLF Peugeot-Citroën de Resende au Brésil. Chaque mois, les collégiens de Resende peuvent suivre des cours avec une classe du lycée Molière de leur niveau, mais aussi participer à l atelier théâtre, rencontrer les adultes en charge de l orientation, rencontrer le médecin scolaire, partager des travaux en laboratoire de sciences Annick Costa, documentaliste, qui les accueille et leur prête les livres qu ils désirent. En accord avec Jean-Mary Guillon, directeur de l école primaire, les élèves de Resende de maternelle et de primaire (10 élèves en classe unique à Resende) feront eux aussi, le déplacement chaque trimestre, pour être associés aux classes de leur niveau scolaire. Larbi Nadji, proviseur adjoint et CPE du lycée de Rio, organise chaque visite avec les enseignants des classes concernées et permet aux élèves de l école de Resende de se sentir intégrés dans cet établissement de grande taille. Avec le soutien de l équipe du lycée Molière de Rio, l école de Resende bâtit des liens qui permettent à ses élèves, tout en profitant par ailleurs de la richesse des échanges avec la population et la culture brésiliennes, d être pleinement en phase avec les pratiques de l éducation nationale française. Limbé Caroline NGO BAKOT, élève de 4 e à l école Sonara de Limbé au Cameroun, qui a remporté la finale cadets de la Dictée d Afrique à Cotonou en 2006, part à la conquête de l Amérique. Elle participera, le 17 mars prochain à Québec, à la finale internationale de la Dictée des Amériques. Nous la félicitons pour cette magnifique performance. M A R S L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E

6 Saragosse : la journée du théâtre au lycée français Molière : une tradition bien ancrée 6 P our la deuxième année consécutive, après la tension des examens et des conseils de classes, pour célébrer la fin du premier trimestre et l approche des vacances de Noël, le département de français en collaboration avec l association FLECA, a proposé le lundi 18 décembre aux élèves du collège et du lycée, une journée de théâtre. Cette journée a pour objectif de faire découvrir aux collégiens et aux lycéens le théâtre et le théâtre français en particulier. C est aussi l occasion pour certains d entre eux de montrer leur talent dramatique et pour les autres, d apprécier ce talent et de découvrir une facette cachée de leurs camarades de classe. «Derrière chaque représentation, il y a ce que le public ne voit pas : un effort de la part des acteurs et de la part des professeurs qui font preuve d une grande patience avec nous. Il y a aussi, l amitié, la confiance, la complicité, la joie, la tristesse» constate une élève. Cette année, à la séance du matin destinée aux collégiens jusqu à la 4 e, la troupe du lycée français Molière a représenté Les Précieuses Ridicules de Molière. Encore une fois, le talent des acteurs, déjà «célèbres» dans l établissement, a su amuser des collégiens peu habitués, encore, au théâtre classique français. La séance de l après-midi était réservée aux élèves de 3 e et aux lycéens. «La salle se remplit peu à peu d élèves et de professeurs. C est la crise nerveuse qui atteint la plupart des acteurs, d autres sont plutôt calmes comme s il s agissait de quelque chose de banal. Nous nous habillons, nous nous maquillons, certains récitent leur texte et d autres courent dans tous les sens Le rideau s ouvre, tous les acteurs sont à leur place, la musique retentit. Nous ne sommes qu à vingt centimètres du public, à travers la lumière qui nous éblouit, nous distinguons les visages des spectateurs être face à un public, ce n est déjà pas facile mais si en plus, il s agit d élèves et de professeurs que l on croise tous les jours» raconte un élève. Après une longue année de travail, la CTM Les élèves du lycée français Molière interprétant Les Précieuses ridicules. (Compagnie de théâtre Molière) était enfin en mesure de présenter son originale adaptation de Carmen de Prosper Mérimée. Le défi n était pas des moindres, la tension était grande, dans les coulisses, avant le lever du rideau Cette journée du théâtre s est achevée par une dernière représentation devant les parents, le personnel et les amis du lycée. Pour la deuxième fois de la journée, les élèves ont joué avec beaucoup de talents Les Précieuses Ridicules. Cette année encore, la journée de théâtre au lycée français Molière de Saragosse a connu un véritable succès. Frédérique Fournier entourée des élèves des deux classes de 5 e du lycée René Verneau. Las Palmas, classe non fumeur Le concours «Clase sin humo» est le parallèle espagnol du concours français «Classe non fumeur». Ce programme de prévention du tabagisme auprès des jeunes de 11 à 14 ans est organisé par le Gouvernement des Canaries et la Direction Générale de la Santé. Retarder l entrée en tabagie des jeunes, faire arrêter ou diminuer les jeunes qui ont déjà touché à la cigarette, normaliser l image du nonfumeur, initier des actions de promotion d éducation à la santé : tels sont les nombreux objectifs de ce concours. Sous la conduite de leur enseignante des sciences de la vie et de la terre, Madame Frédérique Fournier, les élèves des deux classes de 5 e du lycée Français René Verneau sont inscrits à ce concours. 18 autres établissements des Iles Canaries participent à cette grande opération. Dans le cadre du concours, les élèves s engagent collectivement à ne pas fumer pendant 6 mois jusqu à la journée mondiale sans tabac le 31 mai prochain. Lors de la semaine de la Francophonie, les élèves ont présenté à des classes provenant d autres établissements espagnols une exposition concernant différents aspects de la question du tabac. Ils doivent également produire un slogan illustré des dommages du tabac sur l environnement proche. Le meilleur slogan gagnera le concours et participera aux concours européen : «SMOKEFREE CLASS COMPETITION». L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E M A R S

7 Tripoli Libye, mobilisation pour le Téléthon à l École de la Communauté française Mobilisation pour le Téléthon de tous les élèves dans la cour de l'école. L idée de faire participer l école au Téléthon est venue à l esprit des élèves de 3 e lors d un cours de sciences de la vie et de la terre portant sur la génétique. «Pourquoi n organiserions-nous pas un Téléthon à l école?» se sont-ils dit... L idée était lancée, il ne restait plus qu à relever le défi Une «première» pour l école française de Tripoli. Tous plus motivés les uns que les autres, les élèves ont réfléchi aux actions qu ils pourraient mener au sein de l école. Passage obligé pour eux, bien sûr, la réalisation d exposés illustrés de panneaux de présentation portant sur : «Le Téléthon, qu est-ce que c est?» «La mucoviscidose», «Les gènes et les chromosomes», «La drépanocytose», «Les maladies génétiques» etc. Parallèlement, Guénaëlle Kervella, enseignante en sciences de la vie et de la terre, a pris contact avec les responsables du Téléthon à Paris et des journalistes de France 2 afin de médiatiser l action de l école. De quoi motiver encore plus les élèves! Le jour «J» arrive enfin pour l école, le jeudi 7 décembre puisque le vendredi et le samedi, les jours officiels du Téléthon en France, sont chômés en Libye. Avec une journée d avance sur Paris, les festivités commencent. À 8h, tout le monde est prêt. Rapide coup d œil sur les panneaux accrochés aux murs de l école depuis la veille et information sur les rôles de chacun pour la journée. Celle-ci commence par un tour de classes des élèves de 3 e, maquillés aux couleurs du Téléthon et tous de jaune vêtus, pour sensibiliser les autres élèves du CP jusqu à la seconde aux maladies génétiques, aux avancées de la recherche, aux espoirs suscités par la thérapie génique. Les ateliers dans la cour et les petits défis sportifs se mettent ensuite en place, encadrés par les élèves de 3 e. L atelier maquillage remporte un vif succès Monsieur Walter Sapp. Disparition et on s y presse. Les plus petits du Primaire gonflent un ballon à leur nom et laissent un quart de dinar pour une participation aux défis. Puis c est au tour des grands du Primaire et ensuite ceux du Secondaire. Le bouquet de ballons multicolores grossit au fil des heures pour finir par être éclatés sous les hourras de tous les élèves rassemblés dans la cour, les cris de joie et les applaudissements de l école tout entière! La journée a été une réelle réussite grâce à la mobilisation de tous. Les élèves ont eu une pensée ce jour là pour tous les enfants atteints de maladies génétiques et ils sont fiers d avoir, à leur manière et à l échelle de l école, participé à cette manifestation. A l'atelier maquillage, les élèves se parent des couleurs du Téléthon. En Chine aussi L école de MLF/PSA de Wuhan en Chine s est également mobilisée. Huit élèves de 1 re et 2 e avaient de leur côté organisé un petit déjeuner français grâce auquel ils ont récolté la somme de 500 euros à l'intention du Téléthon Le 20 décembre dernier, la Mission laïque française et l'ecole International Awty de Houston perdaient un grand ami en la personne de M. Walter Sapp. Pendant un quart de siècle, il a siégé au conseil d'administration de l'école Awty. Walter Sapp a été un ardent défenseur de la composante française de notre école. C'est sous sa présidence que l'accord cadre qui régit les relations entre la MLF et l'école Internationale, a été signé. Le départ de cet amoureux de la France et de sa culture, décoré de l'ordre national du Mérite, laisse un grand vide : nous avons perdu un vrai ami. 7 M A R S L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E

8 Houston, le drapeau d Awty a flotté dans l espace Christer Fuglesang, un papa d'awty dans les étoiles... L e docteur Christer Fuglesang, père de Rughter qui est élève en cinquième à l école internationale d Awty à Houston, a rejoint l équipage de la navette spatiale Discovery. Ce papa, premier Suédois dans l espace, avait emporté avec lui, pour ce grand voyage, un peu de l âme d Awty... Le drapeau de l école et Christer Fuglesang ont ainsi inauguré leur premier vol dans l espace. «Nous sommes fiers et honorés que le docteur Christer Fuglesang ait pensé à Awty au moment où il préparait sa mission et qu il ait voulu emporter avec lui le drapeau.» explique David Watson, le directeur de l école. De nombreuses personnes de l école d Awty ont suivi intensément, sur le site de la NASA, les premiers pas de Christer Fuglesang, qui est le troisième parent d élèves à aller dans l espace. En effet, Bernard Harris et Michel Tognini l avaient précédé. Bernard Harris a passé plus de 438 heures dans l espace au cours de deux vols en 1993 et Il est aussi le premier afro-américain dans l espace. Michel Tognini, quant à lui, est resté 19 jours. Le drapeau d Awty a flotté dans l espace et fait rêver les enfants. 8 Dallas International School aux couleurs de l Inde D ans le cadre de l année dédiée à l étude de l Inde, Dallas International School (DIS) a reçu le 1 er décembre Robert Arnett, l auteur talentueux de l ouvrage pour enfants Finders keepers. Ce conte multiculturel se déroule aux Indes et raconte l histoire vraie d un jeune garçon qui refuse d être récompensé pour une bonne action. Primé à 5 reprises, cet ouvrage interroge le lecteur sur la signification même de l acte charitable. Aux élèves du primaire et du secondaire, l auteur a raconté ses expériences vécues lors de ses voyages en Inde et qui l ont conduit à écrire l histoire de Finders keepers. Il a agrémenté son récit d une projection de diapositives de ses voyages. L illustratrice indienne de l ouvrage, Smita Turakhia, qui l accompagnait, a familiarisé les élèves aux coutumes de son pays. Elle a même aidé les plus jeunes dans la fabrication d un «toran» un rideau de porte. Depuis 3 ans, ce programme d étude permet aux 460 élèves, de la Maternelle petite section à la terminale, d explorer durant l année scolaire les aspects les plus variés du pays choisis : son histoire, ses traditions, ses cultures, ses religions et ses réalisations artistiques. Le programme qui a débuté par l étude de la Chine puis par celle du Mexique permet aux élèves de DIS de se préparer à un monde international. Pour les aider à préparer le projet, le personnel d encadrement a reçu au début de l année scolaire une formation qui leur a été présentée par les volontaires de la Société asiatique du Texas. Avec l Inde, c est l occasion de participer à quelques uns des plus fameux festivals. À commencer par Diwali, le festival des lumières en octobre, puis Holi, le festival des couleurs en mars, et pour terminer l année, le festival annuel d art et musique de DIS qui valorisera les productions des enfants dans les domaines des arts, de la danse et de la musique du pays. Inspiré par la culture indienne, le cocktail de bienvenue a mis en scène de gracieux danseurs indiens et de talentueux musiciens de l école de danse Arithi. Le cocktail de la campagne annuelle de levée de fonds s est tenu dans la galerie d art asiatique de la collection Crow qui expose de magnifiques pièces indiennes. Le gala annuel de collecte de fonds de DIS accompagné de sa vente aux enchères, intitulés «Un passage vers l Inde» prévu pour le 31 Mars au World Trade Center de Dallas proposera aux familles et aux bienfaiteurs de l école des mets raffinés de la cuisine indienne dans un somptueux décor inspiré de plusieurs régions différentes de l Inde. Smita Turakhia aide les élèves de Dallas International School dans la fabrication d'un Toran. L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E M A R S

9 Nabatieh, cinq mille livres pour un anorak Les élèves des écoles publiques de Nabatieh et des environs reçoivent des anoraks. U ne opération de solidarité visant à collecter des anoraks et des livres a mobilisé les lycées de la Mission laïque française de Nabatieh et Alphonse de Lamartine de Tripoli. Le collège protestant était associé à cette opération. Trois cent quarante anoraks bien chauds seront distribués aux élèves de MS, CP et 5 e de cinq écoles publiques de Nabatieh et des environs. Par cette journée pluvieuse et froide, les élèves travaillent avec leurs manteaux et leurs bonnets dans les salles de cours : il n y a ni chauffage ni moyen de chauffage ni argent pour s équiper La situation, déjà difficile, avant l été s est considérablement aggravée depuis. Dans les écoles du Liban Sud, on manque de tout : fournitures de base (papier, crayons), matériel de laboratoire, ordinateurs, téléviseurs. Les enfants scolarisés dans ces écoles ne sont pas équipés : il leur faudrait des survêtements, des baskets, des pull-overs, des tabliers d uniforme, des cahiers, des crayons, de l argent pour les manuels scolaires 9 Beyrouth, lycée Verdun le blog des CM2 P résenter à ses élèves des projets motivants et variés a toujours été le souci de tout enseignant. Après les moments éprouvants que les élèves libanais ont traversé cette année, ce genre d'activité s'avère indispensable, voire prioritaire. Dès le jour de la rentrée, Madame Wafa Hamami a proposé à ses CM2 la création d'un blog pour la classe. Un blog qui serait le miroir de la vie de la classe, un blog qui mettrait ses élèves dans une situation réelle de communication. «Écrire pour être lu, montrer ce que l'on a fait a toujours passionné les enfants les adultes aussi!» explique Madame Wafa Hamami. «Ajoutons à cela la passion qu'éprouvent les élèves pour tout ce qui touche au domaine de l'informatique comme le traitement de texte, les photos, le montage vidéo, etc.». Le projet "blog" est devenu un support parfait pour mener des activités transdisciplinaires qui permettent de travailler et de développer des compétences dans le domaine de la langue française (production de textes à caractères expressif, ludique, informatif, incitatif...), de l'éducation civique (travail en groupe, respect des idées des autres) ainsi que dans le domaine des Technologies de l'information et de la Communication pour l'enseignement (saisir et mettre en forme des textes, insérer un document multimédia ). Les élèves ont débuté leur projet par l exploration des blogs faits par d autres classes. Ils ont lu et commenté la charte Internet. Ils ont ensuite été formés à l insertion de sons, de photos et de vidéo. Afin d attiser la curiosité des autres élèves, une campagne d affichage sous forme de devinettes sur le blog a été menée dans la cour : «fais-tu du blogging?» «Je blogue, tu blogues, blogue-t-il?» Le choix du nom devait être porteur de sens et être le miroir de la classe de CM2. Après de nombreuses discussions, ce nom a émergé. Pour faire vivre ce site, chaque semaine un groupe d élèves a la responsabilité de rédiger les billets et un autre doit les poster dans les différentes rubriques : Qui sommes-nous? Poèmes, jeux d écriture, photos, activités diverses Un tel projet a demandé beaucoup de persévérance et de bonne volonté mais l'adhésion des enfants et la richesse des apprentissages en jeu ont largement récompensé les efforts fournis. La classe de CM2 de Madame Wafa Hamami vous invite à visiter leur blog, et seront ravis de répondre à vos commentaires. M A R S L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E

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