DOSSIER PEDAGOGIQUE GASTON CHAISSAC

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1 DOSSIER PEDAGOGIQUE GASTON CHAISSAC MUSEE DE L'ABBAYE SAINTE-CROIX Rue de Verdun LES SABLES D'OLONNE stephanie.kervella@lessablesdolonne.fr Site internet : lemasc.fr

2 INTRODUCTION S'adressant aux enseignants, ce dossier pédagogique consacré à Gaston Chaissac propose de mettre à leur disposition toute la documentation nécessaire à la compréhension de l œuvre de l'artiste présentée de manière permanente au musée de l'abbaye Sainte-Croix. A ce document, riche d'une iconographie, le service éducatif du musée a souhaité ajouté quelques propositions pédagogiques que les enseignants pourront selon leur désir utiliser en classe pour préparer une visite au musée ou pour la prolonger après leur venue. Les propositions pédagogiques sont une base de réflexion que l'enseignant adaptera en fonction de sa classe, en approfondissant le sujet ou au contraire en l'analysant de façon sommaire. Ce dossier s'accompagne du livret-découverte Chaissac que vous pouvez également télécharger sur le site internet du MASC. Pour tous renseignements complémentaires ou réservation, veuillez contacter Stéphanie Kervella au

3 GASTON CHAISSAC SA VIE SON OEUVRE

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14 SUPPORTS A COLORIER

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19 PISTES PEDAGOGIQUES CHAISSAC EN QUELQUES DATES : le monstre comme thème majeur. Dessins à l encre de Chine : représentation de la figure humaine. Encre de Chine rehaussée de gouache parfois : série de dessins grands formats à l encre de Chine. Structure d ensemble identique : 3 figures ou groupes de figures disposées côte à côte. - à partir de 1949 : œuvres abstraites. 1ers dessins avec écriture : abondante production de collages. - mi-50s : il se détourne provisoirement de la peinture sur support plat pour se consacrer aux objets : panier en osier, tôle froissée d un couvercle de lessiveuse, pierre, ardoise : plusieurs séries remarquables inaugurent une période de grande production picturale. Une suite de grands formats exécutés à l huile et au ripolin sur des supports variés (toile, papier kraft, isorel ) et reprenant le registre habituel de l imbrication des formes, établit le code des œuvres les plus classiques et les plus connues de Chaissac. - 60s : épanouissement des grandes gouaches et huiles. Totems. NOTIONS A EXPLORER - Le personnage : Artiste cordonnier, Gaston Chaissac n a pas un parcours banal. Evoquer la proximité, c est un artiste qui a passé presque toute sa vie d adulte en Vendée (Boulogne, Ste-Florence-de-l Oie et Vix). - Le style : caractéristique du travail "chaissaquien" : prééminence du graphisme, cloisonnement des formes. Œuvres abstraites et figuratives. - Les différentes techniques : dessin, peinture, sculpture, collage. Il inventera également de nouvelles manières de dessiner, en tenant son crayon dans la bouche, ou en se plaçant dos à sa feuille, sans rien voir de ce qu il fait. Il expérimente constamment de nouvelles façons de travailler. Il est dans l expérimentation, dans la découverte. Artiste de l accident, du hasard. Il ne travaillait pas sur chevalet. - Les matériaux : bois, tôle, ardoise, toile, isorel, papier kraft, papier peint, pelures de courges ou d oignons, coquilles d huîtres, verre brisé, papiers déchirés, vaisselle cassée Tout ce qui l entoure est utile pour son art, même les détritus qu il récupérait à la jaille. Récupération. - les différents talents de l artiste : peintre et écrivain. Artiste complet

20 LES OUTILS PEDAGOGIQUES Les outils pédagogiques permettent une approche éducative et ludique du musée. Ils font appel à l observation, à l imagination, à la déduction ou au toucher. L essentiel est de ne jamais oublier leur but premier : inviter à regarder et mieux comprendre les œuvres. Devant répondre à une demande générale, les outils s adaptent à tous les niveaux (du cycle 1 au cycle 3). 1.Les boîtes à détails Sous forme de jeu, les enfants doivent identifier le détail et l associer à l œuvre correspondante. Les détails sont plus ou moins difficiles. Pour le cycle 1, les enfants n ont pas à identifier un détail mais l œuvre dans son intégralité. En fin de cycle 1, le détail est très évocateur (le visage) et les détails abstraits sont à la portée du cycle 3. Les boîtes à détails sont disponibles dans les salles Chaissac, Brauner, Arts moderne et contemporain. 2.Les boîtes à toucher Le musée est un lieu où les interdits sont perçus comme de véritables contraintes. Ne pas toucher, ne pas courir... Cependant, les enfants doivent être actifs pour rester concentrer. A défaut de toucher les œuvres, ils peuvent manipuler les matériaux qui se trouvent dans ces boites. Le but de cet exercice n est pas forcément de trouver ce qu il y a dans ces boites. Il s agit tout d abord d une expérience tactile. Ensuite, exprimer ce que chaque enfant ressent, enfin, c est une recherche de vocabulaire (doux, lisse, rugueux, lourd.). Après avoir touché le matériau, ils doivent le mettre en lien avec une œuvre de Chaissac conçue sur le même support : bois, ardoise, tôle, osier. Les boites à toucher sont disponibles dans la salle Chaissac 3.Les puzzles Le puzzle n est pas qu un simple jeu. En effet, nous remarquons que les enfants ont de plus en plus de mal à se concentrer sur une seule activité au-delà d un certain temps. Passé le moment de la découverte, ils s ennuient rapidement. C est pourquoi, les puzzles leurs permettent de se poser un moment devant une œuvre. Cet exercice force l observation. Le nombre de pièces des puzzles peut aller de 3 pour les plus jeunes à 40. Les puzzles sont disponibles dans les salles Chaissac, Brauner et Arts moderne et contemporain.

21 VISITER UN MUSÉE Vous souhaitez venir au musée de l Abbaye Sainte-Croix avec vos élèves. Le musée reçoit gratuitement les groupes scolaires du mardi au vendredi de 9h30 à 12h00 et de 14h30 à 17h30. Pour vous garantir de bonnes conditions de visite, nous vous demandons de réserver au (service éducatif) ou au (Secrétariat du musée). Le musée ne propose pas de visite guidée, c est à l enseignant de prendre sa classe en charge après avoir préparé le contenu de la séance avec la responsable du service éducatif. Par ailleurs, nous vous conseillons de préparer les élèves à la visite du musée en les sensibilisant préalablement au respect des autres visiteurs et au respect des œuvres. Pour la sécurité des œuvres, il est impératif de faire respecter les consignes suivantes : - laisser sacs à dos, cartables, parapluies et tout objet encombrant à l accueil. - ne pas toucher aux œuvres : les matériaux, quels qu ils soient, sont fragiles et s altèrent au contact de la peau. - se tenir à distance des œuvres. - être attentif aux crayons. Seul le crayon «bois» est autorisé. - ne pas courir, ni boire, ni manger dans le musée. Pour des conditions optimales de visite, nous vous demandons de : - visiter chaque salle en classe entière (pas de petits groupes dispersés dans le tout le musée) - interdire les comportements bruyants et la dispersion des élèves dans le musée. Afin de faciliter votre visite, le service éducatif du musée met à votre disposition des outils pédagogiques, mais ne fournit, en aucun cas, les photocopies pour les élèves. Le musée fermant à 12h00, merci de prendre vos dispositions afin de respecter cet horaire (rangement du matériel, passage aux toilettes et au vestiaire). Merci de votre compréhension Signature de l enseignant