- savoir distinguer les analyses théoriques en termes de classes sociales par exemple des analyses empiriques en termes de PCS

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1 La structure sociale ~ Acquérir des savoirs: -notions essentielles du programme : inégalité économique, inégalité sociale, classes sociales, groupe de statut, catégories socioprofessionnelles. -acquis de 1ere: salaire, profit, revenus de transfert, groupe social. -savoir distinguer les différents types d'inégalités. -savoir pourquoi elles se cumulent. -savoir utiliser et interpréter les outils de mesure des inégalités. -savoir distinguer l'analyse de la structure sociale de Marx et Weber. - savoir distinguer les différents prolongements contemporains des analyses classiques de la structure sociale. - savoir distinguer les analyses théoriques en termes de classes sociales par exemple des analyses empiriques en termes de PCS -Savoir mettre en évidence la multiplicité des critères de différenciation sociale. I. Comment analyser et mesurer des inégalités? A. Définir et mesurer des inégalités Inégalité: différence donnant accès à des ressources rares et socialement valorisées - différences entre individus socialement perçues comme injustes ou illégitime ATTENTION: une différence n est pas une égalité mais le devient si elle traduit un handicap et/ou avantage dans l'accès à une ressource économique, politique ou sociale. Commentaire [Utilisate1]: Les inégalités sont mesurées avec la dispersion (écart entre différent s groupes) et disparité (écart au sein d'un même groupe). Les outils de mesure de ces inégalités: quantiles, rapport inter quantiles, courbe de Lorentz. B. Des inégalités multiples et cumulatives Mondialisation --> augmentation des écarts dans le monde.

2 Les pays les plus inégalitaires : USA, R-U, Mexique (politique économique très libérale). Les pays les moins inégalitaires: Pays scandinave, France (politique de justice sociale) Les inégalités eco peuvent être de natures diverses (salaire, revenu, patrimoine) Un autre type d'inégalités économiques: les inégalités face a la consommation. Observation : +le revenu est élevé --> augmentation de part du budget pour les dépenses de loisirs(coefficient budgétaire) --> baisse de la part consacrée à l alimentation. (Loi d Engel) Coefficient budgétaire: part d'un type de dépense dans le budget d'un ménage. Ces inégalités se cumulent entre elles : Faible revenu --> faible épargne --> faible patrimoine -->faible revenu du patrimoine Patrimoine: ensemble des actifs financiers et non financiers détenu par un agent eco. Provient généralement de l héritage ou de l'épargne, et est inégalement reparti le plus souvent selon l'origine sociale. C. Des inégalités sociales qui se se cumulent avec les inégalités économiques Exemples d'inégalités sociales: inégalités face a la mort (les femmes vivent plus longtemps que les hommes), face a la réussite scolaire, inégalité face à la pénibilité au travail, inégalité de logement, inégalité dans le pouvoir. Les inégalités sociales se cumulent entre elles, et renforcent les inégalités économiques. Ex : les différents groupes sociaux sont dotés différemment en capital culturel, ce qui peut favoriser ou non la réussite scolaire, et donc la réussite professionnelle, et donc les revenus, Ces inégalités organisent les sociétés et expliquent leur complexité. Elles établissent donc la stratification sociale. II. Classe et stratification sociale A. Les analyses sociologiques de la structure sociale Structure sociale: répartition de la population en groupes sociaux différenciés dans une société donnée a une époque donnée. Stratification sociale: existence au sein d'une société de groupes sociaux différenciés et hiérarchisés en fonction de certains critères: revenu, prestige social, pourvoir.

3 - Vision de Karl Marx: Karl Marx: penseur et économiste allemand -> vision conflictuelle et réaliste de la stratification: les classes sont définies par rapport à leur place dans le processus de production. De cette classe place découle un antagonisme entre ceux qui détiennent les moyens de prod (la bourgeoisie) et ceux qui vendent leur force de travail (le prolétariat). Le prolétariat partage une situation de classe (classe en soi) et devient une classe pour soi lorsqu'il prend conscience de ses intérêts communs et qu'il se mobilise pour les défendre. Classe en soi: regroupement d'individus qui ont la même place dans les rapports sociaux de production. Classe pour soi: classe en soi+ conscience de classe + mobilisation pour défendre les intérêts de classe. - vision selon Max Weber: Vision multidimensionnelle et nominaliste de la stratification sociale. Les classes renvoient à la hiérarchie économique. Elles sont formées d'individus ayant des chances égales d'accès à certaines conditions de vie matérielles. Il s'agit donc de simples agrégats. M. Weber souligne le fait que d autres critères que le critère économique (classe sociale) permettent de différencier les individus et les groupes sociaux entre eux : groupe de statut ( prestige social), parti politique (pouvoir/ influence). Le rang sur une «échelle» peut ne pas correspondre au rang sur l'autre. Cependant, suite la a 2nde GM : 30 Glorieuses = transformation des entreprises, enrichissement de la population + montée de l'etat providence ==> les anciennes barrières entre classes semblent disparaître. Associés à une période spécifique et face aux transformations de la société française, les classes demeurent un outil utile mais insuffisant pour analyse la structure sociale. -Vision selon Pierre Bourdieu : il met en évidence l'aspect multidimensionnel des inégalités (K économique, K culturel, K social). L espace social est structuré autour de deux grands axes : le capital global et la nature du capital (K économique /K culturel) K économique: Ensemble des ressources patrimoniales + Revenus, salaires. Commentaire [Utilisate2]:

4 K culturel: Ce K a aussi trois formes: incorporation comme disposition durable du corps (éloquence..), état objectif comme bien culturel (tableaux..), état institutionnalisé (diplômes..)+ K Social. Époque contemporaine <--> frontières moins nettes des classes. Et aujourd hui, ces théories sont-elles validées par les faits? Mendras conteste donc la lutte des classe de Marx et diagnostique la moyennisation de la société. La théorie de Mendras entend par «moyennisation» la constitution d'une vaste classe moyenne ainsi que l atténuation des différences de modes de vie entre les groupes sociaux. Les raisons principales de ce phénomène : : - hausse du pouvoir d'achat - tertiairisation des Entreprise ==> disparition de la classe ouvrière en classe pour soi <-- L'analyse de Marx perd son sens. D autres auteurs mettent en évidence au contraire un certain retour des «classes sociales» La journaliste F. Aubenas décrit les conditions d existence et de travail d un nouveau prolétariat (du fait de la précarisation de l emploi), caractérisé par - statut instable - travail peu rémunéré - temps partiel - conditions de travail difficiles - horaires flexibles +statuts multiples(cdi, CDD, interimaires, ) ==> pas de solidarité. Mise en évidence plutôt d une classe en soi et non pour soi. - Vision de Pinçon et M. Pinçon La grande bourgeoisie est toujours une classe fermée <==> Mise en place de stratégies pour "reproduire entre eux" et protéger des "intrus". --> classe pour soi.

5 Définition «large» de classe sociale: catégories qui sont d'une part inégalement situées et inégalement dotées dans le système productif. D'autre part, marquée par une forte identité de classe a trois dimensions : Temporelle (faible mobilité, homogamie sociale) culturelle (modes de vie communs) collective (défenses des intérêts de classe dans la sphère politique) B. Les outils institutionnels d'analyse de la structure sociale 1. Les catégories socioprofessionnelle, un outil utile mais discuté PCS : regroupement d'individus ayant les mêmes caractéristiques socioprofessionnelles et présentant une certaine homogénéité sociale. Ils ont des modes de consommation et pratiques culturelles proches. C est un outil empirique permettant de mettre en évidence la différenciation sociale afin de mieux comprendre la société. 2. La multiplicité des critères de différenciation sociale Age (effet génération) : variations fortes des pratiques culturelles d'une génération à une autre. Genre: variations fortes des pratiques cultuelles, des revenus, face au travail d'un genre par rapport à l autre. Mais aussi: critère ethnique, lieu de résidence. Les Critères de différenciation sociale brouillent la frontière des classes <--> hétérogénéité des groupes --> remise en question de l'analyse des classes. Exemple: critère ethnique, le genre, la génération, la taille, la beauté etc.. Aujd, la stratification sociale est plurielle. Les classes sociales rstent une grille de lecture intéressante, indispensable pour l'analyse des phénomènes sociaux et pour établir des éventuels rapports de domination.. Cependant plusieurs facteurs (l'âge, le lieu de résidence, le genre, l'ethnie) peuvent influencer la manière de penser, d être, de chaque individu.