Sondage auprès des APPRENTIS de première année dans les TIC en ICT-Formation professionnelle Suisse Berne,

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1 Sondage auprès des APPRENTIS de première année dans les TIC en 2015 ICT-Formation professionnelle Suisse Berne,

2 Informations générales Univers de base Tous les apprentis* en informatique et en médiamatique en Suisse romande et en Suisse alémanique ayant commencé leur apprentissage en août (Les chiffres de l Office fédéral de la statistique n étant pas encore disponibles pour 2015, les données de 2014 ont été utilisées). Taux de réponse 42 % (1020 réponses valables) Durée de l enquête De décembre 2015 à février 2016 Type d enquête Enquête exhaustive Stratégie de recherche Quantitative Type de relevé Questionnaire écrit (sondage en ligne) Instrument de relevé Dépouillement Institut d études économiques de Bâle (IWSB) *Pour des raisons de lisibilité, la formulation différenciée en fonction du sexe a été abandonnée au profit de la seule forme masculine. ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 2

3 Résumé Grande satisfaction: les apprentis en informatique et en médiamatique de première année sont très satisfaits de leur choix professionnel. C est ce qui ressort d un sondage représentatif auquel ont participé quelque 1020 apprentis ayant commencé leur apprentissage en 2015 dans les technologies de l information et de la communication (TIC). Apprentissage recommandé: neuf apprentis en informatique sur dix recommanderaient à leurs amis un apprentissage dans les TIC. Part de femmes en légère hausse: les jeunes femmes optent de plus en plus pour ce type de formation. Leur part augmente d environ 1% chaque année pour atteindre actuellement 14%, et même 40% en médiamatique. Grandes entreprises et PME assument la formation à parts égales: 49% des apprentis TIC de Suisse effectuent leur apprentissage dans une petite ou moyenne entreprise. La répartition par branche montre que les prestataires de services TIC proposent environ 25% des places d apprentissage pour informaticiens, ce qui en fait le secteur numéro un en termes de formation. L apprentissage dans les TIC prend le pas sur le gymnase et l apprentissage de commerce: la moitié des personnes interrogées avait envisagé d aller au gymnase ou de faire un apprentissage de commerce comme alternative à la formation en informatique ou en médiamatique. Les perspectives d avenir prometteuses des professions TIC et un intérêt précoce pour l informatique ont été les raisons déterminantes du choix de leur métier. Le salaire n a joué qu un rôle secondaire dans leur décision. ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 3

4 Vue d ensemble du taux de réponse 1 Domaine OFS 2014 Participants Valables Taux réponse 1 Développement d applications % Informatique d entreprise % Technique des systèmes Médiamatique Aide en informatique Total % % % % Conditions de validité des réponses: a) Les candidats doivent obligatoirement avoir répondu aux questions sociodémographiques et à celles portant sur l apprentissage. b) Si la durée de traitement du questionnaire était inférieure à 5 minutes ou supérieure à 8 heures, ce dernier n a pas été pris en compte. c) Si les réponses à la question «Importance des critères dans le choix d une profession» étaient toujours les mêmes et que, par ailleurs, aucune adresse n a été saisie ou que les questions obligatoires avaient systématiquement pour réponse «aucune indication» (cf. point a), le questionnaire n a pas été pris en compte. 1 Réponses valables par rapport à l univers de base approximatif sur la base des chiffres de 2014 (OFS 2014) ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 4

5 Univers de base approximatif selon les cantons ZH BE VD AG NE SG LU VS GE ZG TG FR TI SO BS BL GR JU SH AR SZ OWNW UR GL AI Au moment du sondage, seuls les chiffres de 2014 sur les apprentis étaient disponibles. C est pourquoi l univers de base du sondage a fait l objet d une approximation sur la base des données de l OFS de N = 2418 Source: OFS, 2014 ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 5

6 Sondage: par sexe 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Femmes 14% Hommes 86% n = Univers de bas approximatif (OFS 2014) ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 6

7 Sondage: part de femmes selon l orientation 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% Développement d applications 12% Informatique d entreprise 8% Technique des systèmes 8% Médiamatique 41% Aide en informatique 13% n = Univers de base approximatif (OFS 2014) ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 7

8 Sondage: selon les métiers proposés à l apprentissage 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Développement d applications 30% Informatique d entreprise 23% Technique des systèmes 30% Médiamatique 14% Aide en informatique 3% n = Univers de base approximatif (OFS 2014) ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 8

9 Type de formation selon les régions linguistiques 1 Apprentissage en entreprise Ecole à plein temps Légende: Way up 2 ans Ecole privée 4 ans 100% 90-99% 80-89% 70-79% 60-69% 50-59% 40-49% 30-39% 20-29% 10-19% 0-9% Dans les régions germanophones, l apprentissage en entreprise domine clairement. n = 1018 Dans les régions francophones par contre, l «école à plein temps» (école de métiers) l emporte. Les autres types de formation jouent un rôle marginal. 1 La langue majoritaire de chaque canton a déterminé l affectation aux régions linguistiques francophones ou germanophones. Les régions rhéto-romanes et italophones du canton des Grisons ont été attribuées à la région germanophone. Le sondage n a pas eu lieu au Tessin. ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 9

10 Apprentis avec CFC faisant également une maturité professionnelle 0% 10% 20% 30% 40% 50% 13% 48% Suisse (apprentis avec MP1 2013/2014) Apprentis TIC 1re année avec MP1 n = 989 Par rapport au taux de maturités professionnelles à l échelon national 1, le taux d entrées à la maturité professionnelle des apprentis TIC de première année est trois plus élevé que celui des autres apprentis avec CFC. 1 Taux de maturités professionnelles: nombre d apprentis MP1 par rapport aux apprentis avec CFC (MP1 incluse). Les chiffres à l échelon national correspondent au nombre de personnes suivant une maturité professionnelle et non pas au nombre d entrées (OFS, 2014). ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 10

11 Branche de l entreprise formatrice 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% Prestataire IT Institut de formation Télécommunications Services financiers Administration publique Commerce de gros Entreprise de conseil Commerce de détail Fabricant de matériel IT Autres branches Ecole à plein temps 9% 7% 6% 5% 4% 1% 1% 1% 15% 24% 26% n = 1020 La grande diversité des branches des entreprises formatrices reflète les nombreux domaines d application des TIC. Les prestataires de services informatiques forment la majorité des apprentis TIC. Un apprenti TIC sur sept fréquente une école à plein temps (sans entreprise formatrice). ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 11

12 Branches d appartenance selon les professions (principales branches) 1 Toutes les branches Prestataire IT Télécommunications Services financiers Administration publique Institut de formation autres branches Ecole à plein temps 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Développemnt d'applications Technique des systèmes Les développeurs d applications sont le plus fortement représentés auprès des prestataires de services financiers et IT. Les informaticiens d entreprise sont largement représentés dans la branche des télécommunications et dans les écoles à plein temps. Les techniciens de systèmes ne sont quasiment pas formés dans les écoles à plein temps. 1 Les apprentis fréquentant une école à plein temps n appartiennent à aucune branche. Informatique d'entreprise Médiamatique n = 1020 ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 12

13 Taille de l entreprise formatrice 0% 10% 20% 30% 40% 50% ne sais pas 7% moins de 50 collaborateurs 21% 50 à 250 collaborateurs 24% plus de 250 collaborateurs 48% n = 957 Les apprentis se répartissent environ à parts égales entre les PME et les grandes entreprises. ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 13

14 Critères dans le choix d une profession 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Possibilité de faire carrière/de se perfectionner Bénéficier d'une expérience internationale Activité d'informaticien en soi Avoir de grandes responsabilités Travailler avec d'autres personnes Emploi sûr Activité créative Salaire élevé pas d indication pas important plutôt pas important plutôt important très important n = 1020 Pour les apprentis TIC, l activité d informaticien en soi, la perspective de trouver un emploi et les bonnes possibilités de carrière et de formation continue ont été les critères les plus importants dans le choix du métier. Ont joué un rôle secondaire dans le choix de la profession un salaire élevé, de nombreuses responsabilités et une expérience internationale. ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 14

15 Comment les apprentis TIC en sont-ils venus à choisir leur profession 1? J'ai toujours voulu apprendre ce métier Un stage d initiation m a convaincu Des amis/connaissances m'ont recommandé Des membres de ma famille ont exercé cette L'orientation professionnelle m'a Mes parents m'ont conseillé cet apprentissage Les médias m ont amené à choisir ce métier Un enseignant m a conseillé cette profession Une publicité m a amené à choisir ce métier En fait, je voulais apprendre un autre métier Autres raisons 0% 10% 20% 30% 40% 50% Près de la moitié des apprentis TIC ont toujours voulu devenir informaticien ou médiamaticien. Egalement près de la moitié des apprentis TIC se sont découvert une passion pour le métier d informaticien ou de médiamaticien lors d un stage d initiation. Des articles dans les médias ont convaincu (à un faible degré) deux fois plus d apprentis que la publicité. 12% 9% 8% 2% 16% 4% 14% 24% 24% 44% 43% n = Plusieurs réponses possibles ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 15

16 Personnes/facteurs les plus importants dans le choix du métier 1 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Famille 65% Amis et connaissances 35% Lehrperson Orientation professionnelle Médias imprimés 4% 23% 23% Internet 49% Médias sociaux Moi-même* 3% 4% La catégorie «Moi-même»* a été déduite des commentaires indiqués par les personnes interrogées. Les proches, c est-à-dire la famille et les amis, constituent de loin le principal facteur dans le choix de la profession. Internet comme source d information joue aussi un rôle déterminant dans le choix du métier. n = Plusieurs réponses possibles ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 16

17 Pourquoi s être décidé pour un apprentissage en informatique ou en médiamatique? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Parce que l'informatique m'a toujours intéressé 79% En raison des perspectives d'emploi 27% Parce qu'aujourd'hui comme à l'avenir, l'informatique est très importante 79% En raison de l image 8% En raison des perspectives de salaire 18% Presque tous les apprentis ont montré un intérêt précoce pour l informatique. Sont tout aussi décisives les perspectives d avenir offertes par le champ professionnel de l informatique. n = Plusieurs réponses possibles ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 17

18 Quelles autres formations ont-elles été envisagées 1? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% Autre profession dans les TIC 25% Apprentissage de commerce 22% Apprentissage dans un commerce 7% Gymnase 24% Aucune 23% Autre (commentaire) 19% n = 967 Exception faite de l apprentissage dans un commerce, toutes les autres possibilités de formation enregistrent plus ou moins le même degré de popularité. Pour près d un quart des sondés, aucune autre formation n entrait en ligne de compte. 1 Plusieurs réponses possibles ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 18

19 Degré de satisfaction par rapport au choix de la profession 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% très satisfait 68% plutôt satisfait 24% plutôt insatisfait 3% très insatisfait 5% n = 1012 La grande majorité des apprentis (92%) est satisfaite du choix de sa profession. ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 19

20 Comment les apprentis ont-ils trouvé leur place d apprentissage 1? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Relations personnelles 17% Stage d'initiation dans une entreprise 51% Candidature à une offre d'emploi 58% n = 937 Les relations personnelles jouent un rôle secondaire dans l obtention d une place d apprentissage. La majorité des apprentis ont décroché leur place d apprentissage à la suite d un stage d initiation ou d une postulation (dossier de candidature). 1 Mehrfachantworten sind möglich ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 20

21 Est-ce que cela a été difficile ou facile de trouver une place d apprentissage? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% très facile 18% plutôt facile 28% moyennement facile 31% plutôt difficile 17% très difficile 6% Trouver une place d apprentissage s est avéré facile pour un peu moins de la moitié des apprentis. Un peu moins d un quart des apprentis a rencontré des difficultés à décrocher une place d apprentissage. n = 1016 ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 21

22 Images que se font les informaticiens ou médiamaticiens de leur profession A B A 0% 10% 20% 30% 40% 36% C D B C 17% 30% E F D E 7% 24% G H F G 11% 40% H 24% n = 1008 ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 22

23 Les apprentis TIC recommanderaient-ils leur apprentissage? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% oui 62% plutôt oui 32% plutôt non 4% non 2% Plus de 90% des apprentis TIC recommanderaient leur apprentissage à un ami. n = 967 ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 23

24 Après l apprentissage, où les apprentis TIC préféreraient-ils travailler? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Grande entreprise suisse 35% PME Suisse 25% Grande entreprise étrangère 17% PME étrangère 5% Indépendant 18% 60% des apprentis TIC aimeraient travailler plus tard dans une entreprise suisse. Un apprenti TIC sur cinq aimerait se mettre à son compte par la suite. n = 908 ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 24

25 Entreprise formatrice et employeur souhaité à l avenir 1 Entreprises formatrice Employeur souhaité 81% 51% 71% GE 19% GE 60% PME 49% 40% PME 29% n = 798 Les grandes entreprises (GE) forment 51% des apprentis TIC et les PME, 49%. 81% des sondés qui ont fait leur apprentissage dans une GE souhaitent continuer à travailler dans une grande structure. 71% de tous les sondés aimeraient être employés par une grande entreprise au terme de leur apprentissage. 1 Sans les apprentis qui souhaitent se mettre à leur compte, qui ignorent la taille de leur entreprise formatrice ou qui poursuivent un ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 25 autre objectif après leur apprentissage (p. ex. études).

26 Sondage auprès des apprentis TIC de première année en 2015 Mandant ICT-Formation professionnelle Suisse Aarbergergasse Berne Tél Site Internet Dépouillement et analyse Institut d études économiques de Bâle Solothurnerstrasse Bâle mail@iwsb.ch Site Internet ICT-Formation professionnelle Suisse Transparent 26